# Afrikaans HL Grade 12 Paper 3 Eastern Cape Mock 2014 Memo > Grade 12 Afrikaans HL Paper 3 memorandum from the Eastern Cape Mock Exam 2014, 15 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/afr-hl-p3-gr12-sept2014-memo/565e2f21-a44e-4ef5-a5cf-e91c3f70a2ba - Updated: 2026-09-27 - Subject: Afrikaans HL - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2014 - Exam period: Eastern Cape Mock Exam - Paper: 3 - Curriculum: CAPS - Pages: 15 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [Afrikaans HL](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/afrikaans-hl) › [Afrikaans HL Grade 12 Paper 3 Eastern Cape Mock 2014 Memo](https://www.hlayiso.com/library/afr-hl-p3-gr12-sept2014-memo/565e2f21-a44e-4ef5-a5cf-e91c3f70a2ba) ## About this document Afrikaans Hl · Grade 12 · Eastern Cape Mock Exam · 2014. Memorandum, 15 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 SEPTEMBER 2014 AFRIKAANS HUISTAAL V3 MEMORANDUM PUNTE: 100 Hierdie memorandum bestaan uit 14 bladsye. ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com 2 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) ANALISE VAN VRAESTEL AFDELING A OPSTEL 1.1 Verhalend/Beskrywend 1.2 Argumenterend/Beredenerend 1.3 Verhalend/Bespiegelend/Beskrywend 1.4 Bespiegelend/Verhalend 1.5 Verhalend/Beskrywend/Bespiegelend 1.6 Verhalend/Beskrywend/Bespiegelend/Beredenerend/ Argumenterend AFDELING B LANGER TRANSAKSIONELE TEKSTE 2.1 Bedankingsbrief 2.2 Formele Verslag 2.3 Huldeblyk 2.4 Brief aan Pers 2.5 Koerantberig 2.6 Onderhoud ONTLEDING VAN VRAESTEL 3 DENKVLAK VAN DIE SKRYFSTUK VLAK 1: 3 PUNTE VLAK 2: 4–6 PUNTE VLAK 3: 7–9 PUNTE VLAK 1 VLAK 2 VLAK 3 O: Onderwerp Kandidaat se eie Kandidaat se eie en Kandidaat en persoonlike en onmiddellike die wye wêreld alledaagse gemeenskap en leefwêreld omgewing A: Aanbieding Baie hulp; riglyne, Minder hulp; minder Net die woordeskat in riglyne, minder onderwerp, tekste, woordeskat in tekste, min leiding antwoordblad, ens. uitdagender antwoordblad U: Uitdaging Skryf net woorde Skryfstukke wat hoër Moeiliker skryfvaardighede vereis skryfvorme Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 3 AFDELING A: KREATIEWE TEKSTE (OPSTEL) VRAAG OPSTEL O A U TOTAAL DENKVLAK 1.1 Verhalend/Beskrywend 1 1 1 3 1 1.2 Argumenterend/Beredenerend 3 2 3 8 3 1.3 Verhalend/Bespiegelend/ Beskrywend 3 1 2 2 2 1.4 Bespiegelend/Verhalend 1 1 1 3 1 1.5 Verhalend/Beskrywend/ Bespiegelend 3 3 2 8 3 1.6 Verhalend/Beskrywend/ Bespiegelend Beredenerend/Argumenterend 3 3 3 9 3 AFDELING B: LANGER TRANSAKSIONELE TEKSTE VRAAG LANGER TRANSAKSIONELE O A U TOTAAL DENKVLAK TEKSTE 2.1 Bedankingsbrief 1 1 1 3 1 2.2 Formele Verslag 2 2 2 6 2 2.3 Huldeblyk 2 2 2 6 2 2.4 Brief aan Pers 2 2 3 7 3 2.5 Koerantberig 3 3 3 9 3 2.6 Onderhoud 1 1 1 3 1 Maak gebruik van die volgende simbole/tekens by die nasien van skryfwerk ter wille van eenvoud en eenvormigheid. SIMBOOL BESKRYWING VERDUIDELIKING 0 Sirkel Punktuasiefout Dubbel strepie onder ʼn Spelfout woord Lang streep onder ʼn Foutiewe woord gebruik woord Sirkel met pyltjie Woordorde /\ Weglaatteken Woord weggelaat T Hoofletter T in kantlyn Tye verwar H Dubbele hh Herhaling van gedagtes VR Vraestel Dele saamgeflans met woorde in vraestel gebruik ? Vraagteken Baie verwarrend/sukkel om te verstaan wat leerder skryf [ Enkel hakie Nuwe paragraaf E Letter “e” bo woord Engelse woord gebruik Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com 