# History Grade 12 Paper 2 NSC November 2023 Memo (Afrikaans) > Grade 12 History Paper 2 memorandum from the NSC November Exam 2023 (Afrikaans), 30 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-mg-afr/52c6a8e0-eae9-4e5e-9371-38e19defd32c - Updated: 2026-10-29 - Subject: History - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2023 - Exam period: NSC November Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 30 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [History](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/history) › [History Grade 12 Paper 2 NSC November 2023 Memo (Afrikaans)](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-mg-afr/52c6a8e0-eae9-4e5e-9371-38e19defd32c) ## About this document History · Grade 12 · NSC November Exam · 2023. Memorandum. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT EXEMPLAR GRAAD 12 GESKIEDENIS V2 NOVEMBER 2023 NASIENRIGLYNE PUNTE: 150 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 30 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 2 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 1. BRONGEBASEERDE VRAE 1.1 Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Gewigstoekenning Historiese vaardighede Vlakke van vrae  Onttrek inligting uit bronne  Selektering en organisasie van relevante inligting 30% VLAK 1 uit bronne (15)  Definieer historiese begrippe/terme  Interpretasie van bewyse uit bronne 40% VLAK 2  Verduidelik inligting verkry uit bronne (20)  Analiseer bewyse uit bronne  Interpreteer en evalueer bewyse uit bronne  Skakel met bronne om bruikbaarheid, betroubaarheid, eensydigheid en beperkings vas 30% VLAK 3 te stel (15)  Vergelyk en kontrasteer interpretasies en perspektiewe in die bronne en kom tot onafhanklike gevolgtrekkings 1.2 Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word:  By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voorbeelde.  Met die toekenning van punte moet aandag gegee word aan hoe daar aan die vereistes van die vraag voldoen is.  In die nasienriglyn word die vereistes van die vraag (vaardighede waaraan aandag gegee moet word) sowel as die vlak van die vraag in kursiefgedrukte skrif aangedui.  By die assessering van die oop brongebaseerde vrae moet kandidate krediet kry vir enige ander relevante antwoord.  Daar word van leerlinge verwag om ʼn standpunt in te neem in die beantwoording van 'tot watter mate' vrae om enige punte te verdien 1.3 Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae  Gebruik 'n regmerk () vir elke korrekte antwoord.  Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2) wat neerkom op twee redes en word twee punte elk toegeken (); (1 x 2) wat neerkom op een rede en twee punte toegeken word ().  Indien 'n vraag 4 punte tel, word 4 regmerkies () aangedui. Paragraafvraag Paragrawe behoort globaal (holisties) geassesseer te word. Beide die inhoud en die struktuur van die paragraaf moet in berekening gebring word wanneer punte toegeken word. Die volgende stappe moet gebruik word wanneer 'n antwoord op 'n paragraafvraag geassesseer word:  Lees die paragraaf en plaas 'n kolpunt (.) by elke punt binne-in die teks waar die kandidaat relevante bewyse gebruik het om die vraag te beantwoord.  Lees die paragraaf weer om die mate te evalueer waarin die kandidaat in staat was om relevante bewyse te gebruik om die paragraaf te beantwoord. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 3 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne  Maak regmerkies (√) wat aan die kandidaat toegeken is vir die paragraaf aan die einde van die paragraaf; sowel as die vlak (1,2, of 3) soos aangedui in die holistiese rubriek en gee 'n kort kommentaar bv. ___________ . __________________________ . _________________________ _____________________________________________ . _________________ √√√√ Vlak 2 Gebruik meestal relevante bewyse om die paragraaf te skryf  Tel al die regmerkies vir die brongebaseerde vrae op en skryf dan die punt op die kantlyn regs onder, bv. 32 50  Maak seker dat die totale punte akkuraat na die buiteblad van die antwoordeboek oorgedra word. 2. OPSTELVRAE 2.1 Die opstelvrae vereis dat kandidate:  In staat sal wees om hul argument op 'n logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om 'n redelike reeks feite of 'n effektiewe argument te kan weergee om sodoende die gestelde vraag te beantwoord. Dit is noodsaaklik dat 'n opstel 'n inleiding, 'n samehangende en gebalanseerde liggaam van bewyse en 'n slot het. 2.2 Nasien van opstelvrae  Nasieners moet daarop let dat die inhoud van die antwoord gelei sal word deur die handboeke wat by 'n spesifieke sentrum gebruik is.  Kandidate mag enige ander toepaslike inleiding en/of samevatting hê as dit wat ingesluit is by 'n riglyn vir nasien van 'n spesifieke opstel. 