# History Grade 12 Paper 1 NSC November 2025 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 1 memorandum from the NSC November Exam 2025 (Afrikaans), 27 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-nsc-november-exam-memorandum-paper-1/0aab3367-de14-419c-ae3c-4a7071337887 - Updated: 2026-09-28 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2025 - Exam period: NSC November Exam - Paper: 1 - Curriculum: CAPS - Pages: 27 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 Paper 1 NSC November 2025 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-nsc-november-exam-memorandum-paper-1/0aab3367-de14-419c-ae3c-4a7071337887) ## About this document History · Grade 12 · NSC November Exam · 2025. Memorandum, 27 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GESKIEDENIS V1 NOVEMBER 2025 NASIENRIGLYNE PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyne bestaan 27 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Geskiedenis/V1 2 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Gewigstoekenning Historiese vaardighede Vlakke van vrae • Onttrek inligting uit bronne • Selektering en organisasie van relevante inligting 30% VLAK 1 uit bronne (15) • Definieer historiese begrippe/terme • Interpretasie van bewyse uit bronne 40% VLAK 2 • Verduidelik inligting uit bronne (20) • Analiseer bewyse uit bronne • Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne • Raak betrokke by bronne om bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid en beperkings vas 30% VLAK 3 te stel (15) • Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: • By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voorbeelde. • Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen is. • In die nasienriglyn word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae • Gebruik 'n regmerk (✓) vir elke korrekte antwoord. • Gee aandag aan die puntetoekenning, bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en twee punte elk wat toegeken word (✓✓✓✓); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte wat toegeken word (✓✓). • Indien 'n vraag 4 punte tel, word 4 regmerkies (✓✓✓✓) aangedui. Paragraafvraag Paragrawe behoort globaal (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer 'n antwoord op 'n paragraafvraag geassesseer word: • Lees die paragraaf en plaas 'n kolpunt (.) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord. • Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waarin die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Geskiedenis/V1 3 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne • Maak regmerkies (√) wat aan die kandidaat vir die paragraaf toegeken is aan die einde van die paragraaf; sowel as die vlak (1, 2 of 3) soos aangedui in die holistiese rubriek en lewer kort kommentaar, bv. ___________ . __________________________ . _________________________ _____________________________________________ . _________________ √√√√ Vlak 2 Gebruik meestal relevante bewyse om 'n basiese paragraaf te skryf. • Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae op en skryf dan die punt op die kantlyn regs onder, bv. 32 50 • Maak seker dat die totale punte akkuraat na die buiteblad van die antwoordeboek oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate: In staat sal wees om hul argument op 'n logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om 'n redelike reeks feite of 'n effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat 'n opstel 'n inleiding, 'n samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en 'n slot het. 2.2 Nasien van opstelvrae Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by 'n riglyn vir nasien van 'n spesifieke opstel. 2.3 Globale assessering van 'n opstel Die opstel sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die opstel as 'n geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om 'n oorspronklike argument aan te bied deur relevante bewyse te gebruik om 'n argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs inhoud (feite) neer te skryf om 'n vlak 7 (hoë punt) te behaal nie. Hierdie benadering sal leerders ontmoedig om opstelle voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val: • Die leerder se interpretasie van die vraag • Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse (relevant inhoudseleksie) • Die konstruksie/daarstelling van 'n argument (beplan, gestruktureer en 'n onafhanklike argument) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Geskiedenis/V1 4 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.4 Assesseringsprosedures van die opstel 2.4.1 Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word. 2.4.2 Tydens die deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir 'n relevante inleiding (aangedui met 'n kolpunt ('bullet') in die nasienriglyne), vir elke hoofaspek/liggaam van die opstel wat die argument ondersteun (aangedui met 'n kolpunt ('bullet') in die nasienriglyne) en 'n relevante slotopmerking (aangedui met 'n kolpunt ('bullet') in die nasienriglyne) Bv. In 'n opstel waar daar vyf (5) hoofpunte