# Life Sciences Grade 12 P2 NSC Supplementary 2016 Memo (Afr) > Grade 12 Life Sciences Paper 2 memorandum from the NSC Supplementary Exam 2016 (Afrikaans), 9 pages. Read online or download the free PDF. - Page: https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-feb-march-2016-memo-afr/53779821-f25b-4aba-9f2a-b868578454de - Updated: 2026-09-27 - Subject: Life Sciences - Grade: Grade 12 - Document type: Memorandum - Year: 2016 - Exam period: NSC Supplementary Exam - Paper: 2 - Curriculum: CAPS - Pages: 9 Breadcrumbs: [Home](https://www.hlayiso.com/) › [Library](https://www.hlayiso.com/library) › [Grade 12](https://www.hlayiso.com/library/grade-12) › [Life Sciences](https://www.hlayiso.com/library/grade-12/life-sciences) › [Life Sciences Grade 12 P2 NSC Supplementary 2016 Memo (Afr)](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-feb-march-2016-memo-afr/53779821-f25b-4aba-9f2a-b868578454de) ## About this document Life Sciences · Grade 12 · NSC Supplementary Exam · 2016. Memorandum, 9 pages. Read online or download the PDF. Read it free online on the page above; download the PDF from there. ## Document text Text extracted from the PDF. Layout, diagrams and tables may not survive extraction. ### Page 1 Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 LEWENSWETENSKAPPE V2 FEBRUARIE/MAART 2016 MEMORANDUM PUNTE: 150 Hierdie memorandum bestaan uit 9 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 2 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 2 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum BEGINSELS MET BETREKKING TOT DIE NASIEN VAN LEWENSWETENSKAPPE 1. Indien meer inligting as die puntetoekenning gegee word Hou op merk nadat die maksimum punte verkry is en trek 'n kronkellyn en dui 'maks'-punte in die regterkantse kantlyn aan. 2. Indien, byvoorbeeld, drie redes vereis en vyf word gegee Merk net die eerste drie ongeag of almal of sommige korrek/nie korrek is nie. 3. Indien die hele proses beskryf word terwyl slegs 'n deel vereis word Lees alles en krediteer die relevante dele. 4. Indien vergelykings vereis word, maar beskrywings word gegee Aanvaar indien die verskille/ooreenkomste duidelik is. 5. Indien tabulering vereis word, maar paragrawe word gegee Kandidate sal punte verbeur indien nie getabuleer nie. 6. As geannoteerde diagramme aangebied word, terwyl beskrywings vereis word Kandidate sal punte verbeur. 7. Indien vloeidiagramme of diagramme i.p.v. beskrywings aangebied word Kandidate sal punte verbeur. 8. Indien die volgorde vaag is en skakelings nie sin maak nie Krediteer waar volgorde en skakelings korrek is. Waar volgorde en skakelings nie korrek is nie, moenie krediteer nie. As die volgorde en skakelings weer korrek is, gaan voort om te krediteer. 9. Onherkenbare afkortings Aanvaar indien dit aan die begin in die antwoord omskryf is. Indien dit nie omskryf is nie, moenie die onherkenbare afkorting krediteer nie, maar krediteer die res van die antwoord indien dit korrek is. 10. Verkeerd genommer Indien die antwoord die regte volgorde van die vrae pas, maar die verkeerde nommer word gegee, is dit aanvaarbaar. 11. Indien taal wat gebruik word, die bedoelde betekenis verander Moenie aanvaar nie. 12. Spelfoute Aanvaar as dit herkenbaar is, mits dit nie iets anders in Lewenswetenskappe beteken nie of as dit buite konteks is. 13. Indien gewone name gegee word in terminologie Aanvaar, mits dit by die nasionale memobespreking aanvaar is. 14. Indien slegs die letter vereis word, maar slegs die naam word gegee (en andersom) Moenie krediteer nie Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 3 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 3 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum 15. As eenhede nie in mate aangedui word nie Kandidate sal punte verbeur. Memorandum sal afsonderlik punte vir eenhede aandui. 