# History Grade 12 Paper 2 NSC June 2023 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 2 memorandum from the NSC June Exam 2023 (Afrikaans), 26 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/history-p2-may-june-2023-mg-afr/ad8dd77b-38b6-4653-a7ca-ebb663ac86e8 - Updated: 2026-10-29 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2023 - Exam period: NSC June Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 26 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 Paper 2 NSC June 2023 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-may-june-2023-mg-afr/ad8dd77b-38b6-4653-a7ca-ebb663ac86e8) ## About this document History · Grade 12 · NSC June Exam · 2023. Memorandum. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com SENIORSERTIFIKAAT-EKSAMEN/ NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT-EKSAMEN GESKIEDENIS V2 2023 NASIENRIGLYNE PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 26 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 2 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Gewigstoekenning Historiese vaardighede Vlakke van vrae  Onttrek inligting uit bronne  Selektering en organisasie van relevante inligting 30% VLAK 1 uit bronne (15)  Definieer historiese begrippe/terme  Interpretasie van bewyse uit bronne 40% VLAK 2  Verduidelik inligting verkry uit bronne (20)  Analiseer bewyse uit bronne  Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne  Skakel met bronne om bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid en beperkings vas 30% VLAK 3 te stel (15)  Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word:  By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voorbeelde.  Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen is.  In die nasienriglyn word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui.  By die assessering van die oop brongebaseerde vrae moet kandidate krediet kry vir enige ander relevante antwoord.  Daar word van leerlinge verwag om ʼn standpunt in te neem in die beantwoording van 'tot watter mate' vrae om enige punte te verdien 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae  Gebruik 'n regmerk () vir elke korrekte antwoord.  Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en word twee punte elk toegeken (); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte toegeken word ().  Indien 'n vraag 4 punte tel, word 4 regmerkies () aangedui. Paragraafvraag Paragrawe behoort globaal (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer 'n antwoord op 'n paragraafvraag geassesseer word:  Lees die paragraaf en plaas 'n kolpunt (.) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord.  Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waarin die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 3 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne  Maak regmerkies (√) wat aan die kandidaat toegeken is vir die paragraaf aan die einde van die paragraaf; sowel as die vlak (1,2, of 3) soos aangedui in die holistiese rubriek en gee 'n kort kommentaar bv. ___________ . __________________________ . _________________________ _____________________________________________ . _________________ √√√√ Vlak 2 Gebruik meestal relevante bewyse om die paragraaf te skryf  Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae op en skryf dan die punt op die kantlyn regs onder, bv. 32 50  Maak seker dat die totale punte akkuraat na die buiteblad van die antwoordeboek oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate:  In staat sal wees om hul argument op 'n logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om 'n redelike reeks feite of 'n effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat 'n opstel 'n inleiding, 'n samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en 'n slot het. 2.2 Nasien van opstelvrae  Nasieners moet daarop let dat die inhoud van die antwoord gelei sal word deur die handboeke wat by 'n spesifieke sentrum gebruik is.  Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by 'n riglyn vir nasien van 'n spesifieke opstel. 2.3 Globale assessering van 'n opstel Die opstel sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die opstel as 'n geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om 'n oorspronklike argument aan te bied deur relevante bewyse te gebruik om 'n argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs inhoud (feite) neer te skryf om 'n vlak 7 (hoë punt) te behaal nie. Hierdie benadering sal leerders ontmoedig om opstelle voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val:  Die leerder se interpretasie van die vraag  Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse (relevant inhoudseleksie)  Die konstruksie/daarstelling van 'n argument (beplan, gestruktureer en ʼn onafhanklike argument) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 4 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 2.4 Assesseringsprosedures van die opstel 2.4.1 Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word. 2.4.2 Tydens die eerste deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir 'n relevante inleiding (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne), vir elke hoofaspek/liggaam van die opstel wat die argument ondersteun (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) en 'n relevante slotopmerking (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) Bv. In 'n opstel waar daar 5 hoofpunte is, sal daar dus 7 regmerkies wees. 2.4.3 Hou die PEEL struktuur in gedagte in die assessering van ʼn opstel. P Punt: Die kandidaat lei die opstel in met ʼn argument/'n duidelike hoofpunt. Elke paragraaf moet ʼn punt bevat wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is, ondersteun. E Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail bespreek waaroor die hoofpunt (argument) gaan en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is. E Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om argument vol te hou. L Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 2.4.3 Die volgende simbole MOET gebruik word in die assessering van ʼn opstel: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie ^ • Verkeerde stelling _________________ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A√ • Interpretasie 1√ • Argument LOA Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 5 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 2.5. Die matriks 2.5.1 Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van 'n opstel moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. 'n Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 3 (c) Ken 'n algehele punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 A VLAK 3 }26–27 KOMMENTAAR Sommige weglatings in inhoud dekking. Pogings om 'n argument volte hou Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 6 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne NASIENMATRIKS VIR OPSTELLE: TOTAAL: 50 VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDING Baie goed Baie goed Goed beplande en Argument beplan Toon soms bewys Poging Weinig of geen beplande en beplande en gestruktureerde en gestruktureer. van 'n aangewend om poging om die gestruktureerde gestruktureerde opstel. Bewyse tot 'n gestruktureerde en antwoord te opstel te opstel. Goeie opstel. 'n Poog om 'n sekere mate beplande struktureer. struktureer nie. sintese van Relevante duidelike argument gebruik om argument. Poog Grootliks inligting. Het 'n argument is te ontwikkel. argument te om 'n argument vol beskrywend of goed gevolg. Bewyse Gevolgtrekking ondersteun. te hou. poog om argument INHOUD gebalanseerde, gebruik om die gemaak uit Slotsom bereik op Gevolgtrekking nie te ontwikkel. Geen oorspronklike argument te bewyse om die grond van bewyse. duidelik poging om 'n argument verdedig. Poog om argument te ondersteun deur gevolgtrekking te ontwikkel met 'n onafhanklike ondersteun. bewyse nie. maak nie. bewyse. Argument gevolgtrekking uit deurgaans die bewyse te volgehou en maak om die verdedig. argument te Onafhanklike ondersteun. gevolgtrekking gemaak uit bewyse om die argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten volle relevante tot argument wat gevolg 47–50 43–46 is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie relevante tot argument 43–46 40–42 38–39 wat gevolg is VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. Inhoud toereikend en 38–39 36–37 34–35 30–33 28–29 relevante. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige weglatings of 30–33 28–29 26–27 irrelevante keuse van inhoud. VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit nie. Hou soms nie 26–27 24–25 20–23 verband met die vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20–23 18–19 14–17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad nie. Ontoereikend of 14–17 0–13 irrelevante inhoud. * Riglyne vir die toekenning van 'n punt in Vlak 1:  Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie = 0  Inhoudseleksie sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie = 1–6  Vraag ontoereikend en vaag beantwoord ; klein poging om die opstel te struktureer = 7–13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 7 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1: HOE HET DIE MASS DEMOCRATIC BEWEGING (MDM) IN DIE 1980's OP PW BOTHA SE 'HERVORMINGS' GEREAGEER? 1.1 1.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A -V1]  '... toe die apartheidsregering beperkings op die United Democratic Front (UDF) en ander aktiviste-organisasies gelê het.' (1 x 1) (1) 1.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A -V1]  'United Democratic Front/ (UDF)'  'African National Congress/ (ANC)'  'Congress of South african Trade Unions/(COSATU) (3 x 1) (3) 1.