# History Grade 12 Paper 2 Gauteng Mock 2025 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 2 memorandum from the Gauteng Mock Exam 2025 (Afrikaans), 27 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-gauteng-mock-exam-memorandum-paper-2-afrikaans/5d63b4a4-bb05-40e0-b253-8f52096c09c5 - Updated: 2026-09-28 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Language: Afrikaans - Document type: Memorandum - Year: 2025 - Exam period: Gauteng Mock Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 27 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 Paper 2 Gauteng Mock 2025 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-gauteng-mock-exam-memorandum-paper-2-afrikaans/5d63b4a4-bb05-40e0-b253-8f52096c09c5) ## About this document History · Grade 12 · Gauteng Mock Exam · 2025 · Afrikaans. Memorandum, 27 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 VOORBEREIDENDE EKSAMEN 2025 NASIENRIGLYNE GESKIEDENIS (VRAESTEL 2) (10792) 26 bladsye ### Page 2 10792/25 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Historiese vaardighede Gewig van vrae vlakke • Onttrek inligting uit bronne • Seleksie en organisering van relevante 30% VLAK 1 inligting uit bronne (15) • Definieer historiese konsepte/terme • Interpretasie van bewyse uit bronne 40% VLAK 2 • Verduidelik inligting uit bronne (20) • Analiseer bewyse uit bronne • Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne • Raak betrokke by bronne om die bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid 30% VLAK 3 en beperkings vas te stel (15) • Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: • By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argumente, bewyse of voorbeelde. • Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen is. • In die nasienriglyne word aan die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui. 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae: • Gebruik ʼn regmerkie (✓) vir elke korrekte antwoord. • Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en twee punte elk word toegeken (✓✓✓✓); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte word toegeken word (✓✓). • Indien ʼn vraag 4 punte tel, word 4 regmerkies (✓✓✓✓) aangedui. 2 ### Page 3 10792/25 Paragraafvraag Paragrawe behoort globaal (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer ʼn antwoord op ʼn paragraafvraag geassesseer word: • Lees die paragraaf en plaas ʼn kolpunt (.) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord. • Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waartoe die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. • Maak regmerkies () wat aan die kandidaat vir die paragraaf toegeken is aan die einde van die paragraaf; dui ook die vlak (1, 2 of 3) aan soos aangedui in die holistiese rubriek en lewer kort kommentaar, bv. _______________ ___________________________ ______________________ ____________________________________________ _______________ ✓✓✓✓ VLAK 2 = 4 Gebruik meestal relevante bewyse om ʼn basiese paragraaf te skryf. • Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae bymekaar en skryf dan die 32 punt in die kantlyn regs onder, bv. 50 • Maak seker dat die totale punt akkuraat op die buiteblad van die antwoordskrif oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate: In staat sal wees om hul argument op ʼn logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om ʼn redelike reeks feite of ʼn effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat ʼn opstel ʼn inleiding, ʼn samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en ʼn slot het. 2.2 Nasien van opstelvrae • Nasieners moet daarvan bewus wees dat die inhoud van die antwoord deur die nasienriglyne gelei moet word. • Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by ʼn riglyn vir die nasien van ʼn spesifieke opstel. 3 ### Page 4 10792/25 2.3 Globale assessering van die opstel Die opstel sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die opstel as ʼn geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om ʼn oorspronklike argument aan te bied deur relevante bewyse te gebruik om ʼn argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs inhoud (feite) neer te skryf om ʼn vlak 7 (hoë punt) te behaal nie. Hierdie benadering sal leerders ontmoedig om opstelle voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Die holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val: • Die leerder se interpretasie van die vraag • Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse (relevante inhoudseleksie) • Die konstruksie/daarstelling van ʼn argument (beplan, gestruktureer en ʼn onafhanklike argument) 2.4 Assesseringsprosedures van die opstel 2.4.1 Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word. 2.4.2 Tydens die deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir ʼn relevante inleiding (aangedui met ʼn kolpunt (‘bullet’) in die nasienriglyne), vir elke hoofaspek/liggaam van die opstel wat die argument ondersteun (aangedui met ʼn kolpunt (‘bullet’) in die nasienriglyne) en ʼn relevante slotopmerking (aangedui met ʼn kolpunt (‘bullet’) in die nasienriglyne), bv. in ʼn opstel waar daar 5 hoofpunte is, sal daar dus 7 regmerkies wees. 2.4.3 Hou die PEEL-struktuur in gedagte by die assessering van ʼn opstel. P Punt: Die kandidaat lei die opstel in met ʼn argument/ʼn duidelike hoofpunt. Elke paragraaf moet ʼn punt bevat wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is, ondersteun. E Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail bespreek waaroor die hoofpunt (argument) gaan en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is. E Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om die argument te ondersteun. L Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 4 ### Page 5 10792/25 2.4.4 Die volgende simbole MOET gebruik word in die assessering van ʼn opstel: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie • Verkeerde stelling ^ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A✓ • Interpretasie |✓ • Argument LOA 2.5 Die matriks Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle: By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van ʼn opstel moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. ʼn Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is en om die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 3 (c) Ken ʼn algehele punt toe met die gebruik van die matriks. I VLAK 4 26 – 27 A VLAK 3 OPMERKING Sommige weglatings in die inhoudsdekking Pogings om ʼn argument te handhaaf 5 ### Page 6 10792/25 GLOBALE ASSESSERING VAN OPSTELLE: TOTALE PUNTE – 50 VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDING Baie goed beplande Baie goed Goed beplande en Argument Toon soms Poging Weinig of en gestruktureerde beplande en gestruktureerde beplan en bewys van ʼn aangewend om geen poging opstel. Goeie sintese gestruktureerde opstel. gestruktureer. gestruktureerde antwoord te om die opstel van inligting. Het ʼn opstel. ʼn Bewyse tot ʼn en beplande struktureer. te struktureer goed gebalanseerde, Relevante Poog om ʼn sekere mate argument. Poog Grootliks nie. oorspronklike argument is duidelike argument gebruik om om ʼn argument beskrywend of argument ontwikkel gevolg. Bewyse te ontwikkel. argument te vol te hou. INHOUD poog om argument met bewyse. gebruik om die Gevolgtrekking ondersteun. te ontwikkel. Geen Argument deurgaans argument te gemaak uit Slotsom bereik Gevolgtrekking volgehou en verdedig. Poog bewyse om die poging om ʼn op grond van nie duidelik verdedig. om ʼn argument te bewyse. gevolgtrekking te ondersteun deur Onafhanklike onafhanklike ondersteun. maak nie. bewyse nie. gevolgtrekking gevolgtrekking uit gemaak uit bewyse die bewyse te om die argument te maak om die ondersteun. argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten 47 – 50 43 – 46 volle relevant tot argument wat gevolg is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudskeuse relevant tot argument 43 – 46 40 – 42 38 – 39 wat gevolg is VLAK 5 Vraag is grotendeels beantwoord. Inhoud 38 – 39 36 – 37 34 – 35 30 – 33 28 – 29 toereikend en relevant. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige weglatings of 30 – 33 28 – 29 26 – 27 irrelevante keuse van inhoud. VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit 26 – 27 24 – 25 20 – 23 nie. Hou soms nie verband met die vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20 – 23 18 – 19 14 – 17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad nie. Ontoereikend of 14 – 17 0 – 13 irrelevante inhoud. Riglyne vir die toekenning van ʼn punt vir Vlak 1: • Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie =0 • Inhoudseleksie sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie =1–6 • Vraag ontoereikend en vaag beantwoord; minimale poging om die opstel te struktureer = 7 – 13 6 ### Page 7 10792/25 AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1: HOE HET DIE BLACK SASH DIE APARTHEIDSREGIME IN DIE 1980's UITGEDAAG? 1.1 1.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A – V1] 19 Mei 1955 (1 x 1) (1) 1.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A – V1] • Jean Sinclair • Ruth Foley • Elizabeth McLaren • Tertia Pybus • Jean Bosazza • Helen Newton-Thompson (Enige 2 x 1) (2) 1.1.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A-V1] • veldtog teen die verwydering van gemengde ras kiesers (bekend as 'kleurlinge' in Suid-Afrika) van die kieserslys in die Kaapprovinsie gevoer • as ʼn teken van rou oor die dood van die Suid-Afrikaanse grondwet aangeneem, aangesien die apartheidsregering in al hoe meer aspekte van die samelewing begin ingryp het. (Enige 1 x 1) (1) 1.1.4 [Definisie van 'n term uit Bron 1A – V1] • Stel wette/reëls wat gebruik word om ʼn land te regeer Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 1.1.5 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A – V1] • ...gereeld nagwake (stil waarnemings) buite die parlement gehou (1 x 2) (2) 1.1.6 [Interpretasie van inligting in Bron 1A – V2] • Beperk die beweging van swartes • Paswette het die lewens van swartes bemoeilik • As hulle nie die pas by hulle gehad het nie, is hulle gearresteer/Dit het swartes soos uitgeworpenes/misdadigers behandel. • Dit was steeds moeilik vir hulle om vir 'n pasboek aansoek te doen. • Dit het Swartes se basiese reg om by hul familie te woon, uitgedaag. Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 7 ### Page 8 10792/25 1.2 Gebruik Bron 1B. 1.