# History Grade 11 Eastern Cape November 2025 Memo > Grade 11 History memorandum from the Eastern Cape November Exam 2025, 29 pages. Read online or get the free PDF download, question paper linked when available. - Page: https://www.hlayiso.com/library/graad-11-geskiedenis-v1-november-2025-nasienriglyn-watermark/30685edb-ba8e-40a5-bef3-82bd9494dca9 - Updated: 2026-09-27 - Subject: History - Grade: Grade 11 - Document type: Memorandum - Year: 2025 - Exam period: Eastern Cape November Exam - Curriculum: CAPS - Pages: 29 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 11](https://www.hlayiso.com/library/grade-11) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-11/history) › [History Grade 11 Eastern Cape November 2025 Memo](https://www.hlayiso.com/library/graad-11-geskiedenis-v1-november-2025-nasienriglyn-watermark/30685edb-ba8e-40a5-bef3-82bd9494dca9) ## About this document History · Grade 11 · Eastern Cape November Exam · 2025. Memorandum, 29 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2025 GESKIEDENIS V1 NASIENRIGLYN PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyn bestaan uit 29 bladsye. Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 2 2 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: KOGNITIEWE GEWIGS – VLAKKE HISTORIESE VAARDIGHEDE TOEKENNING VAN VRAE • Onttrek inligting uit bronne. • Selektering en organisasie van relevante 30% VLAK 1 inligting uit bronne. (15) • Definieër historiese begrippe/terme. • Interpretasie van bewyse uit bronne. 50% VLAK 2 • Verduidelik inligting verkry uit bronne. (25) • Analiseer bewyse uit bronne. • Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne. • Skakel met bronne om bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid en 20% VLAK 3 beperkings vas te stel. (10) • Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings. 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: • By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argumente, bewyse of voorbeelde. • Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen word. • In die nasienriglyn word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word), sowel as die vlak van die vraag, in kursiefgedrukte skrif aangedui. • By die assessering van die oop brongebaseerde vrae moet die kandidate krediet kry vir enige relevante antwoorde. • Daar word van leerders verwag om ʼn standpunt in te neem in die beantwoording van ‘tot watter mate’ vrae om punte te verdien. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 3 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 3 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae: • Gebruik ʼn regmerk (✓) vir elke korrekte antwoord. • Gee aandag aan die punte toekenning bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en word twee punte elk toegeken (✓✓✓✓); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte toegeken word (✓✓) • Indien ʼn vraag 4 punte tel word 4 regmerkies (✓✓✓✓) aangedui. Paragraafvraag Paragrawe behoort global (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer ʼn antwoord op ʼn paragraafvraag geassesseer word: • Lees die paragraaf en plaas ʼn kolpunt (•) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord. • Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waarin die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. • Maak regmerkies (✓) wat aan die kandidaat toegeken is vir die paragraaf aan die einde van die paragraaf; sowel as die vlak (1,2 of 3) soos aangedui in die holisties rubriek en gee ʼn kort kommentaar bv. ___________˖______________________˖______________________ ˖__________________________ ˖ ____________________________ ✓✓✓✓ Vlak 2 Gebruik meestal relevante bewyse om die paragraaf te skryf. • Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae op en skryf dan die punt aan die regterkantse onderste kantlyn, bv. 32 50 • Maak seker dat die totale punte akkuraat na die buiteblad van die antwoordboek oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate: • In staat sal wees om hul argment op ʼn logiese en samelopende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaar voeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om ʼn redelike reeks feite of ʼn effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat ʼn opstel ʼn inleiding, ʼn samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en ʼn slot het. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 4 4 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 2.2 Nasien van die opstelvrae: • Nasieners moet daarop let dat die inhoud van die antwoord gelei sal word deur die handboeke wat by die spesifieke sentrum gebruik is. • Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by die riglyn vir die nasien van ʼn spesifieke opstel. • By die assessering van die oop brongebaseerde vrae moet kandidate krediet kry vir enige ander relevante antwoorde. 2.3 Globale assessering van die opstel Die opstel skryfwerk sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die totale produk as ʼn geheel sal bepunt sonder om die samestellende dele individueel te bepunt. Hierdie benadering bemoedig die leerder aan om ʼn individuele mening aan te beied deur gebruik te maak van geselekteerde feitelike bewyse om ʼn argument te ondersteun. Hierdie benaering sal leerders ook ontmoedig om ‘model antwoorde’ voor te berei en te reproduseer, sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val: • Die konstruksie/daarteenstelling van ʼn argument. • Die toepaslike seleksie van feitlike bewyse om sodanige argument te ondersteun. • Die leerder se interpretasie van die vraag. 