# History Grade 12 Paper 2 NSC November 2025 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 2 memorandum from the NSC November Exam 2025 (Afrikaans), 26 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-nsc-november-exam-memorandum-paper-2/18f3e792-f1de-4096-9b51-0da30d89088b - Updated: 2026-09-28 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2025 - Exam period: NSC November Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 26 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 Paper 2 NSC November 2025 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-history-2025-nsc-november-exam-memorandum-paper-2/18f3e792-f1de-4096-9b51-0da30d89088b) ## About this document History · Grade 12 · NSC November Exam · 2025. Memorandum, 26 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GESKIEDENIS V2 NOVEMBER 2025 NASIENRIGLYNE PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 26 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Geskiedenis/V2 2 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Gewigstoekenning Historiese vaardighede Vlakke van vrae • Onttrek inligting uit bronne • Selektering en organisasie van relevante inligting 30% VLAK 1 uit bronne (15) • Definieer historiese begrippe/terme • Interpretasie van bewyse uit bronne • Verduidelik inligting verkry uit bronne 40% VLAK 2 • Analiseer bewyse uit bronne (20) • Verduidelik historiese konsepte in konteks • Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne • Skakel met bronne om bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid en beperkings vas 30% VLAK 3 te stel (15) • Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: • By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voorbeelde. • Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen is. • In die nasienriglyn word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui. • By die assessering van die oop brongebaseerde vrae moet kandidate krediet kry vir enige ander relevante antwoord. • Daar word van leerlinge verwag om 'n standpunt in te neem in die beantwoording van 'tot watter mate' vrae om enige punte te verdien 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae • Gebruik 'n regmerk (✓) vir elke korrekte antwoord. • Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en word twee punte elk toegeken (✓✓✓✓); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte toegeken word (✓✓). • Indien 'n vraag 4 punte tel, word 4 regmerkies (✓✓✓✓) aangedui. Paragraafvraag Paragrawe behoort globaal (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer 'n antwoord op 'n paragraafvraag geassesseer word: • Lees die paragraaf en plaas 'n kolpunt (.) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord. • Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waarin die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Geskiedenis/V2 3 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne • Maak regmerkies (√) wat aan die kandidaat toegeken is vir die paragraaf aan die einde van die paragraaf; sowel as die vlak (1,2, of 3) soos aangedui in die holistiese rubriek en gee 'n kort kommentaar bv. ___________ . __________________________ . _________________________ _____________________________________________ . _________________ √√√√ Vlak 2 Gebruik meestal relevante bewyse om die paragraaf te skryf • Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae op en skryf dan die punt op die kantlyn regs onder, bv. 32 50 • Maak seker dat die totale punte akkuraat na die buiteblad van die antwoordeboek oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate: • In staat sal wees om hul argument op 'n logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om 'n redelike reeks feite of 'n effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat 'n opstel 'n inleiding, 'n samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en 'n slot het. 2.2 Nasien van opstelvrae • Nasieners moet daarop let dat die inhoud van die antwoord gelei sal word deur die handboeke wat by 'n spesifieke sentrum gebruik is. • Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by 'n riglyn vir nasien van 'n spesifieke opstel. 2.3 Globale assessering van 'n opstel Die opstel sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die opstel as 'n geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om 'n oorspronklike argument aan te bied deur relevante bewyse te gebruik om 'n argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs inhoud (feite) neer te skryf om 'n vlak 7 (hoë punt) te behaal nie. Hierdie benadering sal leerders ontmoedig om opstelle voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val: • Die leerder se interpretasie van die vraag • Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse (relevant inhoudseleksie) • Die konstruksie/daarstelling van 'n argument (beplan, gestruktureer en 'n onafhanklike