Computer Application Technology PAT GR 12 2019 Learner Guidelines Afr

Downloaded from hlayiso.com REKENAARTOEPASSINGSTEGNOLOGIE RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE LEERDERRIGLYNE 2019 Hierdie riglyne bestaan uit 56 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 2 DBE/PAT 2019 NSS INHOUDSOPGAWE 1. INLEIDING 3 2. RIGLYNE 4 2.1 Wat is die PAT? 4 2.2 Puntetoekenning 5 2.3 Die onderwerp 6 2.4 Oorsig van take 8 2.5 Algemeen 8 2.6 Wat jy benodig om die PAT te voltooi 9 2.7 Oneerlikheid 9 2.8 Nienakoming 9 2.9 Voorbereiding 10 2.10 Instruksies vir Fase 1 11 2.11 Instruksies vir Fase 2 20 2.12 Instruksies vir Fase 3 25 2.13 BYLAE A: Assesseringsinstrumente 29 2.14 BYLAE B: Stylgids vir woordverwerkingsdokumente 53 2.15 BYLAE C: Verklaring van egtheid deur leerder 54 2.16 BYLAE D: Voorbeeldvrae en bronnetabel (Fase 1) 55 2.17 BYLAE E: K-W-L-S-tabel 56 3. GEVOLGTREKKING 56 AKRONIEME KABV Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring VOO Verdere Onderwys en Opleiding NSS Nasionale Senior Sertifikaat PAT Praktiese Assesseringstaak Task AP Assesseringprogram SGA Skoolgebaseerde Assessering Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 3 DBE/PAT 2019 NSS 1. INLEIDING Die 17 Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklaringsvakke wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is: • LANDBOU: Landboubestuurspraktyke, Landboutegnologie • KUNSTE: Dansstudies, Dramatiese Kunste, Musiek, Ontwerp, Visuele Kunste • WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie, Tegniese Wetenskappe • DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme • TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika en -ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak(PAT)-punt is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke met 'n praktiese komponent en tel 25% (100 punte) van die eksamenpunt aan die einde van die jaar. Die PAT, wat afgebreek word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite wat die PAT opmaak, word in die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Die PAT bied die geleentheid om die leerders op 'n gereelde basis gedurende die skooljaar te assesseer en maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat geassesseer kan word nie, bv. 'n geskrewe toets of eksamen. Dit is dus belangrik vir skole om te verseker dat alle leerders die Praktiese Assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat hulle aan die einde van die skooljaar uitslae kry. Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 4 DBE/PAT 2019 NSS 2. RIGLYNE 2.1 Wat is die PAT? Die PAT (praktiese assesseringstaak) is 'n individuele navorsingsprojek wat uitgebreide onafhanklike werk vereis. Dit bied jou die geleentheid om die vaardighede wat jy in die vak aangeleer het, te demonstreer in terme van jou: • Navorsing- en inligtingsbestuursvaardighede; en • Vermoë om toepassingsprogramme en tegnologieë te gebruik om gehalte-afvoer te lewer. Jy moet jou PAT baseer op 'n baie breë onderwerp/scenario wat aan jou gegee is (sien 2.3 – Die onderwerp). Jy moet: • Die breë onderwerpe/scenario's analiseer en besluit watter een die beste by jou belangstellings pas en waar jy glo jy die meeste inligting kan vind; • 'n Kort beskrywing van die probleem en die taak gee; • 'n Enkele, duidelike, navorsbare fokusvraag formuleer wat jou deur die projek sal lei; • 'n Stel vrae van goeie gehalte formuleer wat jou sal help om te begin en jou deur die ondersoekproses sal lei; • Moontlike inligtingsbronne soek, identifiseer en evalueer om die vrae wat jy geformuleer het, te beantwoord; • Gehalte-inligting versamel uit die bronne wat jy geïdentifiseer het; • 'n Vraelys/Meningsopname opstel om data/inligting met betrekking tot die taak in te samel; • 'n Sigblad en databasis ontwerp en skep wat die bestuur, verwerking en analise van data en inligting weerspieël; • 'n Verslag skep oor jou navorsing met inligting wat gesif, geëvalueer en opgesom is om jou bevindings aan te bied; en • 'n Eenvoudige webtuiste ontwerp wat inligting oor die onderwerp wat jy ondersoek het en jou bevindings, oordra. Die PAT sal in DRIE fases oor die eerste DRIE kwartale van die Graad 12-jaar gedoen word: Fase 1: Definieer die taak en vind, verkry toegang tot en evalueer inligting wat nodig is om die taak te voltooi Fase 2: Verwerk data en inligting Fase 3: Bied inligting, oplossings, bevindings en gevolgtrekkings aan Jou onderwyser sal datums en spertye vir elke fase aan jou gee. Dit word deur die provinsiale en distrikstrukture van die onderwysdepartement vasgestel. Indien jy sonder 'n geldige rede nie die vasgestelde sperdatums nakom nie, kan dit veroorsaak dat jy nie punte vir die spesifieke fase sal ontvang nie. Geldige redes vir laat inlewering van die fases van die PAT sluit die volgende in: • Siekte, gestaaf deur 'n geldige mediese sertifikaat wat deur 'n geregistreerde mediese praktisyn uitgereik is • Humanitêre redes, wat die dood van 'n nabye familielid insluit, gestaaf deur 'n doodsertifikaat • As jy in 'n hofsaak moet verskyn, wat deur geskrewe bewyse gestaaf moet word • Enige ander rede wat deur die hoof van die assesseringsliggaam of sy/haar verteenwoordiger as geldig aanvaar kan word Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 5 DBE/PAT 2019 NSS LET WEL: Die drie fases is ontwerp om uiteindelik saam te smelt in 'n woordverwerkingsverslag en 'n webtuiste wat jou bevindings en gevolgtrekkings. Elke fase 'groei' dus uit die vorige een. Die ontwikkeling van die finale verslag begin in Fase 1, en word uitgebrei en afgerond soos jy die fases voltooi. Dit is dus baie belangrik dat jy die projek as 'n reeks geskakelde take beskou, so jy moet jouself indink of 'verbeel' hoe jou finale 'produk' of verslag sal lyk en jou tyd behoorlik bestuur. 