2.4 Assesseringsprosedure van die opstel 2.4.1 Hou die synopsis in gedagte wanneer die skryfwerk nagesien word. 2.4.2 Tydens die deurlees van die skryfwerk moet regmerkies toegeken word vir ʼn relevante inleiding (aangedui met ʼn kolpunt (“bullet”) in die nasienriglyn), vir elke hoofmoment/aspek wat volledig gekontekstualiseer is (ook aangedui deur ʼn kolpunt in die nasienriglyn/memorandum) en ʼn relevante slotopmerking (aangedui met ʼn kolpunt in die nasienriglyn/memorandum), bv., ʼn antwoord waar daar 5 hoofpunte is, sal daar dus 7 regmerkies wees. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 5 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 5 2.4.3 Hou die PEEL–struktuur in gedagte by die assessering van ʼn opstel. Punt: Die kandidaat lei die opstel in met ʼn argument/ʼn duidelike hoofpunt P Elke paragraaf moet ʼn punt insluit wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is ondersteun. Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail waaroor die E hoofpunt (argument) gaan bespreek en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is (argument). Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te E selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om die argument vol te hou. Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in L die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 2.4.4 Die volgende simbole MOET in die assessering van die osptel gebruik word: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerkings nie nehoorlik gekontekstualiseer nie ^ • Verkeerde stelling _________________ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A√ • Interpretasie I√ • Argument LOA Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 6 6 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 2.5 Die matriks 2.5.1 Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle. By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van ʼn opstel, moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. ʼn Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is en om die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal verband hou met die vlak (op die matriks) van die aanbieding. I VLAK 4 V VLAK 3 (c) Ken ʼn algehele punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 V VLAK 3 }26–27 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 7 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 7 KOMMENTAAR Sommige weglatings in inhoudsdekking Toon soms bewyse van ʼn gestruktureerde en beplande argument NASIENMATRIKS VIR OPSTEL: TOTAAL: 50 VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDENING Baie goed Baie goed Goed beplande Argument beplan Toon soms Poging Weinig of geen beplande en beplande en en en gestruktureer. bewys van ʼn aangewend om poging om die gestruktureerde gestruktureerde gestruktureerde Bewyse tot ʼn gestruktureerde antwoord te opstel te opstel. Goeie opstel. ʼn opstel. Poog om sekere mate en beplande struktureer. struktureer nie. sintese van Relevante ʼn duidelike gebruik om argument. Poog Grootliks inligting. Het ʼn argument is argument te argument te om ʼn argument beskrywend of goed gevolg. Bewyse ontwikkel. ondersteun. vol te hou. poog om gebalanseerde, gebruik om die Gevolgtrekking Slotsom bereik Gevolgtrekking argument te oorspronklike argument te gemaak uit op grond van nie duidelik ontwikkel. argument verdedig. Poog bewyse om die bewyse. ondersteun Geen poging ontwikkel met om ʼn argument te deur bewyse om ʼn bewyse. Argument onafhanklike ondersteun. nie. gevolgtrekking INHOUD deurgaans gevolgtrekking te maak nie. volgehou en uit die bewyse verdedig. te maak om die Onafhanklike argument te gevolgtrekking ondersteun. gemaak uit bewyse om die argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten 47–50 43–46 volle relevant tot argument wat gevolg is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie 43–46 40–42 38–39 relevant tot argument wat gevolg is VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. Inhoud toereikend en 38–39 36–37 34–35 30–33 28–29 relevant. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige 30–33 28–29 26–27 weglatings of irrelevante keuse van inhoud . VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit nie. 26–27 24–25 20–23 Hou soms nie verband met die vraag nie. Weglatings.. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20–23 18–19 14–17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad 14–17 0–13 nie. Ontoereikend of inhoud. * Riglyne vir die toekenning van ʼn punt vir Vlak 1: • Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie = 0 • Vraag sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie = 1–6 • Vraag ontoereikend en vaag beantwoord; effense poging om die opstel te struktureer = 7–13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 8 8 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1 HOE HET DIE INSTELLING VAN DIE NEB ’N VERSKUIWING IN BOLSJEWITIESE DENKE VERTEENWOORDIG? 1.1 1.1.