# Afrikaans HL Grade 11 P2 November Mock Exam 2 2026 Memo (Afr)

> Grade 11 Afrikaans HL Paper 2 memorandum from the November Mock Exam 2 2026 (Afrikaans), 13 pages. Read online or get the free PDF download, question paper linked when available.

- Page: https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-2-memorandum-paper-2-afrikaans/c1c25cf5-d38e-4cb8-93e6-6f12c024cc2c
- Updated: 2026-10-22
- Subject: Afrikaans HL
- Grade: Grade 11
- Language: Afrikaans
- Document type: Memorandum
- Year: 2026
- Exam period: November Mock Exam 2
- Paper: 2
- Publisher: Hlayiso
- Curriculum: CAPS
- Pages: 13

Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 11](https://www.hlayiso.com/library/grade-11) › [Afrikaans HL](https://www.hlayiso.com/library/grade-11/afrikaans-hl) › [Afrikaans HL Grade 11 P2 November Mock Exam 2 2026 Memo (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-2-memorandum-paper-2-afrikaans/c1c25cf5-d38e-4cb8-93e6-6f12c024cc2c)

## About this document

Afrikaans HL · Grade 11 · November Mock Exam 2 · 2026. Memorandum, 13 pages. Read online or download the PDF.

Read it free online on the page above; download the PDF from there.

## Matching paper and memo

- [Grade 11 Afrikaans HL P2 November 2026 Mock 2](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-2-question-paper-paper-2-afrikaans/58fc56f1-3f43-4541-9fa9-c8cf9faa560a) — QP · 2026 · Afr

## Document text

Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction.

### Page 1

Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief
hlayiso mock exams
Oefenreeks:
Graad 11 eksamenvoorbereiding
WWW.HLAYISO.COM
NASIONALE
SENIOR SERTIFIKAAT
GRAAD 11
AFRIKAANS HUISTAAL V2
NOVEMBEREKSAMEN 2026 (PROEF)
NASIENRIGLYNE
PUNTE: 80
Hierdie nasienriglyne bestaan uit 13 bladsye.

### Page 2

Afrikaans Huistaal/V2
2
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
ALGEMENE RIGLYNE VIR NASIENERS
• Hierdie nasienriglyne is nie volledig nie. Aanvaar enige ander antwoord wat sinvol is,
binne konteks val en deur die teks gesteun word.
• By oop vrae word geen punt vir JA/NEE/EK STEM SAAM/EK STEM NIE SAAM NIE
alleen toegeken nie; die motivering verdien die punt.
• Spel- en taalfoute word by kontekstuele vrae nie gepenaliseer nie, tensy dit die betekenis
beïnvloed.
• Wanneer TWEE/DRIE feite gevra word en ’n reeks gegee word, sien slegs die eerste
TWEE/DRIE na.
• Aanvaar by meervoudigekeuse-vrae die letter EN/OF die uitgeskryfde antwoord.
• Opstelvrae word met die rubrieke aan die einde van hierdie nasienriglyne geassesseer.
Die argumente in die raamwerke is ’n breë riglyn; nie alle feite hoef genoem te word nie.
• Al die tekste (gedigte, kortverhaal en eenbedryf) is in die vraestel afgedruk.
Reëlverwysings in hierdie nasienriglyne stem ooreen met die reëlnommers in die
vraestel.
AFDELING A: GEDIGTE
VRAAG 1: “IN DIE KONSENTRASIEKAMP” – OPSTELVRAAG
Gebruik die rubriek vir die poësie-opstel (10 punte). Moontlike argumente:
ARGUMENT
MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS
Inleiding
Die gedig (Aliwal-Noord, 1901) spreek ’n vrou in ’n
konsentrasiekamp aan wat saam met haar siek kind in
haglike omstandighede ly. Die kandidaat stel die onderwerp
en sy/haar standpunt bekend.
Ruimte/omstandighede in
die kamp
Sy sit “te koes” in ’n tent; die wind suig “yskoud deur die
tentseil, geskeur deur die hael”; dit is winter (“Junielug”); die
reën drup (“luie / Gedrup van die reendruppeltjies”); deur
“elke skeur in die seil” sien sy net wolke. Die kort kers in ’n
bottel (“voor hy sterwe”) is die enigste lig – dit suggereer
dat hoop en lewe uitdoof.
Kontras en parentese
Vroeër was sy ’n “verkwister” van “vrede en pret” met
“rykdomme”; nou het sy net ’n spreekwoord oor. Die
parentese (r. 15–16) sê dat selfs ’n kafhuis (skuur) makliker
rus gee – die omstandighede is erger as dié van ’n
dier/stalwerker.
Die lyding van kinders en
bejaardes
Die anafoor “Hier” (strofe 4) stapel die ellende op: die kind
“struikel”, die oumens “sterwe”, daar is “gekerm en
gekreun” (k-alliterasie: harde, pynlike klanke) en sy tel “met
angs elke tik van die tyd” – ’n klimaks van lyding. Die
herhaalde hoes van die kind (r. 11, r. 28: “Eentonig die
hoes”) skep doodsangs.
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 3