4 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) ALGEMENE ASSESSERINGSRIGLYNE AFDELING A: AFRIKAANS HUISTAAL KREATIEWE TEKS (OPSTEL) AFDELING A word volgens die rubriek uit 50 geassesseer. Die leerders mag slegs oor EEN onderwerp of prikkel skryf en hy/sy mag enige tipe opstel, toepaslik volgens hoe hy/sy die onderwerp interpreteer, skryf. Slegs die finale poging word nagesien. Indien dit onduidelik is wat die finale poging is, word die eerste opstel nagesien. NASIENRIGLYNE: Dui aan die einde van die opstel die kodes soos volg aan: Voorbeeld: Inhoud: I = K6 – 21 I = K4 – 17½ Taal, styl en redigering: T = K4 – 8 T = K3 – 7 Struktuur: S = K5 – 3 S = K4 – 2½ Skryf dan die totaal van die opstel aan die regterkant (onder die opstel) 32 27 Dra die getal uit 50 oor na die BEGIN van die opstel (behoort by die beplanningsgedeelte te wees) langs die vraagnommer bo links. LET WEL: Indien die getal 38½ sou wees, dra dan die getal as 39 oor. DIE FORMAAT VAN DIE OPSTEL  Inleiding: Dit is gewoonlik een paragraaf waarin die onderwerp bekend gestel word. Dit behoort treffend, relevant, saaklik en kort te wees.  Liggaam: Dit is verskeie paragrawe waarvan die eerste sinne gewoonlik die hoofgedagte bevat. Die daaropvolgende sinne is ter ondersteuning van die hoofgedagtes en is menings van die skrywer. Die laaste sinne bevat gewoonlik die samevatting van die hoofgedagte.  Slot: Dit is die laaste paragraaf wat die opsomming van die skrywer se mening of sy/haar standpunt insluit. In die geval van ʼn verhalende, beskrywende en bespiegelende opstel vat die slot die skryfstuk saam, terwyl ʼn argumenterende, beredenerende en verklarende opstel se slot die skrywer se finale standpunt/mening weerspieël. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 5 VRAAG 1 RIGLYNE Assesseer die opstel, sonder vooroordeel, vanuit die kandidaat se oogpunt en volgens sy/haar interpretasie. Hierdie moontlikhede (onderstaande memorandum) mag nie as bindend beskou word nie. Die leerder bied dus enige tipe opstel aan, soos byvoorbeeld: 1.1 Dié risiko was die moeite werd: Die leerder kan ʼn storie vertel of spekuleer oor wat die moeite werd was. Verhalende opstelle kan hier verwag word. [50] 1.2 Moet Afrikaanssprekende ouers hul kinders in Engels grootmaak? Leerders kan hierdie onderwerp op ʼn negatiewe of positiewe vlak interpreteer. Hier kan dit verhalend, beskrywend, argumenterend, beredenerend of selfs bespiegelend wees. [50] 1.3 My vrese vir die lewe ná skool: Die leerder kan ʼn geestesprentjie interpreteer/spekuleer oor sy vrese na skool. Hierdie opstel sal beskrywend of bespiegelend van aard wees. [50] 1.4 Dít sal ek van my skoolloopbaan onthou: Leerders kan hierdie onderwerp baie wyd interpreteer. Dit kan fokus op een of meer van sy ervaringe/goeie of slegte herinneringe/ʼn onderwyser/spesiale geleenthede of enige iets anders wat ʼn impak of sy skoollewe gehad het. Beskrywende of verhalende opstelle kan hier verwag word. [50] 1.5 Sprei jou vlerke: Leerders kan hierdie onderwerp wyd interpreteer. Dit kan verhalend, beskrywend, bespiegelend, beredenerend of selfs argumenterend van aard wees. [50] 1.6 1.6.1 Hande: oop onderwerp. Kan tot verskillende inhoude en tipes opstelle lei. [50] 1.6.2 Voetspore in sand: oop onderwerp. Kan tot verskillende inhoude en tipes opstelle lei. [50] 1.6.3 Mans by rekenaar: oop onderwerp. Kan tot verskillende inhoude en tipes opstelle lei. [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com 6 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) TIPES OPSTELLE: VERHALENDE OPSTEL Dit is ʼn interessante vertelling van ʼn storie/gebeurtenis(-se) (gewoonlik uit die verlede). Dit kan vanuit enige perspektief geskryf word. Hou die volgende in gedagte:  Dit gaan oor iets wat gebeur het en vertel word (ʼn storie/gebeurtenis).  