argument) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Geskiedenis/V2 4 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.4 Assesseringsprosedures van die opstel 2.4.1 Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word. 2.4.2 Tydens die eerste deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir 'n relevante inleiding (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne), vir elke hoofaspek/liggaam van die opstel wat die argument ondersteun (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) en 'n relevante slotopmerking (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) Bv. In 'n opstel waar daar 5 hoofpunte is, sal daar dus 7 regmerkies wees. 2.4.3 Hou die PEEL struktuur in gedagte in die assessering van 'n opstel. P Punt: Die kandidaat lei die opstel in met 'n argument/'n duidelike hoofpunt. Elke paragraaf moet 'n punt bevat wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is, ondersteun. E Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail bespreek waaroor die hoofpunt (argument) gaan en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is. E Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om argument vol te hou. L Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 2.4.3 Die volgende simbole MOET gebruik word in die assessering van 'n opstel: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie ^ • Verkeerde stelling _________________ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A√ • Interpretasie 1√ • Argument LOA Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Geskiedenis/V2 5 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.5. Die matriks 2.5.1 Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van 'n opstel moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. 'n Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 3 (c) Ken 'n algehele punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 A VLAK 3 }26–27 KOMMENTAAR Sommige weglatings in inhoud dekking. Pogings om 'n argument volte hou Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Geskiedenis/V2 6 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne NASIENMATRIKS VIR OPSTELLE: TOTAAL: 50 VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDING Baie goed Baie goed Goed beplande en Argument beplan Toon soms bewys Poging Weinig of geen beplande en beplande en gestruktureerde en gestruktureer. van 'n aangewend om poging om die gestruktureerde gestruktureerde opstel. Bewyse tot 'n gestruktureerde en antwoord te opstel te opstel. Goeie opstel. 'n Poog om 'n sekere mate beplande struktureer. struktureer nie. sintese van Relevante duidelike argument gebruik om argument. Poog Grootliks inligting. Het 'n argument is te ontwikkel. argument te om 'n argument vol beskrywend of goed gevolg. Bewyse Gevolgtrekking ondersteun. te hou. poog om argument INHOUD gebalanseerde, gebruik om die gemaak uit Slotsom bereik op Gevolgtrekking nie te ontwikkel. Geen oorspronklike argument te bewyse om die grond van bewyse. duidelik poging om 'n argument verdedig. Poog om argument te ondersteun deur gevolgtrekking te ontwikkel met 'n onafhanklike ondersteun. bewyse nie. maak nie. bewyse. Argument gevolgtrekking uit deurgaans die bewyse te volgehou en maak om die verdedig. argument te Onafhanklike ondersteun. gevolgtrekking gemaak uit bewyse om die argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten volle relevante tot argument wat gevolg 47–50 43–46 is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie relevante tot argument 43–46 40–42 38–39 wat gevolg is VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. Inhoud toereikend en 38–39 36–37 34–35 30–33 28–29 relevante. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige weglatings of 30–33 28–29 26–27 irrelevante keuse van inhoud. VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit nie. Hou soms nie 26–27 24–25 20–23 verband met die vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20–23 18–19 14–17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad nie. Ontoereikend of 14–17 0–13 irrelevante inhoud. * Riglyne vir die toekenning van 'n punt in Vlak 1: • Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie = 0 • Inhoudseleksie sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie = 1–6 • Vraag ontoereikend en vaag beantwoord ; klein poging om die opstel te struktureer = 7–13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Geskiedenis/V2 7 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1: WAT WAS DIE VERSKILLENDE REAKSIES OP DIE POGINGS VAN DIE CONGRESS OF SOUTH AFRICAN TRADE UNIONS (COSATU) OM IN DIE 1980's SUID-AFRIKAANSE WERKERS TE MOBILISEER? 1.1 1.