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron1 A-V1] • Maart 1921 (1 x 1) (1) 1.1.2 [Definisie van historiese konsep uit Bron 1A-V1] • ʼn Oorlog tussen burgers van dieselfde land • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 1.1.3 Ontrekking van bewyse uit Bron1 A-V1] • stakings deur ontevrede werkers • boere-onrus • openlike rebellie onder die soldate en matrose wat op die Krondstadt-eiland gestasioneer was • stedelike ontvolking (3 x 1) (3) 1.1.4 Interpretasie van bewyse uit Bron1A-V2 • Dit het die hoeveelheid belasting wat boere moes betaal, aansienlik verminder • Boere kon nou hul surplus op die ope mark verkoop. • Boere het aansporing gehad om meer voedsel te produseer. • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 1.1.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron1A - V2 • Oorlogskommunisme het misluk en Rusland se ekonomie was swak • Hy het geglo dat die NEB Rusland se ekonomie kon bou. • Dit sou tyd neem vir verandering om gevoel te word • Die mense moes geduldig wees • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 1.2 1.2.1 [Definisie van ʼn historiese konsep uit Bron 1B – V2] • Kleinboere kon belasting in goedere betaal, met ander woorde, met produkte eerder as geld tydens die Nuwe Ekonomiese Beleid • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 1.2.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron1B-V1] • Te veel mense • Nie genoeg kos nie (2 x 1) (2) 1.2.3 [Ontrekking van bewyse uit Bron1B-V1] • ‘waarvan die kleinboere vooraf in kennis gestel sou word’ (1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 9 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 9 1.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron1B-V2] • Kleinboere het groter aansproing gehad om meer kos te produseer • Die kleinboere was nie meer bang vir voedselopname nie • Kleinboere was ten gunste van die NEB en het die regering ondersteun • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2 ) (4) 1.2.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron1B-V2] • Rusland se ekonomie was steeds agterlik en gebaseer op landbou • Die meerderheid van die bevolking was kleinboere • Die regering is opgestel om diewerkersklas te bevoordeel, maar Rusland het slegs ʼn klein werkersklasbevolking gehad • As die huidige behoeftes nie nagekom word nie, sou die ekonomie aanhou ly • As die nywerheid wou groei, sou die kleinboere genoeg voedsel aan die nuwe werkersklas moes verskaf • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 1.3 1.3.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron1C-V2] • Die NEB het kleinboere toegelaat om goedere op die ope mark te verkoop. • Meer voedsel is geproduseer as gevolg van die NEB. • Die koopkrag van die Russiese kleinboere het toegeneem as gevolg van die NEB • Enige ander relevante antwoord. (Enige 1 x 2) (2) 1.3.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron1C-V2] • Hulle sou dit as ʼn verraad van kommunisme en ʼn terugtrekking na kapitalisme beskou het. • Hulle het gevoel dat dit die doelwitte van ʼn sosialistiese staat ondermyn word deur privaat eienaarskap en winsgedrewe onderneming toe te laat. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 1.4 1.4.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron1D-V1] • Feudale • Kapitalistiese (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 10 10 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 1.4.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron1D-V1] • Buigsaamheid • Die vermoë om vinnige en skielike taktiekveranderinge te bewerkstellig • Om ʼn ander pad te kies vir die bereiking van ons doel indien die vorige pad onmoontlik blyk te wees (Enige 2 x 1) (2) 1.4.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron1D-V2] • Produksie in Rusland sou toeneem as mense gemotiveerd was om te werk • ʼn Kapitalistiese tipe stelsel was nodig om produksie vlakke in Rusland te verhoog • Die Russiese ekonomie sou uitbrei as kleinboer produksie toeneem • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 1.4.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron1D-V2] • Lenin spreek onwrikbare toewyding aan die Kommunistiese saak uit • Hy erken dat die oorgang van kapitalisme na sosialisme uiters uitdagend sal wees en met lyding kan gepaardgaan • Lenin bly vol vertroue dat die rewolusie sal slaag • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 1.4.5 [Vasstelling van Bruikbaarheid van Bron 1D-V3] Die bron is bruikbaar omdat: • Hierdie bron is ʼn artikel geskryf deur Vladimir Lenin, die leier van die Bolsjewistiese Party en hoof van die destydse Sowjet–regering • Lenin was direk betrokke by die skep en implementering van die NEB • Die bron gee insig in die amptelike redenasie en motiverings agter die beleid • Enige ander relevante antwoord. (Enige 1 x 2) (2) 1.5 [Vergelyking van bewyse uit Bronne 1B en 1C om vas te stel hoe hulle mekaar ondersteun-V3] • Bron 1B verklaar dat die kleinboere surplusprodukte op die oop mark kon verkoop. Bron 1C is ʼn foto wat kleinboere wys wat surplus voedsel op die oop mark verkoop. • Bron 1B verklaar dat die kleinboer gemotiveerd sou wees om harder te werk. Bron 1C toon dat die kleinboere wel harder gewerk het aangesien hulle surplus voedsel geproduseer het. • Bron 1B verklaar dat die werkers ʼn aansporing sou hê om produksie te verhoog. Bron 1C toon ʼn toename in produksie aangesien die kleinboere surplus voedsel het om op die oop mark te verkoop. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 11 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 11 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne-V3] • Die bekendstelling van die NEB het ʼn groot afwyking van die party se vorige benadering tot die bestuur van die land verteenwoordig (Bron 1A) • Kleinskaalse nywerhede en dienste is gedenasionaliseer (Bron 1A) • Daar is na die NEB as ʼn terugtrekking van die staat verwys. (Bron 1A) • Die Belasting-in-goedere–beleid, wat die surplus voedseltoewysigingsstelsel sou vervang (Bron 1B) • Die NEB het hulle (kleinboere) die vryheid gegee om wat hulle geproduseer het, op die mark vir wins te verkoop, iets wat nie onder Oorlogskommunisme toegelaat sou gewees het nie (Bron 1C) • Die NEB het beperkte vorme van kapitalisme toegelaat (Bron 1C) • Boere is toegelaaat om surplusprodukte op die ope mark te verkoop Nie toegelaat onder Oorlogskommunisme nie (Bron 1C) • Die NEB het die fondamente vir die nuwe sosialistiese stelsel geskep (Bron D) • Die NEB het die belangrikheid van buigsaamheid in Bolsjewitiese denke getoon (Bron 1D) • Die NEB het ʼn verskuiwing van Oorlogskommunisme na ʼn meer gemengde ekonomie gekenmerk. (Eie kennis) • Bolsjewiste het klein besighede en kleinboere toegelaat om vir wins te handel, wat ʼn stap terug was van streng sosialistiese beheer • Deur die NEB in te stel, het die Bolsjewiste sommige sleutel kommunistiese beginsels laat vaar (Eie kennis) • Die Nuwe Ekonomiese Beleid het privaat besighede en boerderywinste toegelaat, wat teen die kommunistiese teorie was (Eie kennis) • Enige ander relevante antwoord (6) Gebruik die volgende matriks om ʼn punt toe te ken: • Gebruik bewyse op ʼn elementere wyse, bv., toon min of geen begrip van hoe die bekendstelling van die NEB ʼn verskuiwing in Bolsjewistiese PUNTE VLAK 1 denke verteenwoordig het. 0–2 • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie ʼn paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou in ʼn groot mate verband met die onderwerk, bv., toon ʼn mate van begrip van hoe die bekendstelling van die NEB PUNTE VLAK 2 ʼn verskuiwing in Bolsjewistiese denke 3–4 verteenwoordig het. • Gebruik bewyse op ʼn baie basiese manier om ʼn paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. demonstreer ʼn deeglike begrip van hoe die bekendstelling van die NEB ʼn verskuiwing in Bolsjewistiese denke PUNTE VLAK 3 verteenwoordig het. 5–6 • Gebruik bewyse baie effektief in ʼn georganiseerde paragraaf wat ʼn begrip van die onderwerp toon. (6) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 12 12 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) VRAAG 2: TOT WATTER MATE WAS DIE NUWE BEDELING (NEW DEAL) SUKSESVOL IN DIE VERMINDERING VAN WERKLOOSHEID EN DIE STIMULERING VAN EKONOMIESE HERSTEL IN DIE VSA GEDURENDE DIE 1930’s? 2.1 2.1.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron2A-V1] • “in reaksie op die ernome omvang van armoede wat deur die Groot Depressie van 1929 geskep is” (1 x 2) (2) 2.1.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron2A-V1] • 12,8 miljoen (1 x 2) (2) 2.1.3 [Definisie van ʼn historiese konsep uit Bron 2A-V2] • ʼn Periode van Amerikaanse ekonomiese inkrimping (ekonomiese afswaai), gekenmerk deur verminderde sake-aktiwiteit, dalende produksie en verkoppe, stygende werkloosheid en dalende inkomstevlakke • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron2A-V2] • Boere is betaal om minder te produseer, wat ʼn hoër vraag en stygende pryse geskep het • Boere het subsidies van die regering ontvang, wat winste verhoog het • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.1.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron2A-V2] • Dit het baie mense van werk voorsien • Deur ʼn inkomste te verdien, sou dit hul lewenstandaard verbeter het • Dit het verdere werkskepping moontlik gemaak • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.1.6 [Interpretasie van bewyse uit Bron2A-V2] • Die Nuwe Bedeling het beide stedelike en landelike gebiede gehelp • Werklose mense wat in die stede gewoon het, het werk deur programme soos die CCC gekry • Landelike gebiede het voordeel getrek uit verbeterde infrastruktuur en bewaringsprojekte • Landelike gebiede het langtermyn voordele gekry soos beter paaie, vloedbeheer en grondbewaring • Dit het die regering se aktiewe rol in die skep van werk en die ondersteuning van ontwikkeling tydens die depressive getoon • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 13 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 13 2.2 2.2.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron2B-V1] • Minder streng monetêre beleid • prysondersteuning vir landbou • vakbondregte • miljarde dollars vir openbare werke en werksgeleenthede (Enige 2 x 1) (2) 2.2.2 [Definisie van ʼn historiese konsep uit Bron 2B - V1] • Verwys na infrastruktuurprojekte en -dienste wat deur die regering gefinasier en uitgevoer word, tot voordeel van die algemene publiek • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.2.3 [Ontrekking van bewyse uit Bron2B-V1] • ongelykhede (onbillikheid) in werksomstandighede • verskillend grade van bestuursbekwaamheid (2 x 1) (2) 2.