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A -V2]  Om 'n groter spektrum formasies in die stryd teen apartheid te hê  Om dit vir die apartheidsregering moeilik te maak om hulle aktiwiteite te verban/ te voorkom dat aktiviste deur die apartheidsregering gearresteer word  Om die stryd teen apartheid as 'n verenigde front meer intens te maak  Om die Kongresalliansiebeweging in alle sektore van die samelewing te verenig om die apartheidsregime te laat oorgee  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.4 [Definisie van 'n term uit Bron 1A -V1]  Vreedsame/nie-geweldadige/ geweldadige protesaksie wat spesifiek op die ondermyning van segregasiewette gemik is  Optrede van burgerlike ongehoorsaamheid teen diskriminerende wette  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.5 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A -V2]  Die MDM het alle hervormings wat steeds swartes uitgesluit het, verwerp/saboteer  Die driekamerverkiesings was steeds op segregasie gebaseer  Om werkers te mobiliseer om weg te bly sodat besighede druk op die regering plaas  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.2 1.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1B -V1]  'intensiewe landswye ingryping deur die polisie'  'skerp toename in aanvalle op anti-apartheidsaktiviste deur wit vigilantes' (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 8 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 1.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1B -V2]  Om verkiesings wat op segregasiewette gebaseer is, te verwerp  Stuur 'n sterk boodskap dat die verkiesings van die driekamerparlement nie aanvaar sou word nie  Om met burgerlike ongehoorsaamheid voort te gaan  Om die apartheidsregering te verswak en diskrediteer  Enige relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.2.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1B -V2]  Om segregasiewette in Suid-Afrika aan die internasionale wêreld te onthul  Om die Suid-Afrikaanse regering te wys dat die MDM alle weë sal gebruik om hervormings te verwerp  Ondersteuning van die Britse regering te kry/Suid-Afrika was deel van die Britse Statebond  Om swart kinders wat aangehou is se stemme te verteenwoordig  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.2.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1B -V1]  ‘om bussegregasiewette te minag’  'om 'n veldtog vir 'alle skole vir alle mense' te begin’ (2 x 1) (2) 1.3 1.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C -V1]  'Meer as 20 000 anti-regeringsbetogers van alle rasse het vandag Kaapstad se hoofstraat gevul'  'Burgerregteleiers het gesê dit toon die waardeloosheid (nutteloosheid) van noodregulasies (wette)'  'Die optog, wat sonder enige voorval verloop het'  'was een van die grootstes wat al ooit in Suid-Afrika gehou is'  'die enigste een wat in die laaste jare 'n amptelike regeringskwytskelding (afstand doen) van meer as 'n dosyn noodregulasies ontvang het'  ‘Vandag is die dag waarop ons, die mense, ‘n groot oorwinning vir regverdigheid en vrede behaal het’ (enige 2 x 1) (2) 1.3.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1C -V2]  De Klerk, as nuwe leier van die Nasionale Party, wou wys dat hy besig was om die land op 'n oorgang na demokrasie te plaas  De Klerk het 'n meer liberale benadering tot optogte gehad om sy bedoeling om te verander/ hervorming, te toon  Om negatiewe publisiteit te voorkom en om Suid-Afrika se reputasie internasionaal te versterk  Die vryheidstryd het verskerp tot so 'n mate dat die apartheidsregering gewillig was om met die vryheidsbeweging te onderhandel  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 9 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 1.3.3 [Verduideliking van 'n historiese term uit Bron 1C -V2]  Noodwette/tydelike wette wat deur die apartheidsregime aangeneem is om politieke aktiwiteite te beheer wat deur die vryheidsbeweging teen diskriminerende wette georganiseer is  Spesiale maatreëls wat deur die apartheidsregering toegepas is om enige teenstand en verset daarteen te onderdruk  Spesiale wette wat spesifieke uitdrukkings om 'n politieke opset te verwerp, verbied  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.3.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C -V1]  'Swart, wit en Kleurling-, of gemengde ras-optoggangers het vandag in 'n golf'  ' ''We Shall Overcome" en ander vryheidsliedjies gesing het in uitstorting wat mens aan die Amerikaanse burgerregtebeweging in die 1960s laat dink het' (enige 1 x 2) (2) 1.4 1.4.1 [Analise van Bron 1D -V2]  Om 'n unieke optog te dek/ dokumenteer, die eerste van sy soort wat in SA deur die apartheidsregime toegelaat is  Om die menigte veelrassige mense wat die vredesoptog bygewoon het, te toon  Om die protesaksie wat deur die MDM georganiseer is, te beklemtoon en deur Dr Allan Boesak ondersteun is  Om die sukses van die MDM met die organisering van die vredesoptog te toon wat deur baie mense bygewoon is  Om die ondersteuning van mense regdeur die wêreld te kry om eensgesindheid met die vryheidstryd te toon  Om die eise van die mense aan te dui  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.4.2 [Bepaal die bruikbaarheid van Bron 1D -V3] Die bron is BRUIKBAAR want:  As 'n foto is dit 'n direkte bron (eerstehandse inligting)  Dit is op die werklike dag van die vredesoptog, 13 September 1989, geneem  Bewys wat die veelrassige aard/eenheid van die optoggangers wat betoog het toon kan bevestig word met inligting in Bron 1C  