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A - V1] • 'Meer as 33 unies het in November 1985 verenig …' • '… met 'n totale ledetal van 500 000 werkers,...' (enige 1 x 2) (2) 1.1.2 [Definisie van 'n term in Bron 1A – V1] • Organisasies/ politieke partye wat nie lede van die parlement is nie • Groepe wat teen apartheid veg/groepe wat toegewy is aan die omverwerping van die wit regering met geweld • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.3 [Interpretasie van bewyse in Bron 1A – V2] • COSATU het nie meer gefokus op slegs arbeidskwessies nie, maar ook op die vryheidstryd, net soos die ANC • COSATU en die verbanne African National Congress het dieselfde politieke doelwit/mandaat om apartheid in Suid-Afrika te beëindig, gehad • COSATU het in die doelwitte van die Vryheidsmanifes geglo • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.4 [Interpretasie van bewyse in Bron 1A – V2] • Daar was baie werkers in nywerhede, groot fabrieke en nywerheidsaanlegte • Vakbonde is gewettig en kon vergaderings organiseer nadat politieke partye verban is • Dit was maklik vir hulle om te mobiliseer en vergaderings te hou omdat die 1980s oor die algemeen ‘n tydperk van verhoogde politieke aktivisme /bewustheid/ groeiende werker strydlustigheid teen onderdrukking • Hulle het unieverteenwoordigers gehad wat meer werkers gewerf het/ mondstuk van die werkers • Werkers was uitgebuit en het by Vakbonde aangesluit • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.2 1.2.1 [Interpretasie van bewyse in Bron 1B – V2] • Werkers in Suid-Afrika het by werkers wêreldwyd aangesluit in die viering/herdenking van Internasionale Werkersdag • Dit het werkers oor die wêreld heen verenig in die stryd vir hulle regte • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.2.2 [Interpretasie van bewyse in Bron 1B – V2] • Dit dui op die toewyding/oproep aan werkers om te veg teen die apartheidsregering se onderdrukkende arbeidswette • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Geskiedenis/V2 8 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.2.3 [Interpretasie van bewyse in Bron 1B – V2] • Dit was 'n simbool van die vryheid/werkers stryd • Dit toon die eenheid en toewyding van werkers in hulle stryd teen die apartheidsregering se arbeidswette • Dit simboliseer die mag wat die werkers teen die apartheidsregering gehad het • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.3 [Vergelyking van bewyse in Bron 1A and 1B om te bepaal hoe dit mekaar ondersteun – V3] • Bron 1A noem dat COSATU die grootste federasie van meer as 33 unies in Suid-Afrika geword het en Bron 1B toon CCAWUSA as een van die unies wat 'n geaffilieerde van COSATU was • Bron 1A noem dat COSATU 'n ledetal van 500 000 werkers gehad het en Bron 1B toon 'n groot skare werkers wat die byeenkoms bywoon • Bron 1A dui aan dat Suid-Afrika die mees geïndustrialiseerde land (baie werkers) was en Bron 1B toon 'n groot aantal CCAWUSA-lede wat in industrieë werk • Beide bronne verwys na die toegewydheid van die werkers om vir die werkers se regte te veg/stryd • Beide bronne verwys na die betrokkenheid van die jeug/werkers teen die apartheidsregering • Beide bronne beklemtoon die belangrikheid van eenheid en samewerking onder unies om teen apartheid te baklei • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.4 1.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – V1] • '… veldtog vir 'n ‘bestaansloon’ …' (1 x 1) (1) 1.4.2 [Verduideliking van 'n term in Bron 1C – V2] • Klagtes/Eise/kwessies wat COSATU-lede teen die apartheid-arbeidswette en/vir beter lone, gehad het • Eise wat gegriefdheid en verwerping toon van die apartheidsregering deur arbeidsunies wat geaffilieerdes van COSATU was • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.4.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – V1] • 'Die gedreun van politieke rympies (vryheidstrydliedjies) wat in die diep kwaai stemme … gesing is …' • '… 300 betogers gesing is, het in die tonnel af en op met die trappe ná ons toe geresoneer (ge-eggo)' • '… die klank het my amper die doodskrik op die lyf gejaag' • ‘Toe het hulle aan die onderkant van die trappe verskyn en in ons rigting geswaai’ • ‘Dit was ‘n vreesaanjaende gesig’ • 'Hulle was gewapen met knopkieries, swepe, messe en 'n hele verskeidenheid wrede (gevaarlike) wapens.' (enige 3 x 1) (3) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Geskiedenis/V2 9 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.4.4 [Bepaal die beperkinge van Bron 1C – V3] Die bron is BEPERK omdat: • Dit is slegs die perspektief van 'n lid van die Oosrandse Onluste-afdeling • Dit is eensydig/bevooroordeeld /propaganda teenoor die stakers • Dit is 'n weergawe van 'n jong onervare rekruut • Die taal wat gebruik is, is oordrewe, bv. die gedreun van politieke rympies, handgemeen met die skare geveg, daar was bloed oral op my • Die bron is ‘n memoir en sommige inligting kon vergeet/ verdraai/geselekteer gewees het voordat dit gepubliseer was • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.5 1.