is, sal daar dus sewe (7) regmerkies wees. 2.4.3 Hou die PEEL-struktuur in gedagte by die assessering van 'n opstel. P Punt: Die kandidaat lei die opstel in met 'n argument/'n duidelike hoofpunt. Elke paragraaf moet 'n punt bevat wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is, ondersteun. E Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail bespreek waaroor die hoofpunt (argument) gaan en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is. E Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om argument vol te hou. L Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 2.4.3 Die volgende simbole MOET gebruik word in die assessering van 'n opstel: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie ^ • Verkeerde stelling _________________ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A√ • Interpretasie 1√ • Argument LOA Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Geskiedenis/V1 5 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.5 Die matriks 2.5.1 Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van 'n opstel moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. 'n Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 3 (c) Ken 'n algehele punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 A VLAK 3 }26–27 KOMMENTAAR Sommige weglatings in die inhoudsdekking. Poog om 'n argument te handhaaf. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Geskiedenis/V1 6 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne NASIENMATRIKS VIR OPSTEL: TOTAAL: 50 PUNTE VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDING Baie goed Baie goed Goed beplande en Argument beplan Toon soms bewys Poging Weinig of geen beplande en beplande en gestruktureerde en gestruktureer. van 'n aangewend om poging om die gestruktureerde gestruktureerde opstel. Bewyse tot 'n gestruktureerde en antwoord te opstel te opstel. Goeie opstel. 'n Poog om 'n sekere mate beplande struktureer. struktureer nie. sintese van Relevante duidelike argument gebruik om argument. Poog Grootliks inligting. Het 'n argument is te ontwikkel. argument te om 'n argument vol beskrywend of goed gevolg. Bewyse Gevolgtrekking ondersteun. te hou. poog om argument INHOUD gebalanseerde, gebruik om die gemaak uit Slotsom bereik op Gevolgtrekking nie te ontwikkel. Geen oorspronklike argument te bewyse om die grond van bewyse. duidelik poging om 'n argument verdedig. Poog om argument te ondersteun deur gevolgtrekking te ontwikkel met 'n onafhanklike ondersteun. bewyse nie. maak nie. bewyse. Argument gevolgtrekking uit deurgaans die bewyse te volgehou en maak om die verdedig. argument te Onafhanklike ondersteun. gevolgtrekking gemaak uit bewyse om die argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten 47–50 43–46 volle relevante tot argument wat gevolg is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie 43–46 40–42 38–39 relevant tot argument wat gevolg is VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. Inhoud 38–39 36–37 34–35 30–33 28–29 toereikend en relevant. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige weglatings of 30–33 28–29 26–27 irrelevante keuse van inhoud. VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit 26–27 24–25 20–23 nie. Hou soms nie verband met die vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20–23 18–19 14–17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad 14–17 0–13 nie. Ontoereikend of irrelevante inhoud. *Riglyne vir die toekenning van 'n punt vir Vlak 1: • Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie = 0 • Inhoudseleksie sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie = 1–6 • Vraag ontoereikend en vaag beantwoord; min poging om die opstel te struktureer = 7–13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Geskiedenis/V1 7 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1: HOE HET DIE INPERKINGSBELEID IN 1947 TOT KOUE OORLOG- SPANNING TUSSEN DIE VERENIGDE STATE VAN AMERIKA EN DIE SOWJETUNIE BYGEDRA? 1.1 1.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A – L1] • '… Sowjet-Rusland …' • '… hulle kommunistiese internasionale organisasie...' (2 x 1) (2) 1.1.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A – L2] • Churchill het bevestig dat die Sowjetunie hulle grense moes beveilig om enige toekomstige bedreigings van Duitse vyandigheid te verwyder • As gevolg van die rol wat Stalin (Sowjet Unie) tydens die Tweede Wêreldoorlog gespeel het/ hulle was bondgenote • Churchill het die rol wat die Sowjetunie steeds in die wêreld kon speel bevestig/ om nog ‘n wêreld konflik te vermy • Churchill het die toenemende interaksie/samewerking tussen die Sowjetunie en Brittanje ondersteun • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.3 [Definisie van 'n historiese term uit Bron 1A – L1] • Dit was 'n simboliese versperring wat Europa ná die Tweede Wêreldoorlog verdeel het • Dit was 'n denkbeeldige lyn van politieke en ideologiese skeiding van die kommunistiese Oosblok en kapitalistiese Westerse demokrasieë • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A – L2] • Sommige Europese lande is deur Kommunisme oorgeneem • Oos-Europese lande is geskei van die Westerse lande en is deur die Sowjetunie beheer • Kommunistiese invloedsfeer het oor Oos-Europa versprei • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.5 [Bepaling van die betroubaarheid van Bron 1A – L3] Die bron is BETROUBAAR want: • Dit is 'n uittreksel uit 'n toespraak gemaak deur die voormalige Britse Premier, Winston Churchill – eerstehandse inligting • Churchill het die toespraak as 'n voormalige Britse Premier en 'n 'gerespekteerde wêreldleier gelewer' • Die datum, 5 Maart 1946 was aan die einde van die Tweede Wêreld- oorlog toe die Sowjetunie besig was om hulle invloedsfeer te versprei • Die Ystergordyn-toespraak word as 'n ikoniese toespraak beskou wat regoor die wêreld heen gepubliseer is en wat in ‘Chambers Book of Great Speeches’verskyn het • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Geskiedenis/V1 8 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.2 1.2.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1B – L2] (a) • Die bedreiging wat deur die Sowjetunie se verspreiding van kommunisme ingehou is • Stalin se skepping van 'n invloedsfeer deur ná Oos-Europa uit te brei • Die verspreiding van outoritêre en diktatorskapregerings • Die outoritêre aard van die Sowjetunie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) (b) • Finansiële bystand aan Griekeland om 'n kommunistiese oorname te keer • Versterking van die grense om kommunistiese infiltrasie te keer/bedwing • Marshall-plan om die verspreiding van Kommunisme ná Wes-Europa te voorkom • Truman het finansiële bystand deur die Amerikaanse Kongres aangebied • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1B – L2] • Dit vang die Amerikaanse bedoeling vas om kommunistiese infiltrasie ná Wes-Europa te bedwing/keer • Dit vang die Amerikaanse finansiële hulp aan Wes-Europese lande vas om die verspreiding van kommunisme in te perk • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.3 [Vergelyking van bewyse in Bron 1A en 1B om te bepaal hoe hulle mekaar ondersteun – L3] • Bron 1A verwys na die Sowjetunie se onbekende uitbreidingsintensies en Bron 1B beeld die kommunistiese diktatorskapbedreigings uit wat ná nie-kommunistiese klein nasies op pad is/versprei • Bron 1A noem dat die Oos-Europese lande en hulle bevolkings aan die groeiende invloed en beheer van die Sowjetunie onderwerp word en Bron 1B wys die groeiende kommunistiese bedreiging vir Griekeland en Turkye • Beide bronne is gekant teen die bedreiging wat deur kommunistiese infiltrasie ingehou word • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.4 1.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – L1] • '… gebroke ekonomieë kon die groei van kommunisme beskerm (laat groei), baie soos wat strooimis (kompos) sampioene beskerm …' (1 x 2) (2) 1.4.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – L1] • '… waargeneem dat hulle besig was om aktief uit te berei …' • '… onherstelbaar (erg) vyandig teenoor Amerika was' (2 x 1) (2) 1.4.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – L1] • 'Die noodsaaklikheid om die Sowjetunie in te perk …' • '… die begeerte om die Europese ekonomie te herbou …' (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Geskiedenis/V1 9 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.4.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1C- L2] Europese lande sal saamwerk: • Polities en ekonomies onder kapitalisme • Om te keer dat die Sowjetunie Europa infiltreer • Om Europa finansieel te versterk om die verspreiding van Kommunisme te keer • Om lang termyn Europese eenheid te ondersteun teen die bedreiging van Kommunisme • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.5 1.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – L1] • '… om hulp te verskaf om die lande in Oos-Europa, wat polities en ekonomies bondgenote van die Sowjetunie was, te herbou' • ‘Dit kan beskou word as die USSR se weergawe van die Marshall Plan...’ (enige 1 x 2) (2) 1.5.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – L1] • '… hulle oortuiging dat die Plan 'n poging was om Sowjet-belang in hulle satellietstate te verswak …' • '… deur bevoordeelde (ontvangende) lande ekonomies afhanklik van Amerika te maak' (2 x 1) (2) 1.5.3 [Verduideliking van 'n historiese term uit Bron 1D – L2] • Oos Europese lande/ Lande wat deur die Sowjetunie beheer is en deur Kommunisme gedurende die Koue Oorlog beïnvloed is • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 1.5.