# Dramatic Arts Grade 12 NSC November 2019 QP (Afr) > Grade 12 Dramatic Arts question paper from the NSC November Exam 2019 (Afrikaans), 14 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2019-afr/f53267bd-a1a8-4add-95cd-485c7e25e2e2 - Updated: 2026-09-27 - Subject: Dramatic Arts - Grade: Grade 12 - Document type: Question paper - Year: 2019 - Exam period: NSC November Exam - Curriculum: CAPS - Pages: 14 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [Dramatic Arts](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/dramatic-arts) › [Dramatic Arts Grade 12 NSC November 2019 QP (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2019-afr/f53267bd-a1a8-4add-95cd-485c7e25e2e2) ## About this document Dramatic Arts · Grade 12 · NSC November Exam · 2019. Question paper, 14 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 DRAMATIESE KUNSTE NOVEMBER 2019 PUNTE: 150 TYD: 3 uur Hierdie vraestel bestaan uit 14 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 2 DBE/November 2019 NSS INSTRUKSIES EN INLIGTING 1. Hierdie vraestel bestaan uit VIER afdelings: AFDELING A: 20ste-eeuse Teaterbewegings (30) AFDELING B: Suid-Afrikaanse Teater: 1960–1994 (40) AFDELING C: Suid-Afrikaanse Teater: Ná 1994–Kontemporêr (40) AFDELING D: Teatergeskiedenis, Praktiese Begrippe, Inhoud en Vaardighede (40) 2. AFDELING A VRAAG 1 is VERPLIGTEND. Verwys na die toneelteks wat jy bestudeer het en die betrokke 20ste-eeuse Teaterbeweging. EPIESE TEATER  Caucasian Chalk Circle Bertolt Brecht  Kaukasiese Krytsirkel Vertaling van Bertolt Brecht-toneelteks  Mother Courage Bertolt Brecht  Moeder Courage Vertaling van Bertolt Brecht-toneelteks  The Good Person of Szechwan Bertolt Brecht  Kanna Hy Kô Hystoe Adam Small OF TEATER VAN DIE ABSURDE  Waiting for Godot Samuel Beckett  Afspraak met Godot Vertaling van Samuel Beckett-toneelteks  Bagasie André P Brink  The Bald Primadonna Eugene Ionesco  Die Kaalkop Primadonna Vertaling van Eugene Ionesco-toneelteks OF POSTMODERNE TEATER  Skrapnel Willem Anker  Top Girls Carol Churchill  Popcorn Ben Elton  Buried Child Sam Shepard 3. AFDELING B Hierdie afdeling bestaan uit DRIE vrae. Beantwoord slegs EEN vraag in hierdie afdeling. VRAAG 2: Woza Albert! Percy Mtwa, Mbongeni Ngema en Barney Simon OF VRAAG 3: Sophiatown Junction Avenue Teater Company OF VRAAG 4: Siener in die Suburbs PG du Plessis 4. AFDELING C Hierdie afdeling bestaan uit DRIE vrae. Beantwoord slegs EEN vraag in hierdie afdeling. VRAAG 5: Nothing but the Truth John Kani OF VRAAG 6: Groundswell Ian Bruce OF VRAAG 7: Mis Reza de Wet 5. AFDELING D Hierdie afdeling bestaan uit TWEE vrae (VRAAG 8 en VRAAG 9). Beantwoord slegs EEN vraag in hierdie afdeling. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 3 DBE/November 2019 NSS AFDELING A: 20ste-EEUSE TEATERBEWEGINGS Hierdie vraag is VERPLIGTEND. VRAAG 1 Verwys na BRON A hieronder en beantwoord die vraag wat volg. BRON A Wonderlike teater gee ons nie altyd al die antwoorde nie. Dit gee ons soms slegs die vrae. [Bron: https://www.vectorstock.com/royalty-free- vector/vraag-mark-vector-972076] Bespreek, in 'n opstel, hoe die stelling in BRON A in die toneelteks en die 20ste-eeuse Teaterbeweging wat jy bestudeer het, ondersoek word, asook die relevansie daarvan vir ons lewens in die 21ste eeu. Verwys na die volgende in jou opstel:  Voorbeelde van vrae wat deur die