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1B – V1] • African National Congress Women’s League (ANCWL) • Cape Association to Abolish Passes for African Women (CATAPAW) (2 x 1) (2) 1.2.2 [Interpretasie van inligting in Bron 1B – V2] • Baie Afrikane is gearresteer vir oortredings van die paswette en het dus verteenwoordiging benodig. • Die regering het meer onderdrukkende taktieke gebruik om die beweging van Afrikane te beperk en die paswette af te dwing. Enige ander relevante antwoord. (Enige 2 x 2) (4) 1.2.3 [Verduideliking van historiese konsep uit Bron 1B – V2] • Vorm van stille, nie-gewelddadige protes wat deur Black Sash-lede tydens die apartheidsjare gebruik is • Toe Black Sash stilswyend buite die parlement gestaan het as 'n manier om apartheidswetgewing te verwerp • Toe lede van die Black Sash op 'n gereelde basis alleen buite die parlement en ander regeringskantore gestaan het as 'n manier om hul afkeur van die apartheidswette te toon • Lede van die Black Sash het vreedsaam in howe gesit om hul ontevredenheid oor die vervolging van paswet-oortreders uit te spreek. Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 1.2.4 [Interpretasie van inligting in Bron 1B – V2] • Die Black Sash het die pyn wat swart mense tydens Apartheid ervaar het, blootgelê. • Betogings wat deur Black Sash georganiseer is, het aan die lig gebring hoe swart, bruin en Indiër (nie-wit) mense weens apartheidswette gely het. • Black Sash het die menseregte van swart, bruin en Indiër (nie-wit) mense bevorder. • Die Black Sash-vroue wat in die howe teenwoordig was, het beter insig gekry oor die uitdagings wat swartes in die gesig gestaar het. Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 8 ### Page 9 10792/25 1.3 Verwys na Bron 1C. 1.3.1 [Interpretasie van inligting in Bron 1C – V2] • Om te wys dat die Black Sash vir nie-geweld gestaan het/vreedsaam geprotesteer het • Om die dapperheid te wys van die lede/wit vroue van Black Sash wat apartheid/hul eie regering uitdaag • Om te wys dat sommige wit mense teen apartheid was • Om te beklemtoon dat lede van Black Sash opgestaan het vir hul oortuigings deur die gesag van die apartheidsregime uit te daag Enige ander relevante antwoord. (Enige 2 x 2) (4) 1.3.2 [Evaluering van die bruikbaarheid van Bron 1C – V3] Die bron is bruikbaar want: • Die foto is geneem op 21 September 1989 gedurende die 'Standing for Truth Campaign' • Dit is 'n primêre bron, 'n foto wat wys hoe die Black Sash teen die apartheidsregering betoog. • Dit wys dat die Black Sash vreedsaam teen onregverdige wette geprotesteer het. Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 1.4 [Vergelyking van bewyse uit Bronne 1B en 1C – V3] • In Bron 1B word genoem dat die lede deelgeneem het aan sitstakings in howe as 'n vorm van vreedsame protes en Bron 1C toon dat die lede vreedsame protesmetodes ondersteun/Beide bronne toon dat die Black Sash apartheid deur vreedsame protes teengestaan het. • Dit word in Bron 1B genoem dat die Black Sash saam met vroue van die ANCWL en CATAPAW gewerk het, en Bron 1C wys vroue uit verskillende rassegroepe wat vreedsaam teen apartheid se ongeregtighede protesteer. Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 9 ### Page 10 10792/25 1.5 Raadpleeg Bron 1D. 1.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – V1] • wat protes tot slegs een persoon buite die parlement beperk het (1 x 1) (1) 1.5.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D-V1] • hulle ʼn massaweerstand in die Groentemarkplein gehou het (1 x 1) (1) 1.5.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D-V1] • Daar is egter slegs foto's en vingerafdrukke geneem, waarna hulle op hul eie borg (eie belofte) vrygelaat is. • hulle dikwels beter behandeling as gevolg van hul wit velkleur ontvang het (Enige 1 x 2) (2) 1.5.4 [Interpretasie van inligting in Bron 1D – V2] • Die Black Sash het die apartheidsregering uitgedaag toe dit moeilik was weens onderdrukking en verbannings/dit het lede van verbode organisasies tydens onderdrukking ondersteun • Dit het getoon dat weerstand teen apartheid nie net tot swart Suid- Afrikaners beperk was nie • Dit het die belangrikheid van veelrassige solidariteit in die stryd vir geregtigheid en gelykheid beklemtoon. • Die Black Sash het onvermoeid geveg teen onreg en ongelykheid in Suid-Afrika • Wit vroue het hul wit bevoorregting opgeoffer en apartheid teengestaan toe dit nie mode was om dit te doen nie • Die Black Sash het Mandela se oortuiging bewys dat niemand gebore is om die ander persoon te haat nie/ nie alle wit mense was rassiste nie Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 10 ### Page 11 10792/25 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne – V3] • Die Black Sash het hom beywer teen die verwydering van bruin kiesers (Bron 1A) • Die Black Sash het gereelde nagwake buite regeringsgeboue gehou (Bron 1A) • Advieskantore geskep om die swart bevolkingslede wat in die moeilikheid met apartheidswette was te help (Bronne 1A & 1B) • Black Sash het slagoffers van gedwonge verwyderings gehelp (Bron 1B) • • Die Black Sash het die media gebruik om swart Suid-Afrikaners op te voed oor die ongeregtighede van Apartheid / om die ongeregtighede van Apartheid bloot te lê (Bron 1B) • Black Sash het saam met ander anti-apartheidsbewegings gewerk. ANCYLWL; CATAPOW; ECC; MDM (Bron 1B) • Het sitstakings georganiseerde in die kommissiehowe (Bron 1B) • Ondersteun vreedsame verset (Bron 1C) • Hulle het gevra vir die beëindiging van verpligte diensplig (eie kennis) • Black Sash het apartheid teengestaan deur op 'n gereelde basis buite die parlement en ander regeringskantore te staan (Bron 1D) • Black Sash het aktief gebly tot die einde van Apartheid, het ook aan die versoeningsgesprekke deelgeneem (Bron 1D) • Die Black Sash het vreedsame betogings, petisies en regsaksies gebruik om apartheidswette en -beleide uit te daag (eie kennis). • Hulle het ondersteuning