# Business Studies Grade 12 P2 Gauteng Mock 2018 Memo (Afr) > Grade 12 Business Studies Paper 2 memorandum from the Gauteng Mock Exam 2018 (Afrikaans), 53 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-afrikaans-2018-prepartory-possible-answer/39290679-cd48-4295-b23b-0cf3da345556 - Updated: 2026-09-27 - Subject: Business Studies - Grade: Grade 12 - Language: Afrikaans - Document type: Memorandum - Year: 2018 - Exam period: Gauteng Mock Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 53 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [Business Studies](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/business-studies) › [Business Studies Grade 12 P2 Gauteng Mock 2018 Memo (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-afrikaans-2018-prepartory-possible-answer/39290679-cd48-4295-b23b-0cf3da345556) ## About this document Business Studies · Grade 12 · Gauteng Mock Exam · 2018 · Afrikaans. Memorandum, 53 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com VOORBEREIDENDE EKSAMEN 2018 NASIENRIGLYNE BESIGHEIDSTUDIES VRAESTEL 2 (10720) 53 bladsye ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 GAUTENGSE DEPARTEMENT VAN ONDERWYS VOORBEREIDENDE EKSAMEN BESIGHEIDSTUDIES Vraestel 2 NASIENRIGLYNE NOTAS AAN NASIENERS INLEIDING Die notas aan nasieners word voorsien vir gehalteversekeringsdoeleindes om die volgende te verseker: (a) Regverdigheid, konsekwentheid en betroubaarheid in die standaard van nasien (b) Fasilitering van die moderering van kandidate se skrifte op verskillende vlakke (c) Vereenvoudiging van die nasienproses met inagneming van die breë spektrum nasieners oor die hele provinsie (d) Implementering van toepaslike maatreëls in die onderrig, leer en assessering van die vak by skole / onderwysinstellings 1 Kandidate se antwoorde vir AFDELING B en C moet in volsinne wees. Dit sal egter van die aard van die vraag afhang. 2 Omvattende nasienriglyne word voorsien, maar dit is geensins volledig nie. Behoorlike oorweging moet gegee word aan 'n antwoord wat korrek is, maar:  'n ander uitdrukking gebruik as wat in die nasienriglyne gegee word.  uit 'n ander bron kom.  oorspronklik is.  'n ander benadering gebruik. LET WEL: Daar is slegs EEN korrekte antwoord in AFDELING A. 3 Neem kennis van ander verwante antwoorde wat deur kandidate verskaf word en ken punte dienooreenkomstig toe. (In die geval waar die antwoord onduidelik is of 'n mate van begrip aandui, moet deelpunte toegeken word, byvoorbeeld een punt in plaas van die maksimum van twee punte.) 4 Die woord 'subtotaal' word gebruik om die toekenning van punte binne 'n vraag of subvraag te vergemaklik. 5 Die doel daarvan om punte (gelei deur 'maks' in die uiteensetting van die punte) aan die regterkant te omkring is om konsekwentheid en akkuraatheid te verseker met die nasien van die skrifte asook met berekeninge / moderering. 2 ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 6 Subtotale van vrae moet in die regterkantlyn geskryf word. Omkring die subtotale, soos aangedui by die toekenning van punte wat aan die einde van elke vraag verskyn. Dit moet deur 'maks' in die nasienriglyne / uiteensetting van punte gelei word. Slegs die totaal vir elke antwoord moet in die linkerkantlyn langs die toepaslike vraagnommer verskyn. 7 In 'n indirekte vraag moet die teorie sowel as die antwoord tersaaklik wees en verband hou met die vraag. 8 Foutiewe nommering van antwoorde in Afdeling A en B sal streng gepenaliseer word, daarom word korrekte nommering in alle afdelings sterk aanbeveel. 9 Geen addisionele krediet moet vir die herhaling van feite gegee word nie. Dui aan met 'n 'H' of 'R'. 10 Neem kennis dat geen punte toegeken sal word vir die aanduiding Ja / Nee in die evalueringstipe vrae wat motivering of bevestiging vereis nie. (Van toepassing op AFDELING B en C.) 11 Die verskil tussen 'evalueer' en 'kritiese evaluering' kan soos volg verduidelik word: 11.1 Wanneer 'evalueer' gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf 'n positiewe / negatiewe manier óf om 'n neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem, bv. Positief: 'COIDA verminder tyd en koste wat spandeer word √ op lang siviele hofgedinge.'√ 11.2 Wanneer 'kritiese evaluering' gevra word, word daar van kandidate verwag om te antwoord op óf 'n positiewe / negatiewe manier óf om 'n neutrale (positiewe en negatiewe) standpunt in te neem. In hierdie geval word van kandidate ook verder verwag om hulle antwoorde te ondersteun met dieper insig, bv. 'COIDA verminder tyd en koste wat spandeer word√ op lang siviele hofgedinge√, want die werkgewer sal nie verantwoordelik wees om vergoeding aan die werknemer te betaal as beserings opgedoen is tydens werksure nie, solank as wat die besigheid kan bewys dat dit nie agterlosig was nie.'√ LET WEL: 1. Bogenoemde kan ook van toepassing wees op 'ontleed'. 2. Let op die plasing van die regmerkie(√) in die toekenning van punte. 3 ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 12 Die toekenning van punte moet gelei word deur die aard van die vraag, kognitiewe werkwoord wat gebruik is, puntetoekenning in die nasienriglyne en die konteks van elke vraag. Kognitiewe werkwoorde, soos: 12.1 Adviseer, noem, beskryf in breë trekke, motiveer, aanbeveel, stel voor, (lys nie volledig nie) vereis gewoonlik nie veel diepte in kandidate se antwoorde nie. Die uiteensetting van punte vir elke stelling / antwoord sal dus aan die einde daarvan verskyn. 