dramaturg in die toneelteks gevra word oor die sosiopolitieke konteks, die lewe en menslikheid  Temas, karakters of taal in die toneelteks wat jou bespreking ondersteun  Die 20ste-eeuse Teaterbeweging wat jy bestudeer het (Teater van die Absurde OF Epiese Teater OF Postmoderne Teater) en die vrae wat daardeur ontstaan het Skryf die titel/naam van die toneelteks en die 20ste-eeuse Teaterbeweging wat jy bestudeer het, aan die begin van jou opstel neer. TOTAAL AFDELING A: 30 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 4 DBE/November 2019 NSS AFDELING B: SUID-AFRIKAANSE TEATER: 1960–1994 Beantwoord slegs EEN vraag in hierdie afdeling. VRAAG 2: WOZA ALBERT! DEUR PERCY MTWA, MBONGENI NGEMA EN BARNEY SIMON Bestudeer BRON B hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON B Teater is 'n lewende, aktiewe, kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm. Vir my beteken dit dat elke produksie anders is, hang af wie daaraan werk. Dit verander ook, afhangend van die gehoor in die vertrek. Dit is wat teater kragtig en onvergeetlik maak. [Bron: American Theatre, 22 Mei 2017] Verbeel jou jy is 'n regisseur. Nadat jy die aanhaling in BRON B gelees het, is jy geïnspireer om toneeluittreksels uit die toneelteks van Woza Albert! op te voer vir die toneelfees van 'n plaaslike skool wat in Julie 2020 sal plaasvind. 2.1 Met verwysing na Woza Albert!, stel voor waarom teater as 'n 'kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm' beskou kan word. (4) 2.2 Verduidelik waarom jy dink Woza Albert! 'n goeie keuse vir skole se toneelfees kan wees. (4) 2.3 Noem en motiveer die toneelspelvaardighede wat jy van akteurs sal verwag wat vir die produksie oudisies doen. (6) 2.4 Fokus op EEN toneel in die toneelteks. Verduidelik aan die akteurs aan wie jy rolle in jou produksie toegeken het, wat die geskikte toneelspelstyl sal wees om die toneel wat jy gekies het, op te voer. (4) 2.5 Evalueer hoe enige TWEE insidente in die toneelstuk verskillende reaksies kan uitlok, afhangend van verskillende gehore se ervaring. (8) 2.6 Stel aan die feesorganiseerders voor hoe die opvoerruimte kreatief gebruik kan word om die styl van die toneelstuk te beklemtoon. (4) 2.7 Bespreek hoe jy die slot van die toneelstuk sal regisseer om 'n 'kragtig(e) en onvergeetlik(e)' oomblik vir die gehoor by die fees te skep. Noem spesifieke produksie- en opvoerelemente in jou antwoord. (10) [40] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 5 DBE/November 2019 NSS VRAAG 3: SOPHIATOWN DEUR THE JUNCTION AVENUE THEATRE COMPANY Bestudeer BRON C hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON C Teater is 'n lewende, aktiewe, kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm. Vir my beteken dit dat elke produksie anders is, hang af wie daaraan werk. Dit verander ook, afhangend van die gehoor in die vertrek. Dit is wat teater kragtig en onvergeetlik maak. [Bron: American Theatre, 22 Mei 2017] Verbeel jou jy is 'n regisseur. Nadat jy die aanhaling in BRON C gelees het, is jy geïnspireer om toneeluittreksels uit die toneelteks van Sophiatown op te voer vir die toneelfees van 'n plaaslike skool wat in Julie 2020 sal plaasvind. 