# Business Studies Grade 12 P2 NSC June 2025 Memo (Afrikaans) > Grade 12 Business Studies Paper 2 memorandum from the NSC June Exam 2025 (Afrikaans), 33 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-may-june-2025-mg-afr/0cd8843a-a731-40e7-bac4-0355a1b8d119 - Updated: 2026-09-27 - Subject: Business Studies - Grade: Grade 12 - Language: Afrikaans - Document type: Memorandum - Year: 2025 - Exam period: NSC June Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 33 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [Business Studies](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/business-studies) › [Business Studies Grade 12 P2 NSC June 2025 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-may-june-2025-mg-afr/0cd8843a-a731-40e7-bac4-0355a1b8d119) ## About this document Business Studies · Grade 12 · NSC June Exam · 2025 · Afrikaans. Memorandum, 33 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 SENIORSERTIFIKAAT-EKSAMEN/ NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT-EKSAMEN BESIGHEIDSTUDIES V2 MEI/JUNIE 2025 NASIENRIGLYNE PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 33 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Besigheidstudies/V2 2 DBE/Mei/Junie/2025 SS/NSS – Nasienriglyne NOTAS AAN NASIENERS INLEIDING Die notas aan nasieners word voorsien vir gehalteversekeringsdoeleindes om die volgende te verseker: (a) Regverdigheid, konsekwentheid en betroubaarheid in die nasienstandaard (b) Fasiliteer die moderering van kandidate se skrifte op verskillende vlakke (c) Vereenvoudig die nasienproses met inagneming van die breë spektrum nasieners oor die hele land (d) Implementeer toepaslike maatreëls in die onderrig, leer en assessering van die vak by skole/onderwysinstellings 1. Vir nasien- en modereringsdoeleindes word die volgende kleure aanbeveel: Nasiener: Rooi Senior Nasiener: Groen Adjunkhoofnasiener: Oranje Hoofnasiener: Pienk Interne moderator: Swart/Blou DBE-moderator: Turkoois 2. Kandidate se antwoorde vir AFDELING B en C moet in volsinne wees. Dit sal egter van die aard van die vraag afhang. 3. Omvattende nasienriglyn word voorsien, maar dit is geensins volledig nie. Behoorlike oorweging moet gegee word aan 'n antwoord wat korrek is, maar: • 'n Ander uitdrukking gebruik as wat in die nasienriglyn gegee word • Uit 'n ander betroubare bron kom • Oorspronklik is • 'n Ander benadering gebruik LET WEL: Daar is slegs EEN korrekte antwoord in AFDELING A. 4. Neem kennis van ander antwoorde deur kandidate verskaf, wat verband hou met 'n spesifieke vraag en ken punte dienooreenkomstig toe. (In die geval waar die antwoord onduidelik is of 'n mate van begrip aandui, moet deelpunte toegeken word, byvoorbeeld een punt in plaas van die maksimum van twee punte.) 5. Die woord 'Submaks' word gebruik om die toekenning van punte binne 'n vraag of subvraag te vergemaklik. 6. Die doel daarvan om punte aan die regterkant te omkring (gelei deur 'maks' in die uiteensetting van die punte) is om konsekwentheid en akkuraatheid te verseker met die nasien van die skrifte, as ook vir berekening en die modereringsproses. 7. Subtotale van vrae moet in die regterkantlyn geskryf word. Omkring die subtotale, soos aangedui by die toekenning van punte. Dit moet deur 'maks' in die nasienriglyn van punte gelei word. Slegs die totaal vir elke antwoord moet in die linkerkantlyn langs die toepaslike vraagnommer verskyn. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Besigheidstudies/V2 3 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 8. In 'n indirekte vraag moet die teorie en die antwoorde relevant en met die vraag verband hou. 9. Korrekte nommering van antwoorde van vrae of subvrae in AFDELING A en B word sterk aanbeveel. Indien die nommering verkeerd is, volg die volgorde van die kandidaat se antwoorde. Kandidate sal gepenaliseer word, indien laasgenoemde nie duidelik is nie. 10. Geen addisionele krediet moet vir die herhaling van feite gegee word nie. Dui aan met 'n 'H'. 11. Die verskil tussen 'evalueer' en 'kritiese evaluering' kan soos volg verduidelik word: 11.1 Wanneer 'evalueer' gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf 'n positiewe/negatiewe manier óf om 'n neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem, bv. Positief: Die outokratiese leierskapstyl voorsien sterk leierskap√ wat nuwe werknemers selfvertroue gee en veilig laat voel.' √ 11.2 Wanneer 'kritiese evaluering' gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf 'n positiewe/negatiewe manier óf om 'n neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem. In hierdie geval word van kandidate ook verder verwag om hulle antwoorde te ondersteun met dieper insig, bv. Die outokratiese leierskapstyl voorsien sterk leierskap √ wat nuwe werknemers selfvertroue gee en veilig laat voel, √ omdat verwagtinge/rolle duidelik verduidelik is om verwaring te vermy. √ LET 1. Bogenoemde kan ook van toepassing wees op 'analiseer'. WEL: 2. Let op die plasing van die merkie (√) in die toekenning van punte. 12. Die toekenning van punte moet gelei word deur die aard van die vraag, kognitiewe werkwoord wat gebruik is, puntetoekenning in die nasienriglyn en die konteks van elke vraag. Kognitiewe werkwoorde, soos: 12.1 Gee, noem, beskryf kortliks, haal aan, motiveer, aanbeveel, stel voor, adviseer (lys nie volledig nie) vereis gewoonlik nie veel diepte in kandidate se antwoorde nie. Die uiteensetting van punte vir elke stelling/antwoord sal dus aan die einde daarvan verskyn. 