16. Wees sensitief vir die betekenis van die antwoord, wat soms op verskillende maniere aangebied kan word. 17. Opskrif Alle illustrasies (diagramme, grafieke, tabelle, ens.) moet 'n opskrif hê. 18. Vermenging van amptelike tale (terme en konsepte) 'n Enkele woord of twee wat in enige amptelike taal voorkom anders as die leerder se assesseringstaal waarin die meeste van sy/haar antwoorde aangebied word, moet gekrediteer word, indien dit korrek is. 'n Nasiener wat in die relevante amptelike taal vaardig is, moet geraadpleeg word. Dit geld vir alle amptelike tale. 19. Veranderinge aan die memorandum Geen veranderinge mag aan die goedgekeurde memorandum aangebring word sonder dat daar met die provinsiale interne moderator beraadslaag is, wat op sy/haar beurt met die nasionale interne moderator (en die Umalusi- moderatore indien nodig) sal beraadslaag, nie. 20. Amptelike memorandums Slegs memorandums wat die handtekeninge van die nasionale interne moderator en die Umalusi-moderatore bevat en deur die Nasionale Departement van Basiese Onderwys via die provinsies versprei word, mag gebruik word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 4 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 4 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum AFDELING A VRAAG 1 1.1 1.1.1 D 1.1.2 D 1.1.3 C 1.1.4 C 1.1.5 D 1.1.6 B 1.1.7 B 1.1.8 B 1.1.9 D 1.1.10 A (10 x 2) (20) 1.2 1.2.1 Volledige dominansie 1.2.2 Kloning 1.2.3 Bevolking/Populasie 1.2.4 Stereoskopies/Binokulêr 1.2.5 Homonidae/Homoniede 1.2.6 Down-sindroom/Trisomie 21 1.2.7 Transkripsie 1.2.8 Homoloog/Homoloë 1.2.9 Lokus 1.2.10 Nie-deurlopende/Diskontinue variasie (10 x 1) (10) 1.3 1.3.1 Beide A en B 1.3.2 Beide A en B 1.3.3 Slegs B (3 x 2) (6) 1.4 1.4.1 (a) Groot en groen vrugte (2) (b) BG, Bg, bG, bg (2) 1.4.2 0 % (2) (6) 1.5 1.5.1 W Selmembraan /Plasmalemma (1) X Homoloë chromosome/Bivalent (1) 1.5.2 (a) 4 (1) (b) 2 (1) 1.5.3 D (1) 1.5.4 Y Hou die susterchromatiede bymekaar Z Trek chromosome/chromatiede na die pole (2) 1.5.5 Telofase II (1) (8) TOTAAL AFDELING A: [50] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 5 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 5 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum AFDELING B VRAAG 2 2.1 2.1.1 (11/100)  x 2000 = 220 (3) 2.1.2 - Herhaaldie ondersoek - Gebruik 'n groter steekproefgrootte/meer honde (Sien slegs die eerste TWEE na) Enige 2 (2) 2.1.3 Die ras van die honde (Sien slegs die eerste EEN na) (1) 2.1.4 - Die afwykings is oorerflik  - en verander dus nie met ouderdom nie (2) 2.1.5 Outosomale resessiewe oorerwing veroorsaak die meeste van die genetiese afwykings in honde (2) (10) 2.2 P1 Fenotipe Ruharig x Gladde hare Genotipe Hh x hh Meiose G/gamete H h x h h Bevrugting F1 Genotipe Hh Hh hh hh  Fenotipiese 1 ruharig : 1 gladde hare verhouding P 1 en F 1  Meiose en bevrugting Enige 6 OF P1 Feotipe Ruharig x Gladde hare Genotipe Hh x hh Meiose Gamete H h Bevrugting h Hh hh h Hh hh 1 punt vir korrekte gamete 1 punt vir korrekte genotipes F1 Fenotipiese 1 ruharig : 1 gladde hare verhouding P 1 en F 1  Meiose en bevrugting Enige 6 (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 6 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 6 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum 2.3 2.3.1 (a) DNS/DNA (1) (b) Ribosoom (1) 2.3.2 (a) 2 (1) (b) 5 (1) (c) 7 (1) 2.3.3 - Die mRNS/mRNA heg aan die ribosoom. - Wanneer elke kodon van die mRNS/mRNA - by die antikodon op die tRNS/tRNA pas - bring die tRNS/tRNA die vereiste aminosuur na die ribosoom - Wanneer die verskillende aminosure in volgorde gebring word, - word aangrensende aminosure deur peptiedbindings verbind - om die vereiste proteïen/polipeptied te vorm Enige 4 (4) 2.3.4 (a) CCT (2) (b) CCU (2) 2.3.5 DNS/DNA RNS/RNA Het deoksiribose-suiker  Het ribose-sugar Het stikstofbasis timien (T)/ A, Het stikstofbasis urasiel(U)/ C, G en T A, C, G en U (Sien slegs eerste TWEE na) (2 x 2) (4) TABEL WORD NIE VEREIS NIE (17) 2.4 2.4.1 Embrio's/Blastosiste Naelstring/Plasenta Beenmurg (Sien slegs eerste EEN na) Enige 1 (1) 2.4.2 - Stamselle is ongedifferensieerd - en het die potensiaal om in enige tipe sel te ontwikkel - om die aangetaste/defektiewe selle te vervangwat die afwyking