# History Grade 12 P2 Eastern Cape Mock 2012 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 2 memorandum from the Eastern Cape Mock Exam 2012 (Afrikaans), 32 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/hist-p2-s12-memo-afr/96ca6a60-f1e2-4279-8dbb-50c386470e76 - Updated: 2026-09-27 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2012 - Exam period: Eastern Cape Mock Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 32 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 P2 Eastern Cape Mock 2012 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/hist-p2-s12-memo-afr/96ca6a60-f1e2-4279-8dbb-50c386470e76) ## About this document History · Grade 12 · Eastern Cape Mock Exam · 2012. Memorandum, 32 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com Province of the EASTERN CAPE EDUCATION NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 SEPTEMBER 2012 GESKIEDENIS V2 MEMORANDUM PUNTE: 150 Hierdie memorandum bestaan uit 32 bladsye. ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com 2 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende Leeruitkomste en Assesseringstandaarde is in hierdie vraestel gebruik om kandidate te assesseer: LEERUIT- ASSESSERINGSTANDAARDE KOMSTE Leerders kan die volgende doen: 1. Formuleer vrae om begrippe vir ondersoek binne die konteks van dit wat bestudeer word te ontleed. (Nie vir eksamendoeleindes nie.) Leeruitkoms 1 2. Verkry toegang tot ʼn verskeidenheid toepaslike inligtingsbronne om ondersoek te doen. (Nie vir (Geskiedkun- eksamendoeleindes nie.) dige ondersoek) 3. Interpreteer en evalueer inligting en data uit die bronne. 4. Bestudeer inligtingsbronne en evalueer die nut van die bronne vir die taak, met inbegrip van stereotipes, subjektiwiteit en gapings in die beskikbare getuienis. 1. Ontleed geskiedkundige begrippe as maatskaplike boustene. 2. Ondersoek en verduidelik die dinamika van veranderende Leeruitkoms 2 magsverhoudinge binne die samelewings wat bestudeer word. (Geskiedkun- 3. Vergelyk en kontrasteer die interpretasies en sieninge van dige begrippe) gebeure, mense se optrede en veranderings om sodoende onafhanklike gevolgtrekkings te maak oor die optrede of gebeure. 1. Identifiseer wanneer ʼn interpretasie van statistiek omstrede kan wees en ondersoek die gevolgtrekkings wat uit die data blyk krities. 2. Voeg inligting saam om ʼn oorspronklike argument te bou Leeruitkoms 3 met behulp van bewyse uit bronne om die argument te steun. (Vertolking van 3. Handhaaf en verdedig ʼn samehangende en gebalanseerde kennis en argument met behulp van getuienis wat verskaf word en Kommunikasie) onafhanklik verkry word. 4. Kennis en begrip op ʼn verskeidenheid maniere oordra, insluitend bespreking (geskrewe en verbaal), debat en skep ʼn stuk historiese skrywe deur ʼn verskeidenheid genres te gebruik, asook navorsingsopdragte en verbale aanbiedings. ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 3 1.2 Die volgende vlakke word gebruik om brongebaseerde vrae te assesseer: VLAKKE VAN BRONGEBASEERDE VRAE Onttrek toepaslike inligting en data uit die bronne. VLAK 1 (V1) Organiseer die inligting logies. Verduidelik geskiedkundige begrippe. Kategoriseer geskikte of toepaslike inligtingsbronne wat verskaf word om die vrae wat geopper word, te beantwoord. Ontleed die inligting en data wat uit ʼn verskeidenheid bronne VLAK 2 (V2) versamel is. Evalueer die inligtingsbronne wat verskaf word om te besluit of die bronne geskik is vir die taak. Interpreteer en evalueer inligting en data uit die bronne. Ondersoek inligtingsbronne en evalueer die nut van die bronne vir die taak, met inagneming van stereotipes, subjektiwiteit en gapings in die beskikbare getuienis. Ontleed geskiedkundige voorstellings as maatskaplike konstruksies. Ondersoek en verduidelik die dinamiek van veranderende magsverhoudings binne die aspekte van samelewings wat VLAK 3 (V3) bestudeer word. Vergelyk en kontrasteer interpretasies en sieninge van mense se optrede of gebeure en veranderings om onafhanklike gevolgtrekkings te maak oor die optrede of gebeure. Identifiseer wanneer ʼn interpretasie van statistieke dalk omstrede kan wees en ondersoek die gevolgtrekkings wat uit die data blyk krities. 1.3 Die volgende tabel dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: By die nasien van alle brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, redenasies, bewyse of voorbeelde. By die toekenning van punte moet bepaal word in hoe ʼn mate daar aan die vereistes van die vraag voldoen is. By die nasienriglyne word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui. ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com 4 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) UITGEBREIDE SKRYFWERK 2.1 Die uitgebreide skryfwerk fokus op een van die volgende vlakke: VLAK VAN VRAE Vlak 1 Bespreek of beskryf volgens ʼn gegewe argument wat in die vraag uiteengesit word. Beplan en konstrueer ʼn argument op grond van getuienis en gebruik die getuienis om ʼn slotsom te bereik. Vlak 2 Voeg inligting saam om ʼn oorspronklike argument te bou en gebruik getuienis om die argument te steun. Staaf en verdedig ʼn samehangende en gebalanseerde argument met getuienis. Skryf duidelik en samehangend wanneer jy die argument saamstel. 