12.2 Beskryf, verduidelik, bespreek, brei uit, vergelyk, onderskei / toon verskille / differensieer, regverdig, ontwerp, ontwikkel, ontleed, evalueer, evalueer krities (lys nie volledig nie) vereis meer diepgaande begrip, toepassing en beredenering. Die punte moet dus meer objektief toegeken word om te verseker dat assessering volgens die vasgestelde norme geskied, sodat eenvormigheid, konsekwentheid en regverdigheid behaal kan word. 13 Sien slegs die EERSTE antwoord na waar kandidate meer as een antwoord aangebied het in AFDELING B en C-vrae wat een antwoord vereis. 14 AFDELING B 14.1 Indien, byvoorbeeld, VYF feite vereis word, sien die kandidaat se EERSTE VYF antwoorde na en ignoreer die res van die antwoorde. Dui dit aan deur 'n lyn deur die onnagesiende gedeelte te trek en gebruik die woord 'MAKS'. LET WEL: Dit is slegs van toepassing waar die getal feite gespesifiseer word. 14.2 Indien twee feite in een sin geskryf word, gee VOLLE krediet aan die kandidaat. Punt 14.1 geld steeds. 14.3 Indien daar van kandidate verwag word om hulle eie voorbeelde / menings te gee, beredeneer dit by die nasiensentrum ten einde die alternatiewe antwoorde te finaliseer. 14.4 Gebruik van kognitiewe werkwoorde en toekenning van punte: 14.4.1 Waar die getal feite wat vereis dat kandidate moet 'verduidelik / bespreek / beskryf', gespesifiseer is, sal dit soos volg nagesien word:  Feit 2 punte (of soos aangedui in die nasienriglyne)  Verduideliking 1 punt Die 'feit' en 'verduideliking' word apart in die nasienriglyne gegee om die toekenning van punte te vergemaklik. 4 ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 14.4.2 Indien die getal feite nie gespesifiseer word nie, moet puntetoekenning gelei word deur die aard van die vraag en die maksimum punte in die nasienriglyne toegeken. 14.5 EEN punt kan toegeken word vir antwoorde wat maklik is om te herroep, wat een woord as antwoord vereis of wat direk aangehaal word uit 'n scenario / gevallestudie. Dit is spesifiek van toepassing op AFDELING B EN C (waar van toepassing). 15 AFDELING C 15.1 Die punte-uiteensetting vir die opsteltipe vrae is soos volg: Inleiding Inhoud Maksimum: Gevolgtrekking 32 Insig 8 TOTAAL 40 15.2 Insig bestaan uit die volgende komponente: Struktuur / Uitleg Is daar 'n inleiding, inhoud en 'n gevolgtrekking? 2 Ontleding en Is die kandidaat in staat om die vraag in opskrifte / sub- 2 vertolking opskrifte te ontleed / korrek te interpreteer sodat begrip van wat gevra word, getoon word? Punte toegeken volgens onderstaande gids: Alle opskrifte aangespreek 1 (Een “A”) Interpretasie (16 tot 32 punte) 1 (Een “A”) Sintese Is daar relevante besluite / feite / antwoorde gemaak wat op 2 die vrae gebaseer is? Punte toegeken volgens die onderstaande gids: Geen relevante feite: 0 (Twee '-S') 'n Paar relevante feite: 1 (Een '-S') Slegs relevante feite: 2 (Geen '-S') Opsie 1: Waar 'n kandidaat 50% of meer van die vraag met slegs relevante feite beantwoord het, verskyn geen '-S' in die linkerkantlyn nie. Ken die maksimum van TWEE (2) punte vir sintese toe. Opsie 2: Waar 'n kandidaat minder as 50% van die vraag met slegs OF 'n paar relevante feite beantwoord het, verskyn een “-S' in die linkerkantlyn. Ken 'n maksimum van EEN (1) punt vir sintese toe. Opsie 3: Waar 'n kandidaat minder as 50% van die vraag met geen relevante feite beantwoord het nie, verskyn twee '-S' in die linkerkantlyn. Ken 'n NULPUNT toe vir sintese. Oorspronklikheid Is daar bewyse van voorbeelde, aktuele inligting, huidige 2 neigings en ontwikkelings? TOTAAL VIR INSIG: 8 TOTAAL VIR FEITE: 32 TOTALE PUNTE VIR OPSTEL (8 + 32): 40 5 ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 LET WEL: 1 Geen punte sal toegeken word vir inhoud wat herhaal word uit die inleiding en gevolgtrekking nie. 2 Die kandidaat verbeur punte vir uitleg indien die woorde INLEIDING en GEVOLGTREKKING nie voorkom nie. 3 Geen punte sal toegeken word vir uitleg as die opskrifte INLEIDING en GEVOLGTREKKING / SLOT nie deur 'n verduideliking ondersteun word nie. 4 Met ingang November 2017 sal 'n kandidaat 'n maksimum van EEN (1) punt vir opskrifte / subopskrifte en EEN (1) punt vir vertolking (16 of meer uit 32 punte) toegeken word. Dit geld spesifiek vir die ontleding en vertolkingsdeel van insig. 15.3 Dui insig in die linkerkantse kantlyn aan met 'n simbool, bv. ('S, A, -S en/of O'). 15.4 Die komponente van insig word aan die einde van die voorgestelde antwoord / nasienriglyne vir elke vraag aangedui. 15.5 Sien alle relevante feite na totdat die SUBMAKS / MAKS punte vir elke onder- afdeling behaal is. Skryf 'SUBMAKS' / 'MAKS' nadat maksimum punte behaal is. 15.6 Aan die einde van elke opstel, dui die toekenning van punte vir feite en punte vir insig soos volg aan: S – Struktuur, A – Ontleding, S – Sintese, O – Oorspronklikheid) soos in die tabel hieronder aangedui. INHOUD PUNTE Feite 32 (maks.) S 2 A 2 S 2 O 2 TOTAAL 40 15.7 Wanneer punte vir feite toegeken word, neem kennis van die submaksimum wat aangedui word, veral as kandidate nie dieselfde subopskrifte gebruik nie. Onthou opskrifte en subopskrifte word aangemoedig en dra by tot insig (struktuur / logiese vloei / volgorde) en dui duidelikheid van denke aan. (Sien PUNTE-UITEENSETTING aan die einde van elke vraag.) 