ʼn Sterk oortuigende storielyn ontwikkel logies en die verhaal oortuig.  Dit is opreg en met entoesiasme geskryf.  Die verlede tyd word gewoonlik gebruik, maar die teenwoordige tyd kan gebruik word om ʼn gevoel van die hede te skep.  Die inhoud is boeiend, interessant, dit oortuig en ontwikkel logies; dus is die inhoud samehangend.  Die verhaal word uit eie ervaring geskryf, maar kan fiktief wees.  Karakterisering oortuig en die atmosfeer/agtergrond is geslaagd.  ʼn Kort, treffende inleiding wat die leser boei.  Die slot moet ongewoon, interessant en onvoorspelbaar wees.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. BESKRYWENDE OPSTEL Die skrywer beskryf iets/iemand soos hy/sy dit ervaar (dis moeilik om iets te beskryf wat nie eerstehands ervaar is nie) en stel die leser in staat om die onderwerp wat beskryf word, net so lewendig soos hy/sy te beleef. Hou die volgende in gedagte:  Waarnemings met al vyf sintuie en ʼn goeie woordeskat word vereis.  Insig, begrip, ʼn eie belewing en sinvolheid geniet aandag (dit is meer as net die opnoem van waarnemings).  Tekste kan varieer van meer realisties na ʼn verdieping in die aanbieding.  Eie gevoelens oor dit wat beskryf word, kan gegee word.  Plekke en gebeure word presies en akkuraat beskryf.  Karakters moet lewensgetrou wees: innerlik en uiterlik.  Beeldspraak, idiome en spreekwoorde word op ʼn oorspronklike wyse aangewend.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 7 BEREDENERENDE OPSTEL Dis objektief en probeer om ʼn gebalanseerde gesigspunt van beide kante van ʼn argument te gee. Die skrywer oorweeg verskeie aspekte van die onderwerp onder bespreking en bied teenstellende menings onpartydig aan. Die skrywer mag tot ʼn spesifieke gevolgtrekking kom aan die einde van die opstel, maar die argumente vir en teen die onderwerp moet goed gebalanseerd en duidelik ontleed wees in die ontwikkeling van die opstel. Hou die volgende in gedagte:  Die opstel handel oor ʼn onderwerp waaroor standpunt ingeneem word, alreeds in die inleiding.  BEIDE kante van die argument moet beredeneer word.  Die inhoud moet oortuig en ontwikkel logies en helder.  ʼn Gevolgtrekking word in die slotparagraaf bereik wat aansluit by die inleiding.  Oorredende en emotiewe taalgebruik kom voor. Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. BESPIEGELENDE OPSTEL Die skrywer oorweeg, deurdink ʼn idee/lewensverhaal en gee sy/haar emosionele reaksies en gevoelens weer. Bespiegel oor ʼn droom of wense. Hou die volgende in gedagte:  Die probleem, situasie, saak of onderwerp word omskryf.  Die onderwerp word bepeins en oordink.  Verskillende opsies word teen mekaar opgeweeg.  ʼn Eie logiese en sistematiese mening word gevorm. Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. ARGUMENTERENDE/BETOGENDE OPSTEL Die skrywer het ʼn spesifieke mening/opinie en argumenteer daaroor om sy/haar standpunt te motiveer. Dit is ʼn subjektiewe opstel. Hou die volgende in gedagte:  Dit is subjektief en definitiewe opinies moet gestel word.  