# Business Studies Grade 11 P2 2020 Memo (Afr) > Grade 11 Business Studies Paper 2 memorandum from the National Exemplar November Exam 2020 (Afrikaans), 32 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/bus-studies-p2-gr11-memo-nov2020-afrikaans/d415e57a-74f6-4544-a393-cfee59562c2a - Updated: 2026-09-27 - Subject: Business Studies - Grade: Grade 11 - Language: Afrikaans - Document type: Memorandum - Year: 2020 - Exam period: National Exemplar November Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 32 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 11](https://www.hlayiso.com/library/grade-11) › [Business Studies](https://www.hlayiso.com/library/grade-11/business-studies) › [Business Studies Grade 11 P2 2020 Memo (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/bus-studies-p2-gr11-memo-nov2020-afrikaans/d415e57a-74f6-4544-a393-cfee59562c2a) ## About this document Business Studies · Grade 11 · National Exemplar November Exam · 2020 · Afrikaans. Memorandum, 32 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Matching paper and memo - [BUS STUDIES P2 GR11 QP NOV2020 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/bus-studies-p2-gr11-qp-nov2020-afrikaans/41632251-4355-4048-a669-15f18d417e33) — QP · 2020 · Afr ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2020 BESIGHEIDSTUDIES V2 NASIENRIGLYN (EKSEMPLAAR) PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyn bestaan uit 32 bladsye. ### Page 2 2 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) NOTAS AAN NASIENERS INLEIDING Die notas aan nasieners word voorsien vir gehalteversekeringsdoeleindes om die volgende te verseker: (a) Regverdigheid, konsekwentheid en betroubaarheid in die standaard van nasien (b) Fasiliteer die moderering van kandidate se skrifte op verskillende vlakke (c) Vereenvoudig die nasienproses met inagneming van die breë spektrum nasieners oor die hele land (d) Implementeer toepaslike maatreëls in die onderrig, leer en assessering van die vak by skole/onderwysinstellings 1. Kandidate se antwoorde vir AFDELING B en C moet in volsinne wees. Dit sal egter van die aard van die vraag afhang. 2. Omvattende nasienriglyn word voorsien, maar dit is geensins volledig nie. Behoorlike oorweging moet gegee word aan ʼn antwoord wat korrek is, maar:  ʼn Ander uitdrukking gebruik as wat in die nasienriglyn gegee word  Uit ʼn ander betroubare bron kom  Oorspronklik is  ʼn Ander benadering gebruik LET WEL: Daar is slegs EEN korrekte antwoord in AFDELING A. 3. Neem kennis van ander verwante antwoorde wat deur kandidate verskaf word en ken punte dienooreenkomstig toe. (In die geval waar die antwoord onduidelik is of ʼn mate van begrip aandui, moet deelpunte toegeken word, byvoorbeeld een punt in plaas van die maksimum van twee punte.) 4. Die woord ‘Submaks.’ word gebruik om die toekenning van punte binne ʼn vraag of subvraag te vergemaklik. 5. Die doel daarvan om punte aan die regterkant te omkring (gelei deur ‘maks.’ in die uiteensetting van die punte) is om konsekwentheid en akkuraatheid te verseker met die nasien van die skrifte en modereringsproses. 6. Subtotale van vrae moet in die regterkantlyn geskryf word. Omkring die subtotale, soos aangedui by die toekenning van punte. Dit moet deur ‘maks.’ in die nasienriglyn van punte gelei word. Slegs die totaal vir elke antwoord moet in die linkerkantlyn langs die toepaslike vraagnommer verskyn. 7. In ʼn indirekte vraag moet die teorie en die antwoorde relevant en met die vraag verband hou. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 3 8. Korrekte nommering van antwoorde van vrae of subvrae in AFDELING A en B word sterk aanbeveel. Indien die nommering verkeerd is, volg die volgorde van die kandidaat se antwoorde. Kandidate sal gepenaliseer word, indien laasgenoemde nie duidelik is nie. 9. Geen addisionele krediet moet vir die herhaling van feite gegee word nie. Dui aan met ʼn ‘H’ of ‘R’. 10. Die verskil tussen ‘evalueer’ en ‘kritiese evaluering’ kan soos volg verduidelik word: 10.1 Wanneer ‘evalueer’ gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf ʼn positiewe/negatiewe manier óf om ʼn neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem, bv. Positief: ‘COIDA verminder tyd en koste wat spandeer word √ op lang siviele hofgedinge.’ √ 10.2 Wanneer ‘kritiese evaluering’ gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf ʼn positiewe/negatiewe manier óf om ʼn neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem. In hierdie geval word van kandidate ook verder verwag om hulle antwoorde te ondersteun met dieper insig, bv. ‘COIDA verminder tyd en koste √ wat spandeer word op lang siviele hofgedinge, √ want die werkgewer sal nie verantwoordelik wees om vergoeding aan die werknemer te betaal as beserings opgedoen is tydens werksure nie, solank as wat die besigheid kan bewys dat hy nie agterlosig was nie.’ √ LET WEL: 1. Bogenoemde kan ook van toepassing wees op ‘analiseer’. 2. Let op die plasing van die merkie (√) in die toekenning van punte. 