Afrikaans Huistaal/V2
3
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
Beeldspraak
“Jou siel is gemartel”; haar drome “swerwe / ’n Aaklige
rondte met trane besmet”; elke sekonde smart laat “sy
spore / Gedruk op jou hart” (metafoor: blywende letsels).
“Geen ster skyn as gids” – daar is geen hoop/rigting nie. Die
slotmetafoor: die yster het “gloeiend ’n merk vir die eeue /
Gebrand op ons volk” en “die wond is te na” – die leed is
soos ’n brandmerk/oop wond wat nie maklik genees nie.
Herhaling en die refrein
“Geduld, o geduld, wat so baie kan dra!” (r. 6, 36; variasie
“ly” in r. 30) eggo die Dante-motto (interteks). Geduld is die
enigste “trooswoord” wat oorbly; die eentonige herhaling
(ook die rym ababab) laat die gedig soos ’n klaaglied klink
en beklemtoon dat sy net kan verduur.
Tema: vergewe en
vergeet
Die retoriese vrae “Vergewe? Vergeet? Is dit maklik
vergewe?” (r. 31) suggereer dat dit byna onmoontlik is om
so ’n leed te vergewe of te vergeet; die wond is “te diep in
ons lewe”. Tog sluit die gedig met “geduld” af – miskien kan
net tyd/geduld die wond genees.
Slot
Die kandidaat bied ’n gepaste slot aan, bv. dat ruimte,
beeldspraak en herhaling saam ’n aangrypende beeld van
menslike lyding in oorlog skep.
[10]
VRAAG 2: “DIE SOUTPAN” – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
2.1
Sonnet (Petrarcaanse sonnet)
(1)
14 versreëls./Oktaaf en sekstet (blyk uit die rymskema abba abba cde cde
en die inkepings)./Rymskema abba abba cde cde.
(1)
Die kandidaat bied enige EEN kenmerk vir die tweede punt aan.
2
2.2
Inversie/omgekeerde woordorde
(1)
Dit plaas “Kaal” vooraan vir klem – die leegte/kaalheid/armoede van die
landskap word beklemtoon (versterk deur die herhaling van “kaal”).
(1)
2
2.3
Personifikasie
(1)
Die landskap is vir die spreker vreemd/geheimsinnig/stil – hy kan dit nie
begryp/verklaar nie, al “sê” die veld iets vir hom.
(1)
2
2.4
“tog”
(1)
Tot hier beskryf hy die wêreld as kaal, vaal en arm; nou besef/erken hy dat
dit ten spyte van die armoede mooi is.
(1)
2
2.5
Die dood word verpersoonlik/as ’n wese of mag voorgestel
(personifikasie)./Dit beklemtoon die dood se grootheid/ontsag.
1
2.6
Stil/rustig/vredig/weemoedig/berustend (aanvaarding van die einde).
1
[10]
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 4