ʼn Eie mening word op ʼn baie oorspronklike wyse en treffende manier gegee.  ʼn Reeks argumente om perspektief te motiveer, word gegee.  Daar moet op argumente vir/teen die standpunt gekonsentreer word.  ʼn Verskeidenheid stylfigure en oorredingstegnieke kan gebruik word.  Sterk gevoelstaal wat emosioneel is, maar nie kru taal nie, kan gebruik word.  Daar moet ʼn duidelik en oortuigende slot wees. Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. TOTAAL AFDELING A: 50 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com 8 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) AFDELING B: LANGER TRANSAKSIONELE TEKSTE AFDELING B word volgens die rubriek uit 25 geassesseer. Slegs TWEE tekste moet nagesien word. Indien dit onduidelik is wat die finale poging is, word die eerste teks nagesien. NASIENRIGLYNE: Dui aan die einde van die skryfstuk die kodes soos volg aan: Voorbeeld: Inhoud, beplanning en formaat I = K5 – 10 Taal, styl en redigering T = K5 – 6 16 Skryf dan die totaal se punt van die skryfstuk aan die regterkant (onder die teks). Dra die getal uit 25 oor na die BEGIN van die skryfstuk (die begin van die afdeling). LET WEL: Indien die getal 17½ sou wees, dra dan die getal as 18 oor. VRAAG 2 2.1 BEDANKINGSBRIEF Hierdie brief is ʼn skryfstuk waarin die kandidaat sy dank teenoor sy ouers uitspreek vir hulle opoffering. Hou die volgende in gedagte:  Bedanking en opoffering moet beklemtoon word.  Gebruik informele taal, register en styl.  Skryf in beskrywende, maar eenvoudige taal.  Skryf logies en volgens ʼn spesifieke doel.  Skryfstukke moet ʼn inleiding, liggaam/inhoud en slot hê.  Skryfstukke moet die skrywer se adres en die datum waarop die brief geskryf is, onder die adres bevat.  Na die skrywer se adres volg ʼn informele aanhef.  Sluit die brief informeel of semi-formeel af, gevolg deur die skrywer se naam.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. [25] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 9 2.2 FORMELE VERSLAG ʼn Verslag wat ʼn persoon aflê oor dit wat hy/sy gesien het. Hier moet presiese terugvoering oor ʼn motorongeluk gegee word. Hou die volgende in gedagte:  Dink na oor ʼn titel, inleiding (agtergrond, doel en omvang), die inhoudsgedeelte (Wie? Hoekom? Waar? Wanneer? Wat? Hoe?), samevatting/slot, aanbevelings, verwysings en aanhangsels.  Beplan, versamel en organiseer inligting; skryf oor feite.  Gebruik semi-formele of formele taal, register en styl.  Paragrawe moet volgens die logiese verloop van die gebeure wees.  Gebruik:  teenwoordige tyd (behalwe vir historiese verslae);  selfstandige naamwoorde;  die derdepersoon;  feitelike beskrywing;  tegniese woorde en frases; en  formele, onpersoonlike taal.  Gepaste vorm: kan in kolomme of paragrawe aangebied word.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. [25] 2.3 HULDEBLYK Hierdie HULDEBLYK bevat die geskiedenis en besonderhede van die skoolhoof. Hou die volgende in gedagte:  Inligting oor die skoolhoof moet beklemtoon word.  Belangrike gebeurtenisse/waardes wat die skoolhoof uitdra, moet beklemtoon word.  Maak melding van prestasies/hoogtepunte/betrokkenheid.  Die leser moet ʼn duidelike beeld van die skoolhoof kan vorm.  Die taal, styl en register is formeel en moet by ʼn huldeblyk pas.  Dit moet kort en bondig wees.  Die titel/opskrif is kort en treffend en moet by die onderwerp pas.  