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1D – L2] • Finansiële bystand om te keer dat hulle aansluit by die Marshall-plan • Integrasie tussen satellietstate en die Sowjetunie skep 'n ekonomiese alliansie/ handel tussen die kommunistiese state om hulle ekonomie te herbou • Sekuriteit teen kapitalistiese/ ekonomiese dominansie/oorheersing • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Geskiedenis/V1 10 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – L3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • Die voormalige Britse Premier, Winston Churchill, het in 1946 'n toespraak in Fulton, Missouri gemaak waartydens hy kommer uitgespreek het oor die Sowjetunie se ekspansionistiese neigings (Bron 1A) • Churchill het gesê dat 'n Ystergordyn ('n simboliese versperring van ideologieë) die lande van Oos- en Sentraal-Europa van Wes-Europese lande geskei het (Bron 1A) • Die Oos- en Sentraal-Europese lande is onderwerp aan toenemende Sowjet-invloed en beheer – wat gekeer moes word (ingeperk) (Bron 1A) • Die verspreiding of kommunisme was besig om 'n groeiende bedreiging vir kapitalisme te word (Bron 1B) • Amerika het gevrees dat indien een Europese land in kommunisme sou verval, ander kon volg – Domino-teorie (eie kennis) • Amerika het 'n inperkingsbeleid geïnisieer in 'n poging om die verspreiding van kommunisme te keer (Bron 1B) • Amerika het finansiële bystand aan kleiner lande gegee, soos Griekeland en Turkye, wat deur kommunistiese invloede bedreig is (Bron 1B) • Marshall-plan-beleidmakers het met strategieë vorendag gekom om kommunistiese infiltrasie in Oos-Europa te keer (Bron 1C) • Amerika het geglo dat die Sowjetunie se ekspansionistiese beleide vir hulle 'n bedreiging is, daarom moes hulle 'n strategie hê oor hulle verdediging om die land teen kommunistiese militêre magte te beskerm (Bron 1C) • Amerika het aangedring dat Europese lande saamwerk (integrasie) om die kommunistiese bedreiging af te weer (Bron 1C) • Amerika wou hulle invloedsfeer uitbrei in die kapitalistiese wêreld om hulle ideologie teen kommunisme te beskerm (Bron 1C) • In reaksie op die Marshall-plan teen kommunisme het die Sowjetunie in 1947 die Molotov-plan geskep om Oos-Europese lande finansieel by te staan (Bron 1D) • Die Molotov-plan het die ROEB ('COMECON') gestig om finansiële hulp aan Oosbloklande te verskaf (Bron 1D) • Die skepping van die Molotov-plan het Koue Oorlog-spanning tussen Amerika en die USSR verhewig/vererger (eie kennis) • Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Geskiedenis/V1 11 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon min of geen begrip van hoe die inperkingsbeleid in 1947 tot Koue PUNTE VLAK 1 Oorlog-spanning tussen die Verenigde State van Amerika 0–2 en die Sowjetunie bygedra het. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon 'n bietjie begrip van hoe die inperkingsbeleid in 1947 tot Koue Oorlog-spanning tussen PUNTE VLAK 2 die Verenigde State van Amerika en die Sowjetunie 3–5 bygedra het. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe die inperkingsbeleid in 1947 tot Koue Oorlog-spanning tussen die Verenigde State van Amerika en die Sowjetunie PUNTE VLAK 3 bygedra het. 6–8 • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Geskiedenis/V1 12 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne VRAAG 2: WAAROM HET DIE VERENIGDE STATE VAN AMERIKA (VSA) VANAF 1975 BY DIE ANGOLESE BURGEROORLOG BETROKKE GERAAK? 2.1 2.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – L1] • 'Die Verenigde State van Amerika …'/'… VSA …' (1 x 1) (1) 2.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – L1] • '… materiaal …' • '… ondersteuning …' • '… advies …' (3 x 1) (3) 2.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A – L2] • Die publiek moes nie weet dat die VSA fondse aan UNITA en die FNLA teen die MPLA gee nie • Die moes nie lyk asof die VSA by die binnelandse sake van 'n vreemde land inmeng nie • Dit was deel van die strategie van IAFEATURE – 'n geheime Amerikaanse Intelligensiediens-operasie • Na die verleendheid/vernedering van die Viëtnam-Oorlog wou die VSA hulle self weer laat geld • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.1.4 [Bepaling van die beperkinge van Bron 2A – L3] • Die boek oor Kissinger, die Minister van Buitelandse Sake in die VSA, is anti-kommunisties (anti-MPLA) en pro-kapitalisties • Die bron is bevooroordeel/eensydig want dit wys slegs Amerika se perspektief oor hulle betrokenheid in die skepping van stabiliteit in Angola teenoor die destabiliseerende rol van die MPLA • Dit bevorder die ideologie van kapitalisme – deur die ondersteuning van kapitalistiese FNLA en UNITA • Dit handel oor die Amerikaanse Intelligensiediens se geheime monetêre bystand van die FNLA en UNITA – opponente van die MPLA • Dit handel oor 'n paramilitêre program teen die MPLA • Dit beeld die imperialistiese aard van die VSA se buitelandse beleid uit • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.2 2.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – L1] • 'Amerika het gedurende die vorige tien jaar ontelbare miljoene dollar in die bodemlose put van Mobutu se korrupte militêre diktatorskap gestort.' (1 x 1) (1) 2.2.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – L1] • '… teen sy weldoeners gedraai' • '… Amerika daarvan beskuldig dat hulle 'n magsgreep ondersteun het om hom te omver te gooi' • '… die Amerikaanse ambassadeur verban …' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Geskiedenis/V1 13 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.2.