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – V1] • '… ná 'n skietvoorval waarby lede van die Onluste-eenheid betrokke was …' (1 x 2) (2) 1.5.2 [Interpretasie van bewyse in Bron 1D – V2] • Sulke brutale geweld deur die Onluste-afdeling is nog nooit in Suid-Afrika aanskou nie • Alles wat buite en binne in die gebou was, was vernietig • Die polisie wou die federasie en hulle aktiwiteite stop/elimineer/COSATU vernietig • Die optrede van die polisie was roekeloos, immoreel,krimineel, oneties en ongeregverdig • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.5.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – V1] • '… liasseerkabinette gevul met dokumente en rekords soos confetti (klein stukkies papier) vanaf die balkonne van die tienverdiepinggebou neergereën (neergeval) …' • '… kantoortoerusting is stukkend gebreek …' • '… persoonlike rekenaars is by die vensters en oor die balkonne in die binnehof uitgegooi …' • '… videomonitors en 'n duur sekuriteitstelsel is vernietig …' • '… en dít wat nie vernietig is nie, is gebreek of gesteel...' • … die plate en beheerpaneel stukkend geslaan' • ‘… die drukker heeltemal vernietig…’ • ‘…motors in die kelder op dieselfde manier ernstig beskadig…’ • 'Veiligheidstaklede het op die agste vloer 'n brand gestig …' (enige 4 x 1) (4) 1.5.4 [Interpretasie van bewyse in Bron 1D – V2] • Veiligheidstaklede wou nie hê die brandweermanne moet die brand stop nie/ vertragingstaktiek om te verseker die vuur versprei • Die Veiligheidstak-lede wou verseker dat alles in COSATU House vernietig is • Die polisie wou hulself nie impliseer nie/ hul spoor uitwis • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Geskiedenis/V2 10 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • Meer as 33 unies wat geaffilieerdes van COSATU was het hulle lidmaatskap van die federasie vermeerder (Bron 1A) • Die ANC en UDF ondersteuners verbind hulself met COSATU (Bron 1A) • Onregverdige aarbeidswette het huishoudelike en plaaswerkers aangemoedig om by COSATU aan te sluit (Bron 1A) • Gemeenskapsgroepe en studente ondersteun COSATU (eie kennis) • COSATU se 'bestaansloon'-veldtog is deur die Oosrandse Onluste- afdeling onder beheer gebring (Bron 1C) • Die Oosrandse Onluste-afdeling het die skare gekonfronteer en daarin geslaag om hulle uitmekaar te dryf (lede van COSATU) (Bron 1C) • Sterk leierskap in werksplekke (vakbondverteen woordigers) is stilgemaak (eie kennis) • Die polisie het 'n klopjag op COSATU House uitgevoer (Bron 1D) • Die Veiligheidstak het COSATU House verwoes/vernietig kantoortoerusting en rekords (Bron 1D) • Die Veiligheidstak het COSATU House aan die brand gesteek en brandweermanne verhinder om die brand te blus (Bron 1D) • Die apartheidsregering/Veiligheidstak het sommige COSATU leiers gemartel/stilgemaak/vermoor (eie kennis) • UWUSA (verbind aan die regering deur die IVP) en ander unies/federasies was gestig om die stigting van COSATU teen te staan (eie kennis) • Enige ander relevante antwoord Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van die verskillende reaksies op die Congress of South African Trade Unions (COSATU) se PUNTE: VLAK 1 pogings om in die 1980's Suid-Afrikaanse werkers te 0–2 mobiliseer nie. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van die verskillende reaksies op die Congress of South African Trade Unions (COSATU) se PUNTE: VLAK 2 pogings om in die 1980's Suid-Afrikaanse werkers te 3–5 mobiliseer. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van die verskillende reaksies op die Congress of South African Trade Unions (COSATU) se pogings om in die 1980's Suid- PUNTE: VLAK 3 Afrikaanse werkers te mobiliseer. 6–8 • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Geskiedenis/V2 11 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne VRAAG 2: WAAROM HET DIE WAARHEIDS-EN-VERSOENINGSKOMMISSIE (WVK) DIE AMNESTIE-AANSOEKE VAN DIE BETROKKENES BY DIE DIE MARTELING VAN EERWAARDE TSHENUWANI FARISANI VERWERP? 2.1 2.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] • '… Swartmense se Konvensie (Black People's Convention/'BPC') …' • '… Black Evangelical Youth Organisation/BEYO' (2 x 1) (2) 2.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] • '… wreedaardige marteling …' • '… aanranding …' • '… elektriese skokke …' • '… langdurige isolasie' (enige 3 x 1) (3) 2.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A – V2] • Die ongeregtighede wat teen Farisani gepleeg was as gevolg van sy politieke oortuigings wat verkeerd was • Die apartheidsregering het hom opgesluit omdat hy politieke standpunte gehad het wat nie deur die staat waarin hy gelewe het, geduld is nie • Hy is vir die vreedsame uitdrukking van sy politieke oortuigings opgesluit • Verbind tot eengesindheid met die saak van gevangenes soos Farisani wat fisies mishandel en ingeperk is bloot vir sy standpunt teen apartheid • Plaas druk op die apartheidsregering vir die mishandeling wat gely is en voer 'n veldtog vir die vrylating van Farisani wat teen die ongeregtighede van apartheid geveg het • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.1.4 [Definisie van ʼn term uit Bron 2A – V1] • Wrede en onregverdige behandeling van mense as gevolg van hulle oortuigings • Teistering van mense wat van mening verskil • Onregverdige behandeling van ʼn persoon op grond van geslag/seksuele oriëntasie/ politieke sienings • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.2 2.