ʼn Subtitel kan ook gegee word.  ʼn Persoonlike boodskap kan bygevoeg word  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. [25] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com 10 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) 2.4 BRIEF AAN DIE PERS In hierdie brief aan die pers verduidelik die leerder eerstehands die voorval of verduidelik die skool se kant oor ʼn voorval op die skoolterrein. Hou die volgende in gedagte:  Die inhoud van sulke skryfstukke is baie belangrik.  Die briefskrywer moet ʼn definitiewe standpunt inneem.  Die inhoud moet ondubbelsinnig, saaklik en bondig wees.  Die saak waaroor die brief handel, moet duidelik gestel word.  Die saak moet logies, objektief en beredeneerd, sonder om emosioneel betrokke te raak, gestel word.  Skryf in eenvoudige, direkte taal.  Gebruik ʼn formele register.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet.  Die formaat van die brief moet korrek wees:  Die adres van die sender kom regs, boaan, in blokvorm.  Daar word nie ʼn reël tussen die poskode en die datum oopgelaat nie.  Die datum word voluit geskryf.  ʼn Reël word tussen die adres van die sender en die ontvanger oopgelaat.  Geen leestekens word in die adresse gebruik nie.  Die brief aan die pers word altyd aan die redakteur gerig.  Die doel van die brief word in hoofletters geskryf, OF dit kan in kleinletters geskryf en dan onderstreep word. Dit moet die essensie van die brief saamvat. Sluit af met ʼn treffende slotparagraaf.  Die brief word afgesluit met “Die uwe” – geen leestekens word na “Die uwe” gebruik nie.  Wanneer ʼn skuilnaam gebruik word, word dit eerste aangebring en dan die sender se regte naam en handtekening.  Let op die streep wat onder die skuilnaam getrek word. [25] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 11 2.5 KOERANTBERIG Hier moet die leerder berig lewer oor een van die opskrifte. Hou die volgende in gedagte:  Feite moet kortliks en akkuraat weergegee word; ʼn akkurate opsomming sonder om die feite te verdraai.  ʼn Subtitel kan ook gegee word.  Die styl moet maklik verstaanbaar en interessant wees.  Die artikel kan in paragrawe of in kolomme aangebied word.  Direkte aanhalings kan gebruik word.  Vermeld belangrike feite alreeds in die eerste paragraaf (Wie? Hoekom? Waar? Wanneer? Wat? Hoe?)  In die inhoudsgedeelte word die vrae (Wie? Hoekom? Waar? Wanneer? Wat? Hoe?) uitgebrei; meer inligting word nou gegee.  Paragrawe moet volgens die logiese verloop van die gebeure wees.  Gebruik semi-formele of formele taal, register en styl.  ʼn Objektiewe skryfstyl word deurgaans gebruik.  Gepaste vorm: kan in kolomme of paragrawe aangebied word.  Sinstruktuur, spelling, leestekens, taalgebruik en paragrafering moet aandag geniet. [25] 2.6 ONDERHOUD Dis die kommunikasie/gesprekvoering tussen die leerder en die matrikulant wat ʼn finalis is. Hou die volgende in gedagte:  Die geskrewe onderhoud gaan oor die werklikheid.  Die onderhoud word beplan deur vrae te vra.  Die titel is ʼn goeie weerspieëling van die onderwerp.  Vrae moet duidelik en kort wees.  Relevante antwoorde moet verskaf word en moenie Ja/Nee of te lank wees nie.  Skryf die name van die sprekers aan die linkerkant, gevolg deur die dubbelpunt.  Elke nuwe spreekbeurt word op ʼn nuwe reël geskryf.  Geen aanhalingstekens word gebruik nie.  Ekstra inligting word tussen hakies, voordat die spreker praat, geskryf.  