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – L1] • '… die bedrag was te groot om geheim te hou...' (1 x 1) (1) 2.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B – L2] • Die Amerikaanse Intelligensiediens was gekant teen 'n MPLA-oorwinning • Die Amerikaanse Intelligensiediens het beide die FNLA en UNITA ondersteun omdat hulle hulleself met kapitalisme vereenselwig het/ Kommunisme teengestaan • Om die MPLA se sukses te vertraag deur Sowjet invloed in Angola te beperk/Om die FNLA en UNITA te kry om deel te wees van ‘n nuwe regering in Angola • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.2.5 [Definisie van 'n historiese term uit Bron 2B – L1] • Die onafhanklikheid van 'n land om hulle eie regering te vestig en hulle eie reëls/wette te maak • Enige ander relevante antwoord ( 1 x 2) (2) 2.3 2.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C – L1] • '… ek was oortuig dat dit nie sou slaag nie …' • '… dit sou ons vermoë om in die toekoms met gematigde elemente regdeur Afrika te werk, ernstig benadeel' • ' Ons was nie bereid om die nodige hulpbronne te spandeer om oorwinning te verseker nie' • '… ons teenstanders (vyande) – Moskou en Havana – meer vasbeslote en baie beter geposisioneer as ons was' • '… hulle het nie 'n vyandige Kongres gehad wat die beursie beheer het nie' • ‘...ons ondersteuning van Roberto Savimbi rampspoedig sou wees’ (enige 2 x 1) (2) 2.3.2 [Verduideliking van 'n historiese term in Bron 2C – L2] • 'n Operasie deur die Amerikaanse Intelligensiediens wat in die geheim beplan is om die FNLA en UNITA te ondersteun om te keer dat die MPLA Angola regeer • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.3.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2C – L2] • Die VSA was bang vir die verspreiding van kommunisme in suidelike Afrika/ vrees vir die Domino Teorie • Die VSA wou hê dat die hele suidelike Afrika onder Kapitalisme bly • Enige ander relevante antwoord (2 x 2) (4) 2.3.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C – L1] • '...my bes gedoen om die Amerikaanse beleidsposisie te bepleit …' • '… om die geheime aksieprogram te verdedig' • ‘...uiteindelik erken dat ek persoonlik gedink het dat ons ondersteuning van Robertoen Savimbi rampspoedig sou wees’ (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Geskiedenis/V1 14 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.4 2.4.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D – L2] • Die VSA se betrokkenheid by die Angolese Burgeroorlog kan beskou word as 'n poging om te keer dat die MPLA die Angolese regering oorneem • Kissinger het in die geheim UNITA ondersteun om te keer dat die MPLA oorneem • Hy wou sien dat Kapitalisme ‘n oorwinnig oor Kommunisme behaal • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.4.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D – L2] (a) • Het geen ondersteuning van die VSA gekry nie/MPLA was geignoreer deur die VSA • Desperate pleit/angstig vir ondersteuning deur Kissinger • Die VSA wou nie hê dat die MPLA die Angolese Burgeroorlog wen nie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) (b) • Is deur die VSA bygestaan/ bevoordeel • Opgewonde/bly om voorsien te word van 'n verskeidenheid van wapens wat teen die MPLA gebruik sal word • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.5 [Vergelyking van bewyse in Bron 2A en 2D om te bepaal hoe hulle mekaar ondersteun – L3] • Bron 2A noem dat die VSA nie wou hê dat die MPLA beheer oor Angola verkry nie en Bron 2D toon die MPLA wat vir bystand by Kissinger pleit – maar verniet • Bron 2A verwys na die Amerikaanse Intelligensiediens wat geheime ondersteuning aan UNITA gee en Bron 2D toon UNITA met wapens wat van Kissinger (Amerikaanse Intelligensiediens) ontvang is • Bron 2A verwys na Kissinger se plan om in die geheim die Amerikaanse Intelligensiediens-operasie (IAFEATURE) te befonds wat teen die MPLA begin is en Bron 2D toon dat Kissinger nie van plan was om die MPLA te help nie • Beide bronne beklemtoon dat die bedoeling van die geheime program was om die geveg teen die MPLA in Angola te ondersteun • Bron 2A verwys na die geheime steun aan FNLA en UNITA en Bron 2D beeld the VSA uit wat voorgee om ‘n bemiddelaar te wees terwyl hulle in die geheim UNITA ondersteun/Beide bronne wys die VSA se misleidende aard van betrokkenheid met die vryheidsbewegings in Angola • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Geskiedenis/V1 15 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – L3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • Om te keer dat die MPLA beheer van die Angolese regering verkry (Bron 2A en 2B) • Om in die geheim bevrydingsbewegings (FNLA en UNITA) te ondersteun wat 'n kommunistiese regering in Angola kon teenstaan (Bron 2A) • Om Amerikaanse waardigheid of prestige te herwin wat gedurende die Viëtnam-oorlog verlore kon gegaan het (Bron 2A) • Om Amerika as 'n globale wêreldmag te hervestig (Bron 2A) • Om Sowjet-invloed in die streek (suidelike Afrika) Angola te voorkom (Bron 2B) • Om 'n omgewing te skep wat die streek in