11. Die toekenning van punte moet gelei word deur die aard van die vraag, kognitiewe werkwoord wat gebruik is, puntetoekenning in die nasienriglyn en die konteks van elke vraag. Kognitiewe werkwoorde, soos: 11.1 Adviseer, noem, beskryf in breë trekke, motiveer, aanbeveel, stel voor, (lys nie volledig nie) vereis gewoonlik nie veel diepte in kandidate se antwoorde nie. Die uiteensetting van punte vir elke stelling/antwoord sal dus aan die einde daarvan verskyn. 11.2 Definieer, beskryf, verduidelik, bespreek, brei uit, onderskei/toon verskille, differensieer, vergelyk, tabuleer, ontwerp, analiseer, evalueer, evalueer krities (lys nie volledig nie) vereis meer diepgaande begrip, toepassing en beredenering. Die punte moet dus meer objektief toegeken word om te verseker dat assessering volgens die vasgestelde norme geskied, sodat eenvormigheid, konsekwentheid en regverdigheid behaal kan word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 4 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 12. Merk slegs die EERSTE antwoord waar kandidate meer as een antwoord in AFDELING B en C gee waar slegs een antwoord gevra word. 13. AFDELING B 13.1 Indien, byvoorbeeld, VYF feite vereis word, sien die kandidaat se EERSTE VYF antwoorde na en ignoreer die res van die antwoorde. Dui dit aan deur ʼn lyn deur die nie-nagesiende gedeelte te trek of gebruik die woord ‘Kanselleer’. LET WEL: Dit is slegs van toepassing waar die getal feite gespesifiseer word. 13.2 Indien twee feite in een sin geskryf word, gee VOLLE krediet aan die kandidaat. Punt 13.1 geld steeds. 13.3 Indien daar van kandidate verwag word om hulle eie voorbeelde/ menings te gee, beredeneer dit ten einde die alternatiewe antwoorde te finaliseer. 13.4 Gebruik van kognitiewe werkwoorde en toekenning van punte: 13.4.1 Waar die getal feite gespesifiseer word, vrae wat vereis dat kandidate moet 'beskryf/bespreek/verduidelik', kan dit soos volg nagesien word:  Feit 2 punte (of soos aangedui in die nasienriglyn)  Verduideliking 1 punt (twee punte sal in Afdeling C toegeken word) Die ‘feit’ en ‘verduideliking’ word apart in die nasienriglyn gegee om die toekenning van punte te vergemaklik. 13.4.2 Indien die getal feite nie gespesifiseer word nie, moet puntetoekenning gelei word deur die aard van die vraag en die maksimum punte in die nasienriglyn toegeken. 13.5 EEN punt kan toegeken word vir antwoorde wat maklik is om te herroep, wat een woord as antwoord vereis of wat direk aangehaal word uit ʼn scenario/gevallestudie. Dit is spesifiek van toepassing op AFDELING B EN C (waar van toepassing). Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 5 14. AFDELING C 14.1 Die punte-uiteensetting vir die opsteltipe vrae is soos volg: Inleiding Inhoud Maksimum: 32 Gevolgtrekking Insig 8 TOTAAL 40 14.2 Insig bestaan uit die volgende komponente: Struktuur/Uitleg Is daar ʼn inleiding, inhoud en ʼn gevolgtrekking? 2 Ontleding en Is die kandidaat in staat om die vraag in opskrifte/sub- vertolking opskrifte te ontleed/korrek te interpreteer sodat begrip van wat gevra word, getoon word? Punte toegeken volgens die gids hieronder: Alle opskrifte aangespreek: 1 (Een 'A') Interpretasie (16 tot 32 punte): 1 (Een 'A') 2 Sintese Is daar relevante besluite/feite/antwoorde gemaak wat op die vrae gebaseer is? Punte toegeken volgens die gids hieronder: Geen relevante feite: 0 (Twee ‘-S’) ʼn Paar relevante feite: 1 (Een ‘-S’) Slegs relevante feite: 2 (Geen ‘-S’) Opsie 1: Waar ʼn kandidaat 50% of meer van die vraag met slegs relevante feite beantwoord het, verskyn geen '-S' in die linkerkantlyn nie. Ken die maksimum van TWEE (2) punte vir sintese toe. Opsie 2: Waar ʼn kandidaat minder as 50% van die vraag met slegs OF ʼn paar relevante feite beantwoord het, verskyn een '-S' in die linkerkantlyn. Ken ʼn maksimum van EEN (1) punt vir sintese toe. Opsie 3: Waar ʼn kandidaat minder as 50% van die vraag met geen relevante feite beantwoord het, verskyn twee '-S' in die linkerkantlyn. Ken ʼn NULPUNT toe vir sintese. 2 Oorspronklikheid Is daar bewyse van voorbeelde gebaseer op aktuele inligting, huidige neigings en ontwikkelings? 2 TOTAAL VIR INSIG: 8 TOTALE PUNTE VIR FEITE: 32 TOTALE PUNTE VIR OPSTEL (8 + 32): 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 6 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) LET WEL: 1. Geen punte sal toegeken word vir inhoud wat herhaal word uit die inleiding en gevolgtrekking nie. 2. Die kandidaat verbeur punte vir uitleg indien die woorde INLEIDING en GEVOLGTREKKING nie voorkom nie. 3. Geen punte sal toegeken word vir uitleg as die opskrifte INLEIDING en GEVOLGTREKKING/SLOT nie deur ʼn verduideliking ondersteun word nie. 14.3 Dui insig in die linkerkantse kantlyn aan met ʼn simbool, bv. (‘S, A, -S en/of O’). 14.4 Die komponente van insig word aan die einde van die voorgestelde antwoord/ nasienriglyn vir elke vraag aangedui. 14.5 Sien alle relevante feite na totdat die SUBMAKS/MAKS punte vir elke onder- afdeling behaal is. Skryf ‘SUBMAKS’/‘MAKS’ nadat maksimum punte behaal is, maar lees verder vir oorspronlikheid “O”. 14.6 Aan die einde van elke opstel, dui die toekenning van punte vir feite en punte vir insig soos volg aan: (S – Struktuur, A – Ontleding, S – Sintese, O – Oorspronklikheid) soos in die tabel hieronder aangedui. INHOUD PUNTE Feite 32 (maks.) S 2 A 2 S 2 O 2 TOTAAL 40 14.7 Wanneer punte vir feite toegeken word, neem kennis van die submaksimum wat aangedui word, veral as kandidate nie dieselfde subopskrifte gebruik nie. Onthou opskrifte en subopskrifte word aangemoedig en dra by tot insig (struktuur/logiese vloei/volgorde) en dui duidelikheid van denke aan. (Sien PUNTE-UITEENSETTING aan die einde van elke vraag.) 