Die slotparagraaf vat die onderhoud saam.  Die taal en styl moet by die onderwerp pas.  Gebruik leestekens om emosie aan te dui. [25] TOTAAL AFDELING B: 50 GROOTTOTAAL: 100 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com 12 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) LET WEL: • Gebruik altyd die rubriek by die nasien van die opstel (Vraestel 3, AFDELING A). • Punte van 0–50 is in VYF hoofvlakomskrywings verdeel. • Die kriteria vir Inhoud, Taal en Styl is verder in elk van die vyf vlakomskrywings in ʼn hoë- en laevlaksubkategorie verdeel, met die toepaslike verspreiding van punte en die omskrywings. • Struktuur word nie deur die verdeling in ʼn hoë en lae vlak beïnvloed nie. ASSESSERINGSRUBRIEK VIR OPSTEL – HUISTAAL [50 PUNTE] Kriteria Uitsonderlik Knap Gemiddeld Elementêr Onvoldoende INHOUD EN 27–30 22–23 15–17 9–11 3–5 BEPLANNING - Respons is - Respons baie goed; - Respons bevredigend - Wisselvallige - Respons heeltemal uitsonderlik/treffend getuig van vaardigheid - - Idees redelik samehangend samehang in irrelevant en bo verwagting. Idees heeltemal en oortuigend. respons. - Idees deurmekaar (Respons en - Idees is intelligent, relevant, interessant en - Idees onduidelik, en nie op onderwerp - Redelike organisasie en idees) volwasse en stem leser lewer bewys van nie oorspronklik gefokus nie redelik samehangend, Organisering van tot nadenke. volwassenheid. insluitend inleiding, liggaam nie - Vaag en herhalend idees vir - Uitsonderlike - Organisasie baie goed en samevatting/slot - Min bewys van - Geen organisasie beplanning; organisasie en en samehangend, organisasie en nie en is Bewustheid van samehang, insluitend insluitend inleiding, samehang onsamehangend doel, gehoor en inleiding, liggaam en liggaam en konteks samevatting/slot. samevatting/slot 24–26 18–21 12–14 6–8 0–2 30 PUNTE - Respons uitmuntend, - Respons goed; getuig - Respons bevredigend, - Respons is - Geen poging maar uitsonderlik van vaardigheid -Idees maar verval soms in grootliks aangewend om in treffende eienskappe relevant, interessant onduidelikheid. irrelevant. ooreenstemming met van ʼn opstel ontbreek - Organisasie goed en - Idees redelik - Idees begin los onderwerp te wees - Idees intelligent en samehangend, samehangend en staan en kan nie. volwasse insluitend inleiding, oortuigend verwarrend - Heeltemal irrelevant - Knap organisasie en liggaam en - ʼn Mate van organisasie wees en ontoepaslik. samehang, insluitend samevatting/slot en samehang, insluitend - Skaars ʼn bewys - Deurmekaar en geen inleiding, liggaam en inleiding, liggaam en van organisasie fokus nie. samevatting/slot samevatting/slot en samehang Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2014) AFRIKAANS HUISTAAL V3 13 ASSESSERINGSRUBRIEK VIR OPSTEL – HUISTAAL [50 PUNTE] (vervolg) Kriteria Uitsonderlik Knap Gemiddeld Elementêr Onvoldoende TAAL, STYL EN 14–15 10–11 6–7 2–3 0 REDIGERING - Toon, register, styl en - Toon, styl, register en - Toon, register, styl en - Toon, register, styl en - Taal woordeskat hoogs woordeskat baie gepas vir woordeskat gepas vir woordeskat nie gepas onverstaanbaar gepas vir doel, gehoor doel, gehoor en konteks doel, gehoor en konteks vir doel, gehoor en - Toon, register, styl Toon, register, styl en en konteks - Taalgebruik effektief en ʼn - Gepaste taalgebruik om konteks nie. en woordeskat woordeskat is geskik - Taalgebruik