15.8 Indien die kandidaat die vraag VERKEERD identifiseer / vertolk, kry hy / sy steeds punte vir uitleg / struktuur. 6 ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 15.9 Indien 'n ander benadering deur kandidate gebruik word, maak seker dat antwoorde geassesseer word in ooreenstemming met die puntetoekenning / subopskrifte soos aangedui in die nasienriglyne. 15.10 15.10.1 Ken TWEE punte toe vir volledige sinne. Ken EEN punt toe vir frases / sinsdele, onvoltooide sinne en vae antwoorde. 15.10.2 Met ingang November 2015, sal die TWEE punte nie noodwendig aan die einde van elke voltooide sin getoon word nie. Punte (√) sal geskei wees en langs elke feit aangedui word, bv. 'Produkontwikkeling is 'n groeistrategie / waar ondernemings poog om nuwe produkte√ in bestaande markte bekend te stel.' √ Dit sal deur die aard en konteks van die vraag, sowel as die kognitiewe werkwoord wat gebruik is, gelei word. 15.11 Met ingang November 2017, sal die maksimum van TWEE (2) punte vir feite in die nasienriglyne as opskrifte getoon, nie noodwendig vir elke vraag geld nie. Dit sal deur die aard van die vraag bepaal word. 7 ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 VRAAG 1 1.1 1.1.1 C√√ 1.1.2 D√√ 1.1.3 B√√ 1.1.4 C√√ 1.1.5 A√√ 1.1.6 C√√ 1.1.7 D√√ 1.1.8 B√√ 1.1.9 A√√ 1.1.10 D√√ (10x2) (20) 1.2 1.2.1 Staatsbeheerde maatskappy√√ 1.2.2 STRATE√√ 1.2.3 Besluitneming√√ 1.2.4 Nasionale Vaardigheidsontwikkeling strategie√√ 1.2.5 tien√√ (5x2) (10) 8 ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 1.3 1.3.1 I√√ 1.3.2 E√√ 1.3.3 B√√ 1.3.4 G√√ 1.3.5 C√√ (5x2) (10) TOTAAL AFDELING A: 40 Uiteensetting van punte: VRAAG 1 PUNTE 1.1 20 1.2 10 1.3 10 TOTAAL 40 9 ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 AFDELING B Merk SLEGS die EERSTE DRIE antwoorde. VRAAG 2: BESIGHEIDSOMGEWINGS 2.1 PESTWO analise - Polities√ - Ekonomies√ - Sosiaal√ - Tegnologies√ - Wetlik√ - Omgewing√ NOTA: Merk slegs die eerste VYF (5). (5x1) (5) 2.2 2.2.1 Bestuur / Bestuursbeheer. √√ 2.2.2 Voorkeurverskaffers / Verskaffersontwikkeling / Ondernemings- en verkaffersontwikkeling √√ 2.2.3 Eienaarskap. √√ 2.2.4 Gelyke Indiensneming. √√ 2.2.5 Vaardigheidsontwikkeling. √√ (5x2) (10) 2.3 Strategiese bestuursproses OPSIE 1  Hulle moet n duidelike visie en missie hê√ asook duidelike / meetbare doelwitte.√  Identifiseer sterkpunte / swakpunte / geleenthede en bedreigings√ deur middel van die uitoefening van n omgewingsanalise.√  Instrumente wat o.a. gebruik kan word vir die analise sluit in√ SSGB, Porter se model en PESTWO.√  Formuleer alternatiewe strategieë√ om te reageer op die uitdagings.√  Ontwikkel aksieplanne√, sodat take betyds uitgevoer kan word.√  Implementeer die gekose strategieë√ deur dit te kommunikeer aan alle aandeelhouers asook om die hulpbronne en personeel wat nodig is om te mobiliseer.√  Evalueer deurlopend, moniteer, meet die strategieë√ en neem korrektiewe stappe.√ Enige ander relevante antwoord wat verband hou met strategiese bestuur OF 10 ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 OPSIE 2  Hersien√ die missieverklaring.√  Analiseer / ondersoek√ die missieverklaring.√  Voer n analise uit√ deur gebruikmaking van modelle soos SSGB, Porter en PESTWO.√  Formuleer n strategie√, soos bv. n defensiewe strategie soos afleggings.√  Implementeer die strategie√, deur gebruikmaking van byvoorbeeld ‟n aksieplan.√  Kontroleer / evalueer / moniteer die ingestelde strategie√ om gapings in die geïmplementeerde plan te identifiseer.√  Neem korrektiewe stappe√ om te verseker dat die doelwitte bereik sal word.√ Enige ander relevante feit rakende die strategiese bestuursproses NOTA: Stappe mag in enige volgorde wees. Maks (6) 2.4 Besigheidsektor 2.4.1 Sekondêre sektor√√ (2) “Tembi klerevervaardigers spesialiseer in die vervaardiging van winterbaadjies.”√ (1) Maks (3) 2.4.2 UITDAGING 2.4.2 SAKE- MATE VAN OMGEWING BEHEER 2.4.3 2.4.4 Personeel van TKV is dikwels Mikro√ Volle beheer√ afwesig van die werk√ Koop voorraad by Piet tekstiele Mark√ Gedeeltelike wat gereeld nie voorraad het beheer√ / nie.√ beperk maar kan beïnvloed word. √ TKV het ʼn lening bekom teen ʼn Makro √ Geen beheer√ hoë rentekoers” √ Maks 3 Maks 3 Maks 3 NOTA: Geen punte word toegeken vir sakeomgewing en mate van beheer as dit nie gekoppel word aan die uitdaging nie. Maks (9) 11 ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 2.5 Defensiewe strategieë: Ontbondeling / Vervreemding √√  Die besigheid raak ontslae / verkoop sommige bates√ wat nie meer winsgewend is nie. √  Besighede verkoop afdelings / produklyne √ met ʼn klein groeipotensiaal. √  Die besigheid verkoop eienaarskap√ deur die aantal aandeelhouers te verminder. √  Verkoop onproduktiewe bates√ om skulde te betaal. √  Die proses word gebruik om beleggings te onttrek√ in ander besighede (disinvestering)√ Enige ander relevante antwoord rakende disinvestering as defensiewe strategie Strategie: (2) Beskrywing: (1) Sub Maks (3) Likwidasie√√  Alle bates word verkoop om krediteure te betaal√ weens ʼn gebrek aan kontantvloei / kapitaal. √  Verkoop die hele besigheid √ om sodoende aandeelhouers ʼn billike prys vir hul aandele te betaal. √  Krediteure mag vir gedwonge likwidasie aansoek doen√ om sodoende hulle eise vereffen / afbetaal te kry. √  Maatskappye wat onder finansiële druk is √ kan aansoek doen vir besigheidsredding om likwidasie te vermy. √ Enige ander relevante antwoord rakende likwidasie Strategie: (2) Beskrywing: (1) Sub Maks (3) Aflegging √√  Beïndiging van indiensnemingskontrakte van werknemers vir bedryfs- / √ operasionele redes √  Verminder die aantal produklyne / sluiting van afdelings√ mag daartoe lei dat sekere werkers oortollig / oorbodig raak.