2.2 Puntetoekenning LET WEL: Die PAT tel 25% van jou finale graad 12-punt vir RTT. Dit is dus baie belangrik dat jy daarna streef om werk van 'n hoë gehalte te lewer. FASE FOKUS MAKSIMUM PERSENTASIE Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 32 18% Fase 2 Verwerk data en inligting 44 24% Fase 3 Bied inligting/oplossing aan 84 47% Algemeen Waarneming en algehele evaluering 20 11% TOTAAL 180 100% LET WEL: Die finale PAT-punt is 'n verpligte komponent van die finale sertifiseringspunt (100) vir alle kandidate wat vir Rekenaartoepassingstegnologie geregistreer is. Lees die afdelings wat na 'Oneerlikheid' (2.7) en 'Nienakoming' (2.8) verwys, sorgvuldig deur en neem kennis daarvan. RTT-vakspesialiste kan jou PAT modereer en 'n steekproef kan deur Umalusi gehalteverseker word. Die 'Algemeen'-afdeling (waarneming en algehele evaluering) sal voltooi word nadat jy Fase 3 ingedien het. Dit sal egter nie net op die eindprodukte gebaseer word nie, maar ook op waarnemings van hoe jy gedurende die volle duur van die PAT gewerk en jouself gedra het met betrekking tot jou: • Houding, toegewydheid en werksetiek; • Moeite; • Onafhanklike werksvaardighede; • Organisasievaardighede; en • Lewering van professionele werk. LET WEL: Jy moet enige uitstaande werk vir die PAT ten minste drie weke voor die finale RTT praktiese eksamen voltooi en inlewer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 6 DBE/PAT 2019 NSS 2.3 Die onderwerp ONDERWERP – RED ONS PLANEET Dit is duidelik dat menslike wesens mors of natuurlike hulpbronne uitput, wat ons planeet beskadig. Aardverwarming, wat deur menslike aktiwiteit veroorsaak word, is vinnig besig om ons klimaat en omgewing te verander. Dit lyk asof dit wat ons as ons normale daaglike lewe beskou, die delikate balans van ons planeet versteur. Ons is 'n bedreiging vir ons eie voortbestaan en vir die voortbestaan van toekomstige generasies. Voorbeelde van bedreigings vir ons planeet sluit in: • Krisis rondom plastiekafval • Uitwissing van sekere spesies (seelewe, diere, ens.) • Besoedeling (water, lug, lawaai, ens.) • Fossielbrandstofverbruik • Oorbevolking • Verlies van reënwoude/Ontbossing • Menslike oorsake vir aardverwarming Jou taak is: • Identifiseer 'n spesifieke saak wat kan bydra om die planeet te red. o Voorbeelde van sake wat kan help om die planeet te red, sluit die volgende in:  Elimineer plastiekafval  Herwinningsveldtogte  Red bedreigde spesies/Bewaar die seelewe, diere, ens.  Verminder/Beheer besoedeling (water, lug, geraas, ens.)  Staak die gebruik van fossielbrandstowwe  Verminder die skadelike effek van oorbevolking  Voorkom ontbossing • Ondersoek 'n verwante probleem tans in die wêreld op internasionale, nasionale, provinsiale of plaaslike vlak • Samel data in wat relevant tot die ondersoek is en analiseer dit • Identifiseer moontlike faktore wat tot die probleem kan bydra of oplossings wat verwant is aan die saak wat jy kies • Identifiseer 'n geskikte gehoor (soos 'n skool, jou plaaslike gemeenskapforums, provinsiale of sakeleiers) voor wie jy jou navorsing en bevindings in 'n verslag, wat geskik vir gebruik deur dié instellings sal wees, kan aanbied Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 7 DBE/PAT 2019 NSS • Ondersoek hoe hierdie onderwerp die gemeenskap beïnvloed in terme van: o Die bestaande probleme en uitdagings wat hulle in die gesig staar o Gemeenskapsbetrokkenheid by die oplossing van die probleem o Die kyk na (gedeeltelike) oplossings vir individue, inrigtings soos skole of hospitale, maatskappye, regering, ens. LET WEL: Jy mag een van die sake hierbo kies OF jy mag 'n saak kies wat binne die breë onderwerp 'Red ons planeet' val. Jy mag NIE onderwerpe kies wat met 'Spaar elektrisiteit' of 'Spaar water' te doen het NIE. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 8 DBE/PAT 2019 NSS 2.4 Oorsig van take • Skep 'n geskikte lêergidsstruktuur. Fase 1 • Formuleer 'n taakdefinisie en 'n fokusvraag. (Beplanning en • Formuleer vrae om die proses/navorsing te lei. vind van data • Identifiseer bronne om gehalte-inligting te vind. en inligting, • Identifiseer die navorsingsmetodes wat jy gaan sowel as die gebruik. kritiese • Doen agtergrondnavorsing. assessering van • Assesseer inligtingsbronne krities. inligtings- bronne) • Begin met die finale verslag. • Lewer Fase 1 in. Fase 2 • Stel 'n vraelys/meningsopname saam en voer dit (Ontwerp en uit. implementering • Ontwerp en gebruik 'n sigblad en databasis om van gepaste die meningsopname se resultate en ander instrumente vir data/statistiek wat ingesamel is, te analiseer. vaslegging en • Hou aan om die finale verslag af te rond. analise van • Lewer Fase 2 in. data) Phase 3 • Stel bevindings, gevolgtrekkings en aanbevelings in jou eie woorde saam. (Bevindings, • Voltooi die woordverwerkingsverslag en skep 'n gevolgtrekkings webtuiste om oor die proses, bevindings en en verslag- aanbevelings verslag te doen. doening) • Lewer Fase 3 in. 2.5 Algemeen Daar word van jou verwag om jou eie, oorspronklike werk vir hierdie projek in te lewer. Jy sal wys dat jou werk oorspronklik is deur die verklaring van egtheid (BYLAE C) te onderteken nadat jy die PAT voltooi het. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 9 DBE/PAT 2019 NSS 2.6 Wat jy benodig om die PAT te voltooi Om die take te voltooi, benodig jy: • 'n Kantoorpakket met die volgende sagteware: o Woordverwerkingsagteware o Sigbladsagteware o Databasis-sagteware • 'n HTML-redigeerder (bv. Notepad++) en 'n webblaaier (bv. Edge, Chrome of Firefox) • Internettoegang om: o Data en inligting te vind o Elektroniese vraelyste te administreer, bv. die gebruik van e-pos om vraelyste aan respondente te stuur en voltooide vraelyste van respondent te ontvang • Toegang tot ander bronne soos gedrukte media (bv. tydskrifte, koerante, brosjures, handboeke) of ander elektroniese materiaal (bv. e-boeke, e-artikels) • Toegang tot fasiliteite om harde kopieë na elektroniese dokumente om te skakel, bv. skandeerder, digitale kamera, slimfoon • Bergingsmedia om jou werk elektronies te stoor en te rugsteun, bv. flitsskyf ('flash drive'), herskryfbare ('rewritable') CD/DVD 2.7 Oneerlikheid Aangesien die PAT 'n individuele projek is wat deel uitmaak van jou finale promosiepunt, mag jy NIE: • Hulp by ander kry sonder erkenning van hierdie hulp nie; • Werk inlewer wat nie jou eie is nie; • Jou PAT-werk aan ander leerders leen nie; • Ander leerders toelaat om toegang tot jou eie materiaal te kry nie (dit beteken nie dat jy nie boeke van en aan ander leerders mag leen nie, maar jy mag nie plagiaat mag pleeg met ander leerders se navorsing nie); • Werk insluit wat direk uit boeke, vanaf die internet of uit ander bronne gekopieer is, sonder erkenning nie; en • Werk inlewer wat deur 'n ander persoon getik of woordverwerk is nie. Die aksies hierbo behels oneerlikheid, waarvoor jy gepenaliseer sal word. 2.8 Nienakoming Jy sal die geleentheid gegee word om enige uitstaande werk vir die PAT in te lewer soos in die nasionale en provinsiale dokumentasie aangedui word. LET WEL: Die afwesigheid van 'n PAT-punt vir RTT, sonder 'n geldige rede, sal beteken dat jy nie aan die einde van graad 12 'n resultaat vir RTT sal kry nie. Dit kan 'n invloed op die publisering van jou finale graad 12-uitslae hê. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 10 DBE/PAT 2019 NSS 2.9 Voorbereiding 1. Maak seker dat jy die inhoud van inligtingsbestuur verstaan, soos: • Wat 'n taakdefinisie is en hoe om een te formuleer • Hoe om 'n fokusvraag te formuleer • Hoe om navorsingsvrae te formuleer • Verskillende tipes inligtingsbronne • Hoe om inligtingsbronne te evalueer • Wat 'n vraelys is en hoe om een saam te stel • Hoe om toepassingspakkette te gebruik om data en inligting te verwerk • Hoe om na inligting te verwys en nie plagiaat te pleeg wanneer jy jou verslag saamstel nie 2. Kies 'n kwessie/bedreiging wat op die oorhoofste onderwerp van 'Red ons planeet' gebaseer is en lees vooraf oor die kwessie/bedreiging om agtergrondkennis in te win voordat jy met Fase 1 begin. 3. Dit kan nuttig wees om 'n K-W-L-S-tabel te voltooi nadat jy oor die onderwerp opgelees het. Sien BYLAE E. 4. Volg die instruksies vir elke fase, skep die dokumente soos gevra en stoor dit in die toepaslike lêergidse. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 11 DBE/PAT 2019 NSS 2.10 Instruksies vir Fase 1 Die doel van hierdie fase van die PAT is om eers 'n geskikte en logiese elektroniese lêergidsstruktuur te skep waarin jy jou werk kan stoor, en om dan: • Vas te stel wat die probleem is en wat gedoen moet word – kry 100% duidelikheid; • Te besluit wat die fokus van jou ondersoek sal wees; • Te besluit watter data en inligting jy vir die projek sal nodig hê; • Vas te stel waar jy hierdie inligting (bronne) kan vind; • Die gehalte en relevansie van inligting wat in gepaste bronne gevind is, op te spoor, te evalueer en op te som en om dit by die verslag in te sluit; en • Te begin om die struktuur en uitleg van die finale woordverwerkingsdokument wat in Fase 3 voltooi moet word, te ontwerp. Skep 'n geskikte lêergidsstruktuur 1. Skep soos volg 'n toepaslike (elektroniese) lêergidsstruktuur om jou werk te stoor: • Skep 'n hooflêergids (jou onderwyser mag vra dat jy dit op 'n sekere manier benoem). • Binne die hooflêergids moet elke fase sy eie sublêergids hê (jy kan/sal meer sublêergidse skep om werk wat in die verskillende fases gedoen word, te organiseer). • Die name van die lêergidse en lêers wat jy daarin gaan stoor, moet betekenisvol wees. LET WEL: • Al die dokumente wat jy skep en die bewyse wat jy insamel, moet in die geskikte lêergidse gestoor word. • Die dokumente en lêergidse moet op so 'n manier georganiseer word dat dit maklik is om te navigeer en inligting te vind. • Dit is jou verantwoordelikheid om te verseker dat jy te alle tye 'n rugsteunkopie van al jou werk het. Skep 'n verslag Begin nou die verslag wat as die finale produk gebruik sal word om jou bevindings en gevolgtrekkings oor te dra. Moenie bekommerd wees as jy nog nie bekend is met sommige van die 'opskrifte' nie; jy stel in hierdie stadium slegs 'n raamwerkpatroon of -struktuur saam. Jy sal deur die loop van die drie fases van die PAT inhoud (en ander opskrifte) by hierdie verslagdokument voeg. 2. Skep 'n woordverwerkingsdokument wat die volgende bevat: • 'n Dekblad 'n Goed gestruktureerde, pasgemaakte dekblad met 'n professionele voorkoms, wat geskikte inhoudskontroles gebruik om die volgende by te voeg: • Jou naam en van • Die naam van jou skool • Die naam van die vak en die PAT-onderwerp • 'n Inhoudskontrole vir die abstrak Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 12 DBE/PAT 2019 NSS • 'n Outomatiese inhoudsopgawe • Opskrifte Jy moet die volgende voorlopige opskrifte invoeg: Inhoudsopgawe, Figuurtabel ('Table of Figures'), Inleiding, Taakbeskrywing, Fokusvraag, Bespreking en Analise, Bevindings, Gevolgtrekking, Bibliografie en Bylaes. LET WEL: Sommige opskrifte sal geen inhoud bevat tot Fase 2 of 3 nie. • 'n Bylae onder die opskrif Bylaes wat jy in jou verslag geskep het, met 'n diagram of skermkopie wat die lêergidsstruktuur toon, wat enige sublêergidse insluit wat in Fase 1 gebruik is. Voorsien dit van 'n geskikte opskrif soos 'Lêerstruktuur' en plak die diagram of skermkopie in hierdie bylae. • 'n Bylae met die egtheidsverklaring wat gedurende al die fases gebruik sal word. WENKE: • Pas die woordverwerkingsvaardighede wat jy geleer het, toe om 'n professionele dokument te skep. Alhoewel die formele assessering van hierdie aspekte eers sal plaasvind nadat jy jou verslag in Fase 3 voltooi het, moet jy nou kennis neem van die stylgids in BYLAE B van hierdie dokument. Dit sal jou later baie tyd en moeite spaar. • Stoor die verslag in 'n geskikte sublêergids in jou 'Fase 1'-lêergids. Beskryf die taak Om te wys jy dat verstaan waarom jy hierdie ondersoek doen, moet jy, in jou eie woorde, kan beskryf wat jy gaan ondersoek en wat van jou verwag word (±300 woorde of 'n halwe bladsy in 12 pt-skrifgrootte as 'n riglyn). Dit word die taakbeskrywing genoem. 3. Jou beskrywing moet onder die opskrif Taakbeskrywing (wat jy in die vorige afdeling ingevoeg het) gevoeg word en dit moet: • 'n Duidelike stelling van die probleem (huidige situasie) en die doel van die ondersoek (gewenste uitkoms) verskaf – waarom jy hierdie ondersoek doen; • Die fokus van jou ondersoek aandui, d.w.s. gee 'n oorsig van watter aspekte jy gaan ondersoek en insluit; • In breë trekke spesifiseer hoe jy die taak gaan aanpak (bestudeer die vereistes van die PAT en dui aan hoe jy van plan is om die data en inligting in te samel, te manipuleer, ens.); en • Die teikengehoor vir wie die finale verslag opgestel sal word, identifiseer. Oorweeg die riglyne hierbo en gebruik die volgende vrae om jou te help om jou eie taakdefinisie te skryf: • Wat is die huidige situasie en die doel van die ondersoek (verlangde uitkoms)? • Wat sal die fokus van my ondersoek wees? • Hoe sal ek die ondersoek aanpak, met inagneming van al die PAT-vereistes? • Wie is die teikengehoor? Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 13 DBE/PAT 2019 NSS LET WEL: Hou in gedagte dat (oor die lang termyn) wanneer jy jou kwessie/bedreiging kies, dat jy ook toepaslike data en inligting ('n meningsopname/vraelys ingesluit) sal benodig wat: • In 'n sigblad verwerk kan word • In 'n databasis gestoor en gemanipuleer kan word – om navrae en verslae te skep Bepaal die fokusvraag Om die taak te bestuur en te voltooi, moet jy 'n duidelike fokus hê. 4. Jy moet die fokus van jou ondersoek vasstel deur die kwessie/bedreiging wat jy gekies het en die vereistes vir die PAT te oorweeg. Om dit te doen, moet jy EEN vraag (die fokusvraag) stel/vra, wat die hooffokus van jou ondersoek duidelik moet weerspieël. Die 'antwoord(e)' op hierdie vraag vorm die 'oplossing' van die probleem wat in jou finale verslag weergegee sal word. Hierdie vraag moet onder die opskrif Fokusvraag (wat in die vorige afdeling bygevoeg is) verskyn en moet: • 'n Enkele sin wees (nie twee vrae of 'n paragraaf nie) • Duidelik verwoord wees, bondig en navorsbaar, en moet die fokus van die ondersoek noukeurig binne die groter kwessie/bedreiging beskryf • Duidelik verband hou met/die fokuspunt wees van die kwessie/bedreiging wat jy gekies het Vra vrae wat jou ondersoek sal lei Om die probleem op te los en die fokusvraag te beantwoord, moet jy meer vrae vra om jou te help om toepaslike data en inligting te vind. 5. Skep eers 'n nuwe bylae onder die opskrif Bylaes wat jy in jou verslag geskep het. Gee dit 'n geskikte opskrif soos 'Vrae- en Bronnetabel' en skep die volgende tabel (sien ook BYLAE D): Nr. VRAAG VLAK VAN VRAAG KATEGORIE TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE GEHALTE VAN OPSOMMING (1, 2, 3, 4) INLIGTING INLIGTING WAT VAN INLIGTING GEVIND IS WAT GEVIND IS 1 … … ... … … … … 10 Figuur 1: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel WENK: Dit kan nuttig wees om hierdie bylae in landskapformaat te plaas. LET WEL: Jy sal die vereiste inligting in die verskillende kolomme in hierdie tabel invul soos jy deur Fase 1 vorder. 6. Lees die fokusvraag wat jy gekies het en wat jy moet beantwoord. Die fokusvraag behoort jou te lei om goeie bykomende vrae te identifiseer, wat jou sal help om die data en inligting wat jy benodig, te vind. Met ander woorde, wat anders moet ek uitvind (en wat ek nie weet nie) VOORDAT ek met hierdie taak begin? Die K-W-L-S-tabel in BYLAE E kan in hierdie verband nuttig wees. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 14 DBE/PAT 2019 NSS 7. Stel die lys (ten minste TIEN) vrae op en evalueer dit. Dit moet ten minste DRIE van die VIER verskillende denkvlakke toon, soos volg: VLAK TIPE VLAK OF GEHALTE VAN VRAAG  Verskaf feite (wie, wanneer, waar, wat, hoeveel, ens.)  Gee rigting aan die ondersoek (waarom, hoe, ens.) Ondersteun voorspellings of help met enige veranderings, alternatiewe of  variasies (wat as, indien, ens.) Ondersteun jou oordeel of help om te evalueer, kritiek te lewer, te hersien of om  betekenis te vind (sal dit beter wees as, watter aanbeveling, wat sal die beste wees, ens.) Figuur 2: Vlakke van vrae LET WEL: Voltooi die vrae (ten minste 10) en die vlak van elke vraag in die bronnetabel, en maak seker dat jou (minimum van) TIEN (10) vrae, gesamentlik ten minste DRIE van hierdie VIER verskillende tipes/vlakke verteenwoordig. 8. Gaan die vrae na en kategoriseer/groepeer die vrae onder ten minste DRIE kategorieë. Dit word gedoen sodat die inligting wat jy in antwoord op hierdie vrae insamel, logies saam gegroepeer is. Voeg die kategorie by waarin elke vraag val, bv. 'Probleem', 'Oplossing', by die tabel. 'n Voorbeeld van 'n moontlike uittreksel uit hierdie tabel (met die toepaslike besonderhede ingevoeg) word hieronder getoon. LET WEL: Hierdie kategorieë sal, later in Fase 3, opskrifte word. Enkele voorbeelde: Agtergrond: Waar in die land kan 'n mens slaggate vind? Probleem: Waarom word slaggate nie die eerste keer behoorlik reggemaak nie? Impak: Wat is die langtermyngevolge van slaggate op voertuie? Koste: Wat is die gemiddelde koste om skade wat deur slaggate veroorsaak word, te herstel? Oplossing: Wat kan burgers doen om te help om die slaggatprobleem op te los? VLAK VAN Nr. VRAAG VRAAG KATEGORIE TIPE BRON (1,2,3,4) 1 Wat is die doeltreffendste 2 Agtergrond ... manier om 'n meningsopname te doen? … … … ... … 10 … … … … Figuur 3: Vrae- en Bronnetabel met 'n vraag en toepaslike besonderhede ingevoeg 9. Verwerk of verander die vrae wat jy dan sal gebruik om jou ondersoek te lei en finaliseer jou lys van: • Ten minste TIEN vrae wat • Ten minste DRIE vlakke van vraagtipes en • Ten minste DRIE kategorieë van vrae verteenwoordig Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 15 DBE/PAT 2019 NSS Identifiseer bronne Om die probleem op te los, moet jy bronne met data/inligting vind en identifiseer en gehalte- data/inligting versamel. 10. Vind bronne vir ELK van die (minimum van) TIEN vrae wat jy geskep het (sien punt 7 op die vorige bladsy) om jou in staat te stel om hierdie vrae te beantwoord deur die volgende te doen: • Identifiseer 'n bron om die data/inligting vir elke vraag te vind. • Jy moet die internet (ten minste TWEE verskillende webtuistes) plus ten minste EEN ander bron gebruik, bv. media (gedruk/elektronies), soos koerante, tydskrifte, brosjures, handboeke, ens. of 'n kundige persoon (e-pos/onderhoud), ens. • Verskaf bibliografiese inligting vir die bronne wat jy gebruik (ten minste TWEE webtuistes en EEN ander bron) soos volg: o Vir elke webtuiste, teken die volgende inligting aan: WEBTUISTE-BRON Outeur(s)/Organisasie/Uitgewer Brown, John Naam van webtuiste en webblad Struggles in South Africa Datum geskep/opgedateer 12 Januarie 2019 Toegangsdatum 14 Februarie 2019 URL www.example.com Figuur 4: Voorbeeld van bibliografiese inligting wat vir 'n webtuiste benodig word o Vir elke ander bron, soos boeke en tydskrifte, moet die volgende inligting aangeteken word: ANDER BRON Outeur(s) Cabala, Xolani Titel van bron Finding solutions Datum gepubliseer/uitgegee Desember 2017 Uitgewer Daily Press Figuur 5: Voorbeeld van bibliografiese inligting wat vir gedrukte media benodig word • Voeg nou al hierdie inligting in die toepaslike kolomme in die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het. Pas die tabel aan soos nodig. Jy kan ook die bibliografiese inligting as bonne in die woordverwerkingsdokument invoeg. 'n Gedeeltelike voorbeeld van hoe jy te werk kan gaan, word op die volgende bladsy getoon: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 16 DBE/PAT 2019 NSS Nr. VRAAG TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING … 1 ... Internet/ Outeur(s) Brown, John … Webtuiste Naam van Struggles in … webtuiste/webblad South Africa Datum geskep/ 12 Januarie … opgedateer 2019 Toegangsdatum 14 February … 2019 URL www.example. … com 2 ... Tydskrif Outeur(s) Cabala, Xolani … Titel Finding … solutions Datum uitgegee Desember … 2017 Uitgewer Daily Press … 3 … Internet/ Outeur(s) (Moodley, … Webtuiste Naam van 2019) webtuiste/webblad Datum geskep/ opgedateer Toegangsdatum URL Figuur 6: Voorbeeld van Vrae- en Bronne-tabel met bibliografiese inligting bygevoeg WENK: Jy kan reeds hierdie besonderhede as bronne ('sources') in jou verslagdokument invoer deur die verwysingsfunksies van die woordverwerkingsprogram met 'n styl soos APA of Harvard te gebruik. Indien die besonderhede in die bronne ('sources) van jou verslagdokument verskyn, mag jy slegs die sitaat ('citation') invoeg, soos hierbo getoon. Indien jy verkies om slegs die sitaat ('citation') in hierdie tabel te plaas, moet jy die bibliografie met al die besonderhede in jou Fase 1-dokument insluit. Sodra jy jou bronne geïdentifiseer het (of gedurende hierdie proses), moet jy die potensiële gehalte van hierdie inligtingsbronne evalueer om gehalte-inligting in te samel. 