12.2 Definieer, beskryf, verduidelik, bespreek, brei uit, onderskei, toon verskille/differensieer, vergelyk, tabuleer, analiseer, evalueer, evalueer krities (lys nie volledig nie) vereis meer diepgaande begrip, toepassing en beredenering. Die punte moet dus meer objektief toegeken word om te verseker dat assessering volgens die vasgestelde norme geskied, sodat eenvormigheid, konsekwentheid en regverdigheid behaal kan word. 13. Sien slegs die EERSTE antwoord na waar kandidate meer as een antwoord in AFDELING B en C gee waar slegs een antwoord gevra word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Besigheidstudies/V2 4 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 14. AFDELING B 14.1 Indien, byvoorbeeld, VYF feite vereis word, sien die kandidaat se EERSTE VYF antwoorde na en ignoreer die res van die antwoorde. Dui dit aan deur 'n lyn deur die nie-nagesiende gedeelte te trek. LET WEL: 1. Dit is slegs van toepassing waar die getal feite gespesifiseer word. 2. Die bostaande is ook van toepassing op antwoorde in AFDELING C (waar van toepassing). 14.2 Indien twee feite in een sin geskryf word, gee VOLLE krediet aan die kandidaat. Punt 14.1 geld steeds. 14.3 Indien daar van kandidate verwag word om hulle eie voorbeelde/menings te gee, beredeneer dit by die nasiensentrum en verwys dit na die DBE interne moderator om die alternatiewe antwoorde in oorleg met die UMALUSI eksterne moderatrors te finaliseer. 14.4 Gebruik van kognitiewe werkwoorde en toekenning van punte: 14.4.1 Waar die getal feite gespesifiseer word, vrae wat vereis dat kandidate moet 'beskryf/bespreek/verduidelik', kan dit soos volg nagesien word: • Feit 2 punte (of soos aangedui in die nasienriglyn) • Verduideliking 1 punt (twee punte sal in Afdeling C toegeken word) Die 'feit' en 'verduideliking' word apart in die nasienriglyn gegee om die toekenning van punte te vergemaklik. 14.4.2 Indien die getal feite nie gespesifiseer word nie, moet puntetoekenning gelei word deur die aard van die vraag en die maksimum punte in die nasienriglyn toegeken. 14.5 EEN punt kan toegeken word vir antwoorde wat maklik is om te herroep, wat een woord as antwoord vereis of wat direk aangehaal word uit 'n scenario/gevallestudie. Dit is spesifiek van toepassing op AFDELING B en C (waar van toepassing). 15. AFDELING C 15.1 Die punte-uiteensetting vir die opsteltipe vrae is soos volg: Inleiding Maksimum: Inhoud 32 Gevolgtrekking Insig 8 TOTAAL 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Besigheidstudies/V2 5 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 15.2 Insig bestaan uit die volgende komponente: Struktuur/Uitleg Is daar 'n inleiding, paragrawe en 'n gevolgtrekking? 2 Analise en Is die kandidaat in staat om die vraag in opskrifte/sub- 2 interpretasie opskrifte te ontleed/korrek te interpreteer sodat begrip van wat gevra word, getoon word? Punte toegeken volgens die gids hieronder: Alle opskrifte aangespreek: 1 (Een 'A') Interpretasie (16 tot 32 punte): 1 (Een 'A') Sintese Is daar relevante besluite/feite/antwoorde gemaak wat op 2 die vrae gebaseer is? Punte toegeken volgens die gids hieronder: Opsie 1: Slegs relevante feite: 2 punte (Geen '-S') Waar 'n kandidaat 50% of meer (twee tot vier subvrae) van die vraag met slegs relevante feite beantwoord het, verskyn geen '-S' in die linkerkantlyn nie. Ken die maksimum van TWEE (2) punte vir sintese toe. Opsie 2: 'n Paar relevante feite: 1 punt (Een '-S') Waar 'n kandidaat minder as 50% (slegs een subvraag) van die vraag met slegs/'n paar relevante feite beantwoord het, verskyn een '-S' in die linkerkantlyn. Ken 'n maksimum van EEN (1) punt vir sintese toe. Opsie 3: 'n Paar relevante feite: 1 punt (Een '-S') Waar 'n kandidaat VIER subvrae beantwoord, maar een/twee/drie subvrae met irrelevante feite; verskyn een '-S' in die linkerkantlyn. Ken 'n maksimum van EEN (1) punt vir sintese toe. Opsie 4: Geen relevante feite: 0 punte (Twee '-S') Waar 'n kandidaat minder as 50% (slegs een sub-vraag) van die vraag met irrelevante feite beantwoord het nie, verskyn twee '-S' in die linkerkantlyn. Ken 'n NULPUNT vir sintese toe. Oorspronklikheid Is daar bewyse van een voorbeeld in enige TWEE van die 2 vier subvrae, nie ouer as twee (2) jaar nie, wat op aktuele inligting, huidige neigings en ontwikkelings gebaseer is? TOTAAL VIR INSIG: 8 TOTALE PUNTE VIR FEITE: 32 TOTALE PUNTE VIR OPSTEL (8 + 32): 40 LET 1. Die kandidaat moet ten minste enige TWEE van die vier subvrae WEL: in die INLEIDING en enige EEN van die vier subvrae in die GEVOLGTREKKING beantwoord. Woordelikse aanhaling van definisies/feite uit geloofwaardige/erkende bronne word sterk ontmoedig. 2. Die kandidaat verbeur punte vir uitleg indien die woorde INLEIDING en GEVOLGTREKKING nie voorkom nie. 3. Geen punte sal toegeken word vir uitleg as die opskrifte INLEIDING en GEVOLGTREKKING/SLOT nie deur 'n verduideliking ondersteun word nie. 4. Geen punte sal toegeken word vir inhoud wat herhaal word uit die inleiding en gevolgtrekking nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Besigheidstudies/V2 6 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 15.3 Dui insig in die linkerkantse kantlyn aan met 'n simbool, bv. ('S, A, -S en/ of O'). 