getuig van deurlopende gepaste toon betekenis oor te dra - Taalgebruik baie minder gepas vir vir doel/effek en vertroue, word gebruik - Toon is gepas basies. doel, gehoor en konteks; indrukwekkend - Grammatika en spelling - Retoriese middele - Toon en woordkeuse konteks Woordkeuse; - Toon retories treffend grootliks foutvry. gebruik om betekenis skaars toepaslik. - Woordeskat so Taalgebruik en en effektief - Baie goed gedoen te versterk - Baie beperkte beperk dat dit konvensies, - Grammatika en woordeskat. onmoontlik is om punktuasie, spelling feitlik foutvry. sin te maak grammatika, spelling - Knap gedaan 12–13 8–9 4–5 0–1 - Taalgebruik uitstekend - Taalgebruik toepaslik en - Voldoende - Taalgebruik 15 PUNTE en toon is retories oor die algemeen effektief taalgebruik, maar onvoldoende effektief - Toon gepas en effektief teenstrydighede word - Weinig indien enige - Grammatika en - Enkele foute in opgemerk sinsverskeidenheid spelling feitlik foutvry grammatika en spelling - Toon oor die - Woordeskat baie - Baie goed tot knap - Goed gedoen algemeen gepas en beperk gedaan. beperkte gebruik van retoriese middele STRUKTUUR 5 4 3 2 0–1 - Uitstekende - Logiese ontwikkeling van - Relevante detail - Sommige punte geldig - Noodsaaklike Kenmerke van teks; ontwikkeling van details ontwikkel - Sinne en paragrawe punte ontbreek onderwerp - -Samehangend - Sinne en paragrawe foutief - Sinne en Paragraafontwikkeling - Uitsonderlike detail goed gekonstrueer - Sinne en paragrawe - Opstel maak nog sin paragrawe foutief en sinskonstruksie - Sinne en paragrawe - Opstel maak nog - Opstel maak nie logies en toon variasie uitsonderlik effens sin. sin nie 5 PUNTE gekonstrueer VERSPREIDING VAN PUNTE 40–50 30–39 20–29 10–19 0–9 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com 14 AFRIKAANS HUISTAAL V3 (SEPTEMBER 2014) ASSESSERINGSRUBRIEK VIR TRANSAKSIONELE TEKSTE – HUISTAAL [25 PUNTE] Kriteria Uitsonderlik Knap Gemiddeld Elementêr Onvoldoende INHOUD, 12–15 9–11 6–8 4–5 0–3 BEPLANNING EN - Respons uitsonderlik, bo - Respons baie goed - Respons voldoende en - Basiese respons toon - Respons toon geen FORMAAT verwagting. en demonstreer toon voldoende kennis geringe kennis van kennis van - Idees intelligent en goeie kennis van van kenmerke van die kenmerke van die kenmerke van die volwasse. kenmerke van die soort teks soort teks soort teks nie. Respons en idees; - Grondige kennis van soort teks - Nie heeltemal gefokus - Aanduiding van - Betekenis Organisering van kenmerke van die soort - Behou fokus – geen nie – enkele afwykings fokus, maar met onduidelik met groot idees vir beplanning; teks. afwyking nie - -Redelike samehang in afwykings afwyking. Doel, gehoor, - Skryfwerk behou fokus - Samehang in inhoud en idees. - Inhoud en idees nie - Geen samehang in kenmerke/konvensies - Samehang in inhoud inhoud en idees; - Sommige detail altyd samehangend idees en inhoud nie. en konteks en idees. baie goed uitgebrei ondersteun die nie - -Baie min detail - Idees behoorlik met detail wat die onderwerp - Min detail ondersteun die 15 PUNTE uitgebrei met detail onderwerp - Formaat oorwegend ondersteun die onderwerp. wat die onderwerp ondersteun gepas, maar met onderwerp. - Nodige reëls van ondersteun. - Gepaste formaat enkele foute - Nodige reëls van formaat nie - Gepaste en akkurate met onbeduidende formaat vaagweg toegepas nie. formaat. foute toegepas - Kritiese