√ Enige ander relevante antwoord rakende afleggings Strategie: (2) Bespreking: (1) Sub Maks (3) NOTA: Merk slegs die eerste DRIE (3) strategieë. Maks (9) 12 ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 2.6 Porter se vyf magte model 2.6.1 Mag van Verskaffers  ʼn Besigheid moet die mag van die verskaffer bepaal√ om pryse te kan beïnvloed. √  Hoe sterker die verskaffer√, hoe kleiner die invloed oor hulle. √  Hoe kleiner die aantal verskaffers√ hoe groter hulle mag aangesien jou keuse beperk is. √  Die besigheid moet die mag van die verskaffers identifiseer√ in terme van kwaliteit / dienslewering / beskikbaarheid van voorraad / aflewering, ens. √ Enige ander relevante antwoord rakende die mag van verskaffers Maks (4) 2.6.2 Kopersmag  Kopers wat in grootmaat koop√ kan beding vir beter pryse. √  Die besigheid moet assesseer√ hoe maklik kopers pryse kan beïnvloed.√  Dit sal bepaal word deur die aantal verbruikers / hulle belangrikheid√ asook die koste om oor te skakel na ʼn ander produk. √  As die besigheid te doen het met sterk kopers√, kan hulle dikwels voorwaardes dikteer.√  Indien koper nie afhanklik is van die produk nie,√ is dit meer waarskynlik dat hulle pryse kan beïnvloed. √  Besighede moet marknavorsing doen oor hulle klante√ sodat hulle inligting het oor hulle magte. √ Enige ander relevante feit rakende die mag van kopers Maks (4) 2.6.3 Bedreigings / hindernisse vir nuwe toetredes tot die mark  Die mag sal bepaal word oor hoe maklik dit √ vir ʼn nuwe besigheid is om toe te tree tot die mark. √  Indien die besigheid baie suksesvol is√, sal dit nuwe toetreders motiveer om ook te deel in die goeie proposisie. √  As daar min hindernisse is,√ sal dit maklik wees vir nuwe toetreders tot die mark. √  Nuwe toetreders kan maklik toetree tot die mark√, as dit min geld en moeite verg.√  As daar slegs ʼn paar verskaffers in die mark is√ mag dit dalk makliker wees om toe te tree tot die mark.√ Enige ander relevante feit rakende toetrede tot die mark Maks (4) 13 ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 2.7 Wetgewing 2.7.1 Wet op Vergoeding vir Beroepsbeserings en -Siektes /COIDA√√ (2) 2.7.2 Aanbevelings van maniere om aan COIDA te voldoen  TBK moet ʼn veilige gesonde omgewing skep.√√  Registreer by die Vergoedingskommisaris en besonderhede van die besigheid verskaf. √√  Rekord hou van werknemers se inkomste en besonderhede van werk vir 4 jaar.√√  Alle ongevalle aanmeld aangaande dood / beserings / siektes. √√  TBK moet bewyse van verdienstes jaarliks voor 1 Maart indien. √√  Moet heffings betaal aan die Vergoedingsfonds. √√  Sorg dat die omgewing / toerusting en werkplek in ʼn goeie toestand is. √√  Toelaat dat inspekteurs gereeld inspeksies uitoefen. √√  Mag nie heffings vir COIDA vanaf werknemers aftrek nie. √√  TBK moet sorg dra dat eise vir ongelukke binne 12 maande vanaf die ongeluk geskied. √√ Enige ander relevante feit rakende die toepassing van COIDA Maks (4) [60] Uiteensetting van punte: VRAAG 2 PUNTE 2.1 5 2.2 10 2.3 6 2.4.1 3 2.4.2 3 2.4.3 3 2.4.4 3 2.5 9 2.6 12 2.7.1 2 2.7.2 4 TOTAAL 60 14 ### Page 15 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 VRAAG 3: BESIGHEIDSGELEENTHEDE 3.1 Identifiseer die vorm van belegging: 3.1.1 Aandele √√ 3.1.2 Vaste deposito √√ 3.1.3 Skuldbriewe √√ 3.1.4 Effektetrusts √√ (4x2) (8) 3.2 Onderskei tussen saamgestelde en enkelvoudige rente: SAAMGESTELDE RENTE ENKELVOUDIGE RENTE - Rente word bereken op die - Rente verdien op die oorspronklike bedrag belê √ sowel as oorspronklike bedrag √ en nie rente verdien in vorige periode(s).√ op die vorige periodes se aangewaste rente nie √ - Hoofsom groei √ met die toevoeging - Hoofsom bly onveranderd √ oor van rente. √ die volle periode van die belegging √ - Rente word bereken op ʼn hoër - Rente word apart gehou √ tensy hoofsom √ en dan weer daarby getel. dit herbelê word. √ √ - Lewer ʼn hoër √ opbrengs op - Lewer ʼn laer √ opbrengs op belegging √ belegging √ - Totale rentebedrag verdien op - Totale rentebedrag verdien op belegging √ is hoog. √ belegging is laer. √ Enige ander relevante antwoord wat Enige ander relevante antwoord met saamgestelde rente verband hou wat met enkelvoudige rente verband hou Sub maks 4 Sub maks 4 LET WEL: 1. Die antwoord behoort in tabelformaat te wees / Onderskeid mag op ʼn georganiseerde manier gelys word. 2. Ondeskeid duidelik wees. 3. Ken ʼn maksimum van VIER (4) punte toe indien verskille nie duidelik is nie / Sien slegs saamgestelde of enkelvoudige rente na. Maks (8) 15 ### Page 16 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 3.3 Vrae uit die scenario 3.3.1 Awery klousule. √ √ (2) 3.3.2 Bedrag wat uitbetaal sal word: Versekerde bedrag x skade √ Werklike waarde 1 = 4 000 000 x 100 000 √ 5 000 000 1 = R 80 000 √√ (4) NOTA: 1 Gee volpunte (4) as die antwoord korrek is, maar geen berekeninge getoon is nie. 2 As die berekeninge begrip toon, maar antwoord is verkeerd, ken (2) punte toe. 3 As die antwoord verkeerd is ken ʼn maksimum van EEN (1) punt toe as daar begrip getoon word van die konsep en metode. 