2.3 Globale assessering van 'n opstel Die opstel sal holisties (globaal) geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die opstel as 'n geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om 'n oorspronklike argument aan te bied deur relevante bewyse te gebruik om 'n argument te ondersteun. Daar sal nie van die leerder verwag word om slegs inhoud (feite) neer te skryf om 'n vlak 7 (hoë punt) te behaal nie. Hierdie benadering sal leerders ontmoedig om opstelle voor te berei en te reproduseer sonder om die spesifieke vereistes van die vraag in ag te neem. Holistiese nasien van opstelle gee krediet aan leerders se mening, ondersteun deur bewyse. Anders as by inhoudsgebaseerde nasien, word leerders met holistiese assessering nie vir ontoereikende taalgebruik gepenaliseer nie, aangesien die klem op die volgende val:  Die leerder se interpretasie van die vraag  Die toepaslike seleksie van feitelike bewyse (relevant inhoudseleksie)  Die konstruksie/daarstelling van 'n argument (beplan, gestruktureer en ʼn onafhanklike argument) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 4 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.4 Assesseringsprosedures van die opstel 2.4.1 Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word. 2.4.2 Tydens die eerste deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir 'n relevante inleiding (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne), vir elke hoofaspek/liggaam van die opstel wat die argument ondersteun (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) en 'n relevante slotopmerking (aangedui met 'n kolpunt 'bullet' in die nasienriglyne) Bv. In 'n opstel waar daar 5 hoofpunte is, sal daar dus 7 regmerkies wees. 2.4.3 Hou die PEEL struktuur in gedagte in die assessering van ʼn opstel. P Punt: Die kandidaat lei die opstel in met ʼn argument/'n duidelike hoofpunt. Elke paragraaf moet ʼn punt bevat wat die hoofpunt (argument) wat in die inleiding gemaak is, ondersteun. E Verduideliking: Die kandidaat moet in groter detail bespreek waaroor die hoofpunt (argument) gaan en hoe dit verband hou met die vraag wat gevra is. E Voorbeeld: Die kandidate moet die vraag beantwoord deur inhoud te selekteer wat relevant is tot die argument. Relevante voorbeelde moet gegee word om argument vol te hou. L Skakel: Kandidate moet seker maak dat die argument deurgaans in die opstel onderhou word en samehangend geskryf is. 2.4.3 Die volgende simbole MOET gebruik word in die assessering van ʼn opstel: • Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie ^ • Verkeerde stelling _________________ • Irrelevante stelling | | | • Herhaling R • Analise A√ • Interpretasie 1√ • Argument LOA Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 5 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.5. Die matriks 2.5.1 Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van 'n opstel moet beide die inhoud en die aanbieding in ag geneem word. 'n Punt word toegeken by die snypunt van die inhoud en aanbieding, gebaseer op die sewe vaardigheidsvlakke. (a) Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter mate die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks) vas te stel. I VLAK 4 (b) Die tweede deurlees van die opstel sal die vlak (op die matriks) van die aanbieding bepaal. I VLAK 4 A VLAK 3 (c) Ken 'n algehele punt toe met behulp van die matriks. I VLAK 4 A VLAK 3 }26–27 KOMMENTAAR Sommige weglatings in inhoud dekking. Pogings om 'n argument volte hou Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 6 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne NASIENMATRIKS VIR OPSTELLE: TOTAAL: 50 VLAK 7 VLAK 6 VLAK 5 VLAK 4 VLAK 3 VLAK 2 VLAK 1* AANBIEDING Baie goed Baie goed Goed beplande en Argument beplan Toon soms bewys Poging Weinig of geen beplande en beplande en gestruktureerde en gestruktureer. van 'n aangewend om poging om die gestruktureerde gestruktureerde opstel. Bewyse tot 'n gestruktureerde en antwoord te opstel te opstel. Goeie opstel. 'n Poog om 'n sekere mate beplande struktureer. struktureer nie. sintese van Relevante duidelike argument gebruik om argument. Poog Grootliks inligting. Het 'n argument is te ontwikkel. argument te om 'n argument vol beskrywend of goed gevolg. Bewyse Gevolgtrekking ondersteun. te hou. poog om argument INHOUD gebalanseerde, gebruik om die gemaak uit Slotsom bereik op Gevolgtrekking nie te ontwikkel. Geen oorspronklike argument te bewyse om die grond van bewyse. duidelik poging om 'n argument verdedig. Poog om argument te ondersteun deur gevolgtrekking te ontwikkel met 'n onafhanklike ondersteun. bewyse nie. maak nie. bewyse. Argument gevolgtrekking uit deurgaans die bewyse te volgehou en maak om die verdedig. argument te Onafhanklike ondersteun. gevolgtrekking gemaak uit bewyse om die argument te ondersteun. VLAK 7 Vraag is ten volle