15.4 Die komponente van insig word aan die einde van die voorgestelde antwoord/ nasienriglyn vir elke vraag aangedui. 15.5 Sien alle relevante feite na totdat die SUBMAKS/MAKS punte vir elke onder- afdeling behaal is. Skryf 'SUBMAKS'/'MAKS' nadat maksimum punte behaal is, maar lees verder vir oorspronklikheid 'O'. 15.6 Aan die einde van elke opstel, dui die toekenning van punte vir feite en punte vir insig soos volg aan: (S – Struktuur, A – Analise, S – Sintese, O – Oorspronklikheid) soos in die tabel hieronder aangedui. INHOUD PUNTE Feite 32 (maks.) S 2 A 2 S 2 O 2 TOTAAL 40 15.7 Wanneer punte vir feite toegeken word, neem kennis van die submaksimum wat aangedui word, veral as kandidate nie dieselfde subopskrifte gebruik nie. Onthou opskrifte en subopskrifte word aangemoedig en dra by tot insig (struktuur/logiese vloei/volgorde) en dui duidelikheid van denke aan. (Sien PUNTE-UITEENSETTING aan die einde van elke vraag.) 15.8 Indien die kandidaat die vraag VERKEERD identifiseer/interpreteer, kry hy/sy steeds punte vir die struktuur. 15.9 Indien 'n ander benadering deur kandidate gebruik word, maak seker dat antwoorde geassesseer word in ooreenstemming met die puntetoekenning/ subopskrifte soos aangedui in die nasienriglyne. 15.10 15.10.1 Ken TWEE punte toe vir volledige sinne. Ken EEN punt toe vir frases/sinsdele, onvoltooide sinne en vae antwoorde. 15.10.2 Met ingang van November 2015 sal die TWEE punte nie noodwendig aan die einde van elke voltooide sin getoon word nie. Punte (√) sal geskei wees en langs elke feit aangedui word, bv. 'Elke spanlid het die kans om deel te neem sonder inmenging van ander spanlede, √ wat die waarskynlikheid vermy dat een persoon die groepproses oorheers/domineer.' √ Dit sal deur die aard en konteks van die vraag, sowel as die kognitiewe werkwoord wat gebruik is, gelei word. 15.11 Met ingang van November 2017 sal die maksimum van TWEE (2) punte vir feite in die nasienriglyne as opskrifte getoon, nie noodwendig vir elke vraag geld nie. Dit sal deur die aard van die vraag bepaal word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Besigheidstudies/V2 7 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne AFDELING A VRAAG 1 1.1 1.1.1 D √√ 1.1.2 B √√ 1.1.3 A √√ 1.1.4 B √√ 1.1.5 C √√ (5 x 2) (10) 1.2 1.2.1 charismatiese √√ 1.2.2 wetgewing √√ 1.2.3 uiterste goeie trou √√ 1.2.4 planeet √√ 1.2.5 werkgewer √√ (5 x 2) (10) 1.3 1.3.1 D √√ 1.3.2 I √√ 1.3.3 F √√ 1.3.4 A √√ 1.3.5 J √√ (5 x 2) (10) TOTAAL AFDELING A: 30 UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 1 PUNTE 1.1 10 1.2 10 1.3 10 TOTAAL 30 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Besigheidstudies/V2 8 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne AFDELING B Sien slegs die EERSTE TWEE antwoorde na. VRAAG 2: BESIGHEIDSGELEENTHEDE 2.1 Voorbeelde van korttermynversekering - Eiendomsversekering √ - Geld/Kontant in transito √ - Diefstal √ - Inbraak √ - Brand √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met voorbeelde van korttermynversekering. LET WEL: Sien slegs die eerste VIER (4) na. (4 x 1) (4) 2.2 Voordele van effektetrusts - Bestuur deur 'n fondsbestuurder wat aandele op die sekuriteitebeurs/JSE koop. √√ - Maklik om in kontant om te ruil aangesien daar geen boetes vir ontrekkings is wanneer ‘n belegger al of ‘n deel van die geld enige tyd benodig nie. √√ - 'n Klein bedrag per maand kan belê word. √√ - Klop gewoonlik inflasie op die medium/lang termyn. √√ - Veilige beleggings omdat dit volgens reëls en regulasies bestuur word. √√ - Die belegger het 'n verskeidenheid om uit te kies/'n wyer reeks aandele vanaf laer tot hoër grade van risiko. √√ - Maklik om in te belê, omdat beleggers eenvoudig 'n paar relevante vorms invul of aanlyn belê. √√ - Fluktuasies in effektetrust-opbrengskoerse is dikwels nie so ernstig nie as gevolg van diversiteit van die beleggingsfonds. √√ - Bied mededingende opbrengste in die vorm van kapitaalgroei en dividend- verspreiding. √√ - Fondsbestuurders is kundig/kundiges/betroubaar/vertroubaar want daar word van hulle vereis om geakkrediteer te wees om effektetrusts te verkoop. √√ - Verminder/Verlaag die potensiële risiko en laat meer mense toe om in die fonds te belê. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele van effektetrusts as 'n beleggingsvorm. Maks (4) 2.3 Bestuur en leierskap 2.3.1 Leierskapstyl vanuit die scenario Transaksionele leierskapstyl √√ (2) 2.3.2 Rol van persoonlike houding in suksesvolle leierskap - Positiewe houding ontsluit leierskapspotensiaal √ vir persoonlike groei. √ - 'n Leier se goeie houding kan die sukses √ van die besigheid beïnvloed. √ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Besigheidstudies/V2 9 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne - Leiers moet hul sterkpunte en swakhede ken √ om hul leierskapstyle effektief toe te pas. √ - Goeie leiers verstaan dat die regte houding √ die regte atmosfeer sal skep. √ - Leiers se houding kan werkers/spanne √ se gedagtes/gedrag beïnvloed. √ - Leiers se gedrag/houding behoort ‘n voorbeeld te wees √ vir wat hulle in hul spanlede wil sien. √ - Suksesvolle leiers neem spanlede se vermoӫns/vaardighede in ag √ om take/rolle effektief toe te ken. √ - Entoesiasme kweek vertroue in 'n leier √ en inspireer hulle om nog harder te werk. √ - 'n Positiewe houding is krities vir goeie leierskap √ omdat goeie leiers taakgerig sal bly ongeag die probleme/uitdagings. √ - Suksesvolle leiers het 'n konstante werksywer √ om te werk en persoonlike/professionele sukses te bereik. √ - Leiers met 'n positiewe houding √ weet daar is altyd meer om te leer/ruimte om te groei. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die rol van persoonlike houding in suksesvolle leierskap. Maks (4) 2.4 Transformasie-leierskapsteorie - Geskik vir 'n dinamiese omgewing, √ waar verandering radikal/drasties kan wees.√ - Die passie/visie/persoonlikheid van leiers inspireer volgelinge √ om hul verwagtinge/persepsies/motivering te verander om 'n gemeenskaplike doel te bereik. √ - Strategies denkende leiers ontwikkel 'n langtermyn visie vir die organisasie√ en verkoop dit aan volgelinge/werknemers. √ - Leiers het die vertroue/respek/bewondering √ van hul volgelinge/ ondergeskiktes rakende die beplande veranderinge binne die organisasie. √ - Bevorder intellektuele stimulasie/kreatiewe denke/probleemoplossing √ wat lei tot groei/ontwikkeling/sukses van die besigheid. √ - Volgelinge word afgerig/gelei/gementor/emosioneel ondersteun √ deur transformasie/verandering sodat hulle hul idees vryelik kan deel. √ - Moedig volgelinge aan √ om nuwe dinge/geleenthede te verken/probeer. √ - Leiers lei deur hul voorbeeld √ en laat werkers belangstel in hul werk. √ - Leiers het sterk, charismatiese persoonlikhede √ en is baie goed met motivering van personeel om resultate te behaal. √ - Stel werkers in staat om groter eienaarskap van hul werk/verantwoordelikhede te neem √ en hulle sterk- en swakpunte/beperkinge te ken. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die transformasie- leierskapsteorie. Maks (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Besigheidstudies/V2 10 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 2.5 Voordele van versekering vir besighede - Dra die risiko van die besigheid/versekerde na 'n versekerings- maatskappy/versekeraar oor. √√ - Oordrag van risiko is onderhewig aan die voorwaardes en bepalings van die versekeringskontrak. √√ - Beskerm besighede teen diefstal/verlies van voorraad en/of skade veroorsaak deur natuurrampe soos vloede/stormskade. √√ - Besighede sal vergoed word vir versekerbare verliese, soos verwoesting van eiendom deur brande. √√ - Besigheidsbates soos voertuie/toerusting/geboue moet teen skade en/of diefstal verseker wees. √√ - Besighede word beskerm teen die verlies aan verdienste, soos stakings deur werknemers wat tot verliese wat miljoene werd is, kan lei. √√ - Beskerm besighede teen oneerlike werknemers. √√ - Lewensversekering kan op die lewens van vennote in 'n vennootskap geneem word om onverwagte verlies aan kapitaal te voorkom. √√ - As die dienste van sleutelpersoneel verloor word as gevolg van ongelukke/ dood, kan die opbrengs van 'n versekeringspolis aan die besigheid/ begunstigdes uitbetaal word. √√ - Vervangingskoste vir beskadigde masjinerie/toerusting is baie hoog, daarom kan versekering sulke koste verminder/dek. √√ - Beskerm besighede teen eise wat deur lede van die publiek ingestel word vir skade waarvoor besighede verantwoordelik is. √√ - Beskerm besighede teen verliese as gevolg van die dood van 'n skuldenaar.√√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele van versekering vir besighede. Maks (4) 2.6 Aanbieding en data respons 2.6.1 Aspekte wat in ag geneem word wanneer 'n multimedia- aanbieding ontwerp word vanuit die scenario - Kate het die inligting in 'n logiese volgorde gestruktureer sodat die gehoor dit kan volg. √ - Sy het hiperskakels geskep om vinnige toegang tot ander lêers te verkry. √ LET 1. Sien slegs die eerste TWEE (2) na. WEL: 2. Ken slegs punte toe vir antwoorde wat uit die scenario aangehaal is. (2 x 1) (2) 2.6.2 Hoe om op vrae na afloop van die aanbieding op 'n nie- aggressiewe en professionele wyse te reageer - Kate/Die aanbieder behoort deur die hele terugvoersessie √ te staan. √ - Wees beleefd/selfversekerd/hoflik √ wanneer op vrae reageer word. √ - Maak seker dat elke vraag/opmerking verstaan word √ voordat daarop gereageer word/herbewoord vrae indien onseker. √ - Die aanbieder behoort eers te luister √ en dan te reageer. √ - Verskaf terugvoering so gou as moontlik √ nadat die vraag gestel is of na die sessie. √ - Wees reguit/eerlik/opreg √ wanneer vrae beantwoord word. √ - Gebruik eenvoudige taal √ om voorbeelde in die aanbieding te ondersteun. √ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Besigheidstudies/V2 11 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne - Hou antwoorde kort √ en ter sake/bly by die punt. √ - Maak verskoning/erken foute √ indien dit deur die gehoor uitgewys word. √ - Moedig vrae √ vanuit die gehoor aan. √ - Spreek altyd die vraag aan, √ nooit die persoon nie. √ - Gee erkenning vir goeie vrae √ om die gehoor aan te moedig om meer vrae te vra. √ - Kate/Die aanbieder behoort nie self in 'n debat betrokke te raak √ wanneer op vrae reageer word nie. √ - Die aanbieder behoort nie vrae te ontduik/vermy as hy/sy nie die antwoord ken nie, √ maar eerder terugvoer daaroor beloof.√ - Spreek die volle gehoor aan √ en nie net die persoon wat die vraag gevra het nie. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met hoe Kate/die aanbieder op vrae na afloop van die aanbieding op 'n nie-aggressiewe en professionele wyse moet reageer. Maks (4) 2.7 Impak van uitdeelstukke as 'n tipe visuele hulpmiddel Positiewe/Voordele - Betekenisvolle uitdeelstukke kan uitgedeel word aan die begin van die aanbieding √ om die aandag te trek/deelname aan te moedig. √ - Notas/Harde kopieë van die skyfie-aanbieding kan aan die einde van die aanbieding versprei word √ as 'n herinnering aan die kernfeite van die aanbieding. √ - Dit is maklik om uitdeelstukke op te dateer √ met onlangse inligting/ ontwikkelings.√ - Notas kan met die elektroniese skyfies/PowerPoint vergelyk word √ om die akkuraatheid van inligting te verifieer/vergelyk. √ - Bykomende inligting kan uitgedeel word √ soos kontakbesonderhede/ pryslyste om die dienste van die besigheid te bevorder. √ - Nuttige vir die verbetering van die volgende aanbieding kan verkry word √ wanneer die gehoor terugvoervraelyste na die aanbieding voltooi. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die positiewe impak/voordele van uitdeelstukke as 'n tipe visuele hulpmiddel. EN/OF Negatiewe/Nadele - Die uitdeel van materiaal aan die begin van die aanbieding √ kan die gehoor se aandag aflei/verloor. √ - Som kerninligting op, √ en sommige besonderhede kan verlore gaan/weggelaat word. √/Beperkte inligting in uitdeelstukke √ mag dalk nie die gedetaillerde doelwitte van die aanbieding vasvang/aandui nie. √ - Gedrukte materiaal is duur √ en dit is maklik om harde kopieë te verloor. √ - Verhoog die risiko van ongemagtigde duplisering √ en die gebruik van vertroulike inligting. √ - Uitdeelstukke kan nie met klankmateriaal gekombineer word nie √ dit fokus slegs op visuele aspekte van die ondersteuningsmateriaal. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die negatiewe impak/nadele van uitdeelstukke as 'n tipe visuele hulpmiddel. Maks (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Besigheidstudies/V2 12 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 2.8 Bydra van kapitaal tot die sukses en/of mislukking van 'n privaat maatskappy SUKSESFAKTORE EN/OF MISLUKKINGSFAKTORE - Groot bedrae kapitaal kan verkry - Dit kan nie tot 'n baie groot besigheid word aangesien daar geen groei nie aangesien hulle nie die publiek beperking op die aantal kan nooi om aandele te koop nie. √√ aandeelhouers is nie. √√ - Die maatskappy het toegang tot - Beperkings op die oordraagbaarheid langtermynkapitaal en het dus goeie van aandele kan moontlik nie sterk langtermyn groei geleenthede. √√ finansiële beleggers lok nie. √√ - Alhoewel aandele nie vrylik - Groot bedrae kapitaal kan nie verkry Kapitaal verhandelbaar is nie, kan groot word nie aangesien kapitaalbydraes tot privaatmaatskappye 'n aansienlike privaat aandeelhouers beperk is. √√ kapitaalbedrag insamel. √√ - Meer kapitaal kan verkry word deur aandele aan aandeelhouers uit te reik. √√ - Enige ander relevante antwoord wat - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die bydrae van verband hou met die bydrae van kapitaal tot die sukses van 'n privaat kapitaal tot die mislukking van 'n privaat maatskappy. maatskappy. LET WEL: 1. Die antwoord hoef nie in tabelformaat te wees nie. 2. Sien slegs sukses EN/OF mislukking na. Maks (4) [40] UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 2 PUNTE 2.1 4 2.2 4 2.3.1 2 2.3.2 4 2.4 6 2.5 4 2.6.1 2 2.6.2 4 2.7 6 2.8 4 TOTAAL 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Besigheidstudies/V2 13 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne VRAAG 3: BESIGHEIDSROLLE 3.1 Menseregte in die werkplek - Privaatheid √ - Waardigheid √ - Gelykheid √ - Vryheid van spraak en uitdrukking √ - Inligting √ - Veiligheid, sekuriteit en beskerming van lewe √ LET WEL: Sien slegs die eerste VIER (4) na. (4 x 1) (4) 3.2 Voordele van kreatiewe denke in die werkplek - Beter/Unieke/Ongewone idees/oplossings word ontwikkel/genereer. √√ - Kan die besigheid 'n mededingende voordeel gee indien buitengewone/ unieke oplossings/idees/strategieë geïmplementeer word. √√ - Verbreed die moontlikheid vir 'n reeks oplossings wanneer komplekse besigheidsprobleme opgelos word. √√ - Produktiwiteit verhoog omdat bestuur/werknemers vinniger 'n verskeidenheid van idees kan ontwikkel/genereer sodat tyd/geld meer effektief benut word. √√ - Bestuurders/Werknemers het meer selfvertroue omdat hulle hul volle potensiaal kan bereik. √√ - Bestuurders sal beter leiers wees omdat hulle in staat sal wees om veranderinge positief/kreatief te kan hanteer/bestuur. √√ - Bestuurders/Werknemers kan 'n heel nuwe uitkyk ontwikkel wat toegepas kan word op enige taak(e) wat hul moet uitvoer. √√ - Lei tot meer positiewe houdings omdat bestuurders/werknemers voel dat hulle 'n bydrae tot probleemoplossing gelewer het. √√ - Verbeter motivering onder personeellede wat tot hoër werkstevredenheid lei. √√ - Bestuurders/Werknemers het 'n gevoel van groot prestasie en hulle mag nie die proses teëstaan/belemmer sodra hulle ‘n probleem opgelos het/bygedra het tot die sukses van die besigheid. √√ - Bestuurders/Werknemers kan met vinnig veranderende tegnologie byhou wat tot 'n vergrote markaandeel kan lei. √√ - Stimuleer inisiatief van bestuurders/werknemers, aangesien hulle voortdurend uit hul gemaksone gedwing word. √√ - Kreatiwiteit kan lei tot nuwe uitvindings, wat die algemene lewensstandaard verbeter. √√ - Besighede kan deurlopend op produkontwikkeling verbeter deur nuwe maniere te verken om groei te verbeter. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele van kreatiewe denke in die werkplek. Maks (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Besigheidstudies/V2 14 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 3.3 Korporatiewe maatskaplike verantwoordelikheid/KMV 3.3.1 Voordele van korporatiewe maatskaplike verantwoordelikheid/ KMV vir besighede vanuit die scenario - Hierdie KMV-programme maak dit vir MS moontlik om belastingafslag te ontvang. √ - MS geniet ook die ondersteuning wat hulle van hierdie gemeenskappe ontvang. √ LET 1. Sien slegs die eerste TWEE (2) na. WEL: 2. Ken punte toe slegs vir antwoorde wat uit die scenario aangehaal is. (2 x 1) (2) 3.3.2 Ander voordele van korporatiewe maatskaplike verantwoordelikheid/KMV vir besighede - Kan ervare werknemers lok/vergroot die poel van geskoolde arbeid wat tot verhoogde produktiwiteit kan lei. √√ - 'n Positiewe/Verbeterde beeld hê aangesien die besigheid na die werkers omsien/op 'n verantwoordelike wyse optree. √√ - Bevorder klante-lojaliteit wat tot verhoogde verkope lei. √√ - KMV-projekte kan as 'n bemarkingstrategie gebruik word om hulle produkte te bevorder. √√ - Besighede kan 'n mededingende voordeel hê, wat tot goeie publisiteit/verbeterde reputasie lei. √√ - KMV-projekte bevorder spanwerk binne in besighede. √√ - KMV help om beleggers te lok as gevolg van verhoogde winste/ inkomste/groei. √√ - Met besighede wat vrywillig aan KMV projekte deelneem, is die kanse minder dat die regering dié kwessies deur wetgewing sal afdwing. √√ - Werknemers voel dat hulle 'n verskil maak deur vir die besigheid te werk. √√ - Dit help om personeel te behou/laer personeelomset omdat daar na werknemers se gesondheid en veiligheid omgesien word. √√ - Verbeter die gesondheid van hul werknemers deur gefokusde KMV-projekte. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met ander voordele van KMV op besighede. LET WEL: Geen punte moet toegeken word vir antwoorde wat in VRAAG 3.3.1 aangehaal is nie. Max (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Besigheidstudies/V2 15 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 3.4 Stadiums van spanontwikkeling Vorming √√ - Individue samel inligting en indrukke in oor mekaar en die omvang van die take en hoe om dit te benader. √ - Spanne is gemaklik en beleefd met mekaar gedurende hierdie stadium. √ - Die fokus is op roetines/administratiewe besonderhede, soos span- organisasie, wie doen wat en wanneer vergader gaan word. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met vorming as 'n stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Bespreking (1) Submaks (3) Bestorming √√ - Spanne gaan deur 'n tydperk van ongemak/konflik na vorming.√ - Verskillende idees van spanlede sal meeding vir oorweging. √ - Spanlede maak oop teenoor mekaar en konfronteer mekaar se idees/ perspektiewe. √ - Spanning/Stryd/Argumente vind plaas en ontstel die spanlede. √/ Daar mag 'n magstryd wees vir die posisie van spanleier. √ - In sommige gevalle, kan bestorming vinnig opgelos word, in ander gevalle verlaat die span nooit hierdie stadium nie. √ - Baie spanne misluk gedurende hierdie stadium aangesien hulle nie op hul taak gefokus is nie. √ - Hierdie fase kan vernietigend vir die span wees/sal motivering verlaag as dit buite beheer raak. √ - Hierdie stadium is nodig/belangrik vir die groei van die span. √ - Sommige spanlede verdra mekaar om hierdie stadium te oorleef. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met bestorming as 'n stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Bespreking (1) Submaks (3) Stel van norme √√ - Die konflik tydens die bestorming-stadium moet spoedig opgelos word om die span toe te laat om na die stel van norme-stadium te beweeg. √ - Spanlede kom tot 'n ooreenkoms en bereik konsensus. √ - Rolle en verantwoordelikhede is duidelik en word aanvaar. √ - Prosesse/Werkstyl en respek onntwikkel onder lede. √ - Spanlede het die ambisie om gesamentlik vir die sukses van die span te werk. √ - Konflik kan voorkom, maar toewyding en eenheid is sterk. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met stel van norme as 'n stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Bespreking (1) Submaks (3) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 Besigheidstudies/V2 16 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne Werksverrigting √√ - Spanlede is bewus van strategieë en doelwitte van die span. √ - Hulle het rigting sonder inmenging van die leier. √ - Prosesse en strukture word gestel om gesamentlike doelwitte onvoorwaardelik te bereik. √ - Leiers delegeer en hou toesig oor die prosesse en prosedures.√ - Alle spanlede is nou bekwaam, onafhanklik en in staat om die besluitnemings-proses sonder toesig te hanteer. √ - Verskille tussen spanlede word waardeer en gebruik om die span se prestasie te verbeter. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met werksverrigting as 'n stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Bespreking (1) Submaks (3) Ontbinding/Treurtydperk √√ - Die fokus is op die voltooiing van die taak/afsluiting van die projek. √ - Die ontbinding van die span kan traumaties wees, omdat spanlede dit moeilik mag vind om weer as individue te funksioneer. √ - Alle take moet voltooi word voordat die span finaal uitmekaar kan gaan. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met ontbinding/treurtydperk as 'n stadium van spanontwikkeling. Stadium (2) Bespreking (1) Submaks (3) LET WEL: Sien slegs die eerste TWEE (2) na. Maks (6) 3.5 Hantering van MIV/Vigs as 'n sosio-ekonomiese kwessie - Besighede moet beradingsprogramme verskaf/lei raadgewers op √ om die geïnfekteerde en geaffekteerde persone/werknemers te ondersteun. √ - Ontwikkel beradingsprogramme √ vir geïnfekteerde/geaffekteerde persone/werknemers. √ - Bied werkswinkels/Ondersteuningsveldtogte aan √ oor MIV/Vigs- programme. √ - Bied antiretrovirale (ARV) behandelingsprogramme (ARB) aan √ vir die geïnfekteerde werknemers. √ - Moedig werknemers aan √ om by MIV/Vigs-ondersteuningsgroepe aan te sluit. √ - Ontwikkel strategieë √ om die stigma en diskriminasie te hanteer. √ - Neem deel aan MIV/Vigs-voorkomingsprogramme √ wat deur die gemeenskap geïmplementeer is. √ - Ondersteun inisiatiewe √ wat deur nieregeringsorganisasies/gemeen- skaps gebaseerde organisasies/niewinsgewende MIV/Vigs-programme verskaf word. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met maniere waarop besighede MIV/Vigs as 'n sosio-ekonomiese kwessie kan hanteer. Maks (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 Besigheidstudies/V2 17 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 3.6 Diversiteitskwessie en voordele van diversiteit 3.6.1 Diversiteitskwessie vanuit die scenario Kultuur/Geloof √√ (2) 3.6.2 Voordele van diversiteit in die werkplek - Arbeidsmagdiversiteit verbeter die vermoë van besighede √ om probleme op te los/innoveer/kultiveer diverse markte. √ - Werknemers waardeer mekaar se diversiteit √ en leer om oor verskillende grense heen in te skakel/kommunikeer. √ - Diversiteit in die werks-/arbeidsmag verbeter √ die moraal/motivering tussen werknemers. √ - Werknemers toon groter lojaliteit aan besighede √ omdat hulle gerespekteer/aanvaar/verstaan voel. √ - Diverse werks-/arbeidsmag kan besighede 'n mededingende voordeel gee √, want hulle kan beter dienste lewer. √ - Om respekvol teenoor verskille te wees/diversiteit te toon √ maak goeie besigheidsin/verbeter winsgewendheid. √ - Diverse besighede verseker dat hulle beleide/praktyke elke werknemer bemagtig √ om teen sy/haar volle potensiaal te presteer. √ - Belanghebbendes evalueer toenemend besighede √ oor hoe hulle diversiteit in die werkplek bestuur. √ - Werknemers uit verskillende agtergronde √ kan verskillende perspektiewe na besighede bring. √ - 'n Diverse werks-/arbeidsmag stimuleer debat √ oor nuwe/verbeterde maniere om dinge gedoen te kry. √ - Werknemers verteenwoordig verskillende groepe √ en is daarom beter in staat om kliëntebehoeftes raak te sien/ verbruikers tevrede te stel. √ - Besighede met 'n diverse werks-/arbeidsmag sal meer waarskynlik 'n goeie openbare beeld hê √ en meer klante lok. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die voordele van diversiteit in die werkplek. Maks (6) 3.7 Ongemagtigde gebruik van werkplekfondse en hulpbronne - Gereelde oudits te doen om ongemagtigde gebruik van fondse vroegtydig te voorkom. √√ - Identifiseer risiko-/kwesbare gebiede om finasiӫle verliese te voorkom/etiese bedrywighede te handhaaf. √√ - Beperk die hoeveelheid werknemers wat toegang het tot besigheidsfondse/bates. √√ - Implementeer/Stel bedrogvoorkomingstrategieë in plek. √√ - Onderrig werknemers oor die impak van bedrog. √√ - Bedrogvoorkoming moet 'n gesamentlike verantwoordelikheid van besigheid en werkers wees. √√ - Duidelike beleide moet in plek wees sodat werknemers bewus is van wat as bedrog beskou word. √√ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 Besigheidstudies/V2 18 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne - Stel stelsels in die organisasie op vir die rapportering van bedrog en korrupsie. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met maniere waarop besighede ongemagtigde gebruik van werkplekfondse en hulpbronne as 'n tipe onprofessionele sakepraktyk kan hanteer. Maks (4) [40] UITEENSETTING VAN PUNTE VRAAG 3 PUNTE 3.1 4 3.2 6 3.3.1 2 3.3.2 4 3.4 6 3.5 6 3.6.1 2 3.6.2 6 3.7 4 TOTAAL 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 Besigheidstudies/V2 19 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne VRAAG 4: DIVERSE ONDERWERPE BESIGHEIDSGELEENTHEDE 4.1 Voorbeelde van nieverbale aanbiedinge - Tabelle √ - Grafieke/staafgrafiek/lyngrafiek/histogram/sirkeldiagram/-grafiek √ - Diagramme √ - Illustrasies/Prente/Foto's/Scenario's/Modelle √ - Geskrewe/Besigheidsverslae √ - Blaaiborde √ - Uitdeelstukke/Uitdrukke √ - Skyfievertonings/PowerPoint √ - Enige ander relevante voorbeeld wat verband hou met nieverbale aanbiedinge. LET WEL: Sien slegs die eerste TWEE (2) na. (2 x 1) (2) 4.2 Verskil tussen beperkte aanspreeklikheid en onbeperkte aanspreeklikheid BEPERKTE AANSPREEKLIKHEID ONBEPERKTE AANSPREEKLIKHEID - Verliese is beperk tot die bedrag - Die aanspreeklikheid van die wat die eienaar in die besigheid eienaar om skuld/eise te betaal is belê het. √√ nie beperk tot slegs die besigheid nie. √√ - Die eienaar se persoonlike bates - Die eienaar se persoonlike bates is beskerm teen die skuld van die kan gekonfiskeer word om die skuld besigheid. √√ van die besigheid te betaal. √√ - Van toepassing op maatskappye - Van toepassing op 'n wat 'n aparte regsentiteit/- alleeneienaarskap en vennootskap persoonlikheid het. √√ wat nie 'n aparte regsentiteit/- persoonlikheid het nie. √√ - Enige ander relevante antwoord - Enige ander relevante antwoord wat wat verband hou met beperkte