3.1 Met verwysing na Sophiatown, stel voor waarom teater as 'n 'kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm' beskou kan word. (4) 3.2 Verduidelik waarom jy dink Sophiatown 'n goeie keuse vir skole se toneelfees kan wees. (4) 3.3 Noem en motiveer die toneelspelvaardighede wat jy van akteurs sal verwag wat vir die produksie oudisies doen. (6) 3.4 Fokus op EEN toneel in die toneelstuk. Verduidelik aan die akteurs aan wie jy rolle in jou produksie toegeken het, wat die geskikte toneelspelstyl sal wees om die toneel wat jy gekies het, op te voer. (4) 3.5 Evalueer hoe enige TWEE insidente in die toneelstuk verskillende reaksies kan veroorsaak afhangend van verskillende gehore se ervaring. (8) 3.6 Stel aan die feesorganiseerders voor hoe die opvoerruimte kreatief gebruik kan word om die styl van die toneelstuk te beklemtoon. (4) 3.7 Bespreek hoe jy die slot van die toneelstuk sal regisseer om 'n 'kragtig(e) en onvergeetlik(e)' oomblik vir die gehoor by die fees te skep. Noem spesifieke produksie- en opvoerelemente in jou antwoord. (10) [40] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 6 DBE/November 2019 NSS VRAAG 4: SIENER IN DIE SUBURBS DEUR PG DU PLESSIS Bestudeer BRON D hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON D Teater is 'n lewende, aktiewe, kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm. Vir my beteken dit dat elke produksie anders is, hang af wie daaraan werk. Dit verander ook, afhangend van die gehoor in die vertrek. Dit is wat teater kragtig en onvergeetlik maak. [Bron: American Theatre, 22 Mei 2017] Verbeel jou jy is 'n regisseur. Nadat jy die aanhaling in BRON D gelees het, is jy geïnspireer om toneeluittreksels uit die toneelteks van Siener in die Suburbs op te voer vir die toneelfees van 'n plaaslike skool wat in Julie 2020 sal plaasvind. 4.1 Met verwysing na Siener in die Suburbs, stel voor waarom teater as 'n 'kollaboratiewe (samewerkende) kunsvorm' beskou kan word. (4) 4.2 Verduidelik waarom jy dink Siener in die Suburbs 'n goeie keuse vir skole se toneelfees kan wees. (4) 4.3 Noem en motiveer die toneelspelvaardighede wat jy van akteurs sal verwag wat vir die produksie oudisies doen. (6) 4.4 Kies EEN toneel in die toneelstuk. Verduidelik aan die akteurs aan wie jy rolle in jou produksie toegeken het, wat die geskikte toneelspelstyl sal wees om die toneel wat jy gekies het, op te voer. (4) 4.5 Evalueer hoe enige TWEE insidente in die toneelstuk verskillende reaksies kan veroorsaak afhangend van verskillende gehore se ervaring. (8) 4.6 Stel aan die feesorganiseerders voor hoe die opvoerruimte kreatief gebruik kan word om die styl van die toneelstuk te beklemtoon. (4) 4.7 Bespreek hoe jy die slot van die toneelstuk sal regisseer om 'n 'kragtig(e) en onvergeetlik(e)' oomblik vir die gehoor by die fees te skep. Noem spesifieke produksie- en opvoerelemente in jou antwoord. (10) [40] TOTAAL AFDELING B: 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 7 DBE/November 2019 NSS AFDELING C: SUID-AFRIKAANSE TEATER: NÁ 1994–KONTEMPORÊR Beantwoord slegs EEN vraag in hierdie afdeling. VRAAG 5: NOTHING BUT THE TRUTH DEUR JOHN KANI Bestudeer BRON E hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON E Nothing but the Truth deur John Kani Teaterprogram Sinopsis Nothing but the Truth speel af in 'n Suid- Afrikaanse township. Dit vertel die verhaal van Sipho en Thando wat wag vir die koms van die liggaam van Sipho se oorlede broer, Themba. Themba se dogter, Mandisa, daag op met haar vader se as. Die koms van die as verskaf 'n katalisator