4 As daar geen berekeninge is nie en die antwoord is verkeerd, gee (NUL) punte. 16 ### Page 17 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 3.4 Visuele hulpmiddels 3.4.1 - Uitdeelstukke / Notas / Gedrukte afskrifte √ - Power Point / Elektroniese skryfies √ NOTA: Merk slegs die eerste TWEE (2) (2x1) (2) 3.4.2 Doeltreffenheid / voordele / positiewe impak van EEN visuele hulpmiddel OPSIE 1 Elektroniese skyfies / ‘Power Point’ aanbieding Voordele / Positief - Grafiese voorstellings het die vermoë om idees oor te dra √ en te ondersteun wat gesê word. √ - Maklik om te kombineer √ met klank / video insetsels √ - Eenvoudige / nie oorvol skyfies √ hou gehoor se belangstelling √ - Video insetsels gee verskeidenheid √, hou aandag van gehoor √ - Afwisseling van kleur / klank √ hou gehoor se aandag √ - Dit is koste-effektief, √ want drukkoste is minder. Enige ander relevante antwoord in verband met voordele van skyfies / Power Point. OPSIE 2 Gedrukte afskrifte / Uitdeelstukke / Notas Voordele / Positief - Dit kan aan die einde uitgedeel word √ om mense te herinner aan die kernfeite √ - Betekenisvolle uitdeelstukke kan uitgedeel word √ aan die begin om aandag te trek √ - Bykomende inligting kan uitgedeel word √ bv. kontakbesonderhede / vraelyste, ens. √ - Notas kan vergelyk word met elektroniese skyfies om akkuraatheid te verifieer. √ - Gedetailleerde feite kan ingesluit word √ vir ekstra inligting √ Enige ander relevante feite wat verband hou met uitdeelstukke. LET WEL: Sien slegs EERSTE opsie na Maks (8) 17 ### Page 18 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 3.5 Leierskapstyle 3.5.1 Richard: Outokraties√√ Paul: Laissez faire / Vrye teuels√√ Themba: Transaksioneel √√ (3x2) (6) 3.5.2 Situasies waar die Outokratiese bestuurstyl gebruik kan word: - In krisissituasie, bv. in geval van onvoorsiene uitdagings / ongelukke. √√ - Wanneer alle inligting beskikbaar is om probleme op te los. √√ - In noodgevalle, waar daar min tyd beskikbaar is. √√ - Wanneer werknemers gemotiveerd is en die leier alreeds sy volgelinge se vertroue gewen het. √√ - Wanneer werknemers wat nie saamwerk nie, hanteer moet word. √√ - Wanneer werkers nuut is / nie ten volle opgelei is nie. √√ Enige ander relevante voorstel vir situasies waarin die outokratiese leierskapstyl toegepas kan word. Enige (3x2) (6) NOTA: Merk slegs die eetste (DRIE) (3) 3.6 Situasionele en Transaksionele bestuurstyle Situasionele leierskapteorie: - Verskillende leierskappe √ word benodig vir verskillende situasies. √ - Die taak / situasie √ bepaal die leierskapstyl wat toegepas moet word. √ - Doeltreffende toepassing van hierdie teorie stel leiers in staat √ om hul doelwitte te bereik. √ - Verhouding tussen leiers en werknemers √ is gebasseer op wedersydse vertroue / respek / lojaliteit / eerlikheid. √ - Leiers het die vermoë om die situasie te ontleed √ en persone in die regte posisie te plaas om die taak af te handel. √ - Leiers ontleed die lede / taak / tyd √ en gebruik dan die relevante leierskapstyl. √ - Die sukses hang af van die soort verhouding wat bestaan √ tussen die leier en die lede. √ - Die volwassenheidsvlak van die lede √ bepaal die soort leierskapstyl. √ Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die situasionele leierskap Maks (4) 18 ### Page 19 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 Transformerende leierskapteorie: - Geskik vir ʼn dinamiese omgewing √ waar verandering drasties kan wees. √ - Die passie / visie / persoonlikheid van leiers inspireer volgelinge √ om hul gemeenskaplike doel te bereik. √ - Strategiese denkers ontwikkel ʼn langtermynvisie √ en verkoop dit aan volgelinge / werknemers. √ - Leiers het vertroue / respek / bewondering √ van ondergeskiktes. - Bevorder kreatiewe denke / probleemoplossing √ wat lei tot sukses van besigheid. √ - Volgelinge word gelei / ondersteun deur transformasie / verandering √ sodat hulle hul idees vryelik kan deel. √ - Moedig volgelinge aan √ om nuwe dinge te probeer / geleenthede te soek. √ - Leiers lei deur voorbeeld √ en laat werkers belangstel in hul werk. √ - Leiers het sterk charismatiese persoonlikhede √ en is goed om personeel te motiveer. √ - Stel werkers in staat om groter eienaarskap van hul werk te neem √ en eie swak- en sterkpunte te ken. √ Enige ander relevante antwoord wat verband hou met transformerende leierskap Maks (4) 3.7 Faktore om in ag te neem tydens ʼn aanbieding - Skep geloofwaardigheid deur jouself aan die begin voor te stel. √√ - Noem die belangrikste inligting eerste. √√ - Maak die doel van die aanbieding aan die begin bekend. √√ - Gebruik