2.2 Nasien van UITGEBREIDE SKRYFWERK NASIENERS MOET DAAROP LET DAT DIE INHOUD VAN DIE ANTWOORD GELEI SAL WORD DEUR DIE HANDBOEKE WAT BY ʼn SPESIFIEKE SENTRUM GEBRUIK IS. KANDIDATE MAG ENIGE ANDER TOEPASLIKE INLEIDING EN/OF SAMEVATTING HÊ AS DIT WAT INGESLUIT IS BY ʼn RIGLYN VIR NASIEN VAN ʼn SPESIFIEKE OPSTEL. BY DIE ASSESSERING VAN DIE OPE-END BRONGERIGTE VRAE MOET KANDIDATE KREDIET KRY VIR ENIGE ANDER RELEVANTE ANTWOORD. Globale assessering van uitgebreide skryfwerk Die uitgebreide skryfwerk sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die opvoeder die totale produk as ʼn geheel sal bepunt sonder om die samestellende dele te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om ʼn individuele mening aan te bied deur gebruik te maak van geselekteerde feitelike bewyse om ʼn argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs “feite” uit te spoeg om ʼn hoë punt te behaal nie. Dit sal leerders ook ontmoedig om “modelantwoorde” voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet vir leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val: Die konstruksie/daarstelling van ʼn argument; Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse om sodanige argument te ondersteun; en Die leerder se interpretasie van die vraag. ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 5 Assesseringsprosedures van uitgebreide skryfwerk 1. Hou die sinopsis in gedagte wanneer die skryfwerk nagesien word. 2. Tydens die eerste deurlees van die skryfwerk moet regmerkies toegeken word vir ʼn relevante inleiding (aangedui met ʼn koeëlpunt (bullet) in die nasienriglyne), vir elke hoofmoment (ook aangedui met ʼn koeëlpunt), ʼn relevante slotopmerking (ook aangedui met ʼn koeëlpunt). By ʼn antwoord waar daar 5 hoofmomente is, sal daar dus 7 regmerkies wees. 3. Die volgende addisionele simbole kan ook gebruik word: inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie verkeerde stelling irrelevante stelling herhaling R analise A√ interpretasie I√ ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com 6 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 4. Die Matriks 4.1 Die gebruik van ʼn analitiese matriks vir die assessering van uitgebreide skryfwerk (verwys na bladsy 7) By die nasien van uitgebreide skryfwerk moet die gegewe kriteria in die matriks gebruik word. Beide die inhoud en die aanbieding moet in ag geneem word. ʼn Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. 4.1.1 Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is en die inhoudsvlak (op die matriks) word toegeken. I VLAK 4 4.1.2 Die tweede deurlees van die skryfwerk sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 5 4.1.3 Ken ʼn finale punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 18 – 19 A VLAK 5 4.2 Gebruik van holistiese rubriek vir nasien van uitgebreide skryfwerk (verwys na bladsy 7) Die gegewe rubriek wat inhoud en aanbieding in ag neem, moet gebruik word by die nasien van uitgebreide skryfwerk. I&A VLAK 5 18 − 20 ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 7 Graad 12 rubriek vir uitgebreide skryfwerk AANBIEDING VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1 Baie goed beplan en Goed beplan en Skrywe Argument Argument Poging Min sprake gestruktureer. Goeie gestruktureer. gestruk- beplan en beplan en aange- van analise sintese van inligting. Sintese van tureer. gestruktureer. gestruktureer. wend om en geskied- Goed inligting. Ontwikkel Getuienis Getuienis antwoord kundige gebalanseerdeargume Goed duidelike gebruik om te gebruik as te struk- verduide- nt is ontwikkel. gebalanseerde argument. ondersteun. ondersteuning. tureer. liking. Argument deurgaans oorspronklike Oorspronklik Oorspronklike Slotsom bereik Grootliks Antwoord volgehou en verdedig argument e slotsom slotsom bereik. op grond van beskrywen glad nie ontwikkel. bereik op Slotsom nie getuienis. d/gepoog gestrukture Gebruik grond van duidelik Skrywe om argu- erd nie. getuienis om die getuienis. ondersteun deur gestruktureer. ment te argument te Getuienis getuienis nie ontwikkel. ondersteun gebruik om argument te INHOUD ondersteun VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudseleksie ten volle relevant 27-30 24-26 tot gedagterigting/ argument wat gevolg is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie relevant tot 24-26 23 21-22 gedagterigting/ argument wat gevolg is. VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. 21-22 20 18-19 Inhoud toereikend en relevant. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Gebreke ten 18-19 17 15-16 opsigte van inhoud/ irrelevante inhoudseleksie. VLAK 3 Inhoudseleksie hou nie altyd verband met die 15-16 14 12-13 vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Inhoud skraal. Vraag 12-13 11 9-10 ontoereikend beantwoord VLAK 1 Vraag nie beantwoord nie. Inhoud 9-10 0-8 ontoereikend. Heeltemal irrelevant ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com 8 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) GRAAD 12 HOLISTIESE RUBRIEK OM UITGEBREIDE SKRYFWERK TE ASSESSEER (BV. VERSLAG, NUUSBERIG, ENS.) Indien die kandidaat alle of die meeste van die vaardighede op ʼn spesifieke vlak gedemonstreer het, sal VLAK die punt relevant tot die kategorie aan hom/haar toegeken word. Fokus deurgaans op onderwerp - demonstreer ʼn logiese en samehangende progressie tot slotsom Duidelike begrip van die bronne Gebruik alle bronne of die meeste daarvan Selekteer relevante bronne 7 Haal selektief aan Uitstekend Groepeer bronne (nie noodsaaklik nie, maar behoort nie bloot bronne te lys nie) 80 – 100% Demonstreer agtergrondkennis oor die bronne 24 – 30 Waar vanpas, word teenargumente volledig aangespreek Verwys korrek na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid, beperkings van bronne Druk hom-/haarself duidelik uit Eindig met duidelike fokus op die onderwerp - neem standpunt in (m.a.w. bereik ʼn onafhanklike/oorspronklike slotsom) Wend goeie poging aan om volhoudend te fokus op onderwerp, maar argument verloor soms fokus Duidelike begrip van die bronne Gebruik alle bronne of die meeste daarvan Selekteer relevante bronne 6 Haal selektief aan Verdienstelik Moontlike gebrek aan diepte van algemene fokus of verwys nie na een of meer relevante bronne nie 70 – 79% Indien van toepassing, poog om teen-argument te oorweeg 21 – 23 Ietwat oppervlakkig of poog nie om te verwys na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid en beperkings van bronne nie Goeie uitdrukking Eindig met duidelike fokus op die onderwerp - neem standpunt in (m.a.w. bereik ʼn onafhanklike/oorspronklike slotsom) Poog om te fokus op die onderwerp, maar argument het tekortkominge Begryp meeste van die bronne Gebruik meeste van die bronne 5 Selekteer relevante bronne Substantief Goeie gebruik van getuienis uit die bronne 60 – 69% Goeie poging om teenargument te oorweeg (waar van toepassing) 18 – 20 Goeie poging om te verwys na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid, beperkings van bronne Goeie uitdrukking, maar met foute ʼn Grootliks onoortuigende poging om standpunt in te neem (beperkte poging om oorspronklike slotsom te bereik) Poog om op onderwerp te fokus, maar argument verloor dikwels fokus Gemiddelde begrip van meeste van die bronne 4 Gemiddelde gebruik van relevante getuienis uit die bronne Gemiddeld Gemiddelde poging om teenargument te oorweeg (waar van toepassing) 50 – 59% Gemiddelde poging om te verwys na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid en beperkings van bronne 15 – 17 Uitdrukking toereikend Wend poging aan om standpunt in te neem, maar ernstige gebrek aan skakel met res van opstel Skryfwerk mag neig om bronne te lys en fokus daaraan te haak Swak poging om te fokus op die onderwerp Min begrip van die bronne 3 Sukkel om relevante inligting uit die bronne te lig Geen aanhalings nie - oor die algemeen irrelevant Toereikend Geen of baie swak poging om teenargument te oorweeg (waar van toepassing) 40 – 49% bronne word gelys 12 – 14 Poog nie om te verwys na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid en beperkings van bronne nie Swak uitdrukking Swak poging om standpunt in te neem (sukkel om tot ʼn onafhanklike slotsom te kom) Gebruik slegs een of twee bronne Kan nie relevante bronne identifiseer nie 2 Geen aanhalings nie - of meestal irrelevant Elementêr Poog glad nie om teenargument te oorweeg nie (waar van toepassing) 30 – 39% Skryfwerk bloot ʼn lys van bronne 09 – 11 Poog nie om te verwys na relevansie, vooroordeel, akkuraatheid en beperkings van bronne nie Baie swak uitdrukking Swak poging om standpunt in te neem, of glad nie 1 Geen poging om op die onderwerp te fokus nie Maak glad nie gebruik van bronne nie Nie behaal nie Heeltemal irrelevant 0 – 29% Antwoord uiters swak bronne oorgeskryf sonder enige relevansie 0–8 ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 9 VRAAG 1: HOE HET GORBACHEV SE BESLUIT VERANDERING IN DIE SOWJET-UNIE TEWEEG GEBRING EN OOK DIE SITUASIE IN SUID- AFRIKA BEÏNVLOED? 1.1 1.1.1 [Verduideliking van begrippe uit bron 1A–V1–LU2(AS1)] (a) Kommunisme Is ʼn politieke filosofie wat glo dat alle fabrieke, myne, winkels en ander besighede deur die staat beheer word in plaas van individu en dat almal ʼn gelyke aandeel in die land se rykdom moes geniet. Enige ander relevante verduideliking (1x2) (2) (b) Staatsgreep ʼn Skielike en somtyds gewelddadige poging van burgers of die weermag om beheer oor die regering te neem (Om die regering omvêr te werp) Enige relevante verduideliking (1x2) (2) 1.1.2 [Onttrekking van bewyse uit bron 1A–V1–LU1(AS3)] Perestroika/ Hervorming Glasnost/ Deursigtigheid (1x2) (2) 1.1.3 [Interpretasie van bewyse uit bron 1A–V2–LU2(AS3)] Gelei tot die beëindiging van kommunisme Konserwatiewe kommuniste geprotesteer teen demokratisering Val van die Berlynse-muur Onafhanklikheid van Oos-Europese lande (satelliet state) Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 1.1.4 [Interpretasie en sintese van informasie uit bron 1A–V3– LU2(AS2)] Dit benadruk die feit dat die vorige regerings onderdrukkend was Mense kon vir die eerste keer openlik uiting gee aan hul gevoelens en mening Mense kon openlik uiting gee van hul ontevredenheid Het vryheid van