vir die onthulling van geheime uit die verlede. Kommentaar deur Dramatis Personae & Rolverdeling die Rolverdeling 'Dis 'n droom wat Sipho Makhaya – Alex Hadebe bewaarheid word om deel Thando Makhaya – Boipelo Tseou van hierdie spesiale Mandisa Mckay – Dorothy Aver produksie te wees. Saam met ons regisseur het Regisseur – Patricia Skosana ons probeer om die essensie van hierdie meesterstuk vas te vang.' Programnota – Alex Dit is 'n toneelstuk wat in die genre van Teater vir Versoening 'Deur 'n ondersoek van die val. Dit is anders as Protesteater of Teater van die Stryd. Kani realistiese elemente glo se teks is steeds relevant en die kwessies wat uitgelig word, is ons dat die opvoerings steeds net so toepaslik soos wat dit meer as 'n dekade gelede waar en opreg is. Dankie was. Dit is teater wat die persoonlike saam met die politieke Stanislavski.' – Boipelo weef om albei op 'n baie dieper en meer betekenisvolle vlak te bring. 'Realisme op sy beste.' – Dorothy Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 8 DBE/November 2019 NSS Jou klas het onlangs 'n produksie van Nothing but the Truth by julle plaaslike teater bygewoon. Jy het 'n kopie van die teaterprogram by BRON E ontvang. 5.1 Definieer die volgende terme wat in die program gebruik is:  Sinopsis (1)  Rolverdeling (1)  Teks (1)  Regisseur (1) 5.2 Verwys na die sinopsis in die programnota by BRON E. Motiveer of jy met die beskrywing van die Makhaya-familie as 'n 'familie in krisis' saamstem of nie. Verwys na die karakters in jou antwoord. (6) 5.3 Stel voor waarom die toneelstuk as Realisme beskryf word met verwysing na die kostuums en onderwerpmateriaal. (6) 5.4 Verduidelik hoe enige van die akteurs in die rolverdeling VIER tegnieke van Stanislavski' se Sisteem/Metode kan gebruik om 'n opvoering te skep wat 'waar en opreg' is. Verwys na voorbeelde of oomblikke in die toneelstuk om jou antwoord te motiveer. (8) 5.5 Evalueer waarom die dekorstel en opvoerruimte wat in die prentjie op die program uitgebeeld word, vir 'n produksie van die toneelstuk geskik is. (6) 5.6 Bespreek waarom Nothing but the Truth 'n doeltreffende titel vir die toneelstuk is. Verwys na gebeure en karakters in die teks. (10) [40] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 9 DBE/November 2019 NSS VRAAG 6: GROUNDSWELL DEUR IAN BRUCE Bestudeer BRON F hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON F Groundswell deur Ian Bruce Sinopsis Teaterprogram In 'n strandgastehuis aan die onreëlmatige kus van westelike Suid-Afrika, sweer twee mans saam om hulle enigste gas te oortuig om in hulle diamantmynskema te belê. Die drie mans bevind hulleself in 'n magstryd wat deur gierigheid en desperaatheid aangevuur word en sal enigiets doen om 'n kans op 'n beter lewe te verseker. Kommentaar deur die Rolverdeling Dramatis Personae & Rolverdeling 'Dis 'n droom wat bewaarheid word om deel van hierdie Thami – Kabu Ngwenya spesiale produksie te wees. Johan – Stefan Jordaan Saam met ons regisseur het Smith – Wilbur Lucas ons probeer om die essensie van hierdie meesterstuk vas te Regisseur – Sophia Rasmeni vang.' – Kabu Programnota 'Deur 'n ondersoek van die Daar is nog geen antwoord op die vraag oor wie 'n realistiese elemente glo ons Afrikaan is nie. Kan wit mense deur swart mense as dat die opvoerings waar en Afrikane aanvaar word? Die nalatenskap van verdeling – opreg is. Dankie Stanislavski.' kultureel, sosiaal, geografies, sielkundig – bly – Stefan voortbestaan. Dit wakker 'n vloedgolf van woede, verlies aan identiteit, hoop en vooroordeel aan wat aanhou om 'Realisme op sy beste.' – ons alledaagse omgang te versteur. Die teks bevat Wilbur magstryd en persoonlike konflik. Ten opsigte hiervan beoordeel Groundswell nie, dit sê dinge soos wat dit is. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 10 DBE/November 2019 NSS Jou klas het onlangs 'n produksie van Groundswell by julle plaaslike teater bygewoon. Jy het 'n kopie van die teaterprogram by BRON F ontvang. 6.1 Definieer die volgende terme wat in die program gebruik is:  Sinopsis (1)  Rolverdeling (1)  Teks (1)  Regisseur (1) 6.2 Verwys na die sinopsis in die programnota by BRON F. Motiveer of jy met die beskrywing van die 'drie mans bevind hulleself in 'n magstryd' saamstem of nie. Verwys na die karakters in jou antwoord. (6) 6.3 Stel voor waarom die toneelstuk as Realisme beskryf word met verwysing na die kostuums en onderwerpmateriaal. (6) 6.4 Verduidelik hoe enige van die akteurs in die rolverdeling VIER tegnieke van Stanislavski' se Sisteem/Metode kan gebruik om 'n opvoering te skep wat 'waar en opreg' is. Verwys na voorbeelde of oomblikke in die toneelstuk om jou antwoord te motiveer. (8) 6.5 Evalueer waarom die dekorstel en opvoerruimte wat in die prentjie op die program uitgebeeld word, vir 'n produksie van die toneelstuk geskik is. (6) 6.6 Bespreek waarom Groundswell 'n doeltreffende titel vir hierdie toneelstuk is. Verwys na karakters en gebeure in die teks (10) [40] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 11 DBE/November 2019 NSS VRAAG 7: MIS DEUR REZA DE WET Bestudeer BRON G hieronder en beantwoord die vrae wat volg. BRON G Mis deur Reza de Wet Sinopsis Teaterprogram Die magies-realistiese toneel- stuk, Mis, handel oor 'n dogter se ontsnapping aan haar wanfunksionele, landelike gesin. Dit plaas vroue wat vasgevang en bang is onder die soeklig en ondersoek hoe ver vrees hulle kan neem. Kommentaar deur die Rolverdeling 'Dis 'n droom wat bewaarheid word om deel van hierdie spesiale produksie te wees. Dramatis Personae & Rolverdeling Saam met ons regisseur het ons probeer om die essensie Miem – Karien van Jaarsveld van hierdie meesterstuk vas te Meisie – Trienie du Toit vang.' – Karien Gertie – Rushana Flank Konstabel – Michael Slater 'Deur 'n ondersoek van die realistiese elemente glo ons Regisseur – Darren Noels dat die opvoerings waar en opreg is. Dankie Stanislavski.' Programnota – Trienie Hierdie teks het my van die begin af aangegryp – die beelde en woorde wat deur Reza de Wet opgetower is, het my onmiddellik aangetrek. Vroue wat vasgevang, 'Realisme op sy beste.' – bang of vermis is, is nie net op een besondere Rushana gemeenskap van toepassing nie. Dit hou verband met die meeste gemeenskappe in hierdie land en baie ander lande in die wêreld. So, ek kon dit universeel maak en dit is baie opwindend vir my. Jou klas het onlangs 'n produksie van Mis by julle plaaslike teater bygewoon. Jy het 'n kopie van die teaterprogram by BRON G ontvang. 