opskrifte / sub-opskrifte / „bullets‟. √√ - Som hoofpunte aan einde op ter afsluiting. √√ - Staan op ʼn goeie plek waar almal jou kan sien. √√ - Vermy dit om agter toerusting weg te kruip. √√ - Moenie begin rammel of mompel nie. √√ - Behou belangstelling deur ʼn verskeidenheid metodes te gebruik bv. video- grepe. √√ - Behou oogkontak met gehoor. √√ - Wees hoorbaar vir almal in gehoor. √√ - Pas stemtoon / tempo aan om eentonigheid te vermy. √√ - Gebruik toepaslike gebare om sterk punte te belemtoon. √√ - Praat met energie en entoesiasme. √√ - Hou aanbieding kort en eenvoudig. √√ - Sluit af met ʼn sterk / treffende slot. √√ - Bestuur tyd doeltreffend deur tyd vir vrae toe te laat. Enige ander relevante faktore wat verband hou met optrede tydens die aanbieding Maks (8) [60] 19 ### Page 20 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 Uiteensetting van punte: VRAAG PUNTE 3.1 8 3.2 8 3.3.1 2 3.3.2 4 3.4.1 2 3.4.2 8 3.5.1 6 3.5.2 6 3.6 8 3.7 8 Totaal 60 VRAAG 4: BESIGHEIDSROLLE 4.1 Korporatiewe Sosiale Verantwoordelikheid (KSV) 4.1.1 Komponente van KSV - Omgewing / Omgewingsbewustheid √ - Etiese korporatiewe maatskaplike belegging √ - Gesondheid en veiligheid √ - Korporatiewe bestuur √ - Besigheidsetiek √ - Indiensnemingsgelykheid √ - Verskaffingsketting √ - Klante / kliënte √ - Gemeenskap √ Enige ander relevante voorbeeld wat verband hou met komponente van KSV Enige (5x1) (5) 4.1.2 Verband tussen KSV en drievoudige basislyn Wins / Ekonomie: √  Die drievoudige basislyn beteken dat besighede nie net moet fokus of wins en hoë pryse vra nie√, maar ook moet bydra tot KSV projekte.√  Besighede moet nie wins maak√ ten koste van die gemeenskap nie√ Enige ander relevant skakel tussen wins en KSV Sub Maks (3) 20 ### Page 21 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 Mense / Sosiaal:√  Besighede moet nie n negatiewe impak hê deur werkers / verbruikers uit te buit nie.√  Besighede moet bydra tot volhoubare gemeenskapsprojekte√ wat sal bydra tot die opheffing van die gemeenskap.√ Enige ander relevante skakel rakende mense en KSV Sub Maks (3) Planeet / Omgewing:√  Besighede moet nie die hulpbronne uitput√ vir hulle eie produksiedoeleindes nie.√  Besighede moet hul ondersteuning bied√ aan energiebesparende skemas of groenbewustheid veldtogte.√ Enige ander relevante skakel tussen omgewing en KSV Sub maks (3) Aspek van drievoudige basislyn: (3 x 1) (3) Bespreking van skakel: (3 x 2) (6) Maks: (9) 4.2 Kriteria vir die beoordeling van suksesvolle spanprestasie: Interpersoonlike gesindhede en gedrag√√ - Lede moet mekaar se vaardighede en kennis respekteer. - Lede het ʼn positiewe houding van ondersteuning teenoor mekaar.√ - Goeie interpersoonlike verhoudings sal werksbevrediging verseker / span se produktiwiteit verhoog.√ - Lede is toegewyd / passievol om ʼn gemeenskaplike doelwit / doelstelling te bereik.√ - Spanleier moet erkenning / krediet gee aan lede√ vir positiewe bydraes.√ Enige ander relevante antwoord wat met interpersoonlike gesindhede en gedrag as kriteria vir evaluering van suksesvolle spanprestasie verband hou. Kriteria (2) Beskrywing (1) Sub Maks (3) Gedeelde waardes / Onderlinge vertroue en ondersteuning√√ - Toon lojaliteit / respek / vertroue teenoor spanlede ten spyte van verskille.√ - Toon respek vir die kennis / vaardighede van ander lede.√ - Voer spantake met integriteit uit / streef na verantwoordbaarheid / bereik die span se sperdatums met die nodige toewyding tot spandoelwitte.√ Enige ander relevante antwoord wat met gedeelde waardes / onderlinge vertroue en ondersteuning van lede as kriteria vir evaluering van suksesvolle spanprestasie verband hou Kriteria (2) Beskrywing (1) Sub Maks (3) 21 ### Page 22 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 Kommunikasie√√ - ʼn Duidelike stel prosesse / prosedures vir spanwerk verseker dat elke spanlid sy / haar rol verstaan.√ - Doeltreffendheid / Goeie kommunikasie tussen spanlede kan lei tot vinnige besluite.√ - Gehalte-terugvoering verbeter die moraal van die span.√ - Oop / Eerlike besprekings gee aanleiding tot effektiewe oplossings van probleme.√ - Voortdurende hersiening van span se vordering verseker dat spanlede foute kan regstel / pro-aktief optree om te verseker dat doelwitte bereik word.√ Enige ander relevante antwoord wat met kommunikasie as kriteria vir evaluering van suksesvolle spanprestasie verband hou Kriteria (2) Beskrywing (1) Sub Maks (3) Samewerking√√ - Duidelik gedefinieerde realistiese doelwitte is gestel, sodat alle lede presies weet wat bereik moet word.√ - Bereidwilligheid om as ʼn eenheid saam te werk om die span se doelwitte te bereik.√ - Werk saam met bestuur om span / besigheidsdoelwitte te bereik.√ - Stem saam oor metodes / maniere om die werk doeltreffend af te handel sonder om tyd op konflikoplossing te mors.√ - Alle lede neem deel aan besluitneming.√ - ʼn Gebalanseerde samestelling van vaardighede / kennis / ervaring / kundigheid, verseker dat spanne hul doelwitte bereik.