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron2B-V2] • Die Roosevelt-administrasie het geglo dat die federale regering beheer moes neem en direk werk moes verskaf • Die regering kon verseker dat geld korrek bestee is • Die Roosevelt-administrasie het nie plaaslike regerings vertrou nie • Deur werkers in alle state en gebiede aaan te stel, kon die regering verseker dat hulp eweredig en billik versprei is • Die regering wou beheer oor groot infrastruktuurprojekte hê • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 2.2.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron2B-V2] • Die Nuwe Bedeling het elektrisiteit na landelike en onderontwikkelde gebiede gebring en hulle gemoderniseer • Toegang tot elektrisiteit het mense groter beheer oor hul lewens en toekoms gegee • Dit het getoon dat die federale regering verwaarloosde streke aktief ondersteun • Hierdie gemeenskappe was meer in nasionale sake ingesluit en het groter invloed op politieke besluite gehad • Enige ander relevante antwoord. (Enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 14 14 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 2.3 2.3.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron2C-V1] • Eienaars • Bestuurders (2 x 1) (2) 2.3.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron2C-V1] • “werkers vandag baie beter betaal word as ooit tevore” (1 x 2) (2) 2.3.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron2C-V2] • Handel en nywerheid het aansienlik gegroei • Die Nuwe Bedeling het die Amerikaanse ekonomie verbeter • Die Nuwe Bedeling het werk vir baie werklose Amerikaners geskep • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.3.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron2C-V2] • Roosevelt toon ʼn gebalanseerde houding, en erken die skade wat deur stakings veroorsaak word, maar probeer ook om vordering uit te lig deur ʼn afname in hul frekwensie (gereeldheid) en erns te noem. • Roosevelt kom voor as simpatiek teenoor alle partye wat deur stakings geraak word – werkgewers, werkers en die publiek – en erken die “onvermydelik verliese” wat hulle in die gesig staar. • Roosevelt neem ʼn optimistiese toos aan, erken die negatiewe gevolge van stakings, maar beklemtoon dat die situasie verbeter het in vergelyking met vorige jare. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.3.5 [Bepaling van betroubaarheid van Bron 2D-V3] Betroubaar • Primêre bron aangesien dit ʼn toespraak deur President Roosevelt is, gelewer tydens die Nuwe Bedeling • Dit bied direkte insig in hoe die Nuwe Bedeling werk • Enige ander relevante antwoord OF Nie Betroubaar nie • Die bron sal waarskynlik bevooroordeeld wees, aangesien Roosevelt sy administrasie se beleide bevorder en die Nuwe Bedeling in ʼn positiewe lig uitbeeld om openbare steun te verkry of te behou. • Die toespraak beklemtoon suksesse en fokus minder op mislukkings • Die Bron maak lig van of laat negatiewe aspekte van die Nuwe Bedeling weg • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 15 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 15 2.4 2.4.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron2D-V2] • Nie alle Amerikaners was ten gunste van die Nuwe Bedeling nie • Roosevelt het openbare teenkanting teen sy beleide ontvang • Dit het teenkanting teen die Nuwe Bedeling se besteding en federale werkskepping weerspieël • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.4.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron2D-V2] • Vermindering van belasting sou maatskappye met meer geld laat om werkers aan te stel • Die slagspreuk het geïmpliseer dat staatsbesteding en hoë belasting werkskepping benadeel • Laer belasting sou besighede aanmoedig om meer geld te belê en meer werksgeleentheded te skep • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.5 [Vergelyking van bewyse uit Bron 2C en Bron 2D om ooreenkomste vas te stel -V3] • Bron 2C is van Roosevelt, die Amerikaanse president, tydens die Nuwe Bedeling en is ten gunste van die Nuwe Bedeling. Bron 2D verwys na die Nasionale Soukekamer wat teen die hoë belasting van die Nuwe Bedeling protesteer. • Bron 2C is ten gunste van die Nuwe Bedeling en verklaar hoe dit werk vir baie Amerikaners geskep het. Bron 2D verskil deurdat dit impliseer dat die Nuwe Bedeling werkskepping verhoed het. • Bron 2C impliseer dat die Nuwe Bedeling werkers en werkgewers bevoordeel het, terwyl die implikasie in Bron 2D is dat werkers en werkgewers nie voordeel uit die Nuwe Bedeling beleide trek nie. • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 16 16 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 2.