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – V1] • '…mnr. JAM Silimela …' • '… mnr. Magwaba …' • '… Ramaligela …' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Geskiedenis/V2 12 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B – V2] • Farisani toon bereidwilligheid om verhoudings met sy martelaars te herstel in ʼn gees van versoening indien hulle die waarheid sal onthul • Farisani verlang die waarheid in sy soeke na afsluiting en toon geen wraak/haat teenoor die oortreders nie • Farisani se woorde is gegrond op die primêre doelwitte wat deur die WVK ingestel is, in hulle poging om die nasie te versoen deur die waarheid te vertel/ herstellende geregtigheid • Farisani wou die waarheid by sy martelaars (oortreders) hoor • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.2.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B - V2] • Ramaligela het met Farisani se godsdienstige geloof gespot om sielkundige ontsteltenis te skep en hom heeltemal af te breek • Die gebruik van voorgee en oneerlike metodes van ondervraging deur Ramaligela was om Farisani se vertroue dat God bestaan af te breek • Die veiligheidspolisie het geglo dat hulle al die mag gehad het en nie deur ʼn individu uitgedaag kon word nie/ daad van intimidasie • Die taktieke was brutaal en onmenslik • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B - V2] • Indien daar nie volle openbaring is nie, sal oortreders voortgaan om menseregteskendings te pleeg • Oortreders van menseregteskendings moet die volle waarheid openbaar in hulle soeke na afsluiting en om verdere vervolgings te voorkom • Die waarheid sal hulle vrymaak sodat hulle nie deur verdere vervolging gekwel sal word nie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.2.5 [Bepaling van die bruikbaarheid/nuttigheid van bewyse uit Bron 2B – V3I Die bron is NUTTIG/BRUIKBAARHEID omdat: • Die getuienis bevat eerstehandse inligting van Farisani rakende hoe hy tydens sy aanhouding en ondervraging gemartel is • Dit kom van getuienis wat Eerwaarde Farisani op 4 Oktober 1996 in Venda aan die WVK Menseregteskendingskomitee verhore gelewer het • Die getuienis het in die WVK Finale Verslag verskyn • Sy getuienis oor sy marteling kan met ander bronne, bv. Bron 2A en 2C bevestig word • Dit beklemtoon die brutale taktieke van ondervraging wat die apartheidsregering teen politieke aktiviste gebruik het • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.3 2.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C – V1] • '… bevind dat al die dade met betrekking waartoe amnestie deur die aansoekers versoek word, met 'n politieke doel gepleeg is, soos deur die Wet voorgeskryf ' (1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Geskiedenis/V2 13 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 2.3.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C – V1] • '… T Nesamari …' • '… P Managa …' • '… M Ramaligela …' (3 x 1) (3) 2.3.3 [Verduideliking van term in konteks van bewyse uit Bron 2C – V2] • Gesproke/Verbale vertellings gegee deur die polisiemanne/oortreders wat Farisani/ enige slagoffer gemartel het om vir amnestie te pleit • Eerstehandse herinneringe/vertellings gegee deur amnestie-aansoekers rakende die menseregteskendings gepleeg teen Farisani/ enige slagoffer in hulle soeke na amnestie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.3.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2C – V2] • Die aansoekers het nie die volle waarheid vertel soos verwag deur die Wet op die Bevordering van Nasionale Eenheid en Versoening, 1995 (Wet 34 van 1995) nie • Die getuienisse wat deur die aansoekers gegee is, was nie genoegsaam om hulle vir amnestie te laat kwalifiseer nie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.4 [Vergelyking van Bron 2B en 2C om hulle ooreenkomste te bepaal – V3] • Bron 2B noem dat die sak oor Eerw Farisani getrek is om hom te martel en Bron 2C dui op die gebruik van ʼn sak gevul met water wat oor die kop geplaas is/Beide bronne beklemtoon die gebruik van ʼn sak as ʼn martelingsmetode deur die veiligheidspolisie tydens Eerw Farisani se aanhouding en ondervragingsproses • Bron 2B verwys na die opstote/staan op my kop wat Eerw Farisani moes uitgevoer het en Bron 2C beklemtoon die veeleisende oefeninge • Bron 2B verwys na die skoppe wat aan Eerw Firisani uitgedeel is en Bron 2C verwys na die wreede aanraandings wat Eerw Firisani moes verduur het/ Beide bronne beklemtoon hoe Eerw Farisani aangerand is • Bron 2B verwys na die elektriese toestelle wat aan sy ore geheg is en Bron 2C noem die elektriese skokke wat aan die oorlelle toegedien is • Beide bronne noem dat Ramaligela verantwoordelik was vir mense regte skendings wat teen Eerw Farisani gepleeg is • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.5 2.5.