Dit toon die gebeure soos dit gedurende die vredesoptog van 1998 ontvou het met Allan Boesak as een van die leiers  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 10 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 1.5 [Vergelyking van Bron 1C en 1D om ooreenkomste vas te stel -V3]  Bron 1C noem dat meer as 20 000 anti-regeringsoptoggangers deelgeneem het aan een van die grootste optogte wat nog ooit in SA gehou is en die foto in Bron 1D beeld die groot aantal mense wat die optog bygewoon het, uit  Bron 1C noem dat anti-regeringsbetogers van alle rasse aan die vredesoptog deelgeneem het en die foto in Bron 1D beklemtoon die veelrassige aard van die betogers tydens die vredesoptog  Bron 1C verwys na die vreedsame aard van die optog wat sonder voorval plaasgevind het en polisie-ingryping en Bron 1D toon optoggangers wat vreedsaam betoog sonder enige tekens van polisie teenwoordig /beide bronne verwys na die vredesoptog wat deur die MDM georganiseer is  Bron 1C noem dat MDM-leiers, Desmond Tutu en Allan Boesak, die optog gelei het en Allan Boesak se teenwoordigheid by die optog kan in die foto gesien word in Bron 1D  Bron 1C verwys na optoggangers wat baniere dra en in Bron 1D kan baniere en plakkate wat deur optoggangers gedra word, gesien word  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne -V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoord insluit:  Die MDM is in 1989 as 'n los alliansie van anti-apartheidsgroepe gevorm om die stryd teen apartheid voort te sit nadat die UDF verban is (Bron 1A)  Die MDM het 'n burgerlike ongehoorsaamheidsveldtog onderneem teen segregasiewette en die driekamerverkiesings van 1989 (Bron 1A)  Die MDM het verskillende organisasies saamgebring (onder meer die verbanne organisasies) om sterker te wees (Bron 1A)  Dit het uittartingsveldtogte georganiseer (Bron 1A)  Die burgerlike ongehoorsaamheid en uittarting van beperkings het intensiewe polisieonderdrukking beleef (Bron 1B)  Dit het protesaksie 'n week voor die driekamerverkiesings laat eskaleer (Bron 1B)  Mary Burton (president van Black Sash) en Dorothy Boesak (Allan Boesak se vrou) het na die Britse ambassade aan 'n optog deelgeneem (Bron 1B)  Dit het bussegregasie in Pretoria uitgedaag (Bron 1B)  Dit het veldtog, 'alle skole vir alle mense', begin (Bron 1B)  Het op 13 September 1989 die vredesoptog op gehou (Bron 1C)  Leiers van die MDM het op oorwinning aanspraak gemaak as gevolg van die nie-inmenging van die apartheidstaat tydens die vredesoptog (Bron 1C)  Dit het 'n veelrassige groep mense suksesvol bymekaar gebring (Bron 1C en 1D)  Die MDM het 'n geweldlose benadering toegepas (eie kennis)  MDM het ander aktiwiteite soos verbruikersboikotte en wegbly-aksies georganiseer (eie kennis)  Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 11 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken:  Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van hoe die MDM op PW Botha se PUNTE VLAK 1 'hervormings' in die 1980's gereageer het. 0–2  Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie.  Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van hoe die MDM op PUNTE VLAK 2 PW Botha se 'hervormings' in die 1980's gereageer het. 3–5  Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf.  Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe die MDM op PW Botha se 'hervormings' in die PUNTE VLAK 3 1980's gereageer het. 6–8  Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 12 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne VRAAG 2: WAS DIE WAARHEIDS-EN-VERSOENINGSKOMMISSIE (WVK) SUKSESVOL IN DIE BEREIKING VAN HULLE DOELWITTE MET AARTSBISKOP DESMOND TUTU AS DIE VOORSITTER? 2.1 2.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A -V1]  ' ... algemene aandrang vir die verhoor te keer (te voorkom) van diegene wat vir die dood en marteling van tien duisende swart werkers en jongmense onder apartheid verantwoordelik was' (1 x 2) (2) 2.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A -V1]  'Sharpeville’  ‘Soweto’  'Langa’  ‘Vlakplaaskamp' (enige 3 x 1) (3) 2.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A -V2]  Om die massa- en arbeidsbetogings te stop wat doeltreffend sou wees om die Nasionale Party te dwing om apartheid te beëindig  Om bloedbad / revolusie / burgeroorlog te vermy  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A -V2]  Die WVK is gestig met die doel om die gruweldade wat in die verlede gepleeg is, te hanteer  Die WVK is as 'n instrument gebruik wat sou genees en 'n verenigde Suid- Afrika sou bou  Versoening/herstellende geregtigheid (amnestie en vergoeding) is beklemtoon deur die kommissie sodat daar geen behoefte aan wraak was wat 'n bloedbad sou veroorsaak nie  Sommige familielede van slagoffers kon afsluiting vind  Suid-Afrikaners was in staat om die waarheid oor die gruweldade in die verlede te konfronteer sodat die oortreders en slagoffers van apartheid kon versoen  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.2 2.2.