Afrikaans Huistaal/V2
4
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
VRAAG 3: “OP MY OU KAROO” – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
3.1
Sy broer (“boetie”)./’n Jonger broer of vriend.
1
3.2
Anafoor
(1)
Dit beklemtoon die plek (die Karoo) waar hy begrawe wil word/dat hy hier
tuis hoort/sy sterk verbondenheid aan die Karoo.
(1)
2
3.3
Hy wil nie geëer/onthou word nie; hy wil eenvoudig/beskeie in die natuur
rus – die Karoo self is vir hom genoeg.
Die kandidaat bied ’n soortgelyke antwoord vir EEN punt aan.
1
3.4
Metafoor/Personifikasie (die Karoo as ’n moeder)
(1)
Hy voel veilig/geborge/beskerm/tuis in die Karoo, soos ’n kind op sy ma se
skoot.
(1)
2
3.5
Dit dui die woorde aan wat die boetie by die graf moet sê (direkte rede/’n
grafrede).
1
3.6
Die wêreld waardeur hy gereis het, was vir hom somber/hopeloos (“vaal en
grys”) en het hom geen uitkoms gebied nie,
(1)
maar juis die (letterlik) vaal, droë Karoo bied hom rus, geborgenheid en ’n
tuiste.
(1)
2
3.7
Die pouse suggereer dat hy eensaam was/geen ware vriend gehad het nie
– die vraag bly onbeantwoord.
1
[10]
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 5

Afrikaans Huistaal/V2
5
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
VRAAG 4: “DIE STERRETJIE” – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
4.1
“Twinkle, twinkle, little star” (Jane Taylor)
1
4.2
Refrein/herhaling
(1)
Dit skep ’n liedagtige ritme (soos ’n kinderrympie)./Dit omraam elke
strofe./Dit beklemtoon die spreker se aandag op/verlange na die ster.
(1)
2
4.3
Personifikasie
1
4.4
In strofe 1 is die nag lank en die ster se skyn kort; aan die einde is die dag
lank.
(1)
Die dag met sy pligte en rou voel vir die spreker eindeloos/swaar, terwyl die
troos (van die ster/die nag) kort is.
(1)
2
4.5
Kontras/Teenstelling/Antitese
(1)
Aanvaar ook: paradoks.
Hy is in diepe rou/hartseer oor (iemand se) dood – selfs die helder sonlig
kan nie sy droefheid verdryf nie.
(1)
2
4.6
Die kinderrympie is vrolik/onskuldig/vol verwondering; hierdie gedig is
weemoedig/treurig/somber.
1
4.7
Dit dui teerheid/liefde/intimiteit aan./Dit sluit by die kinderrympie aan./Die
ster is klein en broos.
Die kandidaat bied enige EEN aan.
1
[10]
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 6

Afrikaans Huistaal/V2
6
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
VRAAG 5: “DAG NUL” – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
5.1
Dag Nul is die dag waarop die water heeltemal opraak; die gedig beskryf ’n
droogte/watertekort – Ouma spaar elke druppel en die kraan “hoes net nog
lug”.
1
5.2
Vergelyking
(1)
Water is vir haar uiters kosbaar; sy versorg/beskerm dit liefdevol, soos ’n
ma haar kinders.
(1)
2
5.3
Personifikasie
Aanvaar ook: metafoor.
1
5.4
Die dam is opgedroog en die bodem het oopgebars (soos ’n oop wond). (1)
Die son verdamp elke dag meer/die droogte duur voort en maak die skade
erger – die land ly pyn en kan nie genees nie.
(1)
2
5.5
“Tog”
1
5.6
Oupa (wat oorlede is) het dit geplant; dit herinner haar aan hom/hul
gelukkige tyd saam.
1
5.7
B/Liefde en herinneringe hou ’n mens staande in moeilike tye.
1
5.8
Dit beklemtoon die slotgedagte/hoogtepunt: die roos oorleef en bloei ten
spyte van die droogte (hoop/veerkragtigheid)./Dit staan alleen net soos die
roos alleen in die droogte staan.
1
[10]
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 7