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D – V2] (a) • As Minister van Justisie was hy vir die WVK verantwoordelik • Die Minister/regering stel die dade van geweld bloot wat deur die polisie tydens apartheid gepleeg was • Dullah Omar, Minister van Justisie, wou die openbaring van die waarheid as die mandaat van die WVK verseker • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Geskiedenis/V2 14 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne (b) • Die gesweet deur die polisie dui daarop dat hulle angstig is oor die waarheid wat onthul word • Hulle gesigsuitdrukkings dui op vrees om by menseregteskendings geïmpliseer (betrek) te word • Hulle verteenwoordig die apartheidsregering • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.5.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D - V2] • Raam A verwys na die veiligheidspolisieman se weergawe om die waarheid weg te steek • Raam B onthul die versteekte menseregteskendings wat deur die veiligehidspolisiemanne gepleeg is • Enige ander relevante antwoord (2 x 2) (4) 2.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne - V3] Kandidate kandie volgende aspekte byulle antwoorde insluit: • Eerwaarde Farisani het sy getuienis voor die WVK afgelê oor die marteling wat hy aan die hande van die veiligheidspolisiemanne verduur het (Bron 2B) • Farisani se getuienis by die WVK het verduidelik hoe die polisie se wrede ondervraging geensins verband gehou het met enige politieke motief wat hulle vir amnestie sou laat kwalifiseer nie (Bron 2B) • Die polisie het wrede ondervragingsmetodes gebruik om Farisani te dwing om `n valse bekentenis getuienis af te lê (Bron 2B) • Die Komitee was nie tevrede dat die drie aansoekers al die relevante feite ten volle geopenbaar het soos deur artikel 20(1) van die Wet vereis word nie. (Bron 2C) • Die drie aansoekers het hulle rol en betrokkenheid in die aanranding en marteling/menseregteskendings van slagoffers, wat apart gemartel is, onderspeel (Bron 2C) • Getuienis deur slagoffers was konsekwent en het wrede martelmetodes getoon wat teen Farisani deur die polisie gebruik is wat die Komitee laat besluit het om nie die getuienis van die polisiemanne te aanvaar nie (Bron 2C) • Bewyse in die spotprent dui op die feit dat die apartheidveiligheidspolisie nie altyd die waarheid vertel het nie en die WVK het nie amnestie aan die oortreders gegee nie ( Bron 2D) • Veiligheidspolisie wou aanspreeklikheid vermy deur nie die waarheid te vertel nie/nie ʼn volle openbaring te maak nie, soos gesien in hulle reaksie teenoor die WVK in die spotprent (Bron 2D) • Die veiligheidspolisiemanne wou nie hulle hoofde by die marteling van Eerwaarde Farisani impliseer nie(eie kennis) • Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Geskiedenis/V2 15 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van waarom die Waarheids-en- Versoeningskommissie (WVK) die amnestie-aansoeke van VLAK 1 PUNTE 0–2 die deelnemers aan die marteling van Eerwaarde Tshenuwani Farisani verwerp het nie. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van waarom die Waarheids-en- Versoeningskommissie (WVK) die amnestie-aansoeke van VLAK 2 PUNTE 3–5 die deelnemers aan die marteling van Eerwaarde Tshenuwani Farisani verwerp het. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van waarom die Waarheids-en-Versoeningskommissie (WVK) die amnestie-aansoeke van die deelnemers aan die VLAK 3 PUNTE 6–8 marteling van Eerwaarde Tshenuwani Farisani verwerp het. • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 Geskiedenis/V2 16 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne VRAAG 3: HOE KAN DIE UITBREIDING VAN BRICS-LANDE AS 'N BEDREIGING VIR DIE MAGSBALANS TUSSEN DIE GLOBALE NOORDE (WESTERSE LANDE) EN DIE GLOBALE SUIDE (BRICS-LANDE) BESKOU WORD? 3.1 3.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A - V1] • '… 20 September 2006' (1 x 1) (1) 3.1.2 [Onttrekking Uittreksel van bewyse uit Bron 3A – V1] • '...Rusland' • 'Brasilië' • 'China' • '… Indië' (4 x 1) (4) 3.1.3 [Definisie van 'n term in Bron 3A – V1] • 'n Hoëvlak-vergadering/konferensie van regeringsleiers • Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 3.1.4 [Interpretasie van bewyse in Bron 3A – V2] • Versterk BRICS-lande om die Globale Noorde/magsbalans uit te daag • Neutraliseer die dominansie deur die Globale Noorde • Dit het meer BRICS-lede beskibaar gestel om by die Verenigde Nasies saam te werk • Ondersteuning en ontwikkeling (polities, ekonomies en maatskaplik) vir lede van Derde-Wêreld-lande (Globale Suide) • Die Globale Noorde direk gedreig om die Globale Suide as 'n gelyke handelsvennoot te erken • Om BRICS meer inklusief te maak • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.2 3.