suidelike Afrika in staat sou stel om met sukses kapitalisme te implementeer (eie kennis) • Om Suid-Afrika se belange om kapitalisme in die land in stand te hou, te ondersteun (eie kennis) • Om die FNLA en UNITA te versterk sodat hulle 'n groot sê in die Angolese regering sou hê (Bron 2B) • Om die verspreiding van kommunisme in Angola te keer (Bron 2C) • Om 'n MPLA-oorwinning te voorkom wat die suidelike Afrika-streek sou destabiliseer (Bron 2C) • Om toegang tot Angola se natuurlike hulpbronne te hê (eie kennis) • Die VSA het die FNLA en UNITA teen die MPLA ondersteun en beweer dat hulle besig was met bemiddeling (Bron 2D) • Enige ander relevante antwoord Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon min of geen begrip van waarom die Verenigde State van Amerika PUNTE VLAK 1 (VSA) in 1975 by die Angolese Burgeroorlog betrokke 0–2 geraak het nie. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon 'n bietjie begrip van waarom die PUNTE VLAK 2 Verenigde State van Amerika (VSA) in 1975 by die Angolese 3–5 Burgeroorlog betrokke geraak het. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van waarom die Verenigde State van Amerika (VSA) in 1975 by PUNTE VLAK 3 die Angolese Burgeroorlog betrokke geraak het. 6–8 • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 Geskiedenis/V1 16 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne VRAAG 3: HOE HET DIE GEWELDLOSE BENADERING WAT DEUR MARTIN LUTHER KING JR. AANGENEEM IS DIE BURGERREGTE- BETOGINGS GEDURENDE DIE 1960's IN DIE VERENIGDE STATE VAN AMERIKA (USA) GEKENMERK? 3.1 3.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – L1] • '… Mahatma Gandhi …' (1 x 1) (1) 3.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – L1] • '… die leringe en aksies van Gandhi …' • '… sy gebruik van geweldlose massabetogings …' (2 x 1) (2) 3.1.3 [Definisie van 'n historiese term in Bron 3A – L1] • 'n Byeenkoms van 'n groot groep mense om onregverdige wette uit te daag deur vreedsame metodes van burgerlike ongehoorsaamheid • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 3.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3A – L2] • King Jr. het geglo dat betogers geweld trompop die hoof moes bied – sonder om terug te baklei • King Jr. het gevoel dat deur nie in die konfrontasie met die polisie of die wit menigte met geweld terug te slaan nie, sou beteken om wit mag teen te staan • Die burgerlikeverset-betogers moes dapper wees om voor geweld te staan as toewyding/ as ‘n demonstrasie dat die swart gemeenskap nie bang was om op hulle regte aan te dring nie • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.1.5 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – L1] • '… direkte ontmoetings met wit, rassistiese magte sou afdwing' • '… die magteloosheid (swakheid) van wit geweld sou vertoon …' • '… die land wys dat die swart gemeenskap nie bang was om op hulle regte aan te dring nie' (enige 1 x 1) (1) 3.2 3.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – L1] • ' Die ontevredenheid is so diep …' • '… die woede so ingewortel (diepgewortel) …' • '… die wanhoop, die rusteloosheid so wyd (versprei) …' • '… iets in die lewe geroep moet word om te dien as 'n weg waardeur hierdie diep emosionele gevoelens, hierdie diep kwaai gevoelens, gekanaliseer (gelei) kan word' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 Geskiedenis/V1 17 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 3.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B – L2] • Indien die betogers hulle na oproere sou wend, sou dit die meer konserwatiewe Staatspolisiemanne die verskoning gee om meer aggressief te wees • Indien die betogers hulle na geweld en oproere sou wend, sal dit die reggesinde beweging (soos die Ku Klux Klan) in die VSA aanmoedig om meer gewelddadig te wees/ verharde houding • Indien betogers nie geweldloos sou bly nie, sou dit die reggesinde leiers 'n nog meer volgelinge gee • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.2.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – L1] • ' Ek gaan nie enigiemand doodmaak nie …' • ' Ek gaan nie enige gebou afbrand nie' • '… sal ek voortgaan om dit te verkondig en te onderrig …' • '… ons by die Suidelike Christelike Leierskapkonferensie sal aanhou om dit te doen …' • '… omdat ek gevind het dat dit 'n lewensfilosofie is wat nie net my handelinge in die stryd om rassegeregtigheid reguleer nie, maar ook my optrede teenoor mense, teenoor myself' • ' Ek sal aan geweldloosheid getrou wees' (enige 2 x 1) (2) 3.2.4 [Verduideliking van 'n historiese term in Bron 3B – L2] • Oproep vir respek van alle rasse in die VSA in die 1960's as gevolg van bestaande rassediskriminasie • Eis vir geregtigheid vir alle rasse in die VSA in die 1960's • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.2.5 [Bepaling van die bruikbaarheid van bewyse in Bron 3B – L3] Die bron is BRUIKBAAR want: • Dit is gebaseer op King Jr. se werklike woorde – direkte bron (eerstehandse inligting) oor sy toegewydheid aan die filosofie van geweldloosheid • Die boek het in 1971 verskyn – 'n paar jaar na sy sluipmoord in 1968 • Dit is geneem uit 'n boek oor King Jr. waarin daar oor sy politieke filosofie van geweldloosheid uitgewy word • Dit verskaf insig in sy persoonlike oortuigings en stategiee vir geweldlose betogings • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.3 3.3.