# Life Orientation Grade 9 November EC 2013 Memo > Grade 9 Life Orientation memorandum from the November EC 2013, 6 pages. Read online or get the free PDF download, question paper linked when available. - Page: https://www.hlayiso.com/library/lewenstorientering-gr9-2013-memo-afr/973cb196-a9ed-4358-87f5-e9affb1d59dd - Updated: 2026-09-27 - Subject: Life Orientation - Grade: Grade 9 - Document type: Memorandum - Year: 2013 - Exam period: November EC - Curriculum: CAPS - Pages: 6 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 9](https://www.hlayiso.com/library/grade-9) › [Life Orientation](https://www.hlayiso.com/library/grade-9/life-orientation) › [Life Orientation Grade 9 November EC 2013 Memo](https://www.hlayiso.com/library/lewenstorientering-gr9-2013-memo-afr/973cb196-a9ed-4358-87f5-e9affb1d59dd) ## About this document Life Orientation · Grade 9 · November EC · 2013. Memorandum, 6 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com SENIOR FASE GRAAD 9 NOVEMBER 2013 LEWENSORIËNTERING MEMORANDUM PUNTE: 100 Hierdie memorandum bestaan uit 6 bladsye. ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com 2 LEWENSORIËNTERING (NOVEMBER 2013) AFDELING A VRAAG 1 1.1 D (1) 1.2 B (1) 1.3 D (1) 1.4 D (1) 1.5 C (1) [5] VRAAG 2 2.1 Waar  (1) 2.2 Waar  (1) 2.3 Onwaar  (1) 2.4 Waar  (1) 2.5 Onwaar  (1) [5] VRAAG 3 3.1 C (1) 3.2 E (1) 3.3 A (1) 3.4 B (1) 3.5 D (1) [5] VRAAG 4 4.1 geloof  (1) 4.2 omgaan  (1) 4.3 ignoreer  (1) 4.4 lugleegte (vakuum)  (1) 4.5 kopskuif  (1) 4.6 geskiedenis  (1) 4.7 nasie  (1) 4.8 diversiteit  (1) 4.9 beter  (1) 4.10 verskille  (1) [10] TOTAAL AFDELING A: 25 ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com (NOVEMBER 2013) LEWENSORIËNTERING 3 AFDELING B VRAAG 5 5.1  Longe   Brein   Niere   Ruggraat  (Enige 2 x 1) (2) 5.2 Dit is ʼn entstof om TB te voorkom en word algemeen gebruik om te verhoed dat ernstige vorme van TB by kinders voorkom.  (1) 5.3 Deur die gebruik van twee anti-teringmiddels bekend as Isoniasied en Rifampisien ./ Deur ʼn dokter te raadpleeg/ʼn Plaaslike kliniek/gesondheidsfasiliteit Besoek.  (2) 5.4 Borspyne, /Oormatige sweet, /Hoes /Wanneer jy bloed hoes, / Gewigsverlies/Verlies aan eetlus.  (Enige 2 x 1) (2) 5.5 5.5.1 MDR-TB beteken veelvuldige-middelweerstandige tuberkulose. (1) 5.5.2 Dit is tering wat bestand is teen selfs die beste anti-teringmiddels (Isoniasied en Rifampisien).  (2) [10] VRAAG 6 6.1 Hulle het dit vertoon deur geweld/deur mekaar te slaan/aanranding van hul metgeselle.  (2) 6.2  Hulle het maklik kwaad geword.   Hulle tree aggressief op.   Hulle raak handgemeen wanneer hulle kwaad is.   Hulle sien nooit ander mense se siening in nie.   Hulle het ʼn swak selfbeeld.  (Enige 3 x 1) (3) 6.3  Deur met mekaar hul metgeselle te kommunikeer.   Deur mekaar te verstaan.   Deur mekaar se sienings te respekteer.   Deur te aanvaar as jou metgesel nie meer belangstel in hom/haar.  (Enige 2 x 1) (2) 6.4 Gewelddadige (misbruikende) verhouding/romantiese verhouding.  (1) 6.5 8 000 x = 4 800  (2) [10] ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com 4 LEWENSORIËNTERING (NOVEMBER 2013) VRAAG 7 7.1 Albei /Stefan /Cindy  (1) 7.2 Stefan het Cindy beïnvloed/oortuig om ʼn bier te neem.  