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – V1] • '… kunsmatige intelligensie('AI')-regeringsraamwerk …' • '… onafhanklike ekonomiese stelsel …' • '… streeks-sekuriteitkoalisies' (enige 2 x 1) (2) 3.2.2 [Verduideliking van konsep in Bron 3B – L2] • Die afname van afhanklikheid van die VS-dollar in globale handel deur state wat BRICS-lede is • Die toenemende gebruik van plaaslike BRICS-geldeenhede as 'n plaasvervanger van die dollar in internasionale handelstransaksies • Die vestiging van 'n internasionale betalingstelsel wat nie op dollarbetalings staat maak nie • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 Geskiedenis/V2 17 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 3.2.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – V1] • ‘...om 'n onafhanklike graanhandelstelsel te skep…’ • '… kan die organisasie se onderhandelingsmag ten opsigte van graanpryse verhoog ...' • '… sanksies deur Amerika en sy **G7-vennote teenstaan' (enige 1 x 2) (2) 3.2.4 [Interpretasie van bewyse in Bron 3B – V2] • VSA sal sy posisie as leier van die Globale Noorde verloor/ de-dollarisasie • Globale Noorde sal hulle dominante posisie in die wêreld moet opgee • Deure oopgemaak vir leierskap in die Globale Noorde • Vrye handel sal die ekonomiese gaping tussen onontwikkelde/onderontwikkelde lande en ontwikkelde lande verklein • Laat die Globale Suide 'n betekenisvolle rol speel in die deel van politieke en ekonomiese sfere in die wêreld • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.3 3.3.1 [Interpretasie van bewyse in Bron 3C – V2] a) • G7-BBP het 'n geleidelike daling getoon/ krimpende invloed • Die gaping tussen die G7 en die ontwikkelende lande was besig om te verklein • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) [Interpretasie van bewyse in Bron 3C – V2] b) • BRICS-BBP het 'n geleidelik styging tussen 1995 en 2023 getoon/ groeiende invloed • BRICS ekonmiese mag was besig om te verbeter • China en Indië het meer tot die ekonomiese ontwikkeling in die BRICS- lande bygedra • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.3.2 [Interpretasie van bewyse in Bron 3C – V2] • Geleidelike/konstante styging in die BBP • Posisioneer China as 'n leier in BRICS-lande • Impliseer dat China 'n opkomende mag is • Daag die dominansie van die VSA uit • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.4 3.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – V1] • '… BRICS+-lande' (1 x 1) (1) 3.4.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – V1] • '… 'reëlsgebaseerde' internasionale orde, … deur Amerika ingestel is … ' • '… wat hulle as voordelig vir die Weste (veral Verenigde State) bo die opkomende Globale Suide beskou' (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 Geskiedenis/V2 18 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 3.4.3 [Interpretasie van bewyse in Bron 3D – V2] • Die BBP van BRICS+ verteenwoordig 'n opkomende ekonomiese mag en 'n bedreiging vir die ekonomiese dominansie van die Globale Noorde • Die magtige BBP van BRICS+ (en moontlike de-dollarisasie) verteenwoordig 'n moontlike bedreiging vir die dominansie van die VS- dollar in internasionale handel • Die aansienlike bevolking van BRICS+ is 'n bedreiging want die bevolking van die Globale Noorde is besig om oor die algemeen te verouder en is besig om in baie lande te daal • Die groot bevolking van BRICS+ verteenwoordig 'n sterk arbeidsmag wat ekonomiese groei kan aanwakker • Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.4.4 [ Bepaal die bruikbaarheid van Bron 3D – V3] Die bron is BRUIKBAAR want: • Dit is deel van 'n toespraak wat Trump tydens 'n veldtogbyeenkoms gelewer het toe hy bedreig gevoel het deur BRICS-uitbreiding – gee insig in Trump se perspektief • Trump gee 'n toespraak as die aangewese president van die VSA en die leidende figuur in die Globale Noorde wat oor die groei van die Globale Suide bekommerd was • Trump spreek die byeenkoms toe kort nadat ses nuwe lede by BRICS aangesluit het • Dit beklemtoon dat Trump bekommerd was oor die de-dollarisasie deur BRICS+ • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.5 [Vergelyking van bewyse in Bron 3C and 3D om te bepaal hoe dit mekaar ondersteun – V3] • Bron 3C toon die afnemende G7 ekonomiese mag en Bron 3D verwys na BRICS-lande wat die dollar los/de-dollarisasie • Bron 3C toon die BRICS-BBP wat met tyd na 32,1% styg en Bron 3D dui aan dat die BRICS-lande 35% van die wêreld se BBP vorm/Beide bronne toon dat BRICS-BBP 30% van die wêreld se BBP vorm • Bron 3C toon