√ Enige ander relevante antwoord wat met samewerking as kriteria vir evaluering van suksesvolle spanprestasie verband hou Kriteria (2) Beskrywing (1) Sub Maks (3) LET WEL: Sien slegs die eerste DRIE (3) na. (3x3) (9) 22 ### Page 23 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 4.3 Onetiese besigheidspraktyke 4.3.1 Onetiese praktyke: 4.3.1 Onetiese 4.3.2 Tipe 4.3.3 Aanbeveling praktyk „Andrew wil ʼn Seksuele - Skep ʼn werksomgewing intieme verhouding teistering√√ waarbinne almal gerespekteer met Sue hê in ruil word. √√ vir ʼn bevordering - Lei werkers op oor seksuele vir haar‟√ teistering kwessies. √√ - Implementeer klagte- en dissiplinêre prosedures.√√ - Formuleer ʼn beleid oor seksuele teistering.√√ - Daar moet interne ondersoeke gedoen word om die erns van die klagte te ondersoek.√√ - Verseker dat daar aan wet / beleide voldoen word. √√ - Ernstige gevalle moet by die SAPS aangemeld word.√√ Enige ander relevante strategie om seksuele teistering te hanteer Sub maks (2) „Andrew gebruik Ongemagtigde - Voer gereelde oudits uit. die besigheid se gebruik van - Kweek ʼn bewustheid vir die petrolkaart vir fondse√√ impak van die ongemagtigde persoonlike ritte‟ √ gebruik van fondse. - Identifiseer kwesbare areas soos petrolkaarte.√√ - Bekamp misbruik deur interne ouditkontrole.√√ - Formuleer ʼn strategie oor die korrekte gebruik van bv. petrolkaarte en kommunikeer dit aan die werkers.√√ - Beperk die aantal werknemers wat toegang het tot bv. pertolkaarte.√√ - Daar kan ʼn skriftelike waarskuwing aan Andrew gegee word en verhaal die geld van sy salaris aan die einde van die maand.√√ - Maak werkers bewus van impak van misbruik van fondse. √√ - Stel beleide / strategieë in plek om misbruik te bekamp. √√ Enige ander relevante strategie om misbruik van werksfondse te hanteer Sub maks (2) 23 ### Page 24 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 Het opgemerk dat Misbruik van - Spreek werknemers wat tyd hy lank wegbly na werkstyd√√ misbruik direk aan. √√ etenstye√ - Reël tye sodanig dat werkers tyd het vir persoonlike sake. √√ - Formuleer ʼn strategie oor die korrekte gebruik van werkstyd.√√ - Skep ʼn kultuur van gesonde werksetiek en spanwerk in die werksplek.√√ - Begin ʼn logboek wat deur besighede geteken moet word sodra die werknemer vertrek.√√ - Plaas ʼn moniterende GPS in die voertuig.√√ Enige ander relevante strategie om die misbruik van werkstyd te hanteer Sub Maks (2) Sub Maks 3 Sub Maks 6 Sub Maks 6 NOTA: 1 Aanbevelings moet gekoppel word aan die TIPE onetiese besigheidspraktyk in VRAAG 4.3.2 2 Ken ʼn maksimum van TWEE (2) punte toe as aanbevelings nie gekoppel is aan besigheidspraktyk in VRAAG 4.3.1 nie. 3 Ken TWEE (2) punte toe vir die TIPE onetiese besigheidspraktyk soos geïdentifiseer in VRAAG 4.3.2, indien die onetiese praktyk in VRAAG 4.3.1 nie direk gekwoteer is nie, maar gebasseer is op die scenarion. Maks (15) 4.4 Strategieë om met verskillende persoonlikhede te werk: Persooonlikheid Strategie 4.4.1 Klaer - Luister, maar moenie daaraan aandag gee nie. √√ - Onderbreek die situasie en gaan so gou as moontlik oor tot probleemoplossing√√ Maks (2) 4.4.2 Deskundige - Wees ferm en laat hom weet jy is in beheer.√√ - Sorg dat jy die nodige kennis het.√√ - Moenie toelaat dat hy jou intrek in sy plan nie.√√ Maks (2) 4.4.3 Aggressiewe persoon - Laat hom toe om te praat en af te blaas. √√ - Bly ferm maar moet nie self aanval nie.√√ - Moenie toelaat dat hy aggresief is met ander werkers nie. √√ Maks (2) Oorweeg ook ander relevante strategieë t.o.v. persoonlikheidstipes 24 ### Page 25 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 4.5 Probleemoplossing 4.5.1 Probleemoplossingstegnieke:  Delphi tegniek√  Gedwonge kragveldanalise√  Dinkskrum√  Breinkaarte√  Nominale groeptegniek√  Gedwonge kombinasies√  Leëstoeltegniek√ (4x1) (4) NOTA: 1 Geen punte word toegeken vir SCAMPER nie. 2 Merk slegs die eerste VIER (4) 4.5.2 Toepassing van SCAMPER S – Vervang√ Verwyder sommige dele van die koutjie of verander die kleur.√ C – Kombineer √ Verkoop die koutjie met ʼn kanarie of verkoop dit 3 vir 2. A – Pas aan√ Kyk wat is die nuwe neigings en pas aan daarby. √ M – Verander√ Plaas nuwighede by soos bv. klank in die hokkie wat kinders sal lok. √ P – Gebruik vir iets anders√ Pas die hokkie aan sodat dit vir ander diere ook gebruik kan word. √ E – Elimineer√ Neem sekere dele weg en verkoop dit as ʼn spesiale aanbieding op erfenisdag.√ R – Omkeer√ Probeer om die transaksie omgekeer te kry.√ Opskrif: (5 x 1) (5) Toepassing: (5 x 1) (5) Maks (6) 25 ### Page 26 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 4.6 Grieweprosedure - ʼn Gegriefde werknemer / Mnr. Nel moet die insident / grief mondelings aan sy / haar toesighouer / bestuurder rapporteer √, wat die grief binne 3 – 5 werksdae moet oplos. √ - Indien die werknemer en die toesighouer dit nie kan oplos nie √, kan die werknemer dit na die volgende bestuursvlak neem. √ - Die werknemer kan oorgaan tot ʼn meer formele proses √, waar die grief skriftelik / op ʼn besigheid se griewe-vorm / ingedien moet word. √ - Mnr. Nel moet ʼn skriftelike antwoord ontvang √ in reaksie op die geskrewe grief. √ - ʼn Grieweverhoor / -vergadering moet gehou word met alle betrokke partye teenwoordig. √ - Notule moet van die vergadering gehou word √ en enige formele resolusie / besluit moet op die formele griewe-vorm aangeteken word. √ - Indien die werknemer nie tevrede is nie √, kan hy / sy