verleen aan slagoffers van apartheid (eie kennis) • Hulle het swart Suid-Afrikaners gehelp om die regstelsel te navigeer en welsynsbystand te verskaf (eie kennis) • Black Sash se aktivisme het internasionale aandag gevestig op die ongeregtighede van apartheid (eie kennis) Enige ander relevante antwoord (8) [50] Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van hoe die Black Sash VLAK 1 apartheidsregime in die 1980's uitgedaag het. PUNTE 0-2 • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie • Bewyse is meestal relevant en hou in 'n groot mate verband met die onderwerp, bv. toon 'n mate van begrip van hoe die Black Sash VLAK 2 PUNTE 3-5 apartheidsregime in die 1980's uitgedaag het. • Gebruik bewyse op 'n baie basiese manier om 'n paragraaf te skryf • Gebruik relevante bewyse, bv. demonstreer 'n deeglike begrip van hoe die Black Sash apartheidsregime in die 1980's uitgedaag het. VLAK 3 PUNTE 6-8 • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf wat 'n begrip van die onderwerp toon 11 ### Page 12 10792/25 VRAAG 2: WAS DIE WAARHEIDS- EN-VERSOENINGSKOMMISSIE (WVK) IN STAAT OM VIR SWART SUID-AFRIKAANSE FAMILIES VAN VERMOORDE ANTI-APARTHEIDSAKTIVISTE SOOS NTOMBI KUBHEKA IN DIE 1980’s GENESING BRING? 2.1 2.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] • 16 April 1996 (1 x 1) (1) 2.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] • dat die waarheid oor hoe apartheidspolisie hul geliefdes genadeloos gemartel en vermoor het, uiteindelik sou uitkom (1 x 2) (2) 2.1.3 [Definisie van 'n term uit Bron 2A – V1] • Proses om iemand te vergewe wat 'n polities gemotiveerde misdaad gepleeg het. • Om iemand nie te straf wat skuldig is aan politieke misdade/menseregteskendings nie • Amptelike kwytskelding of vergifnis van 'n oortreder wat volle openbaarmaking gelewer het van misdade wat in die verlede gepleeg is. Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.1.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] • Richard Motasi • Irene Motasi • Ntombi Kubheka • Matthews Mabalane • Phila Ndwande (Enige 3 x 1) (3) 2.1.5 [Interpretasie van inligting in Bron 2A – V2] • Daar is van oortreders vereis om volledige openbaarmaking te lewer (die waarheid te vertel)/geen inligting (vir families/slagoffers) te verberg van polities gemotiveerde misdade wat tydens apartheid gepleeg is. • Genesing kon slegs deur slagoffers en families bereik word indien die volle waarheid geopenbaar is sodat versoening kon plaasvind. Enige ander relevante antwoord (2 x 2) (4) 2.2 2.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – V1] • Umkhonto weSizwe/ MK (1 x 2) (2) 2.2.2 [Interpretasie van inligting in Bron 2B – V2] • Ntombi is as 'n bedreiging vir die apartheidstaat beskou. • Sy is gesien as ʼn leierskapfiguur in die ANC/MK en aandadig aan die geweld in die land. • Beskou as 'n politieke bedreiging wat beplan het om die NP-regering omver te werp wat gestuit moes word. • Die veiligheidspolisie het gehoop om inligting van haar te kry oor die ANC/MK-ondergrondse aktiwiteite Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 12 ### Page 13 10792/25 2.2.3 [Interpretasie van inligting in Bron 2B – V2] • Om haar oorskot nader aan die huis te bring • Vind genesing/afsluiting • Om haar 'n waardige laaste afskeid te gee /ordentlike begrafnis te gee • Om erkenning te gee aan haar rol as 'n anti-apartheidsaktivis Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.2.4 [Interpretasie van inligting in Bron 2B – V2] • Uit die dokumentêr het Thuli uiteindelik die waarheid leer ken oor wat met haar ma gebeur het. • Dit het haar meer as 3 dekades later gehelp om genesing te vind • Die storie het haar gehelp om meer uit te vind oor haar ma se aktivisme/rol as anti-apartheidsaktivis. • Sy was geskok oor die brutaliteit van die veiligheidspolisie • Sy het 'n ware verhaal oor haar ma nodig gehad om met haar eie dogter te deel • Die oorvertelling van die verhaal het ou wonde oopgemaak Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.3 2.3.1 [Interpretasie van inligting in Bron 2C – V2] • Om die publiek in te lig oor die komende dokumentêr wat die verhaal van die vermoorde politieke aktivis Ntombi Kubheka sal oorvertel • Om die publiek in te lig/dialoog te skep rondom polisiebrutaliteit en menseregteskendings deur die NP-regering. • Om die apartheidsregering bloot te stel vir die genadelose maniere waarop politieke aktiviste hanteer is • Ter herinnering aan onbesonge helde en heldinne • Verhoog bewustheid van die stryd teen apartheid Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 2.3.2 [Bepaling van die betroubaarheid van Bron 2C – V3] • Vervaardig deur gerespekteerde (bekroonde) filmmaker, Enver Samuels • Dokumentêre is op feite gebaseer/Dokumentêre is nagevors en dus feitelik • Filmmaker is bekend daarvoor dat hy die minder bekende stories van onbesonge helde en heldinne van die stryd teen apartheid vertel. • Kan bevestig word met Bronne 2B/2D wat verduidelik hoe Ntombi deur die veiligheidspolisie vermoor is • Dit is uitgegee deur die Universiteit van Kwazulu-Natal/Plakkaat het ook embleme van bekende instellings bekend vir navorsing (UKZN) • Plakkaat kan verdere navorsing oor die saak van Ntombi Kubheka aanwakker Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 13 ### Page 14 10792/25 2.4 2.4.1 [Verduideliking van konsep uit Bron D – V2] • 'n Politieke leier/aktivis wat georganiseer/gemobiliseer en deelgeneem het aan weerstand teen die onderdrukking van die swart meerderheid deur die wit minderheid (Nasionale Party) in SA vanaf 1948 – 1994 Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.4.