veroorsaak (3) 2.4.3 - Om ovums te produseer wat gebruik kan word - in gevalle waar vroue nie funksionele eierstokke het nie - en dus onvrugbaar is om dit sodoende - vir hulle moontlik te maak om kinders te hê Enige 3 (3) (7) [40] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 7 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 7 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum VRAAG 3 3.1 3.1.1 - Die DNS/DNA-molekuul rol af. - Waterstofbindings tussen die twee stringe breek/Die molekuul rits oop. - Elke string dien as 'n templaat. - Vry nukleotiede heg aan die individuele stringe - met komplementêre stikstofbasis wat paar - Twee identiese DNS/DNA-molekule word gevorm - Die proses word deur ensieme beheer Enige 5 (5) 3.1.2 - Indien die verkeerde stikstofbasis aan die oorspronklike string het/Indien 'n stikstofbasis bygevoeg of uitgelaat word, - verander die volgorde van die basisse op die nuwe DNS/DNA-molekuul - Dit lei tot 'n verandering in die geenstruktuur Enige 2 (2) (7) 3.2 3.2.1 'Uit Afrika'-hipotese (1) 3.2.2 Mitochondriale DNS/DNA/mtDNS/mtDNA (1) 3.2.3 - Die mitochondriale DNS/DNA word slegs by die moeder geërf - Enige mutasie op hierdie DNS/DNA - kan slegs aan moederskant nagespeur word (3) 3.2.4 Fossielbewyse Argeologiese bewyse Enige 1 (1) (Sien slegs die eerste EEN na) (6) 3.3 - 'n Bevolking van 'n spesie word geskei deur 'n geologiese versperring - Die bevolking onderverdeel in verskillende bevolkings - Daar is nie geenvloei tussen die bevolkings nie - Elke bevolking word aan verskillende omgewingstoestande blootgestel - Natuurlike seleksie vind onafhanklik plaas in elke bevolking - Die individue in elke bevolking verskil met verloop van tyd al hoe meer van mekaar - beide genotipies en fenotipies - Selfs al sou die twee bevolkings weer meng - Sal hulle nie meer met mekaar kan paar nie en hulle is dus verskillende spesies Enige 6 (6) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 8 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 8 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum 3.4 3.4.1 X - Foramen magnum (1) Y - Oogtand (1) 3.4.2 - Die foramen magnum is in 'n meer vorentoe posisie onder die skedel - wat aandui dat organisme C bipedaal/tweevoetig was - Dit maak dit vir die werwelkolom/rugstring moontlik om vertikaal vanaf die basis van die skedel te strek - Om die liggaamsgewig in 'n regop loopposisie te balanseer Enige 3 (3) 3.4.3 (a) B (1) (b) A (1) 3.4.4 - Daar is 'n toename - in die grootte van die kranium van organisme B tot organisme C - Dit maak dit moontlik om 'n groter brein/serebrum te huisves, wat meer intelligensie impliseer (3) 3.4.5 Skedel B Skedel C Oogbankriwwe baie Oogbankriwwe nie so prominent prominent nie Kakebeen staan meer Kakebeen staan minder uit/ uit/groter kakebeen kleiner kakebeen (5) (Sien slegs die eerste TWEE na) Tabel1 + (2 x 2) (15) 3.5 3.5.1 - Omdat hulle normaal is, moet elkeen een dominante alleel hê - en vir hulle kinders om geaffekteer te wees, moet elke ouer een resessiewe alleel hê (2) 3.5.2 NN of Nn (2) 3.5.3 - Die pa kon geaffekteer gewees het indien dit geslaggekoppeld was, (2) - sodat die dogter geaffekteer sou wees (6) [40] 80 TOTAAL AFDELING B: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief ### Page 9 Downloaded from hlayiso.com Lewenswetenskappe/V2 9 DBE/Feb.–Mrt. 2016 NSS – Memorandum AFDELING C VRAAG 4 Lamarckisme - Die oerolifant het sy proboskis uitgestrek - om blare in bome/ver van die liggaam af by te kom. - Hoe meer die proboskis gebruik het - hoe langer het dit geword - Die nageslag het dus die langer proboskis geërf.  - Oor baie generasies het die lengte van die proboskis bly toeneem - totdat dit uiteindelik 'n slurp geword het  soos in die moderne olifant Enige 5 (5) Darwinisme - Daar was baie genetiese variasie onder die nageslag. - Sommige het lang proboskisse gehad - en ander s'n was kort - Daar was 'n verandering in omgewingstoestande/kompetisie onder die diere vir voedsel. - Hulle moet hoër in die bome blare probeer bykom - Die diere met korter proboskisse het gevrek.  - Die individue met die langer proboskisse het oorleef.  - Hulle het voortgeplant - en hierdie kenmerk aan hulle nageslag oorgedra - Die volgende generasie diere het 'n groter verhouding diere met langer proboskisse gehad (Enige 9) (9) Kunsmatige seleksie - Mense selekteer die olifante met - gewenste kenmerke/lang slurpe - en teel hulle om nageslag met langer slurpe te produseer - Dié wat suiwer geteel is vir langer slurpe - word verder geselekteer om te teel om nageslag met nog langer slurpe te (3) produseer (Enige 3) Inhoud: (17) Sintese: (3) (20) ASSESSERING VAN DIE AANBIEDING VAN DIE OPSTEL Kriteria Relevant (R) Logiese volgorde (L) Uitbreiding (C) Algemeen Alle inligting verskaf hou Idees is in 'n Alle aspekte wat vir die opstel verband met die vraag logiese/oorsaak gevolg benodig word, is voldoende volgorde gerangskik aangespreek Vir hierdie Slegs inligting oor die Verduidelikings met Ten minste 3 korrekte punte opstel in verduidelikings met betrekking tot vir die verduideliking oor Vraag 4 betrekking tot Lamarckisme, Lamarckisme, 6 korrekte Lamarckisme, Darwinisme Darwinisme en punte vir die verduideliking en kunsmatige seleksie kunsmatige seleksie oor Darwinisme en 2 korrekte word verskaf word op 'n logiese en punte oor kunsmatige ordelike wyse verskaf. seleksie Punt 1 1 1 TOTAAL AFDELING C: 20 GROOTTOTAAL: 150 Kopiereg voorbehou ## Related documents - [Life Sciences P2 Feb March 2016 Memo Eng](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-feb-march-2016-memo-eng/f26c26e8-9a6f-40ce-9cdf-2296b0af028f) — Life Sciences · Memo · 2016 · Eng - [Life Sciences P2 Nov 2016 Memo Eng](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-nov-2016-memo-eng/9df17af6-1780-4b22-803e-95b344b83d38) — Life Sciences · Memo · 2016 · Eng - [Life Sciences P2 Feb March 2018 Memo Afr](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-feb-march-2018-memo-afr/3446f3c9-dda0-4d73-8f83-759be6e74d1d) — Life Sciences · Memo · 2018 · Afr - [Life Sciences P2 Feb March 2017 Memo Eng](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-feb-march-2017-memo-eng/859c3d51-42fc-4a5f-acda-48de5f985ffe) — Life Sciences · Memo · 2017 · Eng - [Life Sciences P1 Feb March 2016 Eng](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p1-feb-march-2016-eng/1289bece-5f76-4cc1-912c-95fa7f8270ac) — Life Sciences · QP · 2016 · Eng - [LIFE SCIENCES P2 GR12 SEPT2016 QP Engl FINAL](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-gr12-sept2016-qp-engl-final/660dff8f-a299-49ec-8bcf-9bdb39099fa3) — Life Sciences · QP · 2016 ## More from Grade 12 Life Sciences - [LIFE SCIENCES QP GR12 JUNE 2025 ENG D watermark](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-qp-gr12-june-2025-eng-d-watermark/138939cb-4757-4989-99d7-c9cb21429a5c) — QP · 2025 · Eng - [Life Sciences Grade 12 NSC QP March 2025 KZN](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-grade-12-nsc-qp-march-2025-kzn/b1598f8e-58e0-4c09-b513-b9f61ae73c47) — QP · 2025 - [Life Sciences Grade 12 NSC P2 MEMO September 2025 Mpumalanga](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-grade-12-nsc-p2-memo-september-2025-mpumalanga/17b4cc42-641c-4d7d-9c53-6bac113ce83c) — Memo · 2025 - [Life Sciences Grade 12 NSC P1 QP September 2025 Mpumalanga](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-grade-12-nsc-p1-qp-september-2025-mpumalanga/be917127-6071-4190-b900-3c475d5bfdd4) — QP · 2025 - [Life Sciences Grade 12 NSC P1 QP September 2025 North West](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-grade-12-nsc-p1-qp-september-2025-north-west/9dc29799-a675-40eb-9573-df7341b3572f) — QP · 2025 - [Life Sciences P2 May-June 2025 Afr](https://www.hlayiso.com/library/life-sciences-p2-may-june-2025-afr/f068fe02-7f70-4bf4-91ad-4ead880d1a88) — QP · 2025 · Afr ## Collection - [Grade 12 past papers](https://www.hlayiso.com/grade-12/past-papers) --- Hlayiso: free CAPS and IEB past papers, memos, notes and study guides for South African learners. When citing, link the page URL above, not a PDF or /api/ URL.