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne - V3] SUKSESVOL • Die nywerheid het winste onder die Nuwe Bedeling gemaak. (Bron 2A) • Die ekonomie het met 10 persent per jaar gegroei (Bron 2A). • Plaasinkomste het tussen 1932 en 1939 verdubbel en $4,6 miljard bereik. (Bron 2A) • ʼn Halfmiljoen was in diens van herbebossing, landelike padbou, besproeiings- en vloedbeheerskemas, en grondbewaringsprojekte. (Bron 2A) • Werklose mense van die stad het baat gevind, asook die landelike gebeide wat deur die verbeteringswerke geraak is. (Bron 2A) • Toestande vir werkers het verbeter. (Bron 2B) • Die Nuwe Bedeling het elektrisiteit na baie dele van Amerika gebring. (Bron 2B) • Die Industriële Herstelprogram het ʼn aansienlike styging in die totale industriële winste veroorsaak. (Bron 2C) • Die winste van handel en nywerheid, as geheel, was aansienlik. (Bron 2C). • Miljoene minder bevoorregte werkers word baie beter betaal as ooit tevore. (Bron 2C) • Die Nuwe Bedeling het miljoene werksgeleenthede deur openbare werkeprogramme, soos die CCC en WPA, geskep. Dit het mense tydelike werk gegee en moraal verhoog. (Eie kennis) • Die Nuwe Bedeling het noodhulp en werk verskaf, wat baie gesinne gehelp het om die Depressie te oorleef. Dit het infrsatruktuur verbeter en banke en boere ondersteun. (Eie kennis) • Die Nuwe Bedeling was die mees suksesvol om hoop en sekuriteit te bied. Dit het langtermyn hervormings soos Maatskaplike Sekuriteit (Social Security) en arbeidsregte ingestel. (Eie kennis) • Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 17 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 17 NIE SUKSESVOL • Daar was ʼn ekonomiese afswaai in 1937 en werkloosheid het tot 19 persent gestyg. (Bron 2A) • Werkloosheid was steeds so hoog as 10 persent en hoë werkloosheid het waarskynlik permament gelyk (Bron 2A) • Ander Nuwe Bedeling-projekte het gemengde sukses behaal. (Bron 2A) • Dit het verskeie probeerslae geneem om die werkprogramme aan die gang te kry. (Bron 2B) • Daar was ongelykhede (onbillikheid) in werksomstandighede en lone, tesame met wisselende grade van bestuursbekwaamheid. (Bron 2B) • Industriële herstel is tot ʼn mate deur stakings vertraag. (Bron 2C) • Baie Nuwe Bedeling–beleide het teenkanting van die sakesektor in die gesig gestaar. (Bron 2D) • Roosevelt het teenkanting van die Nasionale Sakekamer in die gesig gestaar. (Bron 2D) • Daar was teenkanting teen die verhoodge belasting. (Bron 2D) • Die Nuwe Bedeling het lyding verlig, maar kon die ekonomie nie alleen ten volle laat herleef nie (Eie kennis) • Werkloosheid het nooit gedurende die 1930’s tot die vlakke voor die Depressie gedaal nie, dus was herstel slegs gedeeltelik gewees (Eie kennis) • Die Nuwe Bedeling het nie ver genoeg gegaan om die private belegging of industriële groei te stimuleer nie (Eie kennis) • Enige ander relevante antwoord (6) Gebruik die volgende rubriek om ʼn punt toe te ken: • Gebruik bewyse op ʼn elementere wyse bv., toon min of geen begrip van die mate waain die Nuwe Bedeling suksesvol was in die vermindering van PUNTE VLAK 1 werkloosheid en die stimulering van ekonomiese 0–2 groei in die VSA gedurende die 1930’s. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie ʼn paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou in ʼn groot mate verband met die onderwerp, bv., toon ʼn mate van begrip van die mate waain die Nuwe Bedeling suksesvol was in die vermindering van PUNTE VLAK 2 werkloosheid en die stimulering van ekonomiese 3–4 groei in die VSA gedurende die 1930’s. • Gebruik bewyse op ʼn baie basiese manier om ʼn paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. demonstreer ʼn deeglike begrip van die mate waain die Nuwe Bedeling suksesvol was in die vermindering van PUNTE VLAK 3 werkloosheid en die stimulering van ekonomiese 5–6 groei in die VSA gedurende die 1930’s. • Gebruik bewyse baie effektief in ʼn georganiseerde paragraaf wat ʼn begrip van die onderwerp toon. (6) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 18 18 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) VRAAG 3: HOE HET DIE NUREMBURGSEWETTE BYGEDRAE TOT DIE SKEPPING VAN ʼN RASGEBASEERDE NAZI-STAAT? 3.1 3.1.1 [Definisie van ʼn historiese term uit Bron 3A-V2] • Vervolging verwys na die diskriminasie, onderdrukking en geweld wat teen die Jode gerig word deur wette, sosiale uitsluiting en uiteindelik massamoord. • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 3.1.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron 3A-V1] • “die uitsluiting van Jode uit die openbare lewe” (1 x 2) (2) 3.1.3 [Ontrekking van bewyse uit Bron 3A-V1] • ʼn Aggressiewe boikot van Joodse besighede • Het begin om anti-Joodse wette in te stel (2 x 1) (2) 3.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3A-V2] • Nazi’s het wette gebruik om rassseskeiding after dwing, met die doel om die Jode nie net sosiaal of polities nie, maar ook biologiese te isoleer. • Deur diskriminasie as “wettig” te beskou, het die Nazi’s hul rassistiese ideologie die voorkoms van wettigheid gegee. • Deur wetgewing soos die Nuremburgwette te gebruik om huwelike tussen Jode en nie-Jode te voorkom, het hulle uiteiendelik gewerk aan die doelwit van ʼn ras-“suiwer” Ariese staat. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.1.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3A-V2] • Die Nuremburgwette het die vervolging van ander minderheidsgroepe in Nazi-Duitsland toegelaat • Die Nuremburgwette is ook op die sigeuners (Roma en Sint) toegepas, wat hul vryheid van beweging verloor het en in kampe geplaas is • Swart Duitsers is as ras-minderwaardig gemerk, dikwels gesteriliseer en van skole en werk uitgesluit • Gemengde-ras Duitsers is aan beperkings op huwelik, onderwys en indiensneming onderworpe; baie is gesteriliseer onder rashigiëne- wette • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 19 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 19 3.2 3.2.1 [Ontrekking van bewyse uit Bron 3B-V1] • Nuwe wette aangekondig wat baie van die rasse-teorieë wat die Nazi-ideologie onderlê, geinstitusionaliseer het (1 x 2) (2) 3.2.