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2D – V1] (a) Majoor Hendrik Botha • aan ’n hartaanval dood is, aangesien sy ’n groot vrou en oorgewig was • nooit geskiet is nie, maar aan ’n hartaanval gesterf het (Enige 1 x 2) (2) (b) Prokureur John Wills • koeëlgat in haar skedel gevind is (1 x 2) (2) 2.4.3 [Interpretasie van inligting in Bron 2D – V2] • Polisiebeamptes het gelieg om amnestie te kry. • Hulle was bang om die waarheid te praat. Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 2.4.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2D – V1] • "Kubheka in ’n lokval gelei wat tot haar arrestasie en die uiteindelike dood aan die hande van Botha en sy span gelei het" (1 x 2) (2) 2.5 [Vergelyking van Bronne 2B en 2D om ondersteuning te bepaal – L3] • Bron 2B dui daarop dat Ntombi gemartel/doodgemaak/tereggestel is, haar liggaam is naby haar huis deur die Port Natal se Veiligheidstak gestort en Bron 2D bevestig dat die Veiligheidstak betrokke was by haar ontvoering en moord/ Beide bronne bevestig dat die Veiligheidstak betrokke was by haar ontvoering en moord • Bron 2B verduidelik dat Ntombi ondervra en gemartel is, en Bron 2D suggereer dat die polisie-informante vir Kubheka in ’n lokval gelei het sodat sy gearresteer kon word, waarna sy aan die hande van Botha en sy span gesterf het. • Die getuienis in Bron 2B impliseer dat Ntombi op ’n grusame wyse doodgemaak is, en Bron 2D noem dat sy deur die veiligheidspolisie in die kop geskiet is. • Albei bronne erken dat sy deur die veiligheidspolisie in die kop geskiet is Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 14 ### Page 15 10792/25 2.6 [Interpretasie, sintese en evaluering van bewyse uit relevante bronne – V3 Kandidate kan die volgende aspekte in hul antwoord insluit: In staat om genesing vir swart Suid-Afrikaanse gesinne te bring: • Swart Suid-Afrikaners was gevul met hoop dat die WVK-amnestiekomitee die waarheid oor die apartheidspolisie en hul brutaliteit na vore sou bring. (Bron 2A) • Slagoffers/families, insluitend die familie van Ntombi Kubheka, het gehoop dat hulle uiteindelik die waarheid kon uitvind oor wat met hul geliefdes gebeur het (Bron 2A) • Die WVK het 'n platform geskep vir swart Suid-Afrikaners om die waarheid oor die moorde op hul geliefdes uit te vind (eie kennis) • Openbare verhore is oral in die land gehou (eie kennis) • Oortreders het om amnestie aansoek gedoen en voor die WVK- amnestiekomitee getuig (Bron 2B en 2D) • Die WVK het onthul dat Ntombi deur die veiligheidspolisie ontvoer en vermoor en begrawe is (Bron 2B en 2C) • Die gesin kon toegang tot haar oorskot kry en Ntombi 'n ordentlike begrafnis gee en 'n grafsteen oprig. (Bron 2B) • ’n Dokumentêre program is ter ere van haar vervaardig om haar lewe en rol te vier (Bron 2C) • Dit het ’n mate van genesing gebring aangesien daar nie meer twyfel was oor waar haar oorskot was nie • (Bron 2D) • Haar graf sal 'n monument vir die familie wees ter erkenning van haar dapperheid (eie kennis) Enige ander relevante antwoord. OF Nie in staat om afsluiting vir swart Suid-Afrikaanse gesinne te bring nie: • In baie gevalle het oortreders gelieg om amnestie te kry (eie kennis) • Ander het geweier om te getuig nadat hulle 'n dagvaarding van die WVK ontvang het (eie kennis) • Baie het gesterf met die geheime oor hul menseregteskendings steeds verborge (eie kennis) • Baie gesinne kon nie genesing vind nie, aangesien hulle steeds gehoop het op geregtigheid, bv. Motatsi, Kubheka, Mabalane en Ndwandwe (Bron 2A) • Thuli worstel steeds met wat haar ma, Ntombi Kubheka, deurgemaak het en hoe moeilik die lewe sonder 'n ma vir haar was (Bron 2B) • Die verfilming van haar ma se dokumentêre program het ou wonde oopgemaak (Bron 2B) • Dit is eers 10 jaar later onthul dat Ntombi Kubheka gearresteer, gemartel en wreed deur veiligheidspolisie geskiet is voor haar liggaam weggegooi is (Bron 2D) • Tydens die aansoek om amnestie het veiligheidspolisie gejok oor die oorsaak van haar dood en beweer dat 'n hartaanval die oorsaak van haar dood was (Bron 2D) • Die Kubeka-familieprokureur, John Wills, het die bevindings van die veiligheidspolisie betwis (Bron 2D) 15 ### Page 16 10792/25 • Ntombi se dogter, Thuli, het nie genesing gevind nie en die dokumentêre program oor haar ma se lewe het haar verlange na 'n moederfiguur vererger (eie kennis) • Dit is te betwyfel of sy ooit genesing gevind het selfs ná die geregtelike doodsondersoek en die dokumentêre uitsending. Enige ander relevante antwoord (8) [50] Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip oor of die Waarheids- en Versoeningskommissie (WVK) in staat was om vir swart Suid-Afrikaanse families genesing vir die VLAK 1 PUNTE 0-2 moorde op anti-apartheidsaktiviste soos Ntombi Kubheka • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie • Bewyse is meestal relevant en hou in 'n groot mate verband met die onderwerp, bv. toon 'n mate van begrip oor of die Waarheids- en Versoeningskommissie (WVK) in staat was om vir VLAK 2 swart Suid-Afrikaanse families genesing vir die PUNTE 3-5 moorde op anti-apartheidsaktiviste soos Ntombi Kubheka • Gebruik bewyse op 'n baie basiese manier om 'n paragraaf te skryf • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip oor of die Waarheids- en Versoeningskommissie (WVK) in staat was om vir swart Suid-Afrikaanse VLAK 3 families genesing vir die moorde op anti- PUNTE 6-8 apartheidsaktiviste soos Ntombi Kubheka • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf wat 'n begrip van die onderwerp toon. 16 ### Page 17 10792/25 VRAAG 3: HOE BEÏNVLOED INTERNASIONALE E-HANDELSREUSE (MAATSKAPPYE) DIE KLEINHANDELSBEDRYF IN SUID-AFRIKA IN DIE 21STE EEU? 3.1 3.