7.1 Definieer die volgende terme wat in die program gebruik is:  Sinopsis (1)  Rolverdeling (1)  Teks (1)  Regisseur (1) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 12 DBE/November 2019 NSS 7.2 Verwys na die sinopsis in die programnota by BRON G. Motiveer of jy met die beskrywing van die gesin as 'wanfunksioneel' saamstem of nie. Verwys na die karakters in jou antwoord. (6) 7.3 Stel voor waarom die toneelstuk as Realisme beskryf word met verwysing na die kostuums en onderwerpmateriaal. (6) 7.4 Verduidelik hoe enige van die akteurs in die rolverdeling VIER tegnieke van Stanislavski' se Sisteem/Metode kan gebruik om 'n opvoering te skep wat 'waar en opreg' is. Verwys na voorbeelde of oomblikke in die toneelstuk om jou antwoord te motiveer. (8) 7.5 Evalueer waarom die dekorstel en opvoerruimte wat in die prentjie op die program uitgebeeld word, vir 'n produksie van die toneelstuk geskik is. (6) 7.6 Bespreek waarom Mis 'n doeltreffende titel vir hierdie toneelstuk is. Verwys na die verskillende interpretasies van die woord 'mis' en die temas. (10) [40] TOTAAL AFDELING C: 40 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 13 DBE/November 2019 NSS AFDELING D: TEATERGESKIEDENIS, PRAKTIESE BEGRIPPE, INHOUD EN VAARDIGHEDE Beantwoord óf VRAAG 8 óf VRAAG 9. VRAAG 8: OUDISIEPROGRAM OF TEMAPROGRAM Jy het jou finale opvoeringseksamen (oudisieprogram OF temaprogram) gedoen. Gee die graad 12-Dramatiese Kunste-leerders van volgende jaar raad oor hoe om vir 'n suksesvolle opvoeringseksamen te beplan. 8.1 Noem VIER faktore wat in ag geneem moet word wanneer dramatiese items (stukke) vir 'n opvoering gekies word. (4) 8.2 Stel TWEE voordele van gereelde repetisies voor. (2) 8.3 Analiseer TWEE uitdagings om in 'n groep te werk. (4) 8.4 Verskaf praktiese wenke wat volgende jaar se graad 12-leerders sal help om vir die dag van hulle finale praktiese eksamen voor te berei om 'n suksesvolle optrede te verseker. (6) 8.5 Bespreek hoe die beginsels van die teaterpraktisyn, Jerzy Grotowski, jou begrip en ondervinding van praktiese werk beïnvloed het. Gee voorbeelde om jou antwoord te motiveer. (8) 8.6 Daar is deesdae 'n hele aantal innoverende vorms van vermaak beskikbaar. Dit sluit in YouTube-video's, Straatteater, rekenaarspeletjies, films (op TV/ Netflix of in die rolprentteater), ens. Kies enige EEN van hierdie vorms wat jou aantrek en lewer kommentaar op die doeltreffendheid van die dramatiese vaardighede en tegnieke wat gebruik is. (8) 8.7 Bespreek die uitdagings wat sommige leerders kan ervaar om toegang te kry tot drama- en teaterproduksies, en hoe die beskikbaarheid van tegnologie (selfone, slimfone, die internet, ens.) kan help om hierdie uitdagings te oorkom om te verseker dat almal na dramaproduksies kan kyk. (8) [40] OF Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com Dramatiese Kunste 14 DBE/November 2019 NSS VRAAG 9: TEGNIESE TEATERPROGRAM Jy het jou finale tegnieseteaterprogram-eksamen (stelontwerp OF verhoogbestuur OF filmwerk OF regisseerwerk) gedoen. Gee die graad 12-Dramatiese Kunste-leerders van volgende jaar raad oor hoe om vir 'n suksesvolle tegniese teaterprogram te beplan. 