die saak na die hoogste bestuursvlak verwys. √ - Topbestuur behoort ʼn vergadering te belê / met alle relevante partye betrokke. √ - Notule van hierdie vergadering moet opgeneem / op leêr geplaas word √ en die uitkoms / besluit moet op die formele griewe-vorm aangeteken word. √ - As die werknemer nog steeds nie tevrede is nie, kan hy / sy die saak na die KVBA verwys√, wat die finale besluit oor die saak sal neem. √ - Die saak kan na die Arbeidshof verwys word op appél √ as mnr. Nel nie tevrede is met die KVBA se besluit nie. √ Enige ander relevante antwoord wat verband hou met die korrekte prosedure om griewe in die werkplek te hanteer LET WEL: Die prosedure kan in enige volgorde wees. Maks (6) [60] Uiteensetting van punte: VRAAG PUNTE 4.1.1 5 4.1.2 9 4.2 9 4.3.1 3 4.3.2 6 4.3.3 6 4.4 6 4.5.1 4 4.5.2 6 4.6 6 Totaal 60 26 ### Page 27 Downloaded from hlayiso.com 10720/18 VRAAG 5: BESIGHEIDSBEDRYWIGHEDE 5.1 Doel van onderhoude:  Om te bepaal of die kandidaat geskik is vir ʼn betrokke pos. √√  Kyk of die inligting wat die kandidaat gegee het, pas by die vereistes van die pos. √√  Om meer inligting te verkry vanaf die applikant. √√  Evalueer die vaardighede en karaktereienskappe van die applikant. √√  Bied aan die applikant die geleentheid om meer inligting te bekom oor die werk / salaris / werksomstandighede by die besigheid. √√ Enige ander relevante inligting oor die doel van onderhoude Maks (6) 5.2 Betekenis van taakspesifikasie:  Spesifiseer die minimum aanvaarbare kwaliteite / kwalifikasies en ervaring√ vir n spesifieke pos.√  Geskrewe beskrywing van die spesifieke kwalifikasies / ervaring / vaardighede√ wat benodig word vir n spesifieke taak.√  Beskryf die sleutelprestasie areas / indikators √ waaraan die persoon moet voldoen.√ Enige ander relevante feit rakende die beskrywing van posspesifikasie Maks (4) 5.3 Menslike hulpbronaktiwiteite 5.3.1 Induksie√√ (2) “Het vir Maria aan die senior bestuur en haar kollegas voorgestel√ “geleentheid gegee om opleidingsessies by te woon en meer te leer oor die prosesse en prosedures”. √ (1) Maks (3) 5.3.2 Plasingsprosedure  LH met die spesifieke verantwoordelikhede / verwagtinge √ van die spesifieke posisie bepaal. √  Bepaal die werknemers se sterk / swak punte √ deur verskeie psigometriese toetse. √  Bepaal wat die verhouding is tussen die posvereistes √ en die werker se sterk punte. √ Enige ander relevante feit rakende plasingsprosedure Maks (6) 27 Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [Grade 12 NSC Business Studies P2 (Afrikaans) 2020 Preparatory Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-p2-afrikaans-2020-preparatory-question-paper/f8c01536-6bfb-46a9-a239-5be24871bd21) — Business Studies · QP · 2020 · Afr - [BUSINESS STUDIES GR12 MEMO SEPT2018 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-gr12-memo-sept2018-afrikaans/46acac40-0106-4611-ada9-80a9818cd49a) — Business Studies · Memo · 2018 · Afr - [Grade 12 NSC Business Studies P1 (Afrikaans) 2020 Preparatory Possible Answers](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-nsc-business-studies-p1-afrikaans-2020-preparatory-possible-answers/48729a29-53d6-4800-bf7a-8ddb1d000fc1) — Business Studies · Memo · 2020 · Afr - [Business Studies P2 (Afrikaans) June 2025 Possible Asnwers](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-afrikaans-june-2025-possible-asnwers/4ebc816c-e285-4ea9-908e-0168044732f4) — Business Studies · QP · 2025 · Afr - [Gr 12 Business Studies P2 (Afrikaans) June 2024 Question Paper](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-business-studies-p2-afrikaans-june-2024-question-paper/11936e49-b2e2-4b0c-a897-9ba405666580) — Business Studies · QP · 2024 · Afr - [BUSINESS STUDIES P1 GR12 MEMO JUNE2023 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p1-gr12-memo-june2023-afrikaans/b6fe3b04-1f8d-4bca-83d3-0fb4afae6b67) — Business Studies · Memo · 2023 · Afr ## More from Grade 12 Business Studies - [Business Studies Grade 12 NSC P1 QP September 2025 Free State](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-grade-12-nsc-p1-qp-september-2025-free-state/be417aa7-c023-4ad6-8033-44444fbd8660) — QP · 2025 - [Business Studies Grade 12 NSC P2 MEMO September 2025 North West](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-grade-12-nsc-p2-memo-september-2025-north-west/b24d854d-efd9-4829-983f-9c7e9835c77c) — Memo · 2025 - [Business Studies P1 Nov 2025 Afr](https://www.hlayiso.com/library/grade-12-business-studies-2025-nsc-november-exam-question-paper-paper-1/e6a157da-01c9-4da3-bd98-38371acfd429) — QP · 2025 · Afr - [KZN Business Studies Grade 12 September 2024 P2 and Memo](https://www.hlayiso.com/library/kzn-business-studies-grade-12-september-2024-p2-and-memo/537bb816-a58a-49d5-99f5-3d09148dcd57) — Memo · 2024 - [Business Studies NSC P1 MEMO May June 2024 Limpopo](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-nsc-p1-memo-may-june-2024-limpopo/12cc16ee-3850-423c-ad6f-617854955f54) — Memo · 2024 - [Business Studies P2 MEMO May June 2024 Limpopo](https://www.hlayiso.com/library/business-studies-p2-memo-may-june-2024-limpopo/8416a833-2199-4449-a9ab-72f1d9ea7ad3) — Memo · 2024 ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.