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3C – L2] (a) • Desegregasie/integrasie van middagete-toonbanke • Aandring op gelyke regte • Om rassisme en diskriminasie te ontbloot • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 Geskiedenis/V1 18 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne (b) • Voortsetting van segregasie/skeiding van middagete-toonbanke • Om Swart Amerikaners te terroriseer en te intimideer om diskriminasie te handhaaf • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.3.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3C – L2] • Hulle was besig om die geweldlose benadering, voorgestel deur King Jr. te volg/gehoorsaam/om te verhoed om hulle morele doelwitte /verpligting te ondermyn • Hulle is opgelei om geweldloos te bly/nie terug te slaan nie/nie weerwraak te neem nie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.4 [Vergelyking van bewyse in Bron 3A en 3C om te bepaal hoe dit mekaar ondersteun – L3] • Bron 3A noem dat King Jr. die moontlikheid begin sien het om geweldloosheid op swart Amerikaners in hulle strewe na desegregasie toe te pas en in Bron 3C toon dit deelnemers aan sitstakings wat die filosofie van geweldloosheid in Jackson, Mississippi, by 'n middagete- toonbank toepas • Bron 3A verwys na betogers wat hulleself ten spyte van geweld in gevaar stel en Bron 3C illustreer die deelnemers aan 'n sitstaking wat hulleself ten spyte van geweld in gevaar stel • Bron 3A beklemtoon dat swart Amerikaners aangedring het op hulle regte en Bron 3C toon studente wat op 'n geweldlose manier aandring op desegregasie by 'n middagete-toonbank • Beide bronne verwys na die filosofie van geweldloosheid as ‘n strategie om diskriminasie te veg • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.5 3.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – L1] • '… dit doelbewus jou filosofie van liefde vir die onderdrukker is …' • '… hierdie filosofie en hierdie beweging in werklikheid deur wit mense aangemoedig word omdat dit hulle gemaklik laat voel' • 'Dit maak hulle glo dat *Negers sagmoedige (verdraagsame), trae (passiewe) wesens is' (enige 2 x 1) (2) 3.5.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – L1] • '… Montgomery …' • '… Vryheidsritte …' • '… sitstakingbeweging …' • '… Birmingham-beweging …' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 Geskiedenis/V1 19 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 3.5.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3D – L2] • Negers kon nie voortgaan om geweldloos te wees nie as gevolg van die intimidasie deur die polisie • Die aard van geweld vanaf staatspolisie sou betogers dwing om terug te slaan • Die geweldlose benadering was nie volhoubaar as die aard van polisiewreedheid teenoor betogers in ag geneem word nie/Swart Amerikaners • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – L3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • King Jr. is terwyl hy 'n student by Morehouse College was blootgestel aan die idees van passiewe weerstand en hy het dit aangeneem (Bron 3A) • Sy studie van die lewe en werk van Mahatma Gandhi het hom beïnvloed om dit toe te pas op die probleme waarvoor swart Amerikaners te staan gekom het, veral in die Suidelike state van die VSA (Bron 3A) • King Jr. wou hê dat swart Amerikaners hulleself ten spyte van geweld in gevaar moes stel en dit die hoof bied (konfronteer) sonder om terug te slaan, maar met liefde daarop te reageer (Bron 3A) • King Jr. het swart Amerikaners aangemoedig om die geweldlose benadering te gebruik om op hulle regte aan te dring (Bron 3A) • Die benadering van geweldloosheid deur swart Amerikaners sou as 'n uitlaatklep vir hulle woede dien (Bron 3B) • King Jr. het geglo dat oproere (geweld) deur swart Amerikaners reggesindes sou versterk wat skadelik vir die land sou wees (Bron 3B) • King Jr. en die Suidelike Christelike Leierskapkonferensie het geweldloosheid voorgestaan, daaroor gepreek en was daaraan toegewy om dit op alle burgerlikeverset-betogings toe te pas (Bron 3B) • In Jackson, Mississippi, was die deelnemers aan sitstakings geweldloos van aard, hulle is nie uitgelok om terug te slaan met geweld nie, ten spyte daarvan dat hulle geïntimideer is (Bron 3C) • King Jr. het geglo dat die groot meerderheid van swart Amerikaners selfbeheersing sou kon toepas in die gesig van geweld (Bron 3D) • King Jr. Hy wou integrasie tussen swartes en wittes hê om te bewys dat hulle saam kan bestaan (eie kennis) • King Jr. wou die beeld van swart Amerikaners red en hulle kant sonder enige blaam (foute) te hou (eie kennis) • Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 Geskiedenis/V1 20 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon min of geen begrip van hoe die geweldlose benadering wat deur Martin Luther King Jr. aangeneem is die burgerregte- PUNTE VLAK 1 betogings gedurende die 1960's in die Verenigde State van 0–2 Amerika (VSA) gekenmerk het. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon 'n bietjie begrip van hoe die geweldlose benadering wat deur Martin Luther King Jr. aangeneem is PUNTE VLAK 2 die burgerregte-betogings gedurende die 1960's in die 3–5 Verenigde State van Amerika (VSA) gekenmerk het. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe die geweldlose benadering wat deur Martin Luther King Jr. aangeneem is die burgerregte-betogings PUNTE VLAK 3 gedurende die 1960's in die Verenigde State van Amerika 6–8 (VSA) gekenmerk het. • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 21 Geskiedenis/V1 21 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne AFDELING B: OPSTELVRAE VRAAG 4: DIE UITBREIDING VAN DIE KOUE OORLOG: GEVALLESTUDIE – VIËTNAM [Beplan en konstrueer 'n oorspronklike argument wat op relevante bewyse gebaseer is deur analitiese en interpretasievaardighede te gebruik] SINOPSIS Kandidate moet aandui of hulle saamstem of nie dat die militêre taktieke en strategieë wat deur die Viëtkong gedurende die Viëtnam-oorlog tussen 1962 en 1975 gebruik is, suksesvol was om die sterk weermag van die VSA te verslaan. Hulle moet hulle argumente met relevante historiese bewyse ondersteun. HOOFASPEKTE Kandidate moet die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • Inleiding: Kandidate moet 'n standpunt inneem wat aandui dat hulle saamstem of nie dat die militêre taktieke en strategieë wat deur die Viëtkong gedurende die Viëtnam- oorlog tussen 1962 en 1975 gebruik is, suksesvol was om die sterk weermag van die VSA te verslaan. Hulle moet die inhoud wat gebruik gaan word om hulle standpunt te ondersteun, kortliks beskryf. Hulle sal ook voorbeelde moet gee van inhoud en hoe hulle dit sal gebruik om hulle argumentslyn te ondersteun UITBREIDING • VSA se betrokkenheid oor vrees van die Domino Teorie • Verdeling van Noord- en Suid-Viëtnam as gevolg van ideologiese invloed van Kommunisme (Noord) en Kapitalisme (Suid-Viëtnam) ➢ Die Viëtminh kommunistiese guerrillas uit Noord-Viëtnam het die Viëtkong in die Suide ondersteun om teen die Amerikaans-gesteunde Suid-Viëtnamese weermag te veg ➢ Die Viëtminh was daartoe in staat om die Viëtkong deur die Ho Chi Minh-roete te ondersteun ➢ Amerika se eerste ingryping in Suid-Viëtnam – stuur wapens en militêre raadgewers teen die Viëtkong (Viëtnamese kommuniste) • In Suid-Viëtnam, die Viëtkong het binne klein dorpies gefunksioneer ➢ Die Amerikaners het die 'Safe Village'-beleid/Hamlet-strategie/'Villagisation' (hervestiging van mense in nuwe dorpe) ingestel – om dorpenaars van die Viëtkong te skei ➢ Die Viëtkong was in die dag plattelanders en snags guerrillas ➢ 'Safe Village'-beleid het misluk – dorpenaars en die Viëtkong kon nie geskei word nie • Guerrilla-oorlogvoering deur die Viëtminh en Viëtkong ➢ Hoogs effektiewe gebruik van guerrilla-taktieke deur die Viëtkong teen die konvensionele weermag van Amerika ➢ Gesteun deur Viëtminh uit die noorde, het die Viëtkong taktieke gebruik soos fopstelsels, tref-en-hardloop, sabotasie en ondergrondse tonnels – nou/smal vir die Viëtkong-liggaamstruktuur, maar nie vir die groot Amerikaanse soldate nie ➢ Die Viëtkong het die harte van die dorpenaars gewen en hulle ondersteuningsbasis vergroot as gevolg van die effektiewe taktieke wat teen die Amerikaanse soldate gebruik is • Die Golf van Tonkin-insident en oplossing (1964) – gebruik as 'n verskoning vir die eskalering van die Amerikaanse weermag ➢ Amerika het op 8 Maart 1965, 3 500 'marines' (soldate) en grondtroepe na Viëtnam gestuur ➢ Die meeste troep was onervare jong mans Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [History P1 Nov 2018 FINAL Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2018-final-memo-afr/b599d539-b3a0-42aa-bdc9-b79f329dd8ce) — History · Memo · 2018 · Afr - [History P1 Nov 2013 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2013-memo-afr/1045e9f1-5699-4ddd-a05c-c180693099bb) — History · Memo · 2013 · Afr - [History P1 Nov 2020 Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2020-eng/ee3ae3b0-c354-45e6-b3c7-332627f487ef) — History · QP · 2020 · Eng - [History P1 Nov 2019 Addendum Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2019-addendum-afr/391dd3f5-321e-4706-b9f0-e56fd90242a9) — History · Addendum · 2019 · Afr - [History P1 Nov 2015 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2015-addendum-eng/9444b833-1069-4085-92ed-1cdc967f7f1d) — History · Addendum · 2015 · Eng - [History P1 Nov 2014 Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-nov-2014-eng/89668a5f-bd22-4e52-9e37-55411cf74229) — History · QP · 2014 · Eng ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [Gr 12 History P1 (English) 2024 Question Paper X05](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-history-p1-english-2024-question-paper-x05/7b41ec15-3856-4a67-a9db-cedd424e51c5) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.