beantwoord. Inhoudskeuse ten volle relevante tot 47–50 43–46 argument wat gevolg is. VLAK 6 Vraag is beantwoord. Inhoudseleksie 43–46 40–42 38–39 relevante tot argument wat gevolg is VLAK 5 Vraag grotendeels beantwoord. Inhoud 38–39 36–37 34–35 30–33 28–29 toereikend en relevante. VLAK 4 Vraag herkenbaar in antwoord. Sommige weglatings of 30–33 28–29 26–27 irrelevante keuse van inhoud. VLAK 3 Keuse van inhoud hou verband met vraag, maar beantwoord dit 26–27 24–25 20–23 nie. Hou soms nie verband met die vraag nie. Weglatings. VLAK 2 Vraag ontoereikend beantwoord. Inhoud 20–23 18–19 14–17 skraal. VLAK 1* Vraag ontoereikend beantwoord of glad 14–17 0–13 nie. Ontoereikend of irrelevante inhoud. * Riglyne vir die toekenning van 'n punt in Vlak 1:  Vraag glad nie beantwoord nie/totaal irrelevante inhoud; geen poging om die opstel te struktureer nie = 0  Inhoudseleksie sluit basiese en algemene irrelevante inligting in; geen poging om die opstel te struktureer nie = 1–6  Vraag ontoereikend en vaag beantwoord; klein poging om die opstel te struktureer = 7–13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 7 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne AFDELING A: BRONGEBASEERDE VRAE VRAAG 1: HOE HET DIE CONGRESS OF SOUTH AFRICAN TRADE UNIONS (COSATU) IN DIE 1980ʹs OP DIE APARTHEIDSREGERING SE ARBEIDSHERVORMINGS GEREAGEER? 1.1 1.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1A – V1]  '... as die regering sy dreigement uitvoer om trekarbeiders te repatrieer (terug stuur)  'en het onderneem om werkers in die tuislande teen beperkings op vakbonde in hierdie streke te organiseer' (enige 1 x 1) (1) 1.1.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A – V2]  Om druk op die Suid-Afrikaanse regering te plaas om sy apartheid beleid te verander/ afbreek  Om Suid-Afrika van die res van die wêreld te isoleer, afsny van buitelandse ondersteuning deur sanksies in te stel  COSATU was aan die ANC verbind wat disinvestering taktieke gebruik het om die stryd teen apartheid te verskerp  Om die apartheidsregering te dwing om sy beleid te verander wat na beter werksomstandighede vir werkers sou lei  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.3 [Definisie van term uit Bron 1A – V1]  Ekonomiese beleid wat die bronne van produksie onder die beheer van die staat plaas  Ekonomiese beleid wat privaateiendom beperk en eienaarskap van ekonomiese bronne deur die staat bevorder  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1A – V2]  COSATU was nie net by arbeidkwessies betrokke nie maar ook by politieke aangeleenthede  COSATU het die doelwitte van die vryheidstryd ondersteun- het beywer vir die reg van alle Suid-Afrikaners om te stem/demokratiese regte  Alle Suid-Afrikaners moet hul stemreg in 'n verenigde Suid- Afrika uitvoer  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 8 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 1.2 1.2.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1B – V2]  Om werkers te mobiliseer om die stryd teen die Arbeidsverhoudinge-wysigingswetsontwerp/wet te ondersteun  Om ondersteuning en solidariteit vanaf die breë sektor van die samelewing teen die Arbeidsverhoudinge- wysigingswetsontwerp/ wet te kry  Om die stryd teen die beperkings te toon wat die Arbeidsverhoudinge-wysigingswetsontwerp/wet op werkers en hul unies wou plaas  Om hul lede(COSATU) in kennis te stel van die beplande spesiale kongres wat in Johannesburg op 14-15 Mei 1988 gehou word  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.2.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1B – V1]  Die COSATU embleem  ‘VOORWAARTS MET COSATU’  ‘‘N ONREG AAN EEN IS ‘N ONREG AAN ALMAL’  ‘Spesiale Kongres JOHANNESBURG 14-15 MEI 1988’  ‘Werkers’  ‘NEE! vir die arbeidswet’  ‘NEE! vir beperkings’  ‘ORGANISEER’  ‘BIED WEERSTAND’  ‘Fabrieke (enige 1 x 2) (2) 1.2.3 [Bepaal beperkings van Bron 1B-V3] Die bron is beperk omdat:  Dit is deur COSATU mediawerker (Patrick Cockayne) ontwerp wie heftig teen die regering en sy regulasies gekant is  Dit maak slegs voorsiening vir COSATU se perspektief/ eensydige perspektief  Dit is gekant teen die regering se instelling van die WWAV wat vakbonde beperk  Dit gebruik roerende taal NEE! NEE! om mobilisasie teen die wetgewing van die WWAV te beïnvloed  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.3 1.3.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – V1]  '... hulle sal die minister van wet en orde se toestemming moet kry om enige ander aktiwiteite uit te voer' (1 x 2) (2) 1.3.2 Onttrekking van bewyse uit Bron 1C – V1]  'UDF'  'COSATU’ (2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 9 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 1.3.