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B -V2]  Die WVK voorsitter Desmond Tutu oorhandig die finale WVK verslag aan Thabo Mbeki  Die finale verslag het nie al die gevalle/sake gedek nie want die apartheidsregering en die veiligheidsmagte het die meeste van die bewyse(snippermasjien) van misdade wat in die verlede gepleeg is, vernietig  Die WVK se doelwitte is nie ten volle behaal nie dis het Tutu gesê dat – 'ONS HET SOVEEL BEWYSE AS WAT ONS KON, HANTEER'  FW de Klerk word uitgebeeld soos iemand wat iets wegsteek – 'loer'  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 13 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 2.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B -V2]  Sekuriteitsmagte het nie die waarheid ten opsigte van hulle rol in menseregteskendings vertel nie  Die veiligheidsmagte het geïmpliseer dat die WVK se finale verslag onvolledig was  Massiewe regeringrekords en dokumente is deur die veiligheidsmagte gesnipper om te verseker dat daar geen bewyse was wat die apartheidsleiers soos De Klerk in die WVK se finale verslag te inkrimineer nie  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.3 2.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C -V1]  '... sommige sektore van die vorige veiligheidsmagte in die praktyk verantwoordelikheid vir ernstige menseregteskendings ontduik het ontduik het' (1 x 2) (2) 2.3.2 [Definisie van historiese konsep in konteks van Bron 2C –V2]  Lede van die veiligheidsmagte/enigiemand wat tussen 1960 en 1994 grusame menseregteskendings in Suid-Afrika gepleeg het  Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.3.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2C -V2]  Die WVK het hulle mandaat voltooi (aanbevelings), dit het nie die mag gehad om die NDOV te dwing om hulle aanbevelings te implementeer nie  Die WVK het by die NDOV aanbeveel dat daar vervolging moet wees  Die regering se verantwoordelikheid was om te verseker dat die oortreders vervolg word maar dit het misluk omdat die WVK nie 'n geregshof was nie  Die WVk se mandaat was tot die bevordering van herstellende geregtigheid beperk  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.3.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2C -V1]  '... eenheid hanteer ook gevalle van georganiseerde misdaad sake'  'Beperkte hulpbronne  struikelbloke om bewyse te herwin sal hulle vermoȅ om baie sake te vervolg, verhinder' (enige 3 x 1) (3) 2.3.5 [Bepaal beperkinge van Bron 2C -V3] Die bron is BEPERK omdat:  Die titel van die bron, 'Truth and Justice: Unfinished Business', die mislukking van die WVK sterk suggereer  Die WVK-verslag was slegs 'n aanbeveling  Eensydige standpunt deur Amnestie Internasionaal/ Human rights Watch rakende die WVK se aanbevelings  Die datum van die bron (inligtingsdokument in 2003) dui aan dat dit vyf jaar na die WVK-verslag gepubliseer is (1988)  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 14 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 2.4 [Vergelyking van Bron 2B en 2C om vas te stel hoe hulle mekaar ondersteun -V3]  Bron 2B suggereer dat Tutu erken het dat die finale verslag nie onweerlegbaar (het soveel bewyse as wat ons kon, hanteer) en in Bron 2C word die verslag 'onafgehandelde besigheid' beskou  Bron 2B wys De Klerk en die veiligheidsmagte met 'n snippermasjien wat baie inkriminerende bewyse vernietig het en in Bron 2C word verwys na die mislukking van verskeie verhore en dat sommige sektore van die vorige veiligheidsmagte in die praktyk verantwoordelikheid vir ernstige menseregteskendings ontduik het  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.5 2.5.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2D -V1]  '...baie wat die gevalle held prys vir sy aktivismewerk teen die ingenieurs van die apartheidsregime, die Nasionale Party' (1 x 2) (2) 2.5.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D -V2]  Die tekortkominge van die WVK is in die doelwitte en die omvang van die werksaamhede vasgelê  Tutu het sy werk as voorsitter van die WVK gedoen, die fout was die gebrek aan implementering van die WVK se verslag  Tutu kan nie vir die swakhede van die WVK geblameer word nie  Die WVK het nie ‘n mandaat gehad om oortreders te vervolg nie  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.5.3 [ Definisie van 'n konsep in eie woorde uit Bron 2D -V1]  'n Proses van die fasilitering van vreedsame afsluiting tussen die oortreder en die slagoffer/vyande  Dit is 'n proses waar die slagoffer die redes waarom die oortreder hulle menseregte geskend het, verstaan en hulle in die openbaar vergewe 'n Proses waar die oortreder verantwoordelikheid neem vir hulle optrede om die skade wat hulle aangerig te herstel met straf uitgesluit  'n Proses waar slagoffers en oortreders/vyande saamkom om saam die nasleep (gevolge) van die oortredings wat plaasgevind het, op te los  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 15 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 2.