verband hou met onbeperkte aanspreeklikheid. aanspreeklikheid. Submaks (2) Submaks (2) LET WEL: 1. Die antwoord hoef nie in tabelformaat te wees nie. 2. Die verskil hoef nie verbind te wees nie maar moet duidelik wees. 3. Ken 'n maksimum van TWEE (2) punte toe as die verskil nie duidelik is nie./Sien slegs beperkte aanspreeklikheid of onbeperkte aanspreeklikheid na. Maks (4) 4.3 Versekeringskonsepte vanuit die scenario 4.3.1 Herinbesitstelling √√ (2) 4.3.2 Bybetaling √√ (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 Besigheidstudies/V2 20 DBE/Mei/Junie 2025 SS/NSS – Nasienriglyne 4.4 Kenmerke van 'n vennootskap - Daar moet ‘n minimum van twee of meer persone/mede-eienaars wees √ wat saam ‘n besigheid bedryf. √ - Vennote kombineer kapitaal √ en kan ook kapitaal by finansiële instellings leen. √ - Wins word volgens √ die vennootskapsooreenkoms gedeel. √ - Vennote deel verantwoordelikhede √ en hulle is almal betrokke by besluitneming. √ - Geen wetlike vereistes √ ten opsigte van die naam van die besigheid nie. √ - Geen wetlike formaliteite om ‘n vennootskap op te rig nie, √ slegs 'n skriftelike vennootskapsooreenkoms word vereis. √ - Die vennootskap het geen regspersoonlikheid nie √ en het dus geen kontinuïteit nie. √ - Die vennootskap betaal nie inkomstebelasting nie, √ slegs die vennote betaal in hul persoonlike hoedanighede. √ - Die ouditering van finansiële state √ is opsioneel. √ - Vennote het onbeperkte aanspreeklikheid √ en is gesamentlik en afsonderlik aanspreeklik vir die skuld van die besigheid. √ - Diversiteit/Spesialisering/Verskillende vaardighede van die vennote √ kan gebruik word. √ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die kenmerke van 'n vennootskap. Maks (6) 4.5 Positiewe impak van die demokratiese leierskapstyl - Werknemers neem deel in die besluitnemingsproses, wat vir hulle bemagtig/positief laat voel. √√ - Personeel gee 'n verskeidenheid van idees/insette/terugvoering/ standpunte wat tot innovasie/verbeterde produksiemetodes/verhoogde verkope kan lei. √√ - Duidelike/Tweerigting-kommunikasie verseker groepstoewyding tot finale besluit(e). √√ - Gesag word gedelegeer wat werkers kan motiveer/inspireer om meer produktief te wees. √√ - Komplekse/Ingewikkelde besluite kan geneem word met insette vanaf deskundiges/vaardige werkers. √√ - Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die positiewe impak van die demokratiese leierskapstyl. Maks (4) BESIGHEIDSROLLE 4.6 Fokusareas van korporatiewe maatskaplike investering/KMI - Gemeenskap √ - Landelike ontwikkeling √ - Werknemers √ - Omgewing √ LET WEL: Sien slegs die eerste VIER (4) na. Maks (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [Business Studies P2 (Afrikaans) June 2025 Possible Asnwers](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-afrikaans-june-2025-possible-asnwers/4ebc816c-e285-4ea9-908e-0168044732f4) — Business Studies · QP · 2025 · Afr - [Grade 12 NSC Business Studies Afrikaans 2018 Prepartory Possible Answer](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-afrikaans-2018-prepartory-possible-answer/39290679-cd48-4295-b23b-0cf3da345556) — Business Studies · Memo · 2018 · Afr - [Business Studies Grade 12 NSC P2 MEMO September 2025 North West](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-grade-12-nsc-p2-memo-september-2025-north-west/b24d854d-efd9-4829-983f-9c7e9835c77c) — Business Studies · Memo · 2025 - [Gr 12 Business Studies P2 (Afrikaans) June 2024 Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-business-studies-p2-afrikaans-june-2024-question-paper/11936e49-b2e2-4b0c-a897-9ba405666580) — Business Studies · QP · 2024 · Afr - [Grade 12 NSC Business Studies P2 (Afrikaans) 2020 Preparatory Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-p2-afrikaans-2020-preparatory-question-paper/f8c01536-6bfb-46a9-a239-5be24871bd21) — Business Studies · QP · 2020 · Afr - [Business Studies P2 May-June 2023 Eng](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-may-june-2023-eng/57a811d0-088b-46fe-8e70-76637c58ad93) — Business Studies · QP · 2023 · Eng ## More from Grade 12 Business Studies - [Business Studies Grade 12 NSC P1 QP September 2025 Free State](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-grade-12-nsc-p1-qp-september-2025-free-state/be417aa7-c023-4ad6-8033-44444fbd8660) — QP · 2025 - [Business Studies P1 Nov 2025 Afr](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-business-studies-2025-nsc-november-exam-question-paper-paper-1/e6a157da-01c9-4da3-bd98-38371acfd429) — QP · 2025 · Afr - [KZN Business Studies Grade 12 September 2024 P2 and Memo](https://www.hlayiso.com/library/kzn-business-studies-grade-12-september-2024-p2-and-memo/537bb816-a58a-49d5-99f5-3d09148dcd57) — Memo · 2024 - [Business Studies NSC P1 MEMO May June 2024 Limpopo](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-nsc-p1-memo-may-june-2024-limpopo/12cc16ee-3850-423c-ad6f-617854955f54) — Memo · 2024 - [Business Studies P2 MEMO May June 2024 Limpopo](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-memo-may-june-2024-limpopo/8416a833-2199-4449-a9ab-72f1d9ea7ad3) — Memo · 2024 - [BSTD P1 QP AFR JUNE 2024](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-business-studies-2024-north-west-june-exam-question-paper-paper-1-afrikaans/ed063383-a57d-4aa2-a2c1-f26445e43c58) — QP · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.