14.8 Indien die kandidaat die vraag VERKEERD identifiseer/vertolk, kry hy/sy steeds punte vir uitleg/struktuur. 14.9 Indien ʼn ander benadering deur kandidate gebruik word, maak seker dat antwoorde geassesseer word in ooreenstemming met die puntetoekenning/ subopskrifte soos in die nasienriglyne aangedui. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 7 14.10 14.10.1 Ken TWEE punte toe vir volledige sinne. Ken EEN punt toe vir frases/sinsdele, onvoltooide sinne en vae antwoorde. 14.10.2 Met ingang November 2015, sal die TWEE punte nie noodwendig aan die einde van elke voltooide sin getoon word nie. Punte (√) sal geskei wees en langs elke feit aangedui word, bv. ‘Produkontwikkeling is ʼn groeistrategie, √ waar ondernemings poog om nuwe produkte in bestaande markte bekend te stel.’ √ Dit sal deur die aard en konteks van die vraag, sowel as die kognitiewe werkwoord wat gebruik is, gelei word. 14.11 Met ingang November 2017, sal die maksimum van TWEE (2) punte vir feite in die nasienriglyne as opskrifte getoon, nie noodwendig vir elke vraag geld nie. Dit sal deur die aard van die vraag bepaal word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 8 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) AFDELING A VRAAG 1 1.1 1.1.1 D √√ 1.1.2 A √√ 1.1.3 C √√ 1.1.4 B √√ 1.1.5 B √√ (5 x 2) (10) 1.2 1.2.1 aksieplan √√ 1.2.2 beperkte √√ 1.2.3 regstellende aksie √√ 1.2.4 goeie √√ 1.2.5 probleemoplossing √√ (5 x 2) (10) 1.3 1.3.1 H √√ 1.3.2 G √√ 1.3.3 J √√ 1.3.4 I √√ 1.3.5 A √√ (5 x 2) (10) TOTAAL AFDELING A: 30 UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 1 PUNTE 1.1 10 1.2 10 1.3 10 TOTAAL 30 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 9 AFDELING B Sien SLEGS die EERSTE TWEE antwoorde na. VRAAG 2: BESIGHEIDSGELEENTHEDE 2.1. Bronne van finansiering - Eienaarskapitaal/eie kapitaal √ - Skuld/geleende kapitaal √ - Toekennings van regering/Nie-regeringsorganisasies √ - Skuldbriewe √ - Bruikhuur/Afbetalingsverkoopooreenkomste √ - Oortrokke bankrekening √ - Handelskrediet √ - Waagkapitaal √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die bronne van finansiering. LET WEL: Sien slegs die eerste DRIE (3) na. (3 x 1) (3) 2.2 Stappe om te volg wanneer ʼn aksieplan opgetrek word - Opsomming van visie, missie, doelwitte en doelstellings √√ - Werkonderverdelingstrukture √√ - Aksie staptabel √√ - Tydlyne wat teikens en spertye aandui √√ - Gantt-grafieke √√ LET WEL: 1. Sien slegs die eerste DRIE (3) na. 2. Aanvaar die stappe in enige orde. Maks. (6) 2.3 Ondernemingsvorme 2.3.1 Maatskappy met persoonlike aanspreeklikheid √√ (2) Motivering Kamelisa Geïnkorporeer / Geïnk.√ (1) Maks. (3) 2.3.2 Publieke maatskappy √√ (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 10 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 2.3.3 Verskille tussen maatskappy met persoonlike aanspreeklikheid en publieke maatskappy MAATSKAPPY MET PERSOONLIKE PUBLIEKE MAATSKAPPY AANSPREEKLIKHEID - Mag nie aandele √ aan die - Verkoop aandele aan die algemene publiek aanbied nie. √ publiek √ op die Johannesburgse Sekuriteitebeurs/JBE. √ - Aandele is nie √ vryelik - Aandele is vryelik √ verhandelbaar nie. √ verhandelbaar. √ - Ten minste een direkteur.√ - Ten minste drie direkteure. √ - Die naam moet eindig √ met die - Naam moet eindig √ met word ‘Geïnk’. √√ Beperk/Bpk. √ - Jaarlikse finansiële state hoef - Jaarlikse finansiële state moet nie geoudit √ en gepubliseer geoudit √ en gepubliseer word nie. √ word. √ - Hoef nie ʼn prospektus te - Moet ʼn prospektus registreer en publiseer nie √ omdat dit nie publiseer √ by Maatskappye se aandele aan die publiek kan Intellektuele Eiendoms- verkoop nie. √ registrasie-kantoor/ ‘CIPRO’. √ - Die maatskappy hoef nie die - Moet eers die minimumsubskripsie √ in te minimumsubskripsie uitreik,√ samel nie/minimum aandele uit voordat maatskappy met sake te reik nie. √ kan begin. √ - Enige ander relevante antwoord - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met ʼn wat verband hou met ʼn publieke maatskappy met persoonlike maatskappy. aanspreeklikheid. Sub-maks. (4) Sub-maks. (4) LET WEL: 1. Die antwoorde hoef nie in tabelformaat te wees nie. 2. Die verskille hoef nie gekoppel te wees nie, maar moet duidelik wees. Ken ʼn maksimum van VIER (4) punte toe as die verskille nie duidelik is nie/Sien of maatskappy met persoonlike aanspreeklikheid of publieke maatskappy na. Maks. (8) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 11 2.4 Redes waarom ʼn entrepreneur mag besluit om ʼn bestaande besigheid te koop - Makliker om befondsing te bekom √ indien die besigheid ʼn goeie geskiedenis/beeld het. √ - Daar is onmiddelik kontantvloei √ omdat daar reeds gevestigde klante is. √ - Marknavorsing is alreeds gedoen √ en daar is ʼn bestaande klantebasis. √ - Daar is bestaande reëlings √ vir verspreiding van voorraad en personeel/gevestigde netwerke/ervare personeel. √ - Die mark vir besigheidsprodukte of dienste √ is alreeds tot stand. √ - Bestaande werknemers en bestuurders het ondervinding √ wat hulle van deel. √ - Baie besigheidsprobleme √ is alreeds opgelos. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die redes waarom ʼn entrepreneur mag besluit om ʼn bestaande besigheid te koop. Maks. (6) 2.5 Faktore wat oorweeg moet word voor die begin van die besigheid FAKTORE VERBETERINGE 2.5.1 2.5.2 Kliëntediens √ - Deurlopende pogings om kliënte te vrede te stel. √ - Aanbieding van afslag/promosies. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die verbetering van kliëntediens as ʼn faktor wat oorweeg moet word voor die begin van ʼn besigheid. Kostes te sny √ - Uitskakeling van onnodige vermorsing en uitgawes. √ - Huur opgeleide en gekwalifiseerde werknemers. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die verbetering van ‘kostes te sny’ as ʼn faktor wat oorweeg moet word voor die begin van ʼn besigheid. Sub-maks. (2) Sub-maks. (2) LET WEL: 1. Sien slegs die eerste TWEE (2) faktore na. 2. Ken punte toe vir die faktor al is die verbetering onvolledig/verkeerd. 3. Sien slegs die eerste verbetering van ELKE faktor na. Maks. (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 12 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 2.6 Faktore wat oorweeg moet word ter voorbereiding van ʼn aanbieding - Ken jou gehoor en hoe om met hul die beste te kommunikeer. √√ - Gebruik eenvoudige taal met duidelike en kort sinne. √√ - Duidelike doel/doelstellings en hoofpunte van die aanbieding. √√ - Gebruik visuele hulpmiddels/grafiese beelde wat die inligting sal konsolideer. √√ - Aanbieding moet ʼn inleiding, hoofinhoud en gevolgtrekking/slot insluit. √√ - Proeflees die verslag om te verseker dat dit sonder foute is. √√ - Gebruik helder kleure om sigbaarheid te verhoog en die gehoor se aandag te trek. √√ - Struktureer inligting in ʼn logiese volgorde en gebruik puntsgewysde feite. √√ - Gebruik ʼn leesbare lettertipe en -grootte. √√ - Kies ʼn geskikte agtergrond sodat die teks maklik gelees kan word. √√ - Voeg spesiale effekte en innoverings by om ʼn ander gevoel by die gehoor te skep bv. klank/animasie. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die faktore wat die aanbieder moet oorweeg ter voorbereiding van ʼn aanbieding. Maks. (8) UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 2 PUNTE 2.1 3 2.2 6 2.3.1 3 2.3.2 2 2.3.3 8 2.4 6 2.5 4 2.6 8 TOTAAL 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 13 VRAAG 3: BESIGHEIDSROLLE 3.1 Oorsake van konflik - Gebrek aan kommunikasie tussen leiers en lede √ - Verskille in agtergrond/kulture/waardes/geloof/taal √ - Beperkte besigheidshulpbronne √ - Verskillende doelwitte/doelstellings vir die groep/individue √ - Persoonlikheidsverskille tussen groep/individue √ - Verskillende opinies √ - Onbillike werkslading √ - Stres wat nie goed bestuur word nie √ - Onrealistiese verwagtinge √ - Swak organisering/leierskap/administratiewe prosedures en stelsels √ - Verwarring rondom skedulering/spertye √ - Ignorering van reëls/prosedures √ - Wangedrag/Onaanvaarbare gedrag √ - Hoë/Intens mededinging/Wedywering √ - Onduidelike verantwoordelikhede √ - Verwarring met persoonlike doelwitte √ - Konstante veranderinge in die werkplek √ - Onbillike behandeling van werkers/Begunstiging deur bestuur/Diskriminasie √ - Gebrek aan vertroue tussen werkers √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met oorsake van konflik in die werkplek. LET WEL: Sien slegs die eerste VIER (4) oorsake van konflik na. (4 x 1) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 14 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 3.2 Eksterne oorsake van verandering in die werkplek - Politieke faktore, bv. regeringsbeleide en internasionale handelsbetrekkinge. √√ - Sosiale faktore, bv. armoede en werkloosheid, MIV/Vigs. √√ - Ekonomiese faktore, bv. verlaging/verhoging in die rentekoers/inflasiekoers. √√ - Wetlike faktore, bv. veranderings in die wet/aanvaarding van nuwe wette. √√ - Tegnologiese faktore, vooruitgang in produksietegnieke en IKT rewolusie. √√ - Markkragte, bv. nuwe besighede wat die mark betree/bekendstelling van nuwe produk/verandering in pryse. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met eksterne oorsake van verandering in die werkplek. LET WEL: Sien slegs die eerste TWEE (2) na. Maks. (4) 3.3 Stadiums van spanontwikkeling 3.3.1 Bestorming √√ (2) Motivering Gedurende die vergaderingsessies bevraagteken die spanlede mekaar se idees en menings. √ (1) Maks. (3) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 15 3.3.2 Ander stadiums van spanontwikkeling Vorming √√ - Individue versamel inligting/indrukke in oor mekaar √ en die omvang van die taak en hoe om dit te benader. √ - Dit is ʼn gemaklik stadium √ om in te wees omdat die werk nog nie begin het nie. √ - Individue fokus daarop om met roetine-take besig te wees, √ soos span-organisering/wie doen wat/wanneer vergader gaan word, √ ens. - Individue word gemotiveer deur die begeerte √ om deur mede- spanlede aanvaar te word. √ - Spanlede kan bepaal hoe elkeen, as ʼn individue, √ onder druk sal reageer. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met vorming as ʼn stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Verduideliking (2) Sub-maks. (4) Prestasie/Werkverrigting/Werk as ʼn span na ʼn doel √√ - Spanlede is bewus van strategieë √ en doelwitte van die span. √ - Hulle het rigting √ sonder inmenging van die spanleier. √ - Prosesse en struktuur √ is vasgestel. √ - Leiers delegeer √ en hou toesig oor die prosesse en prosedures. √ - Alle spanlede is nou bekwaam, √ onafhanklik en in staat om die besluitnemingsproses sonder toesig te hanteer. √ - Verskille tussen spanlede word waardeer √ en gebruik om die span se prestasie te verbeter. √ - Spanlede vind maniere √ om take te voltooi sonder konflik/eksterne toesig. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met prestasie/werkverrigting/werk as ʼn span na ʼn doel as ʼn stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Verduideliking (2) Sub-maks. (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 16 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) Ontbinding/Treurtydperk √√ - Die fokus is op die voltooiing √ van die taak/afsluiting van die projek. √ - Die ontbinding van die span kan traumaties wees, √ omdat spanlede dit moeilik mag vind om weer as individue te funksioneer. √ - Alle take moet voltooi word √ voordat die span finaal uitmekaar kan gaan. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met ontbinding/treurtydperk as ʼn stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Verduideliking (2) Sub-maks. (4) Normering/Skikking en Versoening √√ - Spanlede kom ooreen √ en bereik konsensus. √ - Rolle en verantwoordelikhede is duidelik √ en word aanvaar. √ - Prosesse/werkstyl en respek ontwikkel √ onder lede. √ - Spanlede het die ambisie om te werk √ vir die sukses van die span. √ - Konflik kan voorkom √ maar toewyding en eenheid is sterk. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met normering/skikking en versoening as ʼn stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Verduideliking (2) Sub-maks. (4) LET WEL: Sien slegs die eerste TWEE (2) na. (4 x 2) (8) 3.4 Voordele om probleme saam met ander op te los - Daar is ʼn versameling verskillende perspektiewe √ waarvan uitgesien kan word. √ - Toegang tot ʼn wyer kennisbasis, vaardighede √ en ondervinding. √ - Help kreatiewe proses wat aanleiding kan gee tot ‘n ander persoon √ en ondersteun. √ - Help om ʼn ander persoon se idees te hoor √ om meer idees te kry. √ - Leer van mekaar √/groepsonderrig/verduidelik aan mekaar. √ - Aanmoediging van die beginsel van sinergie √ om beter resultate te verkry. √ - Werkslading verlaag √ en almal deel die probleem. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele om probleme saam met ander op te los. Maks. (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 17 3.5 Probleemoplossingstegnieke 3.5.1 Delphi-tegniek √√ (2) Motivering Die raad van direkteure het besluit om kundiges uit te nooi om die uitdaging aan te spreek. √ (1) Maks. (3) 3.5.2 Betekenis van Delphi-tegniek - Kenners hoef nie in een plek te wees nie, √ en sal individueel gekontak word. √ - Ontwikkel ʼn vraelys met vrae oor hoe om die gehalte van hul produkte te verbeter √ en versprei/stuur dit aan die paneellede/kenners. √ - Versoek die paneel om individueel te reageer op die vraelys/verbeteringe aan die produkte voor te stel √ en dit aan die besigheid terug te stuur. √ - Som die antwoorde/reaksies van die kenners op √ in ʼn terugvoeringsverslag. √ - Stel ʼn finale opsomming/terugvoeringsverslag saam wat al die metodes bevat √ waarop die gehalte van produkte verbeter kan word. √ - Besighede behoort die beste oplossing/voorstel te kies √ nadat hulle konsensus bereik het. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die betekenis van die Delphi-tegniek. LET WEL: Ken geen punte toe vir antwoorde vanuit die scenario. Maks. (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 18 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 3.6 Maniere waarop professionele, verantwoordelike, etiese en effektiewe besigheidspraktyke uitgevoer moet word - Besighede behoort alle werknemers gelyk te behandel. √√ - Beplan deeglik en stel voorkomende maatreëls in plek. √√ - Betaal billike lone/salarisse wat ooreenstem met die minimumvereistes van die WBDV/Vergoed werknemers vir oortyd/werk op openbare vakansiedae. √√ - Raak betrokke by omgewingsbewustheidsprogramme/Vermy besoedeling van die omgewing, bv. deur wettige maniere te gebruik om van giftige/skadelike afval ontslae te raak. √√ - Vermy die stigting van ʼn besigheid deur ander besighede se idees te gebruik wat deur wetgewing beskerm word. √√ - Besigheidsbesluite en -aksies moet duidelik/deursigtig wees vir alle belanghebbendes. √√ - Besighede behoort verantwoordbaar/verantwoordelik te wees vir hul besluite en optrede/aksies/eie patenteregte. √√ - Neem eerlike/betroubare rekenmeesters/finansiële beamptes met goeie getuigskrifte in diens. √√ - Betaal belastings gereeld/betyds. √√ - Stel ʼn etiese/gedragskode op. √√ - Deurlopende ontwikkeling en opleiding van werkers. √√ - Prestasie-bestuurstelsels/Persoonlike evaluerings behoort in plek te wees. √√ - Voldoende interne beheermaatreëls/monitering/evaluering. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met maniere aan voor waarop professionele, verantwoordelike, etiese en effektiewe besigheidspraktyke uitgevoer moet word. Maks. (8) [40] UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 3 PUNTE 3.1 4 3.2 4 3.3.1 3 3.3.2 8 3.4 4 3.5.1 3 3.5.2 6 3.6 8 TOTAAL 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 19 VRAAG 4: DIVERSE ONDERWERPE BESIGHEIDSGELEENTHEDE 4.1 Voorbeelde van nie-verbale aanbiedings - Data-projektor/PowerPoint √ - Oorhoofse-projektors √ - Interaktiewe witborde/slimborde √ - Tabelle √ - Grafieke/staafgrafiek/lyngrafiek/histogram/sirkelgrafiek √ - Diagramme √ - Illustrasies/Prente/Foto's/Scenario's √ - Geskrewe/Besigheidsverslae √ - Uitdeelstukke √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met voorbeelde van nie-verbale aanbiedings. LET WEL: Sien slegs die eerste DRIE (3) na (3 x 1) (3) 4.2 Aspekte wat ingesluit moet word in die prospektus - Oorsig van die maatskappy, insluitende die visie, missie en doelwitte van die besigheid √√ - Produk- of diensteportefeulje √√ - Markanalise en strategie √√ - Bestuurspan. √√ - Risiko en potensiaal van die besigheid √√ - Beskikbare finansiële- en aandele-inligting √√ - Maatskappy se bates en laste √√ - Fiansiële posisie en aangehegte sekuriteite √√ - Winste en verliese met geouditeerde finansiële state √√ - Kontantvloei √√ - Vooruitsigte vir groei √√ - Kontrakte wat onderteken is voor-inkorporasie √√ - Datum van registrasie van die prospektus √√ - Die minimumsubskripsie √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die aspekte wat ingesluit moet word in die prospektus. Maks. (8) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 20 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 4.3 Verkryging van ʼn besigheid 4.3.1 Uitkontraktering √√ (2) Motivering Die vervoer van meubels na die naby geleë dorpies is aan Dlamini Afleweringsdienste gegee.√ (1) Maks. (3) 4.3.2 Voordele van uitkontraktering - Die besigheid kan kostes verminder √ deur personeelvergoeding, beheer en bedryfskostes te verminder. √ - Die hoofmaatskappy fokus op sy kernfunksie √ deur nie- kernfunksies aan diensverskaffers te gee. √ - Toegang tot geskoolde arbeid √ en die werk word deur hoogs geskoolde werknemers gedoen sonder om deur die besigheid in diens geneem te word. √ - Besigheid het toegang tot hulpbronne en toerusting vir spesifieke funksie, √ bv vervoer. √ - Afname in vaste koste en oorhoofse koste, √ meer bestendigheid in veranderlike koste. √ - Produksietyd word verkort√ gehalte verbeter. √ - Interne personeel ontwikkel, √ deur met die uitkontrakteurder saam op ʼn projek te werk. √ - Bied buigsaamheid tydens spitstye, √ bv. uitkontrakteuring van ouditering en belasting. √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met die voordele van uitkontraktering. Maks. (8) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 21 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 21 BESIGHEIDSROLLE 4.4 Voorbeelde van etiese besigheidspraktyke - Gebruik van billike advertensies √ - Nie kinderarbeid te gebruik nie √ - Alle werknemers gelyk te behandel √ - Billike lone/salarisse te betaal √ - Binne die wet sake te doen √ - Besigheidstransaksies word openlik gedoen √ - Nie betrokke te raak by onwettige sakepraktyke nie √ - Om te verseker dat die omgewing nie besoedel word nie. √ - Die aanneming van goeie etiese gedragkode. √ - Stigting van korporatiewe sosiale verantwoordelikheidsinisiatiewe. √ - Moedig werknemers aan om etiese gedrag aan te neem. √ - Kliënte en werknemers inligting word nie bekend gemaak/gebruik tot voordeel van die besigheid nie. √ - Aandeelhouers en werknemers se persoonlike belange en sakebelange bots nie met mekaar nie. √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met voorbeelde van etiese besigheidspraktyke. LET WEL: Sien slegs die eerste DRIE (3) voorbeelde na. (3 x 1) (3) 4.5 Professionalisme and etiek 4.5.1 Beginsels van professionalisme - Binne die wette handel √ - Beskerming van vertroulike kliënte inligting √ - Hulpbronne verantwoordelik gebruik met inagneming van die omgewing.√ LET WEL: 1. Sien slegs die eerste DRIE (3) na. 2. Ken slegs punte toe vir antwoorde van die scenario. (3 x 1) (3) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 22 22 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 4.5.2 Verskille tussen professionalisme en etiek PROFESSIONALISME ETIEK - Stel van standaarde √ vir - Voldoen aan ʼn stel waardes √ verwagte gedrag. √ wat moreel aanvaarbaar is.√ - Vorm deel van werknemers se - Vorm deel van ʼn gedragskode gedragskode √ om √ om werknemers te lei om werknemers te lei om eties op te tree.√ professioneel op te tree. √ - Fokus op die behoud van die - Fokus is op die ontwikkeling reputasie √ van die besigheid/ van ʼn morele kompas √ om in professie. √ besluitneming te gebruik. √ - Sluit riglyne √ vir werknemers - Behels die volg van beginsels se voorkoms/kommunikasie/ vir reg/verkeerd √ in houding/verantwoordelikheid besigheidsaktiwiteite/- ens in. √ praktyke/-onderhandelings. √ - Aangewend tot voordeel √ van - Aanvaarbaar √ vir die die werknemers/individue.