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne -V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoord insluit: Kandidate moet aandui of die WVK SUKSESVOL of ONSUKSESVOL was SUKSESVOL  Dit is gelei deur Aartsbiskop Desmond Tutu, 'n voorsitter wat deur President Mandela gekies is (Bron 2A)  Dit het daarin geslaag om gruweldade wat deur apartheidsveiligheidsmagte gepleeg is, aan te teken (Bron 2A)  Die WVK het 'n proses begin wat 'n bloedbad in Suid-Afrika voorkom het (Bron 2A)  Die finale verslag is aan Thabo Mbeki voorgelê (Bron 2B)  Die WVK het aanbevelings om te vervolg aan die regsstelsel gemaak (Bron 2C)  Sosiale media het Tutu – as 'n gevalle held – geprys (Bron 2D)  Mbeki het voorgestel dat Tutu goeie werk vir die WVK gedoen het (Bron 2D)  Sommige slagoffers en familielede vind afsluiting(eie kennis)  Sommige slagoffers se liggame was gevind en kon weer begrawe word(eie kennis)  Lei tot versoening tussen slagoffers en oortreders(eie kennis)  Enige ander relevante antwoord ONSUKSESVOL  Die finale verslag was onvolledig (Bron 2B)  Tutu self het erken dat die finale WVK-verslag nie al die bewyse gehad het nie (Bron 2B)  De Klerk en sy veiligheidsmagte het inkriminerende bewyse vernietig (Bron 2C) – dit het dus die WVK-bevindings en verslag verswak  Die WVK word as onvolledig gemerk (Bron 2C)  Die NBOV was te stadig met die vervolging van die aanbevelings deur die WVK (Bron 2C)  Baie het die WVK as 'n mislukking beskou (Bron 2D)  Mbeki het gesuggereer dat die tekortkominge van die WVK in die stigting daarvan vasgelê is (Bron 2D)  Sommige slagoffers kla oor gebrek aan vergoeding( eie kennis)  Sommige slagoffers voel dat oortreders slegs by WVK verskoning gevra het(eie kennis)  Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 16 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken:  Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van of die WVK suksesvol was in die bereiking PUNTE VLAK 1 van hulle doelwitte met Aartsbiskop Desmond Tutu as die 0–2 voorsitter nie.  Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie.  Bewyse is meesal relevant en hou tot 'n groot mate verband met die onderwerp, bv. toon 'n begrip van of die WVK suksesvol PUNTE VLAK 2 was in die bereiking van hulle doelwitte met Aartsbiskop 3–5 Desmond Tutu as die voorsitter.  Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf.  gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van of die WVK suksesvol was in die bereiking van hulle doelwitte PUNTE VLAK 3 met Aartsbiskop Desmond Tutu as die voorsitter. 6–8  Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 17 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne VRAAG 3: VOOR WATTER UITDAGINGS HET BRICS-LEDE TE STAAN GEKOM OM PROBLEME WAT DEUR KLIMAATSVERANDERING IN DIE 21STE EEU GESKEP IS, AAN TE PAK? 3.1 3.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A -V1]  'om lewensgehalte binne die beperkinge (grense) van die natuurlike omgewing te verbeter' (1 x 2) (2) 3.1.2 [Definisie van konsep in eie woorde uit Bron 3A -V1]  Gemiddelde langtermyn-verskuiwings in temperature en weerpatrone  Veranderinge in weerpatrone wat regdeur die wêreld ervaar word wat mense negatief beïnvloed/Uitputting van ossonlaag veroorsaak deur besoedeling en koolstofvrystelling  Uiterste weerpatrone wat regdeur die wêreld ontwikkel as gevolg van aardverwarming /menslike aktiwiteite  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.1.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A -V1]  'omvang'  'fokus'  'styl' (enige 2 x 1) (2) 3.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3A -V2]  Alle individuele lande in die hele wêreld moet 'n bydrae maak vir suksesvolle bestuur van klimaatsverandering  Alle lande in die wêreld moet soortgelyke programme ontwikkel vir die vermindering van skade wat deur klimaatsverandering veroorsaak word  'n Land se pogings wat in isolasie van ander lande aangeneem word, sal nie suksesvolle gevolge in die bestuur van klimaatsverandering hê nie  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.2 3.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B -V1]  'Nie net is die ambisies en die omvang van die voorstelle verskillend nie, die beleide verskil ook'  'terwyl China en Suid-Afrika besluit het om hulle doelwitte te definieer deur te erken dat daar in die volgende dekades 'n hoogtepunt bereik sal word, en dat daar dan vanaf 2030 'n baie skerp afname sal wees'  'het die Indiërs gekies om hulle kweekhuisgasuitlatings ('GHG') progressief (geleidelik) te verminder'  'Brasilië het op hulle beurt verkies om 'n absolute bydrae te maak'  'het die Russe een of ander 'natuurlike meganisme' gekies om hulle uitlatings te verminder' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 18 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 3.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B -V2]  Individuele lande moet vrywillige bydraes maak tot die hantering/aanpak van klimaatsveranderingkwessies  geen land moet geforseer word om maatreëls te implementeer om klimaatsverandering te hanteer/aan te pak nie  'n Ooreenkoms moet gesluit word wat elke land sal lei oor wat daar van hulle verwag sal word om te voltooi sodat klimaatsverandering suksesvol aangepak/hanteer sal word  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.2.