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1C – V2]  Die apartheidsregering vrees dat die ANC en COSATU-leiers mense teen die regering sou mobiliseer en’n sterk opposisie teen die regering vorm  Hulle beskou die ANC en COSATU as marionette van die Sowjetunie  Die ANC en ander politieke gevange was as 'n dreigement vir die apartheidsregering beskou  Die vryheidstryd sou bespoedig word indien die ANC nie verban is nie  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.3.4 [Verduideliking van konsep uit Bron 1C – V2]  Veldtogte wat deur COSATU en verbonde organisasies georganiseer is vir die implementering van ekonomiese straf maatreëls (handelsboikotte) om Suid-Afrika van die wêreld te isoleer sodat dit sy apartheid beleid kon verander  Formele/amptelike blok van ekonomiese, kulturele, politieke verhoudings tussen buitelandse lande en die apartheidsregering van SA om dit te dwing om apartheid te stop  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 1.4 1.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – V1]'  ʹregering se beperkings op 24 Februarie, (wat COSATU wetlik beperk het tot 'n beperkte reeks van fabrieksvloer- vakbondwese en effektief 17 ander organisasies verbied het...)  'Wysigingswet op Arbeidsverhoudinge'(werkers se reg om te staak aansienlik beperk/vakbonde oopstel vir siviele aksie vir verliese gely deur hul lede se optrede / solidariteitsoptrede in nywerheidsgeskille verbied) (enige 2 x 1) (2) 1.4.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 1D – V1]  '... werkers se reg om te staak aansienlik beperk ...'  '... vakbonde oopstel vir siviele aksie vir verliese gely deur hul lede se optrede ...'  '... solidariteitsoptrede in nywerheidsgeskille verbied'  ten doel gehad het om die 'balans in nywerheidsverhoudinge ten gunste van die werkgewer te herstel’ (enige 1 x 3) (3) 1.4.3 Interpretasie van bewyse uit Bron 1D – V2]  Om te voorkom dat COSATU die regering nasionaal (polities) uitdaag  COSATU kon nie sy lede op nasionale vlak(polities) mobiliseer nie omdat dit op werkers se regte op fabrieksvlak gefokus het  Regte van werkgewers was beskerm  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 10 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 10 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 1.4.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 1D – V2]  COSATU aanvaar nie die regering se beperkings en WWAV nie  COSATU sou weerstand bied en die regering se pogings om dit te verban, uitdaag/opoffering maak vir werkers regte  COSATU sou werkers mobiliseer vir massa demonstrasies teen hul werkgewers en regering  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 1.5 [Vergelyking van bewyse uit Bron 1B en 1D – V3]  Bron 1B is 'n plakkaat wat COSATU se versoek om die AVWW en beperkings te verwerp en BRON 1D toon COSATU se formele reaksie teenoor die WWAV en beperkings - wat by sy Spesiale Kongres op 14 Mei 1988 aanvaar is  BRON 1B gee kennisgewing van die spesiale kongres wat gehou sou word vanaf 14–15 Mei 1988 en BRON 1D toon die resolusies wat gedurende die Spesiale Kongres teen beide die wetsontwerp en beperkings geneem is  Beide bronne toon dat die protesaksies teen die wetsontwerp en beperkings gedurende die Spesiale Kongres op 15 Mei 1988 aanvaar is  Beide bronne toon dat werkers die wetsontwerp en beperkings moes verwerp/beide bronne dui dat COSATU aangedring het op weerstand  Beide bronne toon die demokratiese regte van werkers  Beide bronne dui COSATU se toewyding om weerstand teen die AVWW te bied aan  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 11 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 11 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 1.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne – V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoord insluit:  COSATU op 5 Desember 1985 gestig as arbeidsbeweging om die apartheidsregering se arbeidshervormings uit te daag (Bron 1A)  COSATU president Elijah Barayi verbind dit om die politieke vakuum te vul wat deur die verbaning van die ANC en ander politieke organisasies gelos is (Bron 1A)  COSATU sou sy lidmaatskap van NUM en FOSATU gebruik om 'n sterk vakbond teen die apartheidsregering te bou (Bron 1A)  COSATU doen ‘n bereoep vir ‘n nasionale minimum loon en ander voordele vir werkers ( Bron 1A)  COSATU as 'n vakbond federasie was 'n dreigement vir die apartheidsregering (eie kennis)  COSATU gebruik plakkate om te kommunikeer en maak sy lede, werkers en die algemene publiek bewus (Bron 1B)  COSATU doen 'n beroep op werkers om te organiseer en weerstand teen die wetsontwerp en beperkings te bied (Bron 1B)  COSATU begin om die organisatoriese vakuum wat deur die aanhouding van meeste van COSATU se nasionale en streeksleiers te vul (Bron 1C)  Doen ‘n beroep op die intrnasionale gemeenskap om sanksies en disinvestering in te stel (Bron 1C en eie kennis)  COSATU