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – V1] • Aanlynhandelsreuse soos Temu en Shein het die mark binnegestorm en • die plaaslike kleinhandelslandskap ontwrig • ernstige bedreigings vir plaaslike ondernemings inhou. (Enige 1 x 2) (2) 3.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – V1] • Temu • Shein (2 x 1) (2) 3.1.3 [Interpretasie van inligting in Bron 3A – V2] • Hulle verskaf goedkoop klere/kleinhandelsprodukte waarmee die plaaslike kleinhandelswinkels nie kan meeding nie • Die toestroming van klere/produkte vanaf Temu en Shein sal lei tot werksverliese in die plaaslike klere-/kleinhandelbedryf • Die plaaslike kleinhandelswinkels kan nie meeding met die lae pryse wat lei tot ’n verlies aan wins vir plaaslike kleinhandeslwinkels nie • Hulle bied meer modieuse klere/'n wye verskeidenheid verskillende style/produkte • Hierdie platforms bied eenstopinkopies (gerief) wat alles wat 'n verbruiker nodig mag hê op een platform bied Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.1.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – V1] • Suid-Afrikaanse Inkomstediens (SAID) is gereed om nuwe belastingregulasies vanaf 1 Julie 2024 in werking te stel. • Hierdie veranderinge sal 'n invoerbelasting van 45% plus BTW op alle klerebesendings instel (Enige 1 x 2) (2) 3.1.5 [Interpretasie van inligting in Bron 3A – V2] • Weens verhoogde invoerbelasting sal mense nou meer plaaslik vervaardigde goedere koop wat plaaslike besighede ’n hupstoot sal gee. • Die belastingsinisiatief sal daartoe lei dat minder mense hul werk in die plaaslike bedryf sal verloor • Die belastingsinisiatief sal gesonde mededinging in die kleinhandelbedryf ’n hupstoot gee • Die belastingsinisiatief sal internasionale e-handelswinkels dwing om volle doeaneregte en BTW op hul produkte te betaal Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 17 ### Page 18 10792/25 3.2 3.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – V1] • Takealot-groep (1 x 1) (1) 3.2.2 [Definisie van 'n term uit Bron 3B – V1] • Die proses om nywerhede in 'n land te hervestig/herbou na 'n tydperk van agteruitgang/'n ekonomiese insinking • 'n Ekonomiese, sosiale en politieke proses wat die organisering van 'n land se hulpbronne behels om ekonomiese groei te bevorder Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.2.3 [Interpretasie van inligting in Bron 3B – V2] • Die instroming van goedkoop goedere in die markte het 'n negatiewe impak op die Suid-Afrikaanse ekonomie/belemmer ekonomiese groei • Die instroming van goedkoop goedere in die Suid-Afrikaanse markte lei daartoe dat klein ondernemings sluit • Lei tot die verlies aan inkomste vir baie Suid-Afrikaners en beperkte werksgeleenthede vir die plaaslike bevolking • Bemoeilik nywerheidsontwikkeling in die kleinhandelbedryf en die skep van werk/ ordentlike werk Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.2.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – V1] • Foschini • Bash (2 x 1) (2) 3.3 [Vergelyking van bewyse uit Bron 3A en 3B om hul ooreenkomste vas te stel – V3] • Bron 3A beklemtoon dat aanlynwinkels 'n beduidende bedreiging vir plaaslike besighede inhou en Bron 3B noem dat Temu en Shein Suid-Afrika se herindustrialiseringspogings bedreig • Bron 3A noem dat aanlynwinkels plaaslike handelsmerke vernietig en Bron 3B sê dat die plaaslike klerebedryf ernstige uitdagings van Temu en Shein in die gesig staar. • Albei bronne beklemtoon die maatreëls wat die SAID ingestel het om te verseker dat die kleinhandelbedryf in Suid-Afrika van die onregverdige mededinging wat deur Temu en Shein gebied word, herstel. Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.4 3.4.1 [Interpretasie van inligting in Bron 3C – L2] • Om uitbuiting van werkers deur aanlynwinkels/vinnige mode-industrieë soos Temu aan die kaak te stel/veroordeel wat enorme hoeveelhede klere teen uiters lae pryse verkoop • Om die lot van fabriekswerkers uit te lig wat gedwing word om lang skofte te werk vir baie lae lone (die donker kant van ons liefdesverhouding met Temu) Enige ander relevante antwoord (2 x 2) (4) 18 ### Page 19 10792/25 3.4.2 [Interpretasie van inligting in Bron 3C – V2] • Temu verkoop groot hoeveelhede goedkoop klere aanlyn, maar werkers in hierdie fabrieke werk vir lang ure vir karige lone (agtien ure per week om hul kwotas te bereik) • Goedkoop pryse dra 'n hoë koste vir die werknemers • Werkers in hierdie fabrieke word uitgebuit en hul menseregte geskend (gebruik gedwonge Chinese arbeid) Enige ander relevante antwoord (Enige 1 x 2) (2) 3.4.3 [Bepaal die beperking van Bron 3C – V3] Die bron is beperk omdat ... • dit net die negatiewe kant van Temu uitlig,/Gee die indruk dat net Temu werkers uitbuit. (die Donker kant van Temu) • dit 'n eensydige siening uitbeeld van die werkstoestand van werkers in Temu-fabrieke. • dit emosionele taal gebruik 'Ons liefdesverhouding met Temu'. • Die foto wys net een werker en dui nie die volle omvang van die uitbuiting nie. Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 3.5 3.