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B -V2]  Lande is nie gewillig om gesamentlike verantwoordelikheid vir die bestuur van klimaatsverandering te aanvaar nie/ wil nie finansiȅle verpligtinge nakom nie  Alle lande is bereid om eise vir die bestuur van klimaatsverandering te ignoreer om hulle verantwoordelikhede uit te stel  Geen land is tans gewillig om ekonomiese groei op te offer om klimaatsverandering te beveg nie  Geen land is bereid om hulle ekonomiese voordele te ignoreer tot voordeel van die bestuur van klimaatsverandering nie  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.3 3.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3C -V1]  'Die nadelige gevolge van klimaatsverandering het tydens ons gesprek duidelik geword en dit is toenemend dringend dat daar globaal opgetree moet word'  'Hoe om op klimaatsverandering te reageer'  'die wêreldekonomie te laat herleef' (enige 2 x 1) (2) 3.3.2 [Verduideliking van 'n konsep binne die konteks van Bron 3C -V2]  Ooreenkoms/Samewerking deur alle lande oor alle aspekte van klimaatsverandering verband hou  Internasionale samewerking om klimaatsverandering globaal aan te pak  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.3.3 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3C -V1]  'Verenigde Nasies se Raamwerkkonvensie oor Klimaatsverandering)  Paryse Ooreenkoms ('Paris Agreement') (2 x 1) (2) 3.3.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3C -V1]  'eerstens moet ons multilaterale (alle partye) konsensus (ooreenkoms) handhaaf'  'tweedens moet ons op konkrete aksies (optrede) fokus'  'derdens moet ons die groen oorgang bespoedig' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 19 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 3.3.5 [Assesseer betroubaarheid van Bron 3C -V3]  Dit gee eerstehandse inligting uit Xi Jinping se toespraak  Die skrywer van die toespraak (Xi Jinping) was China se president  Die datum van die bron (1 November 2021) kom ooreen met die tydraamwerk van die VN Klimaatsveranderingkonferensie in Glasgow in Skotland  Die datum van die toespraak kom ooreen met die tydperk toe Xi Jinping die President van China was  Dit gee insig op hoe die Chinese regering klimaatsverandering beskou het deur hulle aan hulle verantwoordelikhede toe te wy  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.4 [Vergelyking van Bron 3A en 3C om vas te stel hoe hulle mekaar ondersteun -V3]  Beide bronne fokus op maniere om globale klimaatsverandering te verminder  Beide bronne beklemtoon die behoefte dat multilaterale pogings aangewend word om klimaatsverandering aan te pak (op te los)  Beide bronne noem dat ontwikkelde lande ontwikkelende lande moet help om hulle teikens te bereik  Bron 3A noem dat klimaatsveranderinge deur ooreenkomste wat deur BRICS lande se regerings beheer word en in Bron 3C noem Xi Jinping dat BRICS lande hulle tot klimaatsverandering ooreenkomste verbind  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.5 3.5.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3D -V2]  Omgewingsaktiviste hou plakkate vas om teen globale klimaatsverandering te protesteer  Die regeringsleiers hanteer nie die bedreiging van klimaatsverandering met die nodige dringendheid nie  Die toekoms van die mensdom word bedreig deur die gevare wat klimaatsverandering vir die4 planeet inhou  Alle mense moet saamwerk om die uitdagings van klimaatsverandering aan te pak/op te los  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.5.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3D -V2]  Na die wêreld/kontinent/planeet/aarde wat deur klimaatsverandering beïnvloed word  Na 'n land of streek  Na mense se lewens en wat hulle besit  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 20 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne 3.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne -V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoord insluit:  BRICS-lande staan voor die uitdaging om kweekhuisgasuitlatings te verminder (Bron 3A)  Hulle moes die beste tegnologieë skep en implementeer (Bron 3A)  Daar is waargeneem dat sommige lande meer ervaring en hulpbronne as ander lande gehad het (Bron 3A)  Hulle het erken dat suksesvolle klimaatsveranderingvermindering globale konsensus oor die gepaste reaksies moet hê (Bron 3A)  BRICS moes hulle ekonomieë laat herleef (Bron 3C)  Hulle moes saamwerk om die osoonlaag te beskerm (Bron 3A; 3C)  Hulle het nie 'n gemeenskaplike standpunt gehad nie en het ook nie saamgewerk nie (Bron 3B)  Die Russe was in 'n ongemaklike posisie onder hulle want hulle is as 'n Annexure 1-groep geklassifiseer (Bron 3B)  Die uitdaging was dat die koste om klimaatsverandering in die toekoms te beveg, hoër sou wees as strenger maatreëls nie onmiddellik getref word nie (Bron 3B)  Hulle was nie bereid om ekonomiese groei op te offer ter wille van die bevordering van globale openbare belang nie (Bron 3B)  Hulle moes tegnologiese en wetenskaplike innovering aanmoedig om uitdagings m.b.t. klimaatsverandering aan te pak en 'n groen oorgang te bevorder (Bron 3C)  Die gewone burgers het ongeduldig geword met hulle leiers se vermoëns om dringend op te tree (Bron 3C en 3D)  Hulle het leiers gehad wat nie onmiddellik stappe kon doen om die uitdagings aan te pak nie (Bron 3D)  Enige ander relevante antwoord Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken:  Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van uitdagings waarvoor BRICS-lede te VLAK 1 staan gekom het om probleme wat deur klimaats- PUNTE 0–2 verandering in die 21ste eeu geskep is, aan te pak.  Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie.  Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van uitdagings waarvoor BRICS-lede te staan gekom het om probleme wat deur VLAK 2 klimaatsverandering in die 21ste eeu geskep is, aan te PUNTE 3–5 pak.  Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf.  Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van uitdagings waarvoor BRICS-lede te staan gekom het om probleme wat deur klimaatsverandering in die 21ste eeu VLAK 3 PUNTE 6–8 geskep is, aan te pak.  Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 21 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 21 DBE/2023 SS/NSS – Nasienriglyne AFDELING B: OPSTELVRAE VRAAG 4: BURGERLIKE VERSET, 1970's TOT 1980's: SUID-AFRIKA [Beplan en konstrueer 'n oorspronklike argument wat gebaseer is op relevante bewyse deur gebruik te maak van analitiese en interpretasievaardighede] SINOPSIS Kandidate moet aandui of hulle saamstem of te nie met die stelling dat Swart Bewussyn 'n beweging begin het wat die politieke vakuum in die 1960's gevul het en voortgegaan het om die apartheidsregering in die 1970's suksesvol uit te daag. As hulle nie met stelling saamstem nie moet hulle hul argument met relevante bewyse ondersteun. HOOFASPEKTE Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoord insluit:  Inleiding: Kandidate moet aandui of hulle saamstem of te nie dat Swart Bewussyn 'n beweging begin het wat die politieke vakuum in die 1960's gevul het en voortgegaan het om die apartheidsregering in die 1970's suksesvol uit te daag. Hulle moet aandui hoe hulle hulle argument gaan ondersteun. UITBREIDING  Politieke vakuum  Geskep deur die inperking/verbod van die ANC en PAC in 1960  Gevangenskap van politieke leiers in die 1960's  Leiers verban  Onderdrukking van politieke samekomste en aktiwiteite in die 1960's  Rol van SBB – gelei deur Biko om swart Suid-Afrikaners rondom die filosofie van Swart Bewussyn te organiseer  Skep gevoel van trots by swartes  Om hulleself te aanvaar/selfvertroue te hê/selfonderhoudend te wees/gevoel van identiteit  Bemagtig swart mense om die gees van selfbejammering; minderwaardigheidskompleks; selfvervreemding en oorheersing deur eksterne magte te verwerp  SB en politieke organisasies  Swart studente het begin om hulleself te organiseer om wit oorheersing teen te staan deur van NUSAS weg te breek en SASO (SA Studentebeweging) (1968) te stig  Swart studente het die filosofie van Swart Bewussyn aangeneem (Rol van/SASO)  SASO was vir universiteitstudente en SASM vir skole  SBB en SASO organiseer VIVA FRELIMO-saamtrekke (1974)  Die arrestasie van SB-leiers het politieke aktivisme verhoog  SB het tot die stigting van die Swartmense se Konvensie (Black People's Convention (BPC)) in 1972 gelei wat studente, kerke, gemeenskappe en vakunies betrek het  SB en arbeid  Unies het met SB-filosofie vereenselwig en Black Parents' Association en Black Allied Workers Union (BAWU) ingesluit  Werkers georganiseer om vakunies te stig Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [History P2 May June 2016 Memo Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-may-june-2016-memo-eng/c024dbbf-42d2-40d0-9d26-7bf3628ad5d3) — History · Memo · 2016 · Eng - [HISTORY P2 GR12 QP JUNE 2023 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-june-2023-afrikaans/4d89c999-c580-4ebe-ad32-ccdfbe675af1) — History · QP · 2023 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP JUNE 2023 English](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-june-2023-english/8444f2f9-4c71-46a1-972c-8b0f923e9927) — History · QP · 2023 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2023 English](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2023-english/7ebc175c-3acc-4751-b898-2a770db59777) — History · Addendum · 2023 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2023 Sesotho](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2023-sesotho/478b2586-d05f-4248-a960-3b5c744dc151) — History · Addendum · 2023 · Sesotho - [History P2 Nov 2023 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-addendum-eng/115e775e-ffa7-4295-a812-c3f541a7b7bb) — History · Addendum · 2023 · Eng ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [Gr 12 History P1 (English) 2024 Question Paper X05](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-history-p1-english-2024-question-paper-x05/7b41ec15-3856-4a67-a9db-cedd424e51c5) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.