9.1 Noem VIER faktore wat in ag geneem moet word wanneer een van die tegniese teaterprogramopsies vir jou finale praktiese eksamen gekies word. (4) 9.2 Stel TWEE voordele van gereelde repetisies voor. (2) 9.3 Analiseer TWEE uitdagings om saam met ander mense te werk. (4) 9.4 Verskaf praktiese wenke wat volgende jaar se graad 12-leerders sal help om vir die dag van hulle finale praktiese eksamen-optrede/-vertoning of -aanbieding voor te berei. (6) 9.5 Bespreek hoe die analise van die *gegewe omstandighede van die opvoering/film jou begrip van die visuele wêreld wat op die verhoog OF in 'n film geskep word, gehelp het. Gee voorbeelde om jou antwoord te ondersteun. *Gegewe omstandighede is die seisoen, geografiese omgewing, dramatiese situasies van karakters, datum, tyd, ens. van 'n dramatiese item/toneelteks. (8) 9.6 Daar is deesdae 'n hele aantal innoverende vorms van vermaak beskikbaar. Dit sluit in YouTube-video's, Straatteater, rekenaarspeletjies, films (op TV/ Netflix of in die rolprentteater), ens. Kies enige EEN van hierdie vorms wat jou aantrek en lewer kommentaar op die doeltreffendheid van die dramatiese vaardighede en tegnieke wat gebruik is. (8) 9.7 Bespreek die uitdagings wat sommige leerders kan ervaar om toegang te kry tot drama- en teaterproduksies, en hoe die beskikbaarheid van tegnologie (selfone, slimfone, die internet, ens.) kan help om hierdie uitdagings te oorkom om te verseker dat almal na dramaproduksies kan kyk. (8) [40] TOTAAL AFDELING D: 40 GROOTTOTAAL: 150 Kopiereg voorbehou ## Related documents - [Dramatic Arts Nov 2019 Eng](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2019-eng/9e81070f-323e-4835-a5f4-4c04abb24a80) — Dramatic Arts · QP · 2019 · Eng - [Dramatic Arts Nov 2019 Memo Eng](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2019-memo-eng/bacedb6b-a958-4cf7-8281-ea56b98c3b01) — Dramatic Arts · Memo · 2019 · Eng - [Dramatic Arts Nov 2019 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2019-memo-afr/298a604b-a4d9-42d1-96c1-bf8b93485ea5) — Dramatic Arts · Memo · 2019 · Afr - [Dramatic Arts May June 2019 Afr](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-may-june-2019-afr/b6796ce2-4163-49ee-bfc2-e15fd17e820c) — Dramatic Arts · QP · 2019 · Afr - [Dramatic Arts May June 2019 Eng](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-may-june-2019-eng/90fe5e47-bb5f-4307-ad87-745ce4944564) — Dramatic Arts · QP · 2019 · Eng - [Dramatic Arts Nov 2023 Afr](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-nov-2023-afr/948a2d47-0400-447e-9ab5-2109a91783fd) — Dramatic Arts · QP · 2023 · Afr ## More from Grade 12 Dramatic Arts - [Gr 12 Dram Art ATP 2023-24](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-dram-art-atp-2023-24/1cc8fc90-d6ed-4b00-96bb-a8a5909bae10) — ATP - [Dramatic Arts May-June 2025 MG Eng](https://www.hlayiso.com/library/dramatic-arts-may-june-2025-mg-eng/1ca47d26-a583-48d4-b7e6-350802a91a45) — Memo · 2025 · Eng - [Dramatic Arts Nov 2025 MG Eng](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-dramatic-arts-2025-nsc-november-exam-memorandum/0c5cf551-3515-4f88-aed5-2e27892a9058) — Memo · 2025 · Eng - [Dramatic Arts Nov 2025 MG Afr](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-dramatic-arts-2025-nsc-november-exam-memorandum/e81f2ce2-7475-4158-a9c0-2ee9e0139852) — Memo · 2025 · Afr - [Dramatic Arts Nov 2025 MG Afr](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-dramatic-arts-2025-nsc-november-exam-memorandum-afrikaans/295292ad-642f-4171-ae1e-c2dd59f80f5a) — Memo · 2025 · Afr - [Dramatic Arts Nov 2025 MG Eng](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-dramatic-arts-2025-nsc-november-exam-memorandum-english/75e178c5-f96e-43f8-8078-84ce1d3d0082) — Memo · 2025 · Eng ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.