11. Vir elkeen van die minimum van DRIE bronne wat jy geïdentifiseer het (ten minste TWEE verskillende webtuistes plus ten minste EEN ander bron) moet jy die gehalte van die inligting kortliks evalueer deur die volgende kriteria te gebruik: KRITERIA MOTIVERING/VERDUIDELIKING Gesag Die 'geldigheid' of 'geloofwaardigheid' van die uitgewer of outeur(s) Aktualiteit Die datum waarop die materiaal uitgegee of opgedateer is Akkuraatheid Ooreenstemming van die inligting met ander bronne Objektiwiteit Enige vooroordeel, partydigheid, wanvoorstelling van inligting, ens. Dekking Hoe omvattend die materiaal die onderwerp dek Figuur 6: Kriteria vir die kontrolering van die gehalte van inligting op webtuistes 12. Voeg nou al hierdie inligting by die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het. Pas die tabel aan soos nodig. 'n Gedeeltelike voorbeeld van hoe jy te werk kan gaan, word op die volgende bladsy getoon en 'n meer gedetailleerde weergawe word in BYLAE D voorsien. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 17 DBE/PAT 2019 NSS NR. TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN INLIGTING WAT GEVIND IS 1 Die outeur is 'n toonaangewende vervoerspesialis in SA en sy werk is ook Outeur(s) Brown, John Gesag in verskeie toonaangewende tydskrifte gepubliseer. Die artikel is oorspronklik in 2014 Naam van webtuiste/ Struggles in South geplaas, maar is opgedateer om die Aktualiteit webblad Africa nuutste verwikkelinge in Januarie van hierdie jaar weer te gee. Inligting verskaf, stem ooreen met ... Internet/ Datum geskep/ ander bronne en is ook akkuraat ten 12 Januarie 2019 Akkuraatheid Webtuiste opgedateer opsigte daarvan dat dit onlangse pryse verskaf. Daar is geen vooroordeel op die webblad nie en die inligting word op 'n Toegangsdatum 14 Februarie 2019 Objektiwiteit feitelike, objektiewe manier aangebied. Die artikel verskaf uitgebreide dekking van 'n groot verskeidenheid URL www.example.com Dekking vervoerstelsels wat in stede regoor die wêreld gebruik word. 2 Outeur(s) Cabala, Xolani Gesag … Titel Finding solutions Aktualiteit … ... Tydskrif Datum gepubliseer Desember 2017 Akkuraatheid … Uitgewer Daily Press Objektiwiteit … Dekking … 3 … … … … … Figuur 7: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel met 'n voorbeeld van kriteria vir gehalte-inligting ingevoeg WENK: Jy kan die hooftabel onderverdeel en 'n aparte tabel vir die gehalte van die inligting skep as dit vir jou makliker is om mee te werk. Verwerk en gebruik inligting en data Noudat jy jou potensiële bronne van inligting geïdentifiseer en geëvalueer het, kan jy begin om die toepaslike inligting te onttrek en 'n begrip op te bou deur die inligting in jou eie woorde op te som: 13. Samel soos volg alle ander inligting en data uit die bronne wat jy geïdentifiseer het, in: • Stoor 'n kopie (skermkopie/gekopieerde inhoud) van elke webtuiste wat jy van plan is om te gebruik, in 'n toepaslike lêergids. WENK: Jy kan 'n gratis aanlyn diens, soos PrintFriendly.com, gebruik om die inhoud van 'n webblad in 'n enkele (PDF) lêer vas te lê en te stoor. Jy kan dan die PDF-lêer oopmaak of na MS Word invoer, afhangende van die weergawe wat jy het. • Verwerk/Som die inligting op om toepaslike inligting wat op jou inligtingsvereistes betrekking het, te onttrek (jy sal dit nodig hê om die finale verslag in Fase 3 saam te stel). • Teken die inligting aan/Stoor die inligting op EEN van die volgende twee maniere: i. Kopieer die inligting en plak dit in die toepaslike selle in die laaste kolom van die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het (die 'Opsomming van inligting wat gevind Is'-kolom). 'n Uittreksel van hierdie tipe tabel word op die volgende bladsy getoon. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 18 DBE/PAT 2019 NSS OPSOMMING VAN INLIGTING TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN INLIGTING WAT GEVIND IS WAT GEVIND IS Die outeur is 'n toonaangewende • Daar is min waarde daarin dat vervoerspesialis in SA en sy werk is 'n gemeenskap 'n hoë-koste- Outeur(s) Brown, John Gesag ook in verskeie toonaangewende stelsel sal kies indien 'n tydskrifte gepubliseer. kleiner, goedkoper een die Die artikel is oorspronklik in 2014 taak kan verrig. Naam van Struggles in South geplaas, maar is opgedateer om die webtuiste/ Aktualiteit • 'n Goeie stelsel moet maklik Africa nuutste verwikkelinge in Januarie webblad en gerieflik wees om te van hierdie jaar weer te gee. Inligting verskaf, stem ooreen met gebruik, vinnig, veilig, skoon Internet/ Datum en bekostigbaar. ... ander bronne en is ook akkuraat Webtuiste geskep/ 12 Januarie 2019 Akkuraatheid ten opsigte daarvan dat dit • 'n Sleutelfunksie is dat dit opgedateer onlangse pryse verskaf. veelvuldige tegnologieë Daar is geen vooroordeel op die integreer. Toegangs- webblad nie en die inligting word 14 Februarie 2019 Objektiwiteit • 'n Algemene kaartjie dien al datum op 'n feitelike, objektiewe manier aangebied. die stelsels, wat dit maklik Die artikel verskaf uitgebreide maak om van een wyse na 'n dekking van 'n groot verskeidenheid ander oor te skakel. URL www.example.com Dekking vervoerstelsels wat in stede regoor die wêreld gebruik word. … … … … … … … … … … Figuur 8: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel wat die opgesomde inligting toon ii. Stoor die opgesomde inligting vir elke vraag in woordverwerkingslêers in 'n toepaslike lêergids en voeg hiperskakels by die lêers in die laaste kolom van die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het (die 'Opsomming van inligting wat gevind is'-kolom). 