organiseer 'n Spesiale Kongres om op die dreigement wat deur die apartheidsregering daar gestel is te reageer (Bron 1D)  COSATU verbind hulle om nooit teen die beperkings deur die werkgewer of regering op te gee nie (Bron 1D)  COSATU organiseer verskillende suksesvolle veldtogte en stakings om die apartheidsregering te druk (eie kennis)  Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 12 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 12 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken:  Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van hoe COSATU in die 1980ʹs teenoor die apartheidsregering se arbeids- PUNTE VLAK 1 hervormings gereageer het. 0–2  Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie.  Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van hoe COSATU in die 1980s teenoor die apartheidsregering se PUNTE VLAK 2 arbeidshervormings gereageer het 3–5  Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf.  Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe COSATU in die 1980ʹs teenoor die apartheidsregering se arbeidshervormings gereageer PUNTE VLAK 3 het. 6–8  Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 13 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 13 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne VRAAG 2: HOE HET DIE WAARHEIDS-EN-VERSOENINGSKOMMISSIE (WVK) LEIERS VAN DIE APARTHEIDSREGERING BLOOTGELÊ VIR GROWWE MENSEREGTESKENDINGS WAT TUSSEN 1960 EN 1994 GEPLEEG IS? 2.1 2.1.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1]  '... om verantwoordelikheid te vermy' (1 x 2) (2) 2.1.2 [Definisie van term Bron 2A – V1]  Proses om iemand wat 'n politiek-gemotiveerde misdaad gepleeg het, kwytskelding teen vervolging te gee  Amptelike verskoning of vergifnis vir 'n oortreder wat die volle waarheid rakende politieke misdade wat in die verlede gepleeg is, verleen  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A – V2]  Meeste van die onregverdighede wat in die verlede deur die apartheidsregering uitgevoer is, was teen swarte mense, wie verduidelikings eis om afsluiting te vind  Die amnestieproses veroorsaak dat diegene wie swart aktiviste gemartel en vermoor het, om skotvry daarvan af te kom  Die hoë bevel van die veiligheidsmagte wat die instruksies om aktiviste te vermoor uitgevoer het, is nie aanspreeklik gehou nie  Families en slagoffers het nie altyd die volle waarheid van wat met hul geliefdes gebeur het, gekry nie  Hulle wou by oortreders self uitvind  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.1.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2A – V2]  Dat die WVK die waarheid rakende misdade wat in die verlede gepleeg is, ontbloot het om versoening tussen Suid-Afrikaners te bewerkstellig  Die WVK moet 'n platform skep waar slagoffers en oortreders hul stories kan vertel om diegene wat affekteer is te help om afsluiting te vind en bereid is om te versoen  Alle Suid-Afrikaners moet die verlede in oënskou neem om genesing en versoening te bereik  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 14 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 14 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.1.5 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2A – V1] a)  ‘… dat hy ten gunste van algemene amnestie vir oortreders van politiek-geïnspireerde geweld is'  sy mening dat 'n proses vereis is om Suid-Afrikaners in staat te stel om met die konflik van die verlede vrede te maak in 'n gees van versoening en om sonder verwyte met die toekoms voort te gaan ( enige 1 x 1) (1) (b)  ' ʹn Algemene amnestie het teen ANC-denke gegaan' (1 x 1) (1) 2.2 2.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2B – V1]  '… Botha se regering het 'n beleid van doodmaak van sy opponente aanvaar'  Marteling  Ontvoer  Brandstigting  sabotasie  '… gebruik terminologie soos elimineer, neem weg en wis uit...' (enige 3 x 1) (3) 2.2.2 [Verduideliking van term uit Bron2B – V2]  'n Netwerk van ondergrondse veiligheidsmaglede wat deur die staat geborg is, verregse groepe en diegene wat teen die ANC is, wat gebruik is om oorname deur die ANC te keer  Enige ander relevante antwoord (1 x 2) (2) 2.2.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2B – V2]  De Klerk wou die waarheid rakende hoe die NP geweld ondersteun het, wegsteek  Die verslag het die NP regering en sy veiligheidsagente beskuldig  De Klerk as staatspresident was nie bereid om misdade wat deur die derde magte gepleeg is te ondersoek nie omdat hulle die ANC geneutraliseer het  De Klerk het toegelaat dat derde mag aktiwiteite onder sy bewind uitgevoer word omdat hulle die NP regering ondersteun  De Klerk wou nie die risiko loop om verdere onenigheid in sy party toe te laat nie  Enige ander relevant antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.2.4 [Onttrekking van bewyse uit Bron2B – V1]  Kommissaris van Polisie/Van der Merwe (1 x 1) (1) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 15 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 15 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.3 2.3.