OF Cindy behoort selfgeldend op te tree en nie onder enige vorm van druk te swig nie.  (2) 7.3 Sy wou nie haar dogter toelaat om gemorskos of ongesonde kos te eet nie.  (2) 7.4 Dit was die eerste keer dat sy na ʼn kitskoswinkel uitgegaan het. Miskien was dit die eerste keer dat sy deur ʼn kêrel op ʼn afspraak genooi was.  (2) 7.5 B Sosiale faktore  (1) 7.6 7.6.1 Ja/Nee  (1) 7.6.2 Sommige tieners is maklik beïnvloedbaar en wil graag eksperimenteer. Hulle kan uiteindelik alkohol gebruik wanneer hulle slegs wou eet.  (2) 7.7 Stefan was onder die invloed van alkohol en dit is gevaarlik om te bestuur terwyl jy onder die invloed van alkohol is omdat dit padongelukke tot gevolg kan hê.  (2) 7.8 Stefan het gedink omdat hy vir Cindy kos gekoop het, het hy die reg om seks van haar te eis.  OF Stefan het gedink dat Cindy hom seks skuld om hom sodoende terug te betaal vir die uiteet.  OF Hy was dronk.  (Enige 1 x 2) (2) [15] VRAAG 8 8.1 Sy sê dit is meer ‘cool’ om Engels te praat en sy voel sy het nie nodig om isiXhosa aan te leer nie.  OF Sy geniet dit meer om Engels te praat as isiXhosa.  (Enige 1 x 2) (2) 8.2 Thandi se ma glo dat dit baie belangrik is dat ʼn mens jou moedertaal eerste moet aanleer, aangesien dit kinders ʼn goeie agtergrond in taalvaardigheid bied.  OF Dit dra daartoe by om hul kulturele erfenis te bewaar.  (Enige 1 x 2) (2) 8.3 Veeltaligheid beteken om meer as twee tale te praat en te verstaan.  (2) ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com (NOVEMBER 2013) LEWENSORIËNTERING 5 8.4  Veeltaligheid help ons om ander mense se kulture en gebruike beter te verstaan.   Dit help ons om te voel dat ons almal Suid-Afrikaners is, selfs al is ons verskillend.   Dit help ons om met ander mense te kommunikeer.   Dit help ons om boeke, tydskrifte en koerante wat in ander tale geskryf is, te lees.  (Enige 3 x 2) (6) [12] VRAAG 9 9.1 Studiebeurs  en aanspoorfonds  (2) 9.2 ’n Beurs is finansiële hulp/bystand wat verleen word aan leerders wat goeie akademiese resultate gekry het, wat ʼn behoefte het aan finansiële hulp en daar kan van hulle verwag word om dit terug te betaal.  ’n Aanspoorfonds is ʼn toekenning wat aan ʼn student op grond van uitsonderlike akademiese prestasies toegeken word. Daar word nie van hulle verwag om dit terug te betaal nie.  (4) 9.3 Dit was ʼn veraf droom, want sy ma was ʼn enkelouer wat gesukkel het om hom deur die primêre skool te help.  (2) [8] TOTAAL AFDELING B: 55 AFDELING C VRAAG 10 10.1  Moegheid   Wanneer die spelers sien dat hulle die wedstryd ver verloor.   Wanneer hul teenstanders by hulle verby dribbel en daarin slaag om hulle sodoende in die verleentheid te stel.  (Enige 2 x 2) (4) 10.2  Wanneer hulle besef dat hul span ʼn wedstryd verloor.   Wanneer hulle na die stadions gaan onder die invloed van drank- en dwelms.   Wanneer hulle ontevrede is met die afrigter se keuse van spelers.   Wanneer ʼn speler die toeskouers aanhits deur hulle te bespot nadat ʼn doel aangeteken het.  (Enige 2 x 2) (4) 10.3  Hulle moet vergaderings reël met hul ondersteuners en hulle aanmoedig om korrek op te tree gedurende wedstryde.   Hulle sou toekennings aan die einde van die seisoen kon gee vir die toeskouers wat hulle die beste gedra het tydens wedstryde wat as aansporing kan dien.   