√ samelewing/groep/ gemeenskap. √ - Toepassing van ʼn - Vorm deel van die werknemers gedragskode √ van ʼn √ se gedragkode om professie/ besigheid. √ werknemers te lei. √ - Enige ander relevante - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met antwoord wat verband hou met professionalisme in ʼn etiek in ʼn besigheid. besigheid. Sub-maks. (2) Sub-maks. (2) LET WEL: 1. Die antwoorde hoef nie in tabelformaat te wees nie. 2. Die verskille hoef nie gekoppel te wees nie, maar moet duidelik wees. 3. Ken ʼn maksimum van TWEE (2) punte toe as die verskille nie duidelik is nie/Sien of professionalisme or etiek na. Maks. (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 23 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 23 4.6 Maniere waarop besighede veranderinge in die werkplek kan hanteer - Gesonde besluitnemingsproses, werknemers is deel van die beplanning van die verandering deur deursigtigheid en vertroue. √√ - Goeie kommunikasie deur werknemers op hoogte van besluitneming en verwagte veranderinge te hou. √√ - Interpersoonlike verhouding deur opleidingwerkswinkels, kursusse om emosionele intelligensie te ontwikkel, effektiewe konflikresolusie-prosesse en belegging in spanontwikkeling. √√ - Erken dat verandering stresvol is deur leer- en bemagtigingsforums te skep om verandering te hanteer. √√ - Verwag toekomstige en huidige gebeure en pas vooraf aan by die verandering. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met maniere waarop besighede veranderinge in die werkplek kan hanteer. Maks. (8) [40] UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 4 PUNTE 4.1 3 4.2 8 4.3.1 3 4.3.2 8 4.4 3 4.5.1 3 4.5.2 4 4.6 8 TOTAAL 40 TOTAAL AFDELING B: 80 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 24 24 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) AFDELING C Sien SLEGS die EERSTE antwoord na in hierdie afdeling. VRAAG 5: BESIGHEIDSGELEENTHEDE 5.1 Inleiding - ʼn Kontraktuele verpligting van ʼn konsessie is ʼn ooreenkoms onderteken deur ʼn konsessiegewer en konsessiehouer/nemer. √ - Voornemende konsessiehouers moet deeglike navorsing doen voordat hulle ʼn konsessie-ooreenkoms aangaan. √ - ʼn Verbale aanbieding sal fokus op ʼn verbale/gesproke aanbieding aan die direkteure. √ - Visuele hulpmiddels kombineer prente en klank wat die kwaliteit van die aanbieding sal verbeter. √ - Visuele hulpmiddels kan help om ʼn groot hoeveelheid feite in ʼn kort tyd oor te dra. √ - Die keuse van die mees doeltreffende visuele hulpmiddels moet die aandag van die gehoor vasvang en die logiese vloei van die aanbieding ondersteun. √ - ʼn Effektiewe aanbieding is een waarin die gewenste uitkoms bereik word. √ - Besigheidsaanbieding oor die prestasie en uitkomste word dikwels op ʼn geskrewe formaat vereis. √ - Enige ander inleiding wat verband hou met die kontraktuele implikasies van ʼn konsessie visuele hulpmiddels besigheid/voordele en nadele van die verkryging van ʼn konsessie/visuelehulpmiddels/stappe in verslagskrywing. (Enige 2 x 1) (2) 5.2 Kontraktuele implikasies van ʼn konsessie-besigheid - Die verpligtinge van die konsessie-nemer en konsessie-houer, dit wil sê hoe die besigheid sal bedryf word. √√ - Die stigting en identifisering van die konsessienemer se intellektuele eiendomsbates wat beskikbaar gestel sal word aan die konsessie- houer. √√ - Die aard en omvang van die regte verleen aan die konsessiehouer. √√ - Die tydperk van ooreenkoms van enige hernuwingsregte. √√ - Bedryfsregheffings en diensfooie betaalbaar. √√ - Opleiding en operasionele ondersteuning wat deur die konsessie- nemer verskaf word. √√ - Beëindigingsklousule en die gevolge daarvan √√ - Vertroulikheidklousule √√ - Belastingvereistes √√ - Openbaarmakingsdokumente √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die kontraktuele implikasies van ʼn konsessie-besigheid. Maks. (12) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 25 (EC/NOVEMBER 2020) BESIGHEIDSTUDIES V2 25 5.3 Voordele en nadele van die verkryging van ʼn konsessie Voordele - Koop ʼn bekende handelsmerk √ wat verkope en goeie opbrengs waarborg.√ - Die aankoop van ʼn konsessie is goedkoper √ as die begin van ʼn nuwe besigheid. √ - Verminder langtermyn √ finansiële risiko. √ - ʼn Besigheid is gebaseer op ʼn bewese idee √ en die produk en diens is al geprobeer en getoets. √ - ʼn Konsessiehouer kan ondersteuning van die konsessiegewer verkry, √ wat dikwels opleiding, advies en bemarking insluit. √ - Vorme van finansiering wat nie beskikbaar is vir die publiek nie √ is dikwels vir konsessiehouers beskikbaar. √ - Die aankoop van ʼn konsessie kan goedkoper wees √ as om jou eie besigheid te begin. √ - Besighede kan ʼn erkende handelsnaam en geregistreerde handelsmerk gebruik, √ wat met advertensies en bemarking kan help. √ - Die stelsels/bedrywighede/goedere en dienste √ is goed gevestig. √ - Daar is dikwels toegang tot groep ondersteuning van ander konsessiehouers √ en ʼn netwerk van kommunikasie en regsadvies. √ - Gevestigde verskaffers gee grootmaat-afslag √ omdat hulle deel vorm van ʼn groter groep. √ - Die bemarkings- en advertensiekoste word gedeel so dis dikwels laer √ as vir ʼn nie-konsessie besigheid. √ - Bestuursadvies word dikwels verskaf, √ so dit is nie nodig om ʼn besigheidspesialis te wees nie. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele van ʼn konsessie. EN/OF Nadele - Die verkryging van ʼn konsessie kan duur wees, √ koste kan hoër as verwag wees. √ - Die beperking in die ooreenkoms oor hoe om konsessie te bedryf, produk wat jy verkoop √ en watter verskaffers om van te koop. √ - Onbuigsame aard van ʼn konsessie, beperk konsessiehouer oor hoe om uit te brei √ en groei van die konsessie. √ - Slegte prestasie deur ander konsessiehouers √ kan ʼn konsessie se reputasie beïnvloed. √ - Koop van ʼn konsessie is ʼn aanhoudende deel van winste √ met ʼn konsessiegewer. √ - Deurlopende konsessiegewer monitering word indringend √ en kan dalk ophou sake doen. √ - Dit kan moeilik wees om die konsessie te verkoop √ omdat die konsessiegewer die nuwe koper moet goedkeur. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die nadele van ʼn konsessie. Maks. (12) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 26 26 BESIGHEIDSTUDIES V2 (EC/NOVEMBER 2020) 5.4 Voorbereiding van visuele hulpmiddels Transparante - Dit kan met die hand voorberei word (OHP-penne) √ of elektronies op rekenaar/kopieermasjien. √ - Effektiewe transparante/projeksies moet duidelik √ en sigbaar wees, bv. groot druk, paar woorde/lyne. √ - Opsommings/eenvoudige grafiese beelde/diagramme/prosesse √ kan maklik op transparante verduidelik word. √ - OHP-transparante √ kan gebruik word om gekleurde-beelde te weerspieël. √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met hoe die aanbieder transparante moet voorberei. Sub-maks. (4) Uitdeelstukke - Betekenisvolle uitdeelstukke kan aan die begin van die aanbieding uitgedeel word √ om aandag te trek/deelname aan te moedig. √ - Notas/Hardekopieë van die voorlegging kan aan die einde van die voorlegging uitgedeel word √ as ʼn herinnering van die kernfeite van die voorlegging. √ - Bykomende inligting, bv. kontakbesonderhede/pryslyste kan uitgedeel word √ om die besigheid se dienste bekend te stel. √ - Bruikbare inligting vir die verbetering van die volgende aanbieding kan verkry word √ wanneer die gehoor terugvoervraelyste voltooi aan die einde van die aanbieding voltooi. √ - Dit is maklik om uitdeelstukke op te dateer √ met onlangse inligting of ontwikkelings. √ - Notas kan met elektroniese skyfies vergelyk word √ om die akkuraatheid te bekragtig. √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met hoe die aanbieder uitdeelstukke moet voorberei. Sub-maks. (4) Plakkate - Dit moet kleurvol/aandag trek/kreatief wees √ om die kernboodskap van die aanbieding te ondersteun. √ - Mag groot illustrasies/prente/kenmerke van die produkte/sleutelkonsepte bevat om detail te beklemtoon, √ bv. kreatiewe juweliersware/unieke kenmerke van die juweliersware. √ - Kan impak maak wanneer dit strategies geplaas word √ in/buite die lokaal.√ - Nuttig in die bevordering van die embleem/visie √ van die besigheid. √ - Enige ander relevante antwoorde wat verband hou met hoe die aanbieder plakkate moet voorberei. Sub-maks. (4) Maks. (12) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [BUSINESS STUDIES P2 GRADE11 MEMO NOV2022 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-grade11-memo-nov2022-afrikaans/6b60fe94-5fba-4194-9528-9569d502b977) — Business Studies · Memo · 2022 · Afr - [AFR BSTD GR 11 P1 MEMO 2020](https://www.hlayiso.com/library/afr-bstd-gr-11-p1-memo-2020/813e51ab-e4d7-497a-923d-a2d7989e1ee5) — Business Studies · Memo · 2020 · Afr - [BSTD ENG GR 11 P1 QP MEMO 2020 D](https://www.hlayiso.com/library/bstd-eng-gr-11-p1-qp-memo-2020-d/fa50e223-9f9b-4650-a8a9-a0aad74342ec) — Business Studies · Memo · 2020 · Eng - [BUSINESS STUDIES P2 MEMO GR11 NOV2019 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-memo-gr11-nov2019-afrikaans/276d73b5-805d-4a66-8f13-3236894f6ae5) — Business Studies · Memo · 2019 · Afr - [BUSINESS STUDIES P2 GR11 QP NOV2025 Afrikaans watermark](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-gr11-qp-nov2025-afrikaans-watermark/a2210101-6ab3-4ded-8e8a-8ac2b096ea10) — Business Studies · QP · 2025 · Afr - [BUSINESS STUDIES gr 11 P2 QP AFR D watermark](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-gr-11-p2-qp-afr-d-watermark/00dd28a5-2de2-4aed-bbf2-38b7754d9503) — Business Studies · QP · 2024 · Afr ## More from Grade 11 Business Studies - [Gr 11 Bus Stu ATP 2023-24](https://www.hlayiso.com/library/gr-11-bus-stu-atp-2023-24/9ad6e1d4-d0db-4a5d-938b-c62e8c425afd) — ATP - [LP Business Studies Grade 11 June 2025 P1 and Memo](https://www.hlayiso.com/library/lp-business-studies-grade-11-june-2025-p1-and-memo/430c6d81-db16-48ba-9a31-dd02966696bb) — QP + Memo · 2025 - [LP Business Studies Grade 11 June 2025 P2 and Memo](https://www.hlayiso.com/library/lp-business-studies-grade-11-june-2025-p2-and-memo/8510a558-f4ef-4a6e-a8a4-ea5e38115ad4) — QP + Memo · 2025 - [BSTD P1 GRADE 11 Nov 2025 ENG watermark](https://www.hlayiso.com/library/bstd-p1-grade-11-nov-2025-eng-watermark/b5362a29-5f40-4f92-b1b7-51e2b5614b0b) — QP · 2025 · Eng - [KZN Business Studies Grade 11 March 2025 QP and Memo](https://www.hlayiso.com/library/kzn-business-studies-grade-11-march-2025-qp-and-memo/4cb5b873-831f-4c2a-8621-535ec3cf62e7) — QP + Memo · 2025 - [BUSINESS STUDIES P1 GR11 QP NOV2023 Afrikaans watermark](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p1-gr11-qp-nov2023-afrikaans-watermark/c6ed8a3b-f9c0-4f5b-a605-2a6c566fa9eb) — QP · 2023 · Afr ## Collection - [Grade 11 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-11/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.