'n Uittreksel van hierdie tipe tabel word hieronder getoon. OPSOMMING VAN INLIGTING TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN INLIGTING WAT GEVIND IS WAT GEVIND IS Die outeur is 'n toonaangewende Hyperlink to summary 1 vervoerspesialis in SA en sy werk is Outeur(s) Brown, John Gesag ook in verskeie toonaangewende tydskrifte gepubliseer. Die artikel is oorspronklik in 2014 Naam van Struggles in South geplaas, maar is opgedateer om die webtuiste/ Aktualiteit Africa nuutste verwikkelinge in Januarie webblad van hierdie jaar weer te gee. Inligting verskaf, stem ooreen met Internet/ Datum ... ander bronne en is ook akkuraat ten Webtuiste geskep/ 12 Januarie 2019 Akkuraatheid opsigte daarvan dat dit onlangse opgedateer pryse verskaf. Daar is geen vooroordeel op die Toegangs- webblad nie en die inligting word op 14 Februarie 2019 Objektiwiteit datum 'n feitelike, objektiewe manier aangebied. Die artikel verskaf uitgebreide dekking van 'n groot verskeidenheid URL www.example.com Dekking vervoerstelsels wat in stede regoor die wêreld gebruik word. … … … … … … … … … … Figuur 10: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel wat hiperskakels na opgesomde inligting toon LET WEL: Jy mag vind dat jy steeds bykomende bronne benodig, in welke geval jy dit moet byvoeg (soos in stappe 10–12 verduidelik). Hou in gedagte dat die inligting wat jy uiteindelik in die verslag gaan invoeg, behoorlike verwysings moet hê; met ander woorde, jy mag NIE plagiaat pleeg NIE. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 19 DBE/PAT 2019 NSS Inlewering van Fase 1 Sodra jy Fase 1 van die projek voltooi het: 14. Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by jou onderwyser in. Die volgende moet in jou Fase 1-lêergids wees: 'n Enkele verslagdokument wat in 'n woordverwerkingstoepassing getik is, wat die volgende insluit:  'n Dekblad met toepaslike inhoudskontroles om jou naam en van, die naam van jou skool, die vaknaam en die PAT-onderwerp te vertoon  Die volgende voorlopige opskrifte: Inhoudsopgawe, Figuurtabel ('Table of Figures'), Inleiding, Taakbeskrywing, Fokusvraag, Bespreking en Analise, Bevindings, Gevolgtrekking, Bibliografie en Bylaes  Jou taakbeskrywing en fokusvraag onder die toepaslike opskrifte  'n Bylae met 'n diagram/skermkopie van die lêergidsstruktuur vir Fase 1  'n Bylae met die voltooide Vrae- en Bronnetabel, met al die kolomme (sien BYLAE D in hierdie dokument vir 'n voorbeeld) voltooi, met:  'n Minimum van 10 vrae, wat drie vraagtipe-kategorieë dek  Bronne vir elke vraag (van ten minste TWEE verskillende webtuistes plus ten minste EEN ander bron)  Toepaslike bibliografiese data vir elke vraag  'n Assessering van die gehalte van die bronne vir elke vraag  'n Opsomming van die inhoud vir elke vraag, óf in die tabel bygevoeg óf in aparte lêers met 'n hiperskakel na elke lêer  'n Bylae met die verklaring van egtheid LET WEL: Pas die woordverwerkingsvaardighede wat jy geleer het, toe om die verslag op te stel. Let op die stylgids in BYLAE B van hierdie dokument. Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 1-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy nie by die sperdatum kan hou nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf. Kopieer die verslag van hierdie fase (Fase 1) na die toepaslike Fase 2-lêergids. Maak seker dat alle elektroniese en/of harde kopieë van al die dokumente/lêers beskikbaar is en in 'n logiese lêergidsstruktuur georganiseer is, duidelik benoem is en maklik is om te vind/navigeer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 20 DBE/PAT 2019 NSS 2.11 Instruksies vir Fase 2 Die doel van hierdie fase van die PAT is om: • 'n Toepaslike vraelys/meningsopname te ontwerp, te skep en toe te pas om relevante insigte van respondente te bekom ten opsigte van die taak; en • 'n Toepaslik ontwerpte databasis en sigblad te skep en te gebruik om die data uit die vraelys/meningsopname te analiseer. Die skep en uitvoer van 'n vraelys Om data en inligting in te samel wat nie in ander bronne voorkom nie, of om data of inligting te ondersteun wat in ander bronne gevind is, moet jy 'n elektroniese vraelys opstel. Dit moet vaardig en toepaslik ontwerp wees om seker te maak dat vrae maklik en toepaslik beantwoord word, asook om akkurate invoer/vaslê en verwerking van data en inligting te verseker. 1. Die vrae in die vraelyste behoort jou te help om data/inligting by mense te kry (d.i. data/inligting wat nie geredelik in ander bronne gevind kan word nie, bv. opinies, voorkeure). Dinkskrum oor 'n paar onderwerpe met betrekking tot jou spesifieke fokusvraag (van Fase 1) waardeur jy terugvoering by mense kan kry met 'n vraelys, soos die volgende: • Wat is algemene houdings/bekommernisse van die publiek oor die spesifieke saak? • Wat kan mense doen om met die saak te help? • Hoe word mense in hou gemeenskap geraak deur die saak wat jy gekies het? • Hoe kan jy mense bewus maak van die saak en verantwoordelike besluitneming bevorder? 2. Dink aan die opsies wat aan jou beskikbaar is ten opsigte van hoe jy die vraelys aan minstens 25 respondente gaan administreer, terwyl jy probeer om 'n dwarsdeursnee van mense in terme van ouderdom, geslag ens. te probeer bereik. Dit kan gedoen word deur: • 'n Vraelys in 'n woordverwerkingsprogram te skep en dit te e-pos (of 'n aanlyn skakel te stuur) of om verskillende mense te vra om dit by jou skool te beantwoord (gestoor onder verskillende lêername). Let daarop dat die vraelys eers in 'n woordverwerker geskep moet word om ingelewer te word (selfs al gaan dit uiteindelik aanlyn gebruik word). • Kopieë van die vraelys te druk en versprei; OF • 'n Aanlyn weergawe van die vraelys te skep wat jy in 'n woordeverwerker geskep het of deur 'n aanlyn instrument soos 'n redigeerbare PDF-dokument, Google Forms of SurveyMonkey, ens. te gebruik. 3. Formuleer ten minste 5 vrae, uitsluitend biografiese data (bv. naam, geslag, ouderdom, adres), soos volg: • Maak seker dat al die vrae toepaslik is en antwoorde verskaf vir vrae wat nie in ander bronne gevind kan word nie. • Probeer om vrae te skep waar mense 'n antwoord uit 'n lys moontlike antwoorde kan kies (d.i. geslote vrae), aangesien die antwoorde op hierdie tipe vrae gewoonlik makliker is om vas te lê en te verwerk. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 21 DBE/PAT 2019 NSS 4. Ontwerp die uitleg van die vraelys terwyl jy die volgende in gedagte hou: • Dit moet geskik wees vir die manier waarop dit gebruik gaan word, bv. gebruik inhoudskontroles/vormvelde om respondente in staat te stel om die vraelys elektronies te voltooi en om dit vir jou maklik te maak om die data/inligting te stoor. • Die vraelys moet maklik wees om te interpreteer, met gepaste opskrifte en duidelike instruksies vir gebruikers. • Verwante vrae moet saam gegroepeer wees onder relevante opskrifte. • Dit moet uit 'n maksimum van een bladsy bestaan. • Jy moet professionele formaterings- en uitlegtegnieke gebruik (bv. geskikte woordverwerkingstegnieke). • Dit is 'n goeie idee om ander leerders te vra om jou vraelys te 'toets' om te bepaal of dit maklik is. Onthou dat jy 25 respondente moet hê. Jy moet die voltooide vraelyste in 'n gepaste lêergids onder Fase 2 stoor. As jy 'n aanlyn vraelys gebruik, moet die resultate van hierdie vraelyste afgelaai word en in 'n gepaste lêergids onder Fase 2 gestoor word. • Harde kopieë van vraelyste moet ook veilig gestoor word, verkieslik deur dit te skandeer en in elektroniese formaat te stoor. Verwerk en analiseer data in 'n sigblad Nou moet jy alle data verwerk en analiseer (vraelysdata en ander data, soos die koste wat deur herwinning bespaar is, ens.) wat die gebruik van 'n sigblad en werkblaaie in die sigblad kan vereis. 5. Skep 'n sigblad met 'n betekenisvolle lêernaam en stoor dit in 'n toepaslike sublêergids in die Fase 2-lêergids. 6. Die data uit jou vraelys, asook enige ander moontlike data wat jy in Fase 1 gevind het wat verwerk moet word, moet nou vasgelê/ingevoer/gekopieer word. Maak seker dat: • Slegs relevante, toepaslike data vasgelê/bygevoeg word • Relevante, toepaslike data, buiten die vraelys-/meningsopname-data, bygevoeg word • Daar geen verwerkingsfoute/foutaanduiders (formateringsfoute of teenstrydighede) in die data is nie 7. Ontwerp en formateer die sigblad met 'n goeie, gebruikersvriendelike uitleg sodat dit maklik is om die data te lees en interpreteer deur geskikte formateringstegnieke te gebruik: • Maak seker dat die ry- en kolomopskrifte/-etikette uitstaan, bv. dat dit anders as die res van die data geformateer is • Gebruik konsekwente kleur, rame, omvou en style om die sigblad te formateer • Maak seker dat die formatering dit vir enigeen maklik maak om die data/resultate te interpreteer 8. Gebruik filters of sortering in die data soos nodig, asook formules en/of funksies om data te verwerk en om enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord (ten minste EEN uit ELKE vlak wat op die volgende bladsy gegee word). Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 22 DBE/PAT 2019 NSS VLAK VOORBEELDE VAN FORMULES/FUNKSIES Eenvoudige funksies wat slegs 'n enkele selreeks gebruik/insluit, bv. Sum, Max, Min,  Count, Average, Mode, Median, Len, Value of 'n formule wat enige van die rekenkundige bewerkingstekens ('operators') ( +, – ,*, / ) gebruik Funksies wat 'n selreeks en een ander parameter/voorwaarde insluit, bv. Round, Large, Small, Left, Right, Concatenate, Countif, Sumif OF  Berekeninge wat 'n kombinasie van rekenkundige bewerkingstekens en hakies gebruik OF Berekeninge wat 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies uit vlak  gebruik Funksies wat 'n selreeks plus twee parameters/voorwaardes gebruik, bv. Power, Mid, Find, Countifs, Roundup, Randbetween of 'n eenvoudige IF-funksie of enige van die 'Date and Time'-funksies gebruik  OF Enige kombinasie van meer as twee funksies of rekenkundige bewerkings, hakies en ander funksies gebruik 'n Lookup- of geneste IF-funksie of funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT  voorkom nie Figuur 9: Vlakke van kompleksiteit van sigbladfunksies LET WEL: Geen punte sal toegeken word vir funksies wat nie betekenisvolle of relevante inligting produseer nie. Met ander woorde, jy moet die inligting wat uit hierdie formules en funksies verkry word, in jou finale verslag as bevindings of gedeeltelike bevindings kan gebruik. Raadpleeg jou onderwyser indien jy onseker is oor die vlakke van funksies. Dui funksies wat jy gebruik het, wat nie in die kurrikulum is nie, vir jou onderwyser aan. Die tipes en ingewikkeldheid van die sigbladfunksies en -formules wat vereis word, word in meer besonderhede in die Assesseringsinstrumente bespreek. 9. Som die resultate wat jy in jou verslag gaan gebruik, op 'n aparte werkblad in dieselfde sigblad op. 10. Skep soos volg toepaslike, betekenisvolle grafieke in jou sigbladprogram wat jy in jou verslag sal kan gebruik om jou ander inligting, bewerings of argumente te ondersteun/staaf: • Pas dit wat jy in RTT en Wiskunde/Wiskundige Geletterdheid geleer het, toe wanneer jy die grafieke skep. • Gebruik geskikte tipes grafieke en opsies. • Maak seker dat die grafieke maklik is om te lees en te interpreteer. • Jy moet ten minste twee relevante grafieke hê, alhoewel meer nuttig mag wees LET WEL: Jy moet in staat wees om die inligting wat uit hierdie formules, funksies en grafieke verkry word, as bevindings of gedeeltelike bevindings en gevolgtrekkings in jou finale verslag te gebruik. 11. Stoor die sigblad in jou Fase 2-lêergids. Maak seker dat jy 'n geskikte lêernaam gebruik. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 23 DBE/PAT 2019 NSS Verwerk en analiseer data in 'n databasis Om verdere analise van data en inligting moontlik te maak, moet jy geskikte, relevante data in 'n databasis vaslê sodat jy navrae en verslae kan skep om die bespreking van die probleem of die aanbevelings/oplossings te ondersteun/staaf. 12. Skep 'n databasis met 'n betekenisvolle lêernaam en stoor dit in 'n geskikte sublêergids in die Fase 2-lêergids. 13. Jy moet soos volg 'n tabel skep om data te stoor wat op die take van toepassing is (bv. uit die meningsopname en ander bronne wat jy in Fase 1 geïdentifiseer het): • Ten minste een tabel moet geskep word. • Alle velde moet gepaste, betekenisvolle name hê. • Alle velde moet geskikte datatipes en formatering hê. • Maak seker dat alle velde een data-eenheid bevat (bv. aparte velde vir Naam en Van). 14. Gebruik soos volg toepaslike komponente/eienskappe om akkurate datavaslegging te verseker/bevorder: • Alle teksvelde moet op geskikte groottes gestel wees. • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle valideringsreël en -teks wees. • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle lys-/kombinasielys ('combo box') wees • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle toevoermasker wees 15. Ten minste 20 relevante rekords moet in die tabel vasgelê/ingevoer/gekopieer word. Maak seker dat: • Slegs relevante, geskikte data bygevoeg/vasgelê word • Daar geen formateringsfoute of teenstrydighede in die data voorkom nie 16. Skep navrae (ten minste TWEE) wat inligting sal verskaf wat betekenisvol of toepaslik is vir die taak om data te verwerk en enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord. Jou navrae (in die geheel) moet vier verskillende vlakke van kompleksiteit toon, soos volg: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 24 DBE/PAT 2019 NSS VLAK KOMPLEKSITEIT VAN NAVRAAG  Slegs velde met 1 eenvoudige kriterium (bv. 