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2C – V2]  Enigste lid van die apartheidsregering wat aanspreeklik gehou is/wat aansoek gedoen het vir amnestie  Adriaan Vlok was die Minister van Polisie in die apartheidsregering wat vir menseregteskendings aanspreeklik gehou is  Slegs Adriaan Vlok het voor die amnestiekomitee verskyn  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 2.3.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2C – V2]  Tutu impliseer dat daar baie ander NP leiers is wat die amnestie proses ontvlug het  Tutu impliseer dat baie leiers weggekom het omdat hulle nie bereid was om met die WVK saam te werk nie  Baie leiers was skuldig aan politieke misdade maar was nie aanspreeklik gehou nie  Tutu as voorsitter het nie die mag gehad om hulle te forseer om voor die Amnestie Komitee te verskyn nie  Sommige politieke leiers het geweier om voor die WVK te verskyn  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.4 2.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2D – V1]  '… sy rug op die voetsoldate draai …' ( 1 x 2) (2) 2.4.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 2D – V1]  '… alreeds drie keer ontmoet het …  '… die vierde vergadering beplan het, om hulself voor te berei, vir wat soos die aankomende aanval van die Waarheids-en- Versoeningskommissie (WVK) gevoel het  ...elke individue verskyn voor die kommissie en vertel sy eie storie alleen (enige 1 x 2) (2) 2.4.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 2D – V2]  Die voetsoldate moet op hulle eie WVK-proses verskyn/ Nie deel van vergaderings met voormalige oud-ministers, generaals en Staatsveiligheidsraad  Die regering het die voetsoldate mislei wat onder die indruk was dat hulle deur die regering aangestel is om politieke misdade te pleeg  Die voetsoldate is nie deur die regering beskerm nie en voel dat hulle verraai is deur die regering toe hulle voor die WVK verskyn het  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 16 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 16 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.4.4 [Bepaal bruikbaarheid van Bron 2D – V3] Die bron is BETROUBAAR omdat:  Die skrywer, Paul Erasmus was 'n ooggetuie wat in die Veiligheidstak van die Suid-Afrikaanse Polisie gedien het  Dit is uit Paul Erasmus se belydenis soos in sy biografie geneem  Paul Erasmus het betroubare inligting van die aktiwiteite van die nasionale Party gehad  Hy gee sy weergawe oor hoe die voetsoldate gevoel het omdat hulle alleen gelaat is deur die Nasionale Party leierskap  Die bron stem ooreen met Bron 2B en Bron 2C  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 2.5 [Vergelyking van bewyse uit Bron 2C en 2D – V3]  In Bron 2C verwys TUTU na die apartheidsleiers wat weggekom het en in Bron 2D ontmoet die veiligheidsraad om hul reaksie teen die aanval van die WVK te beplan  In Bron 2C blyk dit of die apartheidsleiers opstandig was om as individue voor die amnestieproses te verskyn en in Bron 2D maak hulle voorsiening vir algemene amnestie  Beide bronne sinspeel op die feit dat die Nasionale Party leiers die WVK proses ontduik het  Bron 2C wys klein vissies (voetsoldate) wat voor die WVK se amnestieproses verskyn het en Bron 2D verwys na die NP wat sy rug op die voetsoldate gedraai het  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 17 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 17 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 2.6 [Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne – V3] Kandidate kan die volgende aspekte by hulle antwoorde insluit:  Die bevordering van die National Unity and Reconciliation Act van 1995 het die basis vir die stigting van die WVK gelê wat oortreders aangemoedig het om die waarheid rakende menseregteskendings oortredings te onthul (Bron 2A)  Die WVK voorsien die NP van 'n geleentheid om menseregteskendings wat gedurende die apartheid era gepleeg is, bloot te lê(Bron 2A)  Die WVK skep 'n platform vir slagoffers en oortreders om hul stories te vertel (eie kennis)  WVK bevindings verklaar dat Botha se regering 'n beleid van doodmaak van opponente (terrein van kriminele wangedrag betree) en was verantwoordelik vir marteling, ontvoering, brandstigting en sabotasie in die 1970s (Bron 2B)  FW de Klerk is verantwoordelik gehou vir kriminele wangedrag gehou/derde mag deur die WVK (Bron 2B)  Van der Merwe, Kommissaris van Polisie, was verantwoordelik vir die bomaanvalle op die anti-apartheid organisasies se kantore-Khotso House (Bron 2B)  Adriaan Vlok, Minister