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron 3B-V1] • Swastika (1 x 1) (1) 3.2.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B-V1] • Aangaande burgerskap • Die swastika as die nasionale vlag • Die wet vir die Beskerming van Duiste Bloed en eer (3 x 1) (3) 3.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B-V2] • Dit het Jode van burgerskap gestroop en hulle buitelanders in hul eie land gemaak • Hulle het gedefinieër wie Joods was, wat die staat toegelaat het om mense op grond van afkoms te teiken • Hulle het diskriminasie deur wettige middele geregverdig en vervolging wettig laat lyk • Hulle het Jode van politieke regte uitgesluit, soos stemreg en die beklee van ampte • Hulle het huwelike en seksuele verhoudings tussen Jode en nie- Joode verbied en hulle sosiaal geïsoleer • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.2.5 [Bepaal die Betroubaarheid van Bron 3B-V3] Die bron is betroubaar omdat: • Dit is ʼn primêre bron uit die tyd, geskryf deur die Amerikaanse ambassadeur Dodd, wat in Duitsland teenwoordig was en verslag gedoen het van gebeure soos dit plaasgevind het. • Dit weerspieël die amptelike internasionale reaksie en gee insig in hoe die wette deur buitelandse diplomate verstaan is. • Dit is betroubaar aangesien dit wys hoe die wette diplomaties waargeneem is en hoe die Nazi-regime dit aan die buitewêreld aangebied het. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.3 3.3.1 [Definsie van ʼn historiese term uit Bron 3C-V1] • Vyandigheid teenoor of voordeel teen die Joodse volk • Enige ander relevante anwtoord (1 x 2) (2) 3.3.2 [Ontrekking van bewyse uit Bron3C-V1] • “die uitbarsting van anti-semitiese geweld was ʼn teken aan die Nazi-elite dat anti-Joodse maatreëls verwelkom sou word” • “ʼn toename in radikalisme nie met enige weerstand begroet sou word nie” (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 20 20 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) 3.3.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron3C-V2] • Dit het Jode maklik identifiseerbaar gemaak en hulle aan openbare teistering en geweld blootgestel • Dit het skaamte en vernedering veroorsaak en hulle ontmoedig om in die openbaar te verskyn • Dit het gelei tot sosiale uitsluiting, aangesien ander hulle vermy of geweier het om met hulle te kommunikeer • Jode kon nie vervolging ontsnap nie • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.3.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron3C-V2] • Die Nazi’s het wette gebruik om rassisme en diskrimansie afgedwing, eerder as om regte te beskerm • Die regstelsel het onskuldige mense, veral Jode, vir hul identiteit gestraf • Die Howe en polise het Nazi-doelwitte gedien en vrees in plaas van geregtigheid versprei • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.3.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron3C-V2] • Die besluit om die Jode uit te roei was nie lukraak nie – dit was ʼn doelbewuste, georganiseerde beleid van massamoord gedryf deur Nazi-ideologie • Dit weerspieël die uiterste brutalitiet en rassisme van die Nazi-regime • Dit het gelei tot die volksmoord van ses miljoen Jode tydens die Holocaust/Jodemoord • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.4 3.4.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron3D-V2] • Om Jode in Nazi-Duitsland wettiglik te identifiseer • Om die regte van Jode te beperk • Om die beweging van Jode te beheer of te beperk • Om rassewette af te dwing en Joodse individue op te spoor • Om Nazi-amptenare te help om Jode uit die openbare lewe uit te sluit • Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.4.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron3D-V2] • Die Nuremburgwette het gedefinieër wie Joods was en Jode van regte ontneem • Hierdie ID toon dat Jode amptelik geregistreer was • Die dokument is bewys dat die Nuremburgwette tot ʼn stelsel van konstante toesig gelei het • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 21 (EC/NOVEMBER 2025) GESKIEDENIS V1 21 3.5 [Vergelyking van bewyse uit Brone 3B en Bron 3C om ooreenkomste vas te stel-V3] • Bron 3B meld hoe die Nuremburgwette Joodse regte wettiglik verwyder en rassediskriminasie geinstitusionaliseer het. Bron 3C ondersteun dit deur te wys hoe wette gebruik is om Jode uit die openbare lewe uit te sluit en geweld te regverdig. • Bron 3B meld hoe die Jode van burgerskap gestroop is en van verhoudings met Duitsers verban is. Bron 3C ondersteun dit deur te sê dat Jode armband moes dra om hulle sigbaar te merk en te isoleer, wat sosiale skeiding versterk het. • Bron 3B toon dat anti-semitiese oortuigings wyd aanvaar is deur wettige steun. Bron 3C bevestig dat hierdie aanvaardiging Nazi-instellings toegelaat het om wette af te dwing met min tot geen openbare weerstand nie. • Bron 3B meld dat rassewette die grondslag gelê het vir vervolging. Bron 3C verbind hierdie vervolging direk met die “Finale Oplossing” – die beplande uitwissing van die