'X', >X, =X, not 'X', Is Null) Een veld met gekombineerde kriteria wat voorwaardes en verwantskaps- bewerkingstekens ('relational operators') (bv. 'X' or 'Y', >1 and <10 of reekse soos  'Between 1 and 10') gebruik OF Een veld met 'n kriterium, wat oorheersstringe ('wild cards') ('*' of '?') insluit Eenvoudige berekende veld wat rekenkundige bewerkingstekens ('arithmetic operators') ( +, – ,*, / ) gebruik  OF 'Date and time'-funksies/-berekeninge Ingewikkelde berekende veld (bv. Sum, Min, Max, Avg, Count) OF Navrae wat 'Grouping' gebruik  OF Navrae wat logiese funksies (IF) of teksfunksies gebruik OF Gevorderde funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Figuur 10: Vlakke van kompleksiteit van databasisnavrae LET WEL: Geen punte sal toegeken word vir berekeninge in navrae wat nie betekenisvolle of relevante inligting lewer nie. Met ander woorde, jy moet die inligting wat uit hierdie berekeninge en funksies verkry word, as bevindings of gedeeltelike bevindings en gevolgtrekkings in jou finale verslag kan gebruik. Raadpleeg jou onderwyser indien jy onseker is oor die vlakke van kompleksiteit van jou navrae. Wys enige eienskappe/funksies wat jy gebruik het wat nie in die kurrikulum is nie, vir jou onderwyser. 17. Skep 'n databasisverslag (ten minste EEN) wat betekenisvolle, relevante inligting vir die taak sal verskaf, om data te verwerk en enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord. Jou verslag moet: • Volgens ten minste een veld gesorteer wees; • Ten minste een betekenisvolle berekening bevat deur 'n funksie in die verslag-onderskrif te gebruik; • Toepaslik op ten minste een veld gegroepeer wees; en • Ten minste een betekenisvolle berekening in die groepafdeling ('group section') bevat. LET WEL: Jy moet die inligting wat uit hierdie navrae en verslag/verslae verkry word as bevindings en gevolgtrekkings in jou finale verslag kan gebruik. Werk verder aan die verslag 18. Kopieer die verslag uit Fase 1 na die toepaslike Fase 2-lêergids indien jy dit nog nie gedoen het nie en gaan voort om op hierdie verslag te werk deur jou grafieke onder die Bevindings- opskrif by te voeg. Jy sal hierdie afdeling (en ander afdelings) in Fase 3 moet uitbrei. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 25 DBE/PAT 2019 NSS Inlewering van Fase 2 Sodra jy Fase 2 van die projek voltooi het: 19. Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by jou onderwyser in. Die volgende moet in jou Fase 2-lêergids wees:  Die oorspronklike vraelys wat jy ontwerp het  'n Minimum van 25 volledig beantwoorde vraelyste, in 'n toepaslike lêergids onder Fase 2 gestoor. Harde kopieë van vraelyste moet ook veilig gestoor word. Oorweeg dit om dit te skandeer en vir bewaring in elektroniese formaat te stoor.  Die voltooide sigblad met die analise van die data, grafieke ingesluit  Die voltooide databasis met relevante navrae en verslag/verslae  Jou opgedateerde verslag met jou grafieke wat onder die Bevindings-afdeling bygevoeg is Kopieer die verslag van hierdie fase (Fase 2) na die relevante Fase 3-lêergids. LET WEL: Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 2-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy dit nie op die vasgestelde sperdatum kan inlewer nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf. 2.12 Instruksies vir Fase 3 Die doel van hierdie fase van die PAT is om: • Data en inligting te interpreteer, kombineer en vermeng om jou eie begrip en insig te toon en om die fokusvraag te beantwoord; • Die verslag te voltooi deur goeie woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke te gebruik; en • 'n Webtuiste te skep deur HTML te gebruik wat gepaste uitleg, leesbaarheid en ander gebruikerskwessies in ag neem. Verslag Om die kennis en insig wat jy ingewin het, asook die aanbevelings/oplossings vir die probleem oor te dra, moet jy verder aan die verslag wat jy in Fase 1 en 2 geskep het, werk en jou bevindings en oplossings byvoeg. Gebruik die data en inligting van Fase 2 en die begrip en insig wat jy deur jou ondersoek ingewin het, om die verslag te voltooi. Jou verslag moet, as 'n riglyn, uit ongeveer 1 600–2 000 woorde bestaan (slegs inhoud, sonder die dekblad, inhoudsopgawe, verwysings en grafika). Jou verslag moet, as 'n riglyn, 6–10 bladsye lank wees met die volgende afdelings: • 'n Dekblad • 'n Inleiding • Bespreking en analise • Die bevindings en gevolgtrekkings • Enige bylaes wat benodig word Geskikte opskrifte moet in hierdie afdelings verskyn. Die kategorieë, wat in Fase 1 geskep is, word nou opskrifte. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 26 DBE/PAT 2019 NSS 1. Kopieer die verslag van Fase 2 na die toepaslike Fase 3-lêergids toe (indien dit nog nie gedoen is nie) 2. Let daarop dat jy, bo en behalwe enige spesifieke instruksie hieronder, die woordverwerkingsvaardighede wat jy geleer het, moet gebruik om 'n professionele dokument te skep. Let op die stylgids in BYLAE B en die aantekeninge oor verwysings ('Referencing') hieronder: Verwysings • Gebruik die inligting in Fase 1 en voeg 'n outomaties gegenereerde verwysingslys/ bibliografie by deur die eienskappe van jou woordverwerker te gebruik. Maak seker dat daar duidelike en toepaslike verwysing is na bronne wat jy gebruik het. • Al die inligting wat jy benodig, moet in die (opsommings-) dokumente wees wat jy in Fase 1 en Fase 2 geskep het. • Enige grafika uit ander bronne moet duidelik en toepaslik erken word. • Outomatiese, toepaslike byskrifte moet korrek vir alle tabelle/figure ingevoeg wees. • Maak seker dat jy nie plagiaat pleeg nie en gebruik aanhalings en/of voetnote toepaslik deur 'n verwysingstyl soos Harvard of APA te gebruik. LET WEL: Jou verslag moet in jou eie woorde geskryf wees, behalwe waar inligting korrek aangehaal/erken word. Jy sal streng gepenaliseer word as jy groot gedeeltes teks direk vanaf die internet of uit enige ander bron kopieer en plak. Plagiaat is heeltemal onaanvaarbaar. Wees oorspronklik en kreatief. 3. Voltooi die dekblad. • Jy moes in Fase 1 'n dekblad bygevoeg het. Maak seker dat jy 'n goedgestruktureerde dekblad met 'n professionele voorkoms het wat toepaslike inhoudskontroles gebruik met: o Jou naam en van o Die naam van jou