Afrikaans Huistaal/V2
7
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
AFDELING B: PROSA
VRAAG 6: DIE HORLOSIE – OPSTELVRAAG
Gebruik die rubriek vir die prosa- en drama-opstel (25 punte). Moontlike argumente:
ARGUMENT
MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS
Inleiding
Jaydon, ’n arm tienerseun, vind geld wat nie syne is nie.
Deur die keuse om dit terug te gee, groei hy van ’n
bekommerde, onseker seun tot iemand wat met trots en
integriteit sy pad vind.
Omstandighede
Hy werk ná skool by ’n supermark; sy R600 gaan in die
blikkie; Ma se ure is gesny; die huur van R2 400 is
Maandag betaalbaar, maar daar is net R1 500; daar is geen
krag-eenhede nie; hy het net R22 vir die taxi.
Innerlike konflik
Kursiewe gedagtes en retoriese vrae: “Wat sou Ma sê? …
Maar wat sal die verhuurder Maandag sê?” Hy wil sy gesin
help (Bianca se dak oor haar kop), maar weet die geld is vir
“’n dooie vrou se grafsteen”. Hy lieg vir Wesley (“Dis net
papiere”) en vir Ma (“Ek is net moeg”); die koevert “brand”
teen sy bors – skuldgevoel.
Wesley se invloed
(negatief)
Wesley is ’n verleier/opportunis (“glimlag soos ’n mes”,
nuwe tekkies van onbekende herkoms); hy misbruik die
geloof (“Dis die Here wat vir jou uitkyk”) en wil ’n deel hê; sy
boodskap “Jy’s ’n domkop … Niemand sal ooit weet nie”
toets Jaydon – maar Jaydon antwoord nie. Wesley se spot
op die staanplek wys die kontras tussen hulle.
Ma se invloed (positief)
Ma se waardes is sy gewete (“Wat sou Ma sê?”); haar
moeë hande (“soos twee voëltjies wat moeg gevlieg het”)
maak die keuse moeilik. Aan die einde bevestig sy sy
keuse: “arm is nie dieselfde as oneerlik nie. Jou pa sou
trots op jou gewees het.”
Oom Sollie se invloed
Oom Sollie se dankbaarheid en verhaal (Lena se dood, die
spaargeld) wys Jaydon hoe belangrik sy daad is. Jaydon
weier die R400 (eerlik, onselfsugtig); oom Sollie bied hom
werk aan (“Verdien, nie gegee nie”) – Jaydon kry selfrespek
en ’n nuwe verantwoordelikheid.
Karakterontwikkeling
Van angstig, bedruk en geheimsinnig (TEKS A) tot
gelukkig, eerlik en selfversekerd (TEKS B): hy hoor die
staanplek nou “soos musiek”, sê vir Wesley “Iets beters.
Werk.”, vertel Ma alles en koop vir Bianca ’n vetkoek terwyl
hy self nie honger is nie.
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 8

Afrikaans Huistaal/V2
8
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
Simboliek van die
horlosie
Die stilstaande horlosie (tien oor drie) simboliseer oom
Sollie se rou – vir hom het “die tyd … gaan staan”, en ook
Jaydon se stilstaande, hopelose situasie. Wanneer dit weer
opgewen word, “loop” dit nog: nuwe hoop en ’n nuwe begin
vir albei. Die slot: in Jaydon se kop tik iets “soos ’n horlosie
wat weer loop” – innerlike vrede.
Slot
Die kandidaat bied ’n gepaste gevolgtrekking aan, bv. dat
Jaydon se eerlike keuse hom laat groei en ook ander se
lewe herstel.
[25]
VRAAG 7: DIE HORLOSIE – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
7.1
Derdepersoons-/personale (beperkte)/alwetende verteller
(1)
Ons sien alles deur Jaydon se oë en beleef sy innerlike stryd saam./Die
verteller gee sy gedagtes weer, maar beskryf ook die ruimte en ander
karakters.
(1)
2
7.2
Metafoor
(1)
Die staanplek is chaoties/lawaaierig/druk/rumoerig/selfs gevaarlik – almal
“swerm” rond.
(1)
2
7.3
Hy het net R22 – presies genoeg vir die taxi huis toe.
Hy moet elke middag ná skool werk./Sy loon gaan alles na die huishouding.
Ma se ure by die wassery is gesny.
Die huur is R2 400, maar daar is net R1 500 in die blikkie (R900 kort).
Die blikkie is al wat tussen hulle en die straat staan.
Die kandidaat bied enige TWEE vir EEN punt elk aan.
2
7.4
Hy is gevaarlik/onbetroubaar/slu/geslepe/wreed/manipulerend.
1
7.5
Wesley gebruik God/die geloof om die hou van die geld (diefstal) te
regverdig,
(1)
terwyl dit wat hy voorstel, juis oneerlik/teen God se gebod is – en hy wil self
’n deel hê.
(1)
2
7.6
Innerlike konflik
(1)
Hy wil die geld hou om die huur te betaal/sy gesin (Bianca) te beskerm, (1)
maar hy weet dit is nie syne nie/dit is vir ’n dooie vrou se grafsteen/Ma sou
dit afkeur – hy wil eerlik wees.
(1)
3
7.7
Vergelyking
(1)
Ma is uitgeput/doodmoeg van harde werk; haar lewe is swaar en sy het
geen krag meer nie./Sy is kwesbaar.
(1)
2
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 9