van Polisie, was die enigste groot vis wat deur die WVK gevang was omdat hy 'n minister in die apartheidsregering was (Bron 2C)  Die voetsoldate van die apartheidsregering het hulle rol in misdade erken en verantwoordelikheid aanvaar en vir amnestie aansoek geddoen (Bron 2D)  Die apartheidsleiers het ontmoet en ooreengekom met hulle stories en geweier om voor die WVK te verskyn (Bron 2D)  Die voetsoldate het gevoel hulle is deur die apartheidsleiers verraai en moes verantwoordelikheid aanvaar vir die skending van menseregte (Bron 2D)  Enige ander relevante antwoord Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 18 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 18 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne Gebruik die volgende rubriek om punte toe te ken:  Gebruik bewyse op 'n baie elementêre wyse, bv. toon geen of min begrip van hoe die Waarheids-en- Versoeningskommissie (WVK) leiers van die apartheidsregering blootgestel het vir growwe PUNTE VLAK 1 menseregteskendings wat tussen 1960 en 1994 0–2 gepleeg is.  Gebruik bewyse gedeeltelik of kan nie 'n paragraaf skryf nie.  Bewyse is meestal relevant en hou grootliks verband met die onderwerp, bv. toon begrip van hoe die Waarheids-en-Versoeningskommissie (WVK) leiers van die apartheidsregering blootgestel het vir PUNTE VLAK 2 growwe menseregteskendings wat tussen 1960 en 3–5 1994 gepleeg is.  Gebruik bewyse op 'n basiese manier om 'n paragraaf te skryf.  Gebruik relevante bewyse, bv. toon 'n deeglike begrip van hoe die Waarheids-en-Versoeningskommissie (WVK) leiers van die apartheidsregering blootgestel PUNTE VLAK 3 het vir growwe menseregteskendings wat tussen 6–8 1960 en 1994 gepleeg is.  Gebruik bewyse baie effektief in 'n georganiseerde paragraaf en toon begrip van die onderwerp. (8) [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 19 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 19 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne VRAAG 3: HOE HET MAGTIGE INTERNASIONALE FINANSIËLE INSTELLINGS, NAAMLIK DIE INTERNASIONALE MONETÊRE FONDS (IMF) EN DIE WÊRELDBANK, SEDERT DIE 1980ʹs DIE GEGLOBALISEERDE EKONOMIEË GEVORM? 3.1 3.1.1 [Definisie van term uit Bron 3A – V1]  Ekonomieë wat toegang het tot bronne van alle lande oral in die wêreld  Ekonomieë wat voordeel trek uit politieke en ekonomiese bronne wat oral in die wêreld toeganklik is  Verhoog interafhanklikheid as gevolg van oorgrenshandel  Ekonomieë wat internasionaal beїnvloed word waar bronne van ontwikkelende lande uitgebuit raak  Enige ander relevante antwoord' (enige 1 x 2) (2) 3.1.2 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3A – V1]  ‘stel Afrika en swart mense as gemarginaliseerd (onbelangrik) voor’globaliserende ekonomieë soek hulpbronne vanuit alle uithoeke van die wêreld, en geglobaliseerde ekonomieë trek aansienlike voordele uit hulle ekonomieë en politieke oorheersing)  'vernietiging van die omgewing  'klimaatsverandering'  'uitdun van natuurlike en minerale bronne'  'arbeidsuitbuiting' (enige 4 x 1) (4) 3.1.3 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3A – V2] Magtige lande en finansiële instellings :  ontwerp Strukturele Aanpassingsprogramme wat hulleself bevoordeel  ontwerp beleide wat verseker dat arm en ontwikkelende lande van hulle afhanklik is en het groot wins gemaak  handhaaf die gaping tussen ryk en arm nasies  maak buitelandse lenings aan onder-ontwikkelende lande teen hoë rentekoerse en afhanklikheid beskikbaar  buit die natuurlike bronne en goedkoopaarbeid van arm nasies uit  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 20 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 20 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 3.1.4 [Interpretasie van bewyse ui Bron 3A – V2]  Globalisering sou vanuit 'n Afrika-perspektief toegepas word om Afrika te bevoordeel  Afrika kan die aanvraag na sy bronne gebruik om die manier hoe internasionale instellings funksioneer positief te beïnvloed  Afrika kan die aanvraag na sy bronne gebruik om nasionalisme te bevorder  Afrika kan die aanvraag na sy bronne gebruik om weerstand teen uitbuiting deur internasionale instellings te toon  Afrika kan sy bronne gebruik om bellegings na te spoor om werskepping en armoede te einde  Afrika word ‘n geleentheid aangebied om internasionaal handel met Afrika se kommoditeite te dryf  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.2 3.2.