spraak Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com 10 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 1.2 1.2.1 [Interpretasie van bewyse uit bron 1B V2–LU2(AS2)] Na die val van kommunisme kon die verskoning nie meer gebruik word dat die ANC kommunisties was nie Geen ondersteuning vir die ANC vanaf Sowjet-Unie meer nie Bekommerd hoe hulle apartheid sou regverdig Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 1.2.2 [Interpretasie van bewyse uit bron 1B–V2–LU2(AS2)] Beleid van apartheid laat vaar Politieke regte gee aan die meerderheid van die mense van Suid-Afrika Begin onderhandel met die ANC Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) 1.2.3 [Interpretasie en sintese van bewyse uit bron 1B–V3–LU2(AS2)] Dit het die denke van die Nasionale Party omtrent hulle self en hul opponente verander Die NP kon nie meer aanspraak maak dat hy kapitalisme in Suidelike Afrika beskerm nie Die regering het geglo dat die ANC verswak sou wees sonder ondersteuning van die Sowjet-Unie Die VSA se wantroue vir die ANC as ʼn kommunistiese front en hulle ondersteuning vir apartheid het irrelevant geword Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 1.2.4 [Interpretasie van bewyse uit bron 1B–V1–LU2(AS2)] Sanksies toegepas op Suid-Afrika Val van die USSR Internasionale druk Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 1.3 1.3.1 [Interpretasie van bewyse uit bron 1C–V2–LU2(AS2)] Ontbanning van politieke organisasies Vrylating van politieke gevangenes Die grondslag gelê vir onderhandeling Die weg gebaan vir ʼn nuwe dispensasie Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 11 1.3.2 [Interpretasie van bewyse uit bron 1C–V2–LU3(AS2)] Kandidate moet standpunt inneem en hul antwoord motiveer. Nee Dit het tot ʼn nuwe demokratiese Suid-Afrika gelei Enige ander relevante antwoord Ja Hy was vasbeslote om die apartheidsbeginsel van groepsregte te handhaaf Enige relevante antwoord (Enige 1x3) (3) 1.3.3 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 1C–V3– LU3(AS2en3)] ʼn Nuwe era in die geskiedenis van beide lande het ontstaan In beide lande was die meerderheid mense onderdruk, maar het nou vryheid geniet Verandering in leierskap in beide lande het tot politieke verandering gelei/vryheid van uitdrukking was toegelaat Enige ander relevante antwoord (Enige 1x3) (3) ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com 12 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 1.4 [Interpretasie, analise en sintese van bewyse uit alle bronne V3– LU1(AS3);LU2(AS2en3);LU3(AS2)] Kandidate behoort van die volgende aspekte in hulle antwoord in te sluit: Die val van kommunisme het die NP en ANC geforseer om met onderhandelinge te begin Interne druk Eksterne druk – sanksies VSA nie meer bereid om apartheidsregering te ondersteun nie Brittanje plaas druk op Suid-Afrikaanse regering USSR nie meer bereid om ANC te help nie USSR moedig onderhandelinge aan Onderhandeling begin na F.W. De Klerk se beroemde toespraak Enige ander relevante antwoord (6) Gebruik die volgende rubriek om ʼn punt toe te ken:: ● Gebruik bewyse op ʼn baie elementêre wyse bv. Toon geen of min begrip waarom die Suid- Afrikaanse regering geforseer was om sy VLAK 1 Punte: 0 – 2 apartheidsbeleid te verander ● Gebruik bewyse gedeeltelik om oor onderwerp te skryf of kan glad nie oor onderwerp skryf nie ● Bewyse meestal relevant en hou in ʼn groot mate verband met die onderwerp bv. Toon begrip oor waarom die Suid-Afrikaanse regering VLAK 2 Punte: 3 – 4 geforseer was om sy apartheidsbeleid te verander ● Gebruik bewyse op ʼn baie eenvoudige manier ● Gebruik relevante bewyse bv. Demonstreer ʼn deeglike begrip waarom die Suid-Afrikaanse regering geforseer was om sy VLAK 3 apartheidsbeleid te verander Punte: 5 – 6 ● Bewyse hou goed verband met die onderwerp ● Gebruik bewyse baie effektief in georganiseerde paragraaf en toon begrip van onderwerp ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 13 1.5 UITGEBREIDE SKRYFWERK 1.5.1 [Beplan en konstrueer ʼn argument gebaseer op bewyse. Gebruik analitiese en interpretasievaardighede –V1– LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] SINOPSIS Kandidate moet verduidelik hoe Gorbachev se besluit, nie alleenlik verandering in die Sowjet-Unie teweeg gebring het nie, maar in Suid-Afrika ook. HOOFASPEKTE Kandidate moet van die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate kan verduidelik waarom verandering noodsaaklik was in beide die Sowjet-Unie en Suid-Afrika. Uitbreiding: Die Sowjet-Unie ekonomies verswak Gorbachev implementeer Perestroika en Glasnost Beleid van Perestroika en Glasnost - kortliks verduidelik Lei na meer demokratiese beleid Ope-deur beleid in die ekonomie toegepas Val van kommunisme – impak op Suid-Afrika Interne en internasionale druk Suid-Afrika kan nie meer apartheid regverdig nie Verdere bloedvergieting in Suid-Afrika te keer Verplig om met die ANC te onderhandel ANC kry geen steun van Sowjet-Unie Ook geforseer om te onderhandel Begin met die proses van onderhandeling om apartheid te beëindig Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet hulle argument met relevante bewyse afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 7) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) OF ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com 14 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 1.5.2 [Sintetiseer inligting om ʼn oorspronklike argument te konstrueer – gebruik inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou argument te ondersteun V2–LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en 4)] SINOPSIS Kandidate moet ʼn opstel skryf oor hoe die val van kommunisme, interne en eksterne druk die NP regering en die ANC gedwing het om te onderhandel. HOOFASPEKTE Kandidate moet die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate moet verduidelik hoe die val van kommunisme die situasie in Suid-Afrika beïnvloed het. Uitbreiding: Gorbachev se beleid van Perestroika en Glasnost Lei uiteindelik tot die val van kommunisme Geen “Sowjet-gevaar” meer nie ANC sonder finansiële en militêre hulp – verswak die ANC USSR het onderhandelinge aangemoedig Brittanje en VSA plaas druk op Suid-Afrika om te hervorm Sanksies en boikotte teen Suid-Afrika Suid-Afrika in ʼn hoek vasgekeer Vorige onderhandelingspogings misluk Keerpunt bereik met De Klerk se toespraak in 1990 Lei tot ʼn demokratiese Suid-Afrika in 1994 Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet argument met relevante samevatting afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 8) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) [75] ### Page 15 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 15 VRAAG 2: HOE HET DIE INEENSTORTING VAN DIE SOWJET-UNIE BYGEDRA TOT DIE HERVOORSTELLING VAN ANGOLA IN DIE 1990’s? 2.1 2.1.1 [Interpretasie van bewyse uit bron 2A–V1–LU1(AS2)] Die betrokkenheid van die Sowjet-Unie in Angola Die Sowjet-Unie gee finansiële en militêre hulp aan Angola Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) 2.1.2 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2A–V2–LU2(AS2)] Wou kommunisme versprei Het die MPLA -regering ondersteun wat kommunisties was Die Sowjet-Unie ekonomies kon voordeel trek uit die natuurlike bronne van Angola Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 2.1.3 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2A–V3–LU2(AS3)] Na die ineenstorting van kommunisme het die Sowjet- Unie ʼn meer demokratiese regeringstelsel aangeneem Verskaf nie meer militêre en finansiële hulp aan Angola nie Die Sowjet-Unie word aktief betrokke om ʼn wapenstilstand tussen die MPLA en UNITA te reël Die Sowjet-Unie was deel van die vredesooreenkoms tussen die opponerende groepe Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 2.1.4 [Verduideliking van begrip uit bron 2A –V1–LU2(AS1)] Is ʼn oorlog tussen verskillende groepe wat in dieselfde land woon Enige ander relevante verduideliking (Enige 1x2) (2) 2.1.5 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2A–V3–LU2(AS2)] Die Sowjet-Unie en Kuba het die MPLA-regering ondersteun in Angola teen Suid-Afrika, bygestaan deur die VSA het die UNITA magte ondersteun Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) ### Page 16 Downloaded from hlayiso.com 16 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 2.1.6 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2A V1–V3– LU2(AS2)] Vrees die verspreiding van kommunisme Dit die verbande ANC-beweging sou help Suid-Afrika wou ook Suidwes-Afrika (nou Namibië) beskerm teen kommunistiese oorheersing Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 2.1.7 [Interpretasie van bewyse uit bron 2A–V1–LU2(AS)] “Die mense van Angola kies die president en die Nasionale Vergadering” “Veelparty-verkiesing is in September 1992 gehou” “Die verkiesing is deur die Verenigde Volke as vry en regverdig verklaar” (Enige 2x2) (4) 2.2 2.2.1 [Onttrekking van bewyse uit bron 2B–V1–LU2(AS)] Diamante Petroleum Yster-erts (3x1) (3) 2.2.2 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2B–V2–LU2(AS2)] As gevolg van die burgeroorlog wat na onafhanklikheid uitgebreek het Die diamantmyne wat deur UNITA beheer is, was gebruik om hul guerrilla-aktiwiteite te finansier Die MPLA het olievelde beheer Bekwame en vindingryke ingenieurs het die land verlaat a.g.v. die burgeroorlog Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 2.2.3 [Interpretasie en analise van bewyse uit bron 2B–V3– LU2en3(AS3)] Produseer net genoeg vir eie gesin en nie vir die land se ekonomie nie. Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) ### Page 17 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 17 2.3 2.3.1 [Onttrekking en interpretasie van inligting uit bron 2C–V2– LU2(AS3)] Onskuldige mense verloor ledemate Geen vryheid van keuse Meer as miljoen sterf Tekort aan gesondheidsfasiliteite Tekort aan voedsel Deel nie in die rykdom van hul land nie Tekort aan opvoeding Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 2.3.2 [Interpretasie en analise van informasie uit bron 2C–V3– LU2(AS3)] Kandidate kan met die stelling saamstem of nie saamstem nie. Hulle moet hulle antwoord met relevante bewyse ondersteun. Stem saam Die mense van Angola moes veg teen die Portugese om onafhanklikheid te verkry Onmiddellik na onafhanklikheidswording het die burgeroorlog uitgebreek wat baie lewens geëis het Selfs na die ineenstorting van kommunisme en ʼn demokratiese vorm van regering ingestel is het geweld nog steeds voortgeduur en baie sonder ledemate gelaat Enige ander relevante antwoord Stem nie saam nie Voor die 1992-verkiesing was ʼn vredesooreenkoms tussen die MPLA en UNITA gesluit ʼn Wapenstilstand is deur beide partye aangegaan Na 1994 was die oorblywende UNITA magte opgeneem in die nasionale weermag en in prominente posisies in die regering aangestel om eenheid te bevorder Enige relevante verduideliking (Enige 2x2) (4) ### Page 18 Downloaded from hlayiso.com 18 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 2.4 [Interpretasie, analise en sintese van bewyse uit alle bronne V3–LU1(AS3 en4);LU2(AS1,2 en 3);LU3(AS1,2,3 en 4)] (6) Kandidate kan van die volgende aspekte in hul antwoord insluit: Die Koue-oorlog is deur Angola voortgesit in Afrika Beklemtoon die verhouding tussen die Ooste en Weste Die MPLA was deur die Sowjet-Unie en Kuba ondersteun UNITA ondersteun deur Suid-Afrika en die VSA Groot moondhede probeer om die ondersteuning van Derde Wêreld-lande te kry Die betrokkenheid van die supermoondhede het die geveg in Angola vererger Dit het ʼn negatiewe impak op die ekonomie gehad Die burgeroorlog het die lewens van mense in Angola geaffekteer Angola het die fokus punt in die Koue-oorlog geword Enige ander relevante antwoord (6) Gebruik die volgende rubriek om ʼn punt toe te ken: ● Gebruik bewyse op ʼn baie elementêre wyse bv. Toon geen of min begrip van die betekenis VLAK 1 van Angola i.t.v. die Koue-oorlog Punte: 0 – 2 ● Gebruik bewyse gedeeltelik om oor onderwerp te skryf of kan glad nie oor onderwerp skryf nie ● Bewyse meestal relevant en hou in ʼn groot mate verbandmet die onderwerp bv. Toon begrip oor VLAK 2 die betekenis van Angola i.t.v. die Koue- Punte: 3 – 4 oorlog ● Gebruik bewyse op ʼn baie eenvoudige manier ● Gebruik relevante bewyse bv. Demonstreer ʼn deeglike van die betekenis van Angola i.t.v. die Koue-oorlog VLAK 3 Punte: 5 – 6 ● Bewyse hou goed verband met die onderwerp ● Gebruik bewyse baie effektief in georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp ### Page 19 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 19 2.5 UITGEBREIDE SKRYFWERK 2.5.1 [Beplan en konstrueer ʼn argument gebaseer op bewyse – gebruik analitiese en interpretasievaardighede –V1 LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] SINOPSIS Kandidate moet verduidelik hoe die ineenstorting van die USSR bygedra het tot die hervoorstelling van Angola in die 1990’s. HOOFASPEKTE Kandidate moet van die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate moet verduidelik hoe die ineenstorting van die USSR die situasie in Angola beïnvloed het. Uitbreiding: Gorbachev se hervorming gee aanleiding tot die ineenstorting van kommunisme Die Sowjet-unie implementeer demokrasie en ope-deur ekonomiese beleid Russiese satelliet-state word onafhanklik USSR nou gedwing om te onttrek van Angola As gevolg van die ineenstorting van kommunisme was dit nie meer nodig vir die VSA om die verspreiding van kommunisme te bekamp nie Die MPLA-regering het kommunisme afgelas en veelpartystelsel in gestel Beide die USSR en die VSA het die basis gelê om die burgeroorlog te beëindig Bicesse Vredesooreenkoms was deur beide die MPLA en UNITA onderteken Vry en regverdige verkiesing gehou soos verklaar deur die Verenigde Volke Buitelandse hulp en lenings lei na ekonomiese en sosiale veranderings Groei en ontwikkeling vind plaas Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet hulle argument met relevante samevatting afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 7) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) ### Page 20 Downloaded from hlayiso.com 20 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 2.5.2 [Sintetiseer inligting om ʼn oorspronklike argument te konstrueer - gebruik inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou argument te ondersteun–V2– LU1(AS2en3);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] SINOPSIS Kandidate moet aandui of hulle saamstem of nie-saamstem met die aanhaling en hul antwoord motiveer. HOOFASPEKTE Kandidate moet die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate kan fokus op die gevolge vir Angola met die ineenstorting van kommunisme. Uitbreiding: POSITIEWE ASPEKTE Demokratiese regeringsvorm geïmplementeer – vry en regverdige verkiesing gehou Implementeer kapitalisme Ontvang lenings vanaf die IMF en die Wêreldbank Diamante en olie bly die belangrikste aanwins Amerika en die Sowjet-Unie speel ʼn belangrike rol om die burgeroorlog te beëindig Wapenstilstand gereël Humanitêre programme geloods om die standaard van lewe op te hef Enige ander relevante antwoord NEGATIEWE ASPEKTE Politieke onstabiliteit in Angola Onophoudende burgeroorlog na die val van kommunisme Vier dekades van burgeroorlog veroorsaak dat Angola ekonomies onderontwikkel bly Mense met ondervinding en ingenieurs verlaat die land Buitelandse beleggers huiwerig om in Angola te belê Gewone burgers ly daaronder Miljoene gedood a.g.v. landmyne Die meeste mense sonder ledemate in die wêreld hier gevind Afhanklik van buitelandse hulp Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet argument met relevante samevatting afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 8) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) [75] ### Page 21 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 21 VRAAG 3: HOE HET DIE PROSES VAN ONDERHANDELING UITEINDELIK GELEI TOT DIE EERSTE DEMOKRATIESE VERKIESING IN 1994? 