Afrikaans Huistaal/V2
9
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
7.8
NEE. Hy het die regte ding gedoen: die geld behoort aan oom Sollie en was
vir Lena se grafsteen; sy eerlikheid het hom boonop werk en selfrespek
besorg.
OF
JA. Sy gesin kon uit hul huis gesit word; niemand sou ooit geweet het nie.
Geen punt vir JA/NEE alleen nie; die motivering verdien die punt.
Ken 2 punte toe vir ’n goed gemotiveerde antwoord.
2
7.9
Die horlosie het gaan staan op die dag (tien oor drie) wat Lena dood is; hy
wou nie/kon nie verder gaan nie – hy wou daardie oomblik vashou.
(1)
Dit simboliseer sy rou/sy lewe wat ná Lena se dood tot stilstand gekom het.
(1)
2
7.10
Eerlik/onselfsugtig/beginselvas/integriteit/trots
1
7.11
Oom Sollie: hy kan weer verder lewe/sy rou begin verwerk/hy kry weer
hoop.
(1)
Jaydon: ’n nuwe begin – hy kry werk en inkomste; sy eerlikheid word
beloon; sy lewe “loop” weer vorentoe.
(1)
2
7.12
TEKS A: hy is benoud/bekommerd oor geld, daarom ervaar hy die
staanplek as chaoties en bedreigend (“bynes”).
(1)
TEKS B: hy is gelukkig/verlig/tevrede met sy keuse, daarom klink dieselfde
lawaai “soos musiek” en “soos ’n stad wat leef”.
(1)
2
7.13
Tema: eerlikheid/integriteit selfs in armoede./Goeie dade bring hoop/’n
nuwe begin.
(1)
Ma se woorde wys dat armoede nie ’n verskoning vir oneerlikheid is nie – ’n
mens kan arm wees en tog jou waardigheid en waardes behou.
(1)
2
[25]
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 10