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3B – V1]  '...akute betalingsbalans'  '...begeleidende ontwrigting van plaaslike produksie het die kontinent se vermoë om buitelandse skuld, wat in beter dae aangegaan is, te diens, laat ondermyn'  '...Baie lande is wel gedwing om skuld aan te gaan'  '...Hulle het in besonders na die Internasionale Monetêre Fonds toe gegaan vir betalingsbalans lenings' (4 x 1) (4) 3.2.2 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B – V2]  Hulle moes ekonomiese beleide met hierdie instellings as voorwaardes onderteken  Die ekonomiese beleide wat met internasionale instellings onderteken word, sou Afrikalande aan hierdie organisasies verbind totdat hulle skuld vereffen is  Afrikalande sou nie 'n sê gehad het in die terme en voorwaardes van die strukturele aanpassings programme nie  Dit sal Afrikalande altyd afhanklik van buitelandse hulp maak/neo-kolonialisme  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.2.3 [Verduideliking van 'n term uit Bron 3B – V2]  Die IMF en Wêreldbank is soos koloniale magte  Die IMF en Wêreldbank buit Afrika uit met hulle ekonomiese beleide net soos die koloniale magte  Die IMF en Wêreldbank gebruik strukturele aanpassings programme om voordeel uit Afrika se ekonomie te tref  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 21 Downloaded from hlayiso.com Geskiedenis/V2 21 DBE/November 2023 NSS – Nasienriglyne 3.2.4 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3B – V2]  Beleid waardeur IMF en Wêreldbank voorwaardelike lenings aan lande tydens ekonomiese krisis voorsien  Beleid wat deur IMF en Wêreldbank gebruik word om lande in Afrika te stabiliseer en hul ekonomieë te herstel as gevolg van globalisering  Beleid wat deur IMF en Wêreldbank gebruik was om ekonomiese strukture van lande tot hul voordeel aan te pas  Beleid wat die rol van die regering verminder deur 'n mark- verwante ekonomie te bevorder  Beleide wat deur die IMF en Wêreldbank aangebied word om met huishoudelike en internasionale herstel en groei van ekonomieë te help  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.3 3.3.1 [Interpretasie van bewyse uit Bron 3C – V2] Kandidate moet óf TOEPASLIK of NIE TOEPASLIK kies TOEPASLIK  Ryk lande (ontwikkelde lande) is afhanklik van arm/ ontwikkelende lande se bronne  Arm lande word uitgebuit  Enige ander relevante antwoord NIETOEPASLIK  Ryk lande (ontwikkelde lande) moet arm lande help (ontwikkelende lande)  Arm lande is bekend vir hulle afhanklikheid van ontwikkelde lande/internasionale instellings  Enige ander relevante antwoord (enige 2 x 2) (4) 3.3.2 [Interpretasie van bewyse uit t Bron 3C – V2] Stel voor dat:  Hulle is gierig  Monopoliseer bronne van arm lande  Verryk hulself met bronne van arm lande  Hulle het beleide in plek wat die ekonomieë van arm lande uitput om hulself te verryk  Enige ander relevante antwoord (enige 1 x 2) (2) 3.4 3.4.1 [Onttrekking van bewyse uit Bron 3D – V1]  ʹAkademiaʹ  'navorsing'  'onderrig' (enige 2 x 1) (2) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief Text truncated here. Open the document page to read the rest. ## Related documents - [History P2 Nov 2023 Addendum Eng](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-addendum-eng/115e775e-ffa7-4295-a812-c3f541a7b7bb) — History · Addendum · 2023 · Eng - [History P2 Nov 2023 Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2023-afr/1406231f-0475-4c85-8862-7a120bee5f2e) — History · QP · 2023 · Afr - [History P2 Nov 2020 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2020-memo-afr/e09773f8-40ed-4035-95b4-97ea4e82c442) — History · Memo · 2020 · Afr - [History P2 Nov 2013 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2013-memo-afr/eeab05e9-53a5-458d-aa52-c8c1d1d19b50) — History · Memo · 2013 · Afr - [History P2 Nov 2012 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-nov-2012-memo-afr/57d227c3-6da3-41b0-b3c2-be9f492cb525) — History · Memo · 2012 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP JUNE 2023 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-june-2023-afrikaans/4d89c999-c580-4ebe-ad32-ccdfbe675af1) — History · QP · 2023 · Afr ## More from Grade 12 History - [Workguide - Case Study Strategies](https://www.hlayiso.com/library/workguide-case-study-strategies/0b4c8d70-c563-4cfe-93e0-dad57e8fbeb3) — Guide - [HISTORY P1 ADDEN GR12 SEP 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p1-adden-gr12-sep-2024-afrikaans/4faf89db-d19f-40cf-891f-e87e004b0bc5) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-sept-2024-afrikaans/b61f3bc2-3524-48c9-af60-f3348133d582) — Addendum · 2024 · Afr - [HISTORY P2 GR12 QP SEPT 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-qp-sept-2024-afrikaans/8367f672-7028-4e67-a52a-705b946b5122) — QP · 2024 · Afr - [Gr 12 History P1 (English) 2024 Question Paper X05](https://www.hlayiso.com/library/gr-12-history-p1-english-2024-question-paper-x05/7b41ec15-3856-4a67-a9db-cedd424e51c5) — QP · 2024 · Eng - [HISTORY P2 GR12 ADDENDUM JUNE 2024 Afrikaans](https://www.hlayiso.com/library/history-p2-gr12-addendum-june-2024-afrikaans/e7a9d6cf-de1b-4007-b7b2-b4d762b2fa10) — Addendum · 2024 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.