Jode. • Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.6 [Interpretasie, evaluaering en sintese uit relevante bronne-V3] • Jode is uit die openbare lewe uitgesluit (Bron 3A) • Anti-Jodse wette is ingestel (Bron 3A) • Nazi-beleid was nie net op Jode gemik nie (Bron 3A) • Wette is aangeneem om mense wat as “aangebore” siek beskou is, met geweld te steriliser (Bron 3A) • Die Nuremburgwette het Jode hul burgerskapsregte ontsê • Die Nuremburgwette is na ‘Sigeuners’ uitgebrei (Bron 3A) • Die Nuremburgwette het die wettige vervolging van Jode in Duitsland toegelaat (Bron 3B) • Wette het huwelike en “buite-egtelike seksuele omgang” tussen Jode en ander Duitsers verbied (Bron 3B) • Jode is verbied om die Duitse vlag te vlieg (Born 3B) • Die wette wat voorsien is, het spesifieke definisies gegee van wie ʼn Jood is (Bron 3B) • Jode is gedwing om ʼn geel Ster van Dawid te dra (Bron 3C) • Wette het die Nazi’s toegelaat om hul eie burgers aan te val (Bron 3B) • Het gelei tot die Finale Oplossing (Bron 3C) • Jode is gedwing om identiteitskaarte te dra sodat hulle maklik geïdentifiseer kon word (Bron 3D) • Dit het toegelaat dat hulle wettiglik vervolg kon word (Bron 3D) • Die Nuremburgwette het wettiglik gedefinieër wie as Joods beskou is op grond van afkoms, nie godsdiens nie • Hierdie wette het Jode van Duitse burgerskap ontneem, wat hulle buitelanders in hul eie land gemaak het (Eie kennis) • Hierdie rasseskeiding het Jode in tweedeklas inwoners verander en die Nazi-staat toegelaat om hulle van wettige regte en beskerming te ontsê, wat die rassehiëragie versterk het. (Eie kennis) • Die Nuremburgwette het alledaagse rassisme aangemoedig deur anti- semitiese gedrag wettig te maak. (Eie kennis) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. ### Page 22 22 GESKIEDENIS V1 (EC/NOVEMBER 2025) • Die wette het ʼn wettige basis vir verdere vervolging, gebied wat uiteindelik tot ghetto’s, deportasies en die Holocauste gelei het (Eie kennis). • Enige ander relevante antwoord Gebruik die volgende rubriek om ʼn punt toe te ken: • Gebruik bewyse op ʼn elementere wyse, bv., toon min of geen begrip van hoe die Nuremburgwette bygedra het tot die skepping PUNTE VLAK 1 ʼn rasbegaseerde Nazi–staat. 0–2 • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie ʼn paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou in ʼn groot mate verband met die onderwerp, bv., toon ʼn mate van begrip hoe die Nuremburgwette PUNTE VLAK 2 bygedra het tot die skepping ʼn rasbegaseerde 3–4 Nazi-staat. • Gebruik bewyse op ʼn baie basiese manier. • Gebruik relevante bewyse, bv., demonstreer ʼn deeglike begrip van hoe die Nuremburgwette bygedra het tot die skepping ʼn rasbegaseerde PUNTE VLAK 3 Nazi-staat. 5–6 • Gebruik bewyse baie effektief in ʼn georganiseerde paragraaf wat ʼn begrip van die onderwerp toon (6) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Hierdie dokument is afgelaai vanaf www.ecexams.co.za. Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [HISTORY P1 NOVEMBER 2025 ENG QP watermark](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-november-2025-eng-qp-watermark/2d211802-3109-4e26-ba38-b91d09c68e3d) — History · QP · 2025 · Eng - [HISTORY P2 QP GR11 NOV 2025 AFR watermark](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-qp-gr11-nov-2025-afr-watermark/9143c679-6add-4eb7-8a5d-6ef35e708429) — History · QP · 2025 · Afr - [HISTORY P2 GR11 MEMO NOV2023 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr11-memo-nov2023-afrikaans/bc77cb2c-5c79-4e87-9a6b-08ed867d35f9) — History · Memo · 2023 · Afr - [EC History Grade 11 June 2025 P1 only](https://www.hlayiso.com/library/ec-history-grade-11-june-2025-p1-only/555be0f1-39a3-47b5-8fec-f622076c09d3) — History · QP · 2025 - [EC History Grade 11 June 2025 P2 and Memo](https://www.hlayiso.com/library/ec-history-grade-11-june-2025-p2-and-memo/0051e460-14cf-43df-a19e-374c9f6a797a) — History · QP + Memo · 2025 - [HISTORY P1 QP GR11 NOV 2024 AFR D watermark](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-qp-gr11-nov-2024-afr-d-watermark/80e4101f-56a5-4975-b043-70c0d70f5fea) — History · QP · 2024 · Afr ## More from Grade 11 History - [Gr 11 His ATP 2023-24](https://www.hlayiso.com/library/gr-11-his-atp-2023-24/4c199bf3-d253-42ae-b90d-b030dfc6ecc2) — ATP - [NW 11 HISTORY P1 ADD ENG JUNE 2024](https://www.hlayiso.com/library/nw-11-history-p1-add-eng-june-2024/6232082b-2e70-4142-af53-aff691ca59de) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 QP ENG JUNE 2024](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-qp-eng-june-2024/107129a4-9e81-4e3c-a0e2-a105671f5d66) — QP · 2024 · Eng - [NW 11 HISTORY P1 QP ENG NOV 2024](https://www.hlayiso.com/library/nw-11-history-p1-qp-eng-nov-2024/6f6ac706-1b90-49ea-9565-5ddf84421fba) — QP · 2024 · Eng - [NW 11 HISTORY P2 QP ENG NOV 2024](https://www.hlayiso.com/library/nw-11-history-p2-qp-eng-nov-2024/8a08c81b-e3a1-492e-a467-3bada91f6c52) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR11 ADDENDUM NOV2023 English](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr11-addendum-nov2023-english/87880345-6de6-41d9-8db3-7c57d2ac4ec9) — Addendum · 2023 · Eng ## Collection - [Grade 11 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-11/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.