3.1 3.1.1 [Verduideliking van begrippe uit bron 3A–V1–LU2(AS1)] (a) Referendum Om oor een enkele aspek te stem Om ja of nee te stem Enige relevante verduideliking (Enige 1x2) (2) (b) Tussentydse Grondwet ʼn Tydelike grondwet Ooreenkoms wat tydens die veelparty- besprekings bereik is en wat aan die nuwe parlement na die verkiesing vir goedkeuring of verandering voorgelê sou word Enige ander relevante verduideliking (Enige 1x2) (2) 3.1.2 [Onttrekking van bewyse uit bron 3A–V1 LU1(AS3)] Is beskou as ʼn blanko tjek vir die ANC waarin slegs hul wense vervat sou wees Sou die ANC bevoordeel Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) 3.1.3 [Interpretasie van bewyse uit bron 3B–V2–LU2(AS2)] Guerrilla-organisasie van die ANC Gebruik geweld om die apartheidsregering te beveg Enige ander relevante verduideliking (Enige 1x2) (2) 3.1.4 [Interpretasie van bewyse uit bron 3B–V3 –LU1(AS3)] Kandidate moet verduidelik of die stelling regverdig of nie- geregverdig is nie. Kandidate moet hulle antwoord met relevante redes ondersteun. Geregverdig Skikking tussen die verskillende partye nog nie bereik nie Wantroue tussen die ANC en die NP tydens onderhandeling Sou die ANC verswak Iets waarop kon teruggeval word indien onderhandelinge misluk Enige ander relevante antwoord Nie-geregverdig Geweldpleging het voortgeduur in Suid-Afrika Onderhandelinge kon misluk om ʼn skikking te bereik Sekuriteitsmagte of polisie wat ook skuldig was aan geweld was is nie deur De Klerk gestraf nie Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) ### Page 22 Downloaded from hlayiso.com 22 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 3.1.5 [Interpretasie van bewyse uit bron 1C–V2–LU2(AS2)] Reflekteer dat wit en swart saam sit om ʼn nuwe grondwet vir Suid-Afrika op te stel Alle rasse saam sit om te besluit oor ʼn nuwe dispensasie vir Suid-Afrika Strale wys dat hulle saamwerk vir ʼn beter toekoms Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 3.2 3.2.1 [Interpretasie en analise bewyse uit bron 3C–V3– LU1(AS3en4);LU2(AS2);LU3(AS2en3)] Kandidate moet besluit of hulle saamstem of nie saamstem met die stelling. Hulle moet hulle antwoord met relevante bewyse ondersteun. Stem saam Vir die eerste keer in die geskiedenis van die Nasionale Party was dit bereid om met die ANC te onderhandel In vorige verkiesings kon hulle reken op die stemme van slegs blankes Die NP se verkiesings veldtog was ook op swart gebiede gevestig De Klerk se aankondiging het tot die beëindiging van apartheid gelei Enige ander relevante antwoord Stem nie saam nie NP het gehoop dat hulle nog steeds in ʼn magsposisie sou wees Internasionale en interne druk het die NP gedwing om hul beleid te verander Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 3.2.2 [Interpretasie en sintese van bewyse uit bron 3B–V3–LU2(AS)] Om vrees by swartes in te boesem om nie te stem nie Ver-regse organisasies wie nie deel was van die onderhandelinge was gekant teen die verkiesing Swart tuisland leiers was nie gelukkig met ooreenkomste wat bereik is nie Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 3.2.3 [Interpretasie van bewys uit bron 3B–V2–LU2(AS1)] In die verlede kon slegs blankes stem Veldtog om swart stemme ook te werf Die party wat die meeste stemme wen sou die regerende party word (Enige 1x2) (2) ### Page 23 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 23 3.3 3.3.1 [Interpretasie van bewyse uit bron 3C–V2–LU2(AS1)] Vasberadenheid vir verandering Baie het vir die eerste keer in hul lewens gestem Geduldig om te stem Vasbeslote om politieke regte te verkry Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) 3.3.2 [Interpretasie van bewyse uit bron 3C–V2–LU2(AS3)] Opgewonde omdat hy vir die eerste keer stem Gelukkig Verlig Tevrede Optimisties oor die toekoms Enige ander relevante antwoord (Enige 3x1) (3) 3.3.3 [Interpretasie van bewyse uit bron 3C–V1–LU1(AS3)] Bruikbaar Is ʼn primêre bron Wys die gebeure van die dag Enige ander relevante antwoord Nie Bruikbaar Nie Nie ʼn werklike weergawe van die historiese dag nie Slegs een kieserstasie word gewys terwyl daar vele regoor die land was Miljoene mense het op hierdie dag gestem, slegs een groep word weerspieël Enige ander relevante antwoord (Enige 1x2) (2) 3.3.4 [Interpretasie en evaluering van bewyse uit bron 3C–V3– LU3(AS2)] Om die mense van dié verdeelde provinsie te wys dat daar geen gevaar was om te gaan stem nie Om eenheid tussen die ANC en IVP te bring Geweld sou stop Enige ander relevante antwoord (Enige 2x2) (4) ### Page 24 Downloaded from hlayiso.com 24 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 3.4 [Interpretasie, analise en sintese van bewyse uit alle bronne –V3– LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] Kandidate moet van die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: 27 April 1994 - besluit op as die datum vir verkiesing Alle politieke partye loods verkiesingsveldtogte Behalwe die IVP Suid-Afrikaners entoesiasties, ywerig, geduldig Baie Suid-Afrikaners stem vir die eerste keer in hul lewens Mense wag ure in lang toue Geen insidente van geweld aangemeld OVK (IEC) verklaar verkiesing vry en regverdig Enige ander relevante antwoord (6) Gebruik die volgende rubriek om ʼn punt toe te ken: Gebruik bewyse op ʼn elementêre wyse bv. Toon geen of min begrip oor hoe die 1994- verkiesing deur Suid-Afrikaners hanteer is. VLAK 1 Punte: 0 – 2 Gebruik bewyse gedeeltelik om oor die onderwerp te skryf of kan glad nie oor onderwerp skryf nie Bewyse meestal relevant en hou in ʼn groot mate verband met die onderwerp bv. Toon begrip VLAK 2 van hoe Suid-Afrikaners die 1994-verkiesing Punte: 3 – 4 hanteer het. Gebruik bewyse op ʼn baie eenvoudige manier Gebruik relevante bewyse bv. Demonstreer ʼn deeglike begrip oor hoe Suid-Afrikaners die 1994-verkiesing hanteer het. VLAK 3 Punte: 5 – 6 Bewyse hou goed verband met die onderwerp Gebruik bewyse baie effektief in georganiseerde paragraaf en toon begrip van onderwerp. ### Page 25 Downloaded from hlayiso.com (SEPTEMBER 2012) GESKIEDENIS V2 (Memo) 25 3.5 UITGEBREIDE SKRYFWERK 3.5.1 [Beplan en konstrueer ʼn argument gebaseer op bewyse. Gebruik analitiese en interpretasievaardighede –V1– LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] SINOPSIS Kandidate moet verduidelik hoe die proses van onderhandeling uiteindelik tot die eerste demokratiese verkiesing in 1994 gelei het. HOOFASPEKTE Kandidate kan die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate kan aandui hoe De Klerk se aankondiging die onderhandelingsproses begin het. Uitbreiding: Vrylating van Mandela - die proses van onderhandeling tussen verskeie politieke partye begin Samesprekings tussen Mandela en De Klerk begin - 11 April 1990 Groote Schuur-samesprekings Albei partye toegewyd om geweld te staak Meer samesprekings - die sogenoemde Pretoria-notule Later het Kodesa 1 gevolg Die Verklaring van Onderneming Sekere groepe soos die PAC, KP en IVP boikot die samesprekings Kodesa 2 gehou in Mei 1992 Eerste demokratiese verkiesing Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet hulle argument met relevante samevatting afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 7) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) ### Page 26 Downloaded from hlayiso.com 26 GESKIEDENIS V2 (Memo) (SEPTEMBER 2012) 3.5.2 [Sintetiseer inligting om ʼn oorspronklike argument te konstrueer- gebruik inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun –V2– LU1(AS3en4);LU2(AS1,2en3);LU3(AS1,2,3en4)] SINOPSIS Kandidate moet verduidelik hoe Nelson Mandela, ʼn gewese tronkvoël, president van Suid-Afrika geword het. HOOFASPEKTE Kandidate moet die volgende aspekte in hulle antwoord insluit: Inleiding: Kandidate kan verwys na die historiese belangrikheid van 2 Februarie 1990-toespraak. Uitbreiding: De Klerk se besluit om politieke partye te ontban Vrylating van politieke gevangenes Samesprekings begin (Groote Schuur, Pretoria-notule) Geskille by samesprekings Tussentydse grondwet Kodesa 1 en 2 Slegs blanke referendum gehou Gelei tot die eerste demokratiese verkiesing Verkiesingsveldtogte Baie mense stem vir die eerste keer Mense wag geduldig in lang toue OVK verklaar verkiesing vry en regverdig Nelson Mandela word die eerste swart president Enige ander relevante antwoord Samevatting: Kandidate moet argument met relevante samevatting afsluit. Gebruik die matriks (bladsy 8) om hierdie uitgebreide skryfwerk te assesseer. (30) [75] Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [HIST P2 S12 QP Eng(Add)](https://www.hlayiso.com/library/hist-p2-s12-qp-eng-add/10436d74-809f-4784-abf1-aa645bca6c60) — History · QP · 2012 · Eng - [History P2 Nov 2012 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2012-memo-afr/57d227c3-6da3-41b0-b3c2-be9f492cb525) — History · Memo · 2012 · Afr - [HISTORY P2 GR12 SEPT2015 MEMO (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-sept2015-memo-afr/9b4b0c56-0d1c-480b-8ab5-b260d75b5222) — History · Memo · 2015 · Afr - [GESKIED P1 QP AFR SEP 2012](https://www.hlayiso.com/library/geskied-p1-qp-afr-sep-2012/cda30303-ff83-479b-b90c-5f6fbf9d5125) — History · QP · 2012 · Afr - [History P2 (HG) (English) June 2012 Addendum](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-hg-english-june-2012-addendum/4713681a-ef87-4170-b236-9a03661aecef) — History · Addendum · 2012 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2023 English](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2023-english/7ebc175c-3acc-4751-b898-2a770db59777) — History · Addendum · 2023 · Eng ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [Gr 12 History P1 (English) 2024 Question Paper X05](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-history-p1-english-2024-question-paper-x05/7b41ec15-3856-4a67-a9db-cedd424e51c5) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.