Hulle moet gebruik maak van massamedia en die wangedrag veroordeel.  (Enige 1 x 2) (2) ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com 6 LEWENSORIËNTERING (NOVEMBER 2013) 10.4 10.4.1 Hokkiespan – 11 spelers  (1) 10.4.2 Rugbyspan – 15 spelers  (1) 10.4.3 Netbalspan – 7 spelers  (1) [13] VRAAG 11 11.1  Lihle moet ophou hamburgers eet en eerder ʼn verskeidenheid van vrugte en groente eet.   Indien oefening nie lekker is nie, kan hy net elke dag ʼn lang ent stap.   In plaas van om gebruik te maak van ʼn afstandbeheerde kontrole, kan hy opstaan en die TV met die hand aan- en afskakel.   Dit is goed dat hy nie alkohol drink nie; hy moet elke dag baie water drink.   Lihle moenie die speel van speletjies saam met sy vriende onderskat nie.   Enige relevante antwoord. (Enige 3 x 1) (3) 11.2  Lihle se BMI is = 20,32  (3) Lihle se BMI is normaal, want dit wissel tussen 18,5 – 24,9.  (1) [7] TOTAAL AFDELING C: 20 GROOTTOTAAL: 100 ## Related documents - [LIFE ORIENTATION GR9 2013-QP](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-gr9-2013-qp/49704367-3df2-4cca-a1b5-802a130663ca) — Life Orientation · QP · 2013 - [LEWENSORIENTERING GR9 2013 QP-AFR](https://www.hlayiso.com/library/lewensorientering-gr9-2013-qp-afr/7461c31a-321b-4f99-b2eb-6784c962de08) — Life Orientation · QP · 2013 · Afr - [LIFE ORIENTATION-GR9 2012-MEMO-ENG](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-gr9-2012-memo-eng/a65523b0-08f2-4ddf-85e5-ff366459a1e3) — Life Orientation · Memo · 2012 · Eng - [LIFE ORIENTATION-GR9 2012-MEMO-AFR](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-gr9-2012-memo-afr/70bafaaf-ed88-42c6-b322-6fd35296772f) — Life Orientation · Memo · 2012 · Afr - [Gr9 LIFO P1 N11 MEMO Eng](https://www.hlayiso.com/library/gr9-lifo-p1-n11-memo-eng/c6bbc1b6-52aa-46de-8c36-435f4742582c) — Life Orientation · Memo · 2011 · Eng - [Gr9 LIFO P1 N11 MEMO Afr](https://www.hlayiso.com/library/gr9-lifo-p1-n11-memo-afr/171628d5-7f2f-45bc-86b3-a0b15aa7af09) — Life Orientation · Memo · 2011 · Afr ## More from Grade 9 Life Orientation - [Grade 9 Life Orientation November 2026 Mock](https://www.hlayiso.com/library/grade-9-life-orientation-2026-november-mock-exam-question-paper/236807e1-e30d-4acc-88fe-286781fb7a37) — QP · 2026 - [LIFE ORIENTATION QP GR9 NOV 2015 AFR](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-qp-gr9-nov-2015-afr/a30293d4-0629-4212-aeca-186443a80310) — QP · 2016 · Afr - [LIFE ORIENTATION QP GR9 NOV 2015 ENG](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-qp-gr9-nov-2015-eng/db46c892-b490-45b3-820b-b39e9314e121) — QP · 2016 · Eng - [LO GR 9 QP NOV2014 ENG](https://www.hlayiso.com/library/lo-gr-9-qp-nov2014-eng/ca7aeafb-2998-47b9-8131-c5849031ab20) — QP · 2014 · Eng - [LO GR 9 QP NOV2014 AFR](https://www.hlayiso.com/library/lo-gr-9-qp-nov2014-afr/730e3eb2-8daf-4e4f-8cfa-b6b10a49ad91) — QP · 2014 · Afr - [LIFE ORIENTATION-GR9 2012-QP-AFR](https://www.hlayiso.com/library/life-orientation-gr9-2012-qp-afr/9e9da08a-2560-4502-b44e-67195e9b7c67) — QP · 2012 · Afr ## Collection - [Grade 9 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-9/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.