Afrikaans Huistaal/V2
10
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
AFDELING C: DRAMA
VRAAG 8: DIE PLAAT WAT HAAK – OPSTELVRAAG
Gebruik die rubriek vir die prosa- en drama-opstel (25 punte). Moontlike argumente:
ARGUMENT
MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS
Inleiding
Die ruimte en die plaat as motief beeld Oupa Dirk se
verbrokkelde geheue uit en dra Zané se verandering van
onwillige besoeker tot liefdevolle kleindogter.
Die kamer in die
aftree-oord
Smal bed met ’n noodklokkie, leunstoel, ou platespeler: ’n
klein, beperkte wêreld wat Oupa se ouderdom,
afhanklikheid en eensaamheid weerspieël. Hy “kyk by die
venster uit” – hy leef in die verlede/verlang na buite. Die
jakaranda (November, pers blomme wat val) suggereer
verbygaande tyd.
Die herinneringsruimte:
Die Blou Kat
Deur ligte (blou kollig) en musiek word die kamer die
dansklub in Sunnyside (1962) – Oupa is weer jonk, staan
regop, speel in die lug en vra “Ria” om te dans. Die ruimte
toon hoe helder sy ou herinneringe is, terwyl die hede
deurmekaar is.
Die plaat as motief (1)
Die stowwerige plaat is sy skakel met die verlede; Oupa
hou dit “liefdevol teen sy bors”. Uit die omslag val die foto
wat bewys dat hy wel klavier gespeel het – Ma (Elmarie) is
verkeerd; die plaat dra die waarheid van sy lewe.
Die plaat wat haak (2)
Suster Dlamini waarsku: “Hy haak.” Wanneer Oupa kwaad
en verward raak, haak die musiek – “dieselfde drie note
herhaal oor en oor” – soos sy geheue wat vassteek (“Ek
kan nie onthou wat volgende kom nie”). Zané lig die naald
en sit dit verder neer: “Dit gaan aan” – sy help hom verby
die hakplek; die musiek/die lewe/hul verhouding gaan voort.
Die titel beklemtoon dié motief.
Zané aan die begin
Onwillig en verveeld: sy kyk nie op nie, tel minute
(“Sewe-en-vyftig minute, nou”), is op haar foon, wil net haar
LO-vraelys afhandel (“dan’s ek uit Oupa se hare”), skryf
sonder om te glimlag. Sy erken: “Ek’s nooit hier nie.”
Keerpunt
Suster Dlamini onthul dat Oupa elke dag trots van haar
praat; Zané sit haar foon met die skerm na onder neer en
kies om hom te glo. Sy speel saam: “Kom, meneer die
klavierspeler. Ria wil dans.”
Zané aan die einde
Oupa herken haar vir ’n oomblik (“Jy het haar oë, Zané”); sy
skeur die vraelys op – sy het nou “honderd” vrae, bly lank
ná die uur verby is en sit by sy voete. Sy het empatie,
geduld en opregte belangstelling ontwikkel.
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 11

Afrikaans Huistaal/V2
11
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
Slot
Die kandidaat bied ’n gepaste gevolgtrekking aan, bv. dat
herinneringe kosbaar is en dat jongmense tyd met ouer
familielede moet maak voordat die “plaat” klaar speel.
[25]
VRAAG 9: DIE PLAAT WAT HAAK – KONTEKSTUELE VRAAG
VRAAG
ANTWOORD
PUNT
9.1
Neweteks/Toneelaanwysings
(1)
Die naam “Huis Jakaranda, ’n aftree-oord”.
’n Smal bed met ’n noodklokkie langs die kussing.
’n Ou man (Oupa Dirk) in ’n netjiese baadjie sit in die leunstoel.
’n Ou platespeler (besittings van ’n ou persoon in ’n enkelkamer).
Die kandidaat bied enige TWEE vir EEN punt elk aan.
3
9.2
Sy is onwillig/verveeld/wil so gou moontlik klaarkry – sy tel die minute.
(1)
Haar ma het gesê sy moet gaan./Sy moet ’n onderhoud vir haar LO-projek
doen.
(1)
2
9.3
Dat sy haar oupa afskeep/selde kuier – sy voel skuldig.
1
9.4
Woordspeling: “uit iemand se hare wees” beteken om iemand met rus te
laat, maar Oupa is kaal – sy hare is letterlik al uit.
1
9.5
Hy praat elke dag van haar/sy dink baie aan haar.
(1)
Hy is trots op haar – hy vertel almal sy gaan ’n dokter word.
(1)
2
9.6
Elmarie (sy dogter) glo sy ken haar pa en dat hy deurmekaar praat,
(1)
maar die foto (“Dirk by die klavier”, 1962) bewys dat hy wel klavier gespeel
het – die “verwarde” oupa onthou die waarheid en die ma is verkeerd.
(1)
2
9.7
Sy stel nou opreg belang in haar oupa/kies hom bo haar foon/haar ma se
mening – sy gee hom haar volle aandag.
1
9.8
Terugflits/Herinneringstoneel/Beligting (blou kollig, ligte verdof)/Ligeffekte(1)
Dit wys dat Oupa in sy gedagtes terug is in die verlede (Die Blou Kat, 1962)
en laat die gehoor sy herinnering saam met hom beleef./Dit kontrasteer sy
jong, sterk self met die broos ou man.
(1)
2
9.9
Die gehoor weet dat Oupa sy kleindogter vir sy (oorlede) vrou, Ria, as jong
meisie aansien,
(1)
maar Oupa besef dit nie – hy glo hy is weer jonk en Ria staan voor hom. (1)
2
9.10
Die plaat wat haak, simboliseer Oupa se geheue wat
vashaak/herhaal/verbrokkel (demensie).
(1)
Zané help hom om verby die “hakplek” te kom – sy aanvaar en ondersteun
hom; die lewe/die herinnering/hul verhouding gaan aan.
(1)
2
9.11
Klimaks/Hoogtepunt
(1)
Vir ’n helder oomblik herken Oupa vir Zané; die spanning van sy verwarring
en haar afstand word opgelos – dit is die emosionele hoogtepunt.
(1)
Aanvaar ook: wending/ontknoping, mits goed gemotiveer.
2
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 12

Afrikaans Huistaal/V2
12
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
9.12
In TEKS C wil sy die vraelys net vinnig afhandel (“Net vyf vrae”, sy skryf
“sonder om te glimlag”).
(1)
In TEKS D skeur sy die vraelys op en het “honderd” vrae – sy het ontwikkel
van onverskillig na opreg belangstellend en liefdevol.
(1)
2
9.13
Tema: die verhouding tussen generasies./Geheueverlies
(ouderdom/demensie)./Die waarde van herinneringe en familie.
(1)
Boodskap: Maak tyd vir ouer familielede en luister na hul stories voordat dit
te laat is./Moenie ou mense afskryf nie.
(1)
2
9.14
Dit dui die einde van die drama aan en skep ’n rustige/hoopvolle stemming:
die plaat “speel voort” (die herinnering/verhouding gaan aan) en die pers lig
van die jakaranda suggereer skoonheid en verbygaande tyd.
Die kandidaat bied enige EEN funksie aan.
1
[25]
GROOTTOTAAL:
80
Kopiereg voorbehou
Blaai om asseblief

### Page 13

Afrikaans Huistaal/V2
13
NSS – Nasienriglyne
Hlayiso/Proef 2026
RUBRIEK VIR DIE OPSTELVRAAG – POËSIE (10 PUNTE)
Kriteria
Uitsonderlik
Knap
Gemiddeld
Elementêr
Onvoldoende
INHOUD (6)
5–6
4
3
2
0–1
Interpretasie,
diepte van
argument,
insig
Diepgaande
interpretasie;
reeks
treffende
argumente
wat goed uit
die gedig
gestaaf word
Goeie begrip;
deeglike
argumente,
maar nie
almal ewe
goed gestaaf
nie
Redelike
interpretasie;
enkele goeie
punte
Swak
interpretasie;
min relevante
punte
Geen begrip
van die
onderwerp of
die gedig nie
STRUKTUUR
EN TAAL (4)
4
3
2
1
0
Logiese vloei,
taalgebruik,
toon
Logies en
samehangend;
volwasse,
korrekte taal
Duidelike
struktuur;
taal grootliks
korrek
Enkele
bewyse van
struktuur;
geringe
taalfoute
Swak
struktuur;
baie taalfoute
Geen struktuur
nie
RUBRIEK VIR DIE OPSTELVRAAG – PROSA EN DRAMA (25 PUNTE)
Kriteria
Uitsonderlik
Knap
Gemiddeld
Elementêr
Onvoldoende
INHOUD (15)
12–15
9–11
6–8
4–5
0–3
Interpretasie,
diepte van
argument,
insig in die
teks
Diepgaande
interpretasie;
alle aspekte
van die vraag
deeglik
bespreek en
uit die teks
gestaaf
Goeie begrip;
argumente
redelik
gedetailleerd,
nie almal
ewe goed
gemotiveer
nie
Redelike
interpretasie;
nie alle
aspekte in
diepte
bespreek nie
Min relevante
argumente;
oppervlakkig
of
hoofsaaklik
navertelling
Geen begrip;
irrelevante of
geen
argumente nie
STRUKTUUR
EN TAAL (10)
8–10
6–7
4–5
2–3
0–1
Inleiding,
paragrafering,
logiese vloei,
taalgebruik,
lengte
Uitstekende
struktuur en
ontwikkeling;
taal en styl
volwasse en
foutvry
Duidelike
struktuur;
taal grootliks
korrek
Struktuur is
herkenbaar;
enkele
taalfoute
Swak
struktuur;
taalfoute
belemmer
betekenis
Geen
struktuur;
ernstige
taalfoute
LET WEL: ’n Opstel wat aansienlik korter as die vereiste lengte is, kan hoogstens in die
“Gemiddeld”-kategorie vir struktuur en taal geplaas word. ’n Navertelling sonder argument kan
hoogstens in die “Elementêr”-kategorie vir inhoud geplaas word.
Kopiereg voorbehou

## Related documents

- [Grade 11 Afrikaans HL P1 November 2026 Mock 2](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-2-question-paper-paper-1-afrikaans/9892ea43-cb95-460f-8521-db662ba8b5c9) — Afrikaans HL · QP · 2026 · Afr
- [Grade 11 Afrikaans HL P3 November 2026 Mock 2](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-2-question-paper-paper-3-afrikaans/afe83d28-ab60-46c1-a705-8fab7a1b5ab5) — Afrikaans HL · QP · 2026 · Afr
- [Grade 11 Afrikaans HL P2 November 2026 Mock](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-question-paper-paper-2-afrikaans/a7e90129-8e5a-43be-963d-f02b31d0b7a4) — Afrikaans HL · QP · 2026 · Afr
- [AFRIKAANS HL P2 GR11 MEMO NOV 2022](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-gr11-memo-nov-2022/2a2b4d80-efc5-40e2-8a57-4a658d180039) — Afrikaans HL · Memo · 2022 · Afr
- [AFRIKAANS HL P2 GR11 MEMO NOV 2019](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-gr11-memo-nov-2019/389a192b-7bf5-435c-8167-2f2c2d34294a) — Afrikaans HL · Memo · 2019 · Afr
- [Afrikaans HL P2 Memo](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-memo/30ab9bff-a730-42e2-a934-2aa81e7b7336) — Afrikaans HL · Memo · 2018 · Afr

## More from Grade 11 Afrikaans HL

- [Gr11-Afr-HT-studiegids LR](https://www.hlayiso.com/library/gr11-afr-ht-studiegids-lr/2b9b2077-8262-449a-b0c2-0a2c24f6c066) — Guide · Afr
- [Grade 11 Afrikaans HL P1 November 2026 Mock](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-question-paper-paper-1-afrikaans/4cc70ac7-f749-4802-8e1b-8cec773c7368) — QP · 2026 · Afr
- [Grade 11 Afrikaans HL P3 November 2026 Mock](https://www.hlayiso.com/library/grade-11-afrikaans-hl-2026-november-mock-exam-question-paper-paper-3-afrikaans/df1906ad-6c91-4938-9533-c5ba7baa3444) — QP · 2026 · Afr
- [Gr 11 Afrikaans HL ATP 2023-24](https://www.hlayiso.com/library/gr-11-afrikaans-hl-atp-2023-24/bd145866-0f2d-474c-a0f0-879535bde7fb) — ATP · Afr
- [AFRIKAANS HL P2 GR11 QP NOV 2022](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p2-gr11-qp-nov-2022/6cfc7600-b8dc-4065-a528-082976d50971) — QP · 2022 · Afr
- [AFRIKAANS HL P3 GR11 QP NOV2022](https://www.hlayiso.com/library/afrikaans-hl-p3-gr11-qp-nov2022/db69133f-90ec-41ee-b649-4f7f8d832779) — QP · 2022 · Afr

## Collection

- [Grade 11 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-11/past-papers)

---

Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.