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – V1] • South African Clothing and Textile Workers’ Union/ SACTWU (1 x 1) (1) 3.5.2 [Verduideliking van 'n konsep uit Bron 3D – V2] • 'n Formele skriftelike versoek wat deur baie mense onderteken is om nie 'n tariefverhoging van 45% in te stel op klere bo R500 wat by Temu of Shein aanlynwinkels gekoop word nie Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 3.5.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – V1] • Suid-Afrikaanse Kleinhandel- Klere, Tekstiel-, Skoene- en Leer Meesterplan (1 x 2) (2) 3.5.4 [Interpretasie van inligting in Bron 3D – V2] • Plaaslike fabrieke is gestimuleer deur die meesterplan, waar finansiële ondersteuning vir die aankoop van toerusting en masjinerie aan klein fabrieke verskaf is. • Die meesterplan het gevolglik meer as 20 000 werksgeleenthede in die kleinhandelsektor geskep • Dit het gelei tot 'n toename van 60% in plaaslik vervaardigde goedere • Doeanebelastingbedrog is verminder op ingevoerde goedere • Die SAID het die inspeksie van goedere verhoog • SAID doeane konfiskeer en vernietig onwettige goedere Enige ander relevante antwoord (Enige 2 x 2) (4) 19 ### Page 20 10792/25 3.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – V3] Kandidate kan die volgende aspekte in hul antwoorde insluit: • Aanlynwinkels soos Temu en Shein het die Suid-Afrikaanse markte bestorm en die plaaslike kleinhandelbedryf ontwrig (Bron 3A) • Hulle stel 'n ernstige uitdaging vir die plaaslike bedryf omdat hulle die plaaslike markte oorstroom met goedkoop klere/goedere (Bron 3A) • Die instroming van goedkoop goedere na die markte het geweldige druk op die plaaslike kleinhandelbedryf geplaas (Bron 3A) • Dit het gelei tot onregverdige mededinging wat die plaaslike fabrieke gedwing het om te sluit (Bron 3A) • Dit het gelei tot verhoogde werksverliese in die kleinhandelsektor (Bron 3A) • Suid-Afrikaanse plaaslike handelsmerke kry swaar omdat hulle nie kan meeding met die goedkoper klere/goedere wat deur Temu en Shein/ander aanlynwinkels vervaardig word nie (Bron 3A) • Hierdie aanlynwinkels het voordeel getrek uit die administratiewe skuiwergat om hul produkte teen 'n baie lae koste na Suid-Afrika in te voer (Bron 3B) • Temu en Shein is deur die Takealot-groep daarvan beskuldig dat hulle die herindustrialiseringspogings in Suid-Afrika bedreig (Bron 3B) • Aanlynwinkels benadeel kleinsakeondernemings in Suid-Afrika (Bron 3B) • Verbruikers in SA het voordeel getrek uit die goedkoop pryse/verskeidenheid klere wat deur die aanlynwinkels/vinnige modewinkels aangebied word (Bron 3D) • Toe die SAID 'n hoër tarief op die invoer van klere vanaf hierdie aanlynwinkels ingestel het, het duisende Suid-Afrikaners 'n petisie onderteken wat die besluit teenstaan (Bron 3D) • Suid-Afrikaanse verbruikers kla dat plaaslike goedere duur is en daarom die voorkeur vir goedkoper goedere van Temu en Shein (Bron 3D) Enige ander relevante antwoord (8) [50] Gebruik die volgende rubriek om 'n punt toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n elementêre wyse Toon min begrip van hoe internasionale e-handelsreuse (maatskappye) die PUNTE VLAK 1 kleinhandelbedryf in Suid-Afrika in die 21ste eeu beïnvloed. 0–2 • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf oor die onderwerp skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou tot 'n groot mate verband met die onderwerp, bv. toon 'n mate van begrip van hoe internasionale e-handelsreuse (maatskappye) die PUNTE VLAK 2 kleinhandelbedryf in Suid-Afrika in die 21ste eeu beïnvloed. 3–4 • Gebruik bewyse op 'n baie basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse bv. demonstreer 'n deeglike begrip van hoe internasionale e-handelsreuse (maatskappye) die PUNTE VLAK 3 kleinhandelbedryf in Suid-Afrika in die 21ste eeu beïnvloed. 5–8 Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf wat 'n begrip van die onderwerp toon. 20 ### Page 21 10792/25 AFDELING B: OPSTELVRAE VRAAG 4: BURGERLIKE VERSET, 1970's TOT 1980's: SUID-AFRIKA – DIE KRISIS VAN APARTHEID IN DIE 1980's [Beplan en konstrueer 'n oorspronklike argument wat gebaseer is op relevante bewyse deur gebruik te maak van analitiese en interpretasie vaardighede] SINOPSIS Kandidate moet krities bespreek hoe Steve Biko en die Swart Bewussynsbeweging swartes bemagtig het om vir hulself op te staan teen apartheid in die 1960's en 1970's. Die kritiese bespreking moet aandui hoe Steve Biko en die Swart Bewussynsbeweging swart mense bemagtig het om vir hulself op te staan en hoe die Apartheidsregering daarop gereageer het. Hulle moet hul argument met relevante historiese bewyse staaf. HOOFASPEKTE Kandidate moet die volgende aspekte in hul opstelle insluit: Inleiding: Kandidate moet aandui hoe Steve Biko en die Swart Bewussynsbeweging swart mense bemagtig het om vir hulself op te staan teen apartheid en hoe die Apartheidsregering daarop gereageer het. Hulle moet 'n uiteensetting gee van die inhoud wat hulle sal gebruik vir die fokus op hoe Steve Biko en die Swart Bewussynsbeweging swartes bemagtig het om vir hulself op te staan teen apartheid in die 1960's en 1970's. UITBREIDING • Politieke vakuum (agtergrond) • Gestig na die verbanning van die ANC en PAC in 1960 • Gevangenisstraf van politieke leiers in die 1960's • Leiers in ballingskap • Onderdrukking van politieke byeenkomste en aktiwiteite in die 1960's • Rol van die BBC • Gelei deur Biko in die organisering van swart Suid-Afrikaners rondom die filosofie van Swartbewussyn • Swartes is met 'n gevoel van trots gevul • Om hulleself te aanvaar en selfvertroue/ selfstandigheid/identiteitsgevoel aan te moedig • Swartes bemagtig om die gees van selfbejammering te verwerp; minderwaardigheidskompleks; selfvervreemding en oorheersing deur eksterne kragte • SB het swart mense bemagtig om nuwe politieke organisasies te stig • Swart studente het hulself begin organiseer om wit oorheersing te weerstaan deur weg te breek van NUSAS en SASO is gestig (1968) • Swart studente het die filosofie van swartbewussyn aangeneem (Rol van Biko/SASO) • SASO was vir universiteitstudente en SASM vir skole 21 ### Page 22 10792/25 • SBB en SASO het VIVA FRELIMO-saamtrekke georganiseer (1974) - die regering het bedreig gevoel deur hierdie mense, uit vrees vir 'n aanval op hulle, en het beplan om hierdie optrede teen te werk. • Die regering het SASO-leiers in hegtenis geneem, sommige uit universiteite geskors, sommige is in ballingskap gegaan. • Die arrestasies van SB-leiers het politieke aktivisme verhoog • SB het gelei tot die vorming van die Swartmense se Konvensie (BPC) in 1972 wat studente, kerke, gemeenskappe en vakbonde betrek het • studenteleiers is voortdurend deur die polisie geteister • SB en Arbeid het arbeid/bemagtig om onbillike arbeidswette en werksomstandighede uit te daag • Vakbonde belyn met die SB-filosofie het die Black Parents' Association en Black Allied Workers Union (BAWU) ingesluit. • Organiseer werkers om vakbonde te stig • SB het gelei tot die stigting van die Black Allied Workers Union (BAWU) – werkerstakings in Durban in 1973 • SB en Gemeenskapsprojekte - bemagtig selfstandigheid deur die skepping van gemeenskapsprojekte • Biko se verbanning na King Williams Town het daartoe gelei dat die fokus na gemeenskapsprogramme verskuif is • SB het onafhanklikheid van blankes bevorder deur die vestiging van Swart Gemeenskapsprogramme om swartes sonder wit bystand te ondersteun. Voorbeelde is Zanempilo Gesondheidskliniek; Ginsburg Opvoedkundige Trust; Zimele Trustfonds; Solempilo Gemeenskapsgesondheidsentrum; Ithuseng Gemeenskapsgesondheidsprogram en winterskoolprojekte • SB en die Soweto-opstand - SB het studente bemagtig om Bantoe Onderwys uit te daag/hernude moed om euwels van apartheid uit te daag • Bantoe-onderwys het Afrikaans as onderrigmedium in skole ingestel (1975) • Die departementele omsendbrief oor Afrikaans (50/50) was die vonk wat die Soweto-opstand laat ontvlam het. • SASO en SASM het die stigting van Soweto Studente Verteenwoordigende Raad (SSRC) beïnvloed. • Sowel swart onderwysers as studente het Afrikaans as die taal van die onderdrukker verwerp • Suid-Afrikaanse Studentebeweging is in 1972 gestig wat Swartes blootgestel het aan die ideale van SB • Sommige onderwysers en leerders is reeds blootgestel aan leerstellings van Biko en die SB-filosofie deur SASO-studentonderwysers van universiteite • 16 Junie 1976 het studente vreedsaam betoog teen die implementering van die omsendbrief • Polisiereaksie op studentebetogings (Hector Petersen, 'n 13-jarige seun was een van die eerste slagoffers van hierdie opstand) • SB en die media - Die media het die verspreiding van die ideologie na alle sektore van die samelewing beïnvloed • Media wat die SB-filosofie simpatiek was, bv. The World-koerant, Thrust • Regeringsreaksie: [50] 22 ### Page 23 10792/25 • Al 17 SB-belynde organisasies is verbied • Biko is in 1977 vermoor terwyl hy in polisie-aanhouding was • Die regering het meer onderdrukkende wette ingestel Enige ander relevante antwoord Gevolgtrekking: Kandidate moet hul argument met 'n relevante gevolgtrekking opsom. 23 Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [Grade 12 NSC History P2 (Afrikaans) Preparatory 2017 Possible Answers](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-history-p2-afrikaans-preparatory-2017-possible-answers/b56c37a4-9f9d-40b7-85e7-9f238ccd5f5c) — History · Memo · 2017 · Afr - [Gr12 History P2 (Afrikaans) 2021 Preparatory Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/gr12-history-p2-afrikaans-2021-preparatory-question-paper/24930935-0ad6-40fc-af9d-2565f340cb01) — History · QP · 2021 · Afr - [Grade 12 NSC History P2 (Afrikaans) X10 2019 Preparatory Examination Addendum](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-history-p2-afrikaans-x10-2019-preparatory-examination-addendum/4c8825cb-7328-4a35-b4a2-21579182a6ed) — History · Addendum · 2019 · Afr - [Gr12 History P1 (Afrikaans) 2021 Preparatory Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/gr12-history-p1-afrikaans-2021-preparatory-question-paper/9c825710-3cb6-41a5-83f1-ec4a4f9c153e) — History · QP · 2021 · Afr - [Grade 12 NSC History P1 (Afrikaans) X10 2019 Preparatory Examination Addendum](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-history-p1-afrikaans-x10-2019-preparatory-examination-addendum/4f3ebe5f-1e25-4b5d-9926-1cdd895d3995) — History · Addendum · 2019 · Afr - [Grade 12 NSC History P1 (Afrikaans)) 2015 Preparatory Examination Addendum](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-history-p1-afrikaans-2015-preparatory-examination-addendum/46d03045-1812-4e23-a4c5-7192a662e955) — History · Addendum · 2015 · Afr ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr - [History P1 Nov 2024 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2024-addendum-eng/df93fb24-73e0-435a-8d91-bce9f456ba2c) — Addendum · 2024 · Eng ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.