foute begaan TAAL, STYL EN 8–10 6–7 4–5 2–3 0–1 REDIGERING - Toon, register, styl en - Toon, register, styl - Toon, register, styl en - Toon, register, styl en - Toon, register, styl woordeskat hoogs en woordeskat baie woordeskat is geskik woordeskat minder en woordeskat stem Toon, register, styl, geskik vir doel, gehoor geskik vir doel, vir doel, gehoor en geskik vir doel, nie ooreen met doel/effek, gehoor en en konteks gehoor en konteks - konteks gehoor en konteks doel, gehoor en konteks; - Grammatika akkuraat en Grammatika oor die - Enkele - Grammatika konteks nie Taalgebruik en goed gekonstrueer algemeen korrek en grammatikafoute - onakkuraat met etlike - Besaai met foute en - Feitlik foutloos goed gekonstrueer. Voldoende woordeskat foute verward konvensies; - Baie goeie - Foute belemmer nie - Basiese woordeskat - Woordeskat nie Woordkeuse; woordeskat betekenis nie - Betekenis belemmer geskik vir doel nie Punktuasie en - Oorwegend - Betekenis ernstig spelling foutloos belemmer 10 PUNTE VERSPREIDING 20–25 15–19 10–14 5–9 0–4 VAN PUNTE Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Downloaded from hlayiso.com ## Related documents - [AFR HL P1 MEMO SEPT 2014](https://www.hlayiso.com/library/afr-hl-p1-memo-sept-2014/bbfe9de8-2bdb-4146-ab69-d47ecda78419) — Afrikaans HL · Memo · 2014 · Afr - [AFRHL P2 GR12 MEMO SEPT2014](https://www.hlayiso.com/library/afrhl-p2-gr12-memo-sept2014/d4d84046-ae19-4a6a-bd56-563c640d92c3) — Afrikaans HL · Memo · 2014 - [Afrikaans HL P3 Nov 2014 Memo](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p3-nov-2014-memo/a22acc7a-3707-44f3-a7bf-f967d2dcec55) — Afrikaans HL · Memo · 2014 · Afr - [AFRIKAANS HL P3 GR 12 MEMO SEPT2020](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p3-gr-12-memo-sept2020/f9a99ac3-5b21-4159-aca7-7737a23ab5b0) — Afrikaans HL · Memo · 2020 · Afr - [AFRIKAANS HL P3 GR12 MEMO SEPT2019 D](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p3-gr12-memo-sept2019-d/8cfb8d64-c90d-4948-8241-77d73f1d8009) — Afrikaans HL · Memo · 2019 · Afr - [AFRHL P3 GR12 MEMO SEPT2017](https://www.hlayiso.com/library/afrhl-p3-gr12-memo-sept2017/c89bbf29-4adb-4221-8a3e-abe41449274c) — Afrikaans HL · Memo · 2017 ## More from Grade 12 Afrikaans HL - [AFRIKAANS HL P1 SEPT 2025 Vraestel Finaal watermark](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p1-sept-2025-vraestel-finaal-watermark/894b9037-3aa7-4a0d-84d9-5f59ea1ba827) — QP · 2025 · Afr - [AFRIKAANS HL P2 QP GR12 SEPT 2025 watermark](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-qp-gr12-sept-2025-watermark/f8b3d39f-6d21-4f75-8938-43658dade404) — QP · 2025 · Afr - [AFRIKAANS HL P3 GR12 QP SEPT2025 (2) watermark](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p3-gr12-qp-sept2025-2-watermark/eec489ed-a1ac-4f53-9aa0-65544d9ee23e) — QP · 2025 · Afr - [Afrikaans HL P1 Nov 2025](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-afrikaans-hl-2025-nsc-november-exam-question-paper-paper-1-afrikaans/0c5bd041-fb26-4e5b-9191-459543e9448b) — QP · 2025 · Afr - [AFRIKAANS HL P1 GR12 SEPT 2024](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p1-gr12-sept-2024/bf2717ca-c614-4303-b525-8ff0faa05507) — QP · 2024 · Afr - [AFRIKAANS HL P2 QP GR12 SEPT 2024](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-qp-gr12-sept-2024/f60ec554-9a7a-462d-8f43-9a0eea4cee77) — QP · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.