die VSA en China as die dominerende leiers vir die G7 en BRICS onderskeidelik en Bron 3D verwys na 'n handelsoorlog tussen China en die VSA as dominerende magte • Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 Geskiedenis/V2 19 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne 3.6 [Interpretasie, evaluering en sintese uit relevante bronne – V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit: • Die uitbreiding van BRICS-lede van BRIC tot BRICS+ is bedoel om die Globale Noorde uit te daag (Bron 3A) • BRICS is geskep om te fokus op opkomende markte en ontwikkelende lande in die Globale Suide (Bron 3A) • 'n Prioriteit van BRICS+ is om die stigting van 'n multipolêre wêreldorde te bevorder en om globale sekuriteit en stabiliteit oor die wêreld heen te versterk (Bron 3A) • BRICS is beskou as 'n manier om die ekonomiese dominansie te balanseer van die G7 wat die belange van die Globale Noorde verteenwoordig (eie kennis) • BRICS verwerp eensydige dwangmaatreëls wat deur die Weste gebruik word (Bron 3A) • BRICS daag die internasionale orde uit deur 'n KI-regeringsraamwerk, 'n onafhanklike ekonomiese stelsel en streeks-sekuriteitskoalisies (Bron 3B) • BRICS wil nasies toelaat om onafhanklik op te tree, sonder betrokkenheid of dwangmaatreëls deur die Weste (Bron 3B) • BRICS mik na de-dollarisasie en om die effekte van Westerse sanksies te verminder (Bron 3B) • BRICS skep 'n energievennotskap met energieryke nasies om meer beheer van die wêreld se energiereserwes te kry (Bron 3B) • BRICS mik daarna om 'n onafhanklike graanhandelstelsel te skep wat hulle onderhandelingsmag in die graanmark sal verhoog (Bron 3B) • BRICS het die New Development Bank (NDB) as 'n alternatief vir Westerse finansiële instansies, soos die Internasionale Monetêre Fonds (IMF) en die Wêreldbank geskep (eie kennis) • Uitbreiding van BRICS met die insluiting van nuwe lede: Argentinië, Ethiopië, Egipte, Saoedi-Arabië, Iran en die Verenigde Arabiese Emeritate is 'n bedreiging vir die Globale Noorde (Bron 3A en 3C) • Daar is belangstelling deur ander lande (soos Thailand) om by BRICS aan te sluit wat die bestaande globale orde verder sal versteur (eie kennis) • De-dollarisasie word as 'n bedreiging deur Donald Trump/die VSA erken (Bron 3D) • BRICS+-lande vorm 35% van die wêreld se BBP en 45% van die wêreld se bevolking wat 'n bedreiging vir die Weste is (Bron 3D) • Moontlike sanksies of tariewe deur Trump (die Weste) kan China se leierskap van die BRICS+ konsolideer en lei tot meer innovasie, samewerking en integrasie van die Globale Suide (Bron 3D) • Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 Geskiedenis/V2 20 DBE/November 2025 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken: • Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van hoe die uitbreiding van BRICS- lande as 'n bedreiging vir die magsbalans tussen die PUNTE VLAK1 Globale Noorde (Westerse lande) en die Globale 0–2 Suide (BRICS-lande) beskou kan word nie. • Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie. • Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van hoe die uitbreiding van BRICS-lande as 'n bedreiging vir die magsbalans PUNTE VLAK 2 tussen die Globale Noorde (Westerse lande) en die 3–5 Globale Suide (BRICS-lande) beskou kan word. • Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf. • Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe die uitbreiding van BRICS-lande as 'n bedreiging vir die magsbalans tussen die Globale PUNTE VLAK 3 Noorde (Westerse lande) en die Globale Suide 6–8 (BRICS-lande) beskou kan word. • Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [History P2 Nov 2020 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2020-memo-afr/e09773f8-40ed-4035-95b4-97ea4e82c442) — History · Memo · 2020 · Afr - [History P2 Nov 2013 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2013-memo-afr/eeab05e9-53a5-458d-aa52-c8c1d1d19b50) — History · Memo · 2013 · Afr - [History P2 Nov 2012 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2012-memo-afr/57d227c3-6da3-41b0-b3c2-be9f492cb525) — History · Memo · 2012 · Afr - [History P2 Nov 2023 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-addendum-eng/115e775e-ffa7-4295-a812-c3f541a7b7bb) — History · Addendum · 2023 · Eng - [History P2 Nov 2023 Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-afr/1406231f-0475-4c85-8862-7a120bee5f2e) — History · QP · 2023 · Afr - [History P2 Nov 2021 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2021-addendum-eng/becc8caa-ed93-4752-8c5e-f4099e0322d1) — History · Addendum · 2021 · Eng ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [Gr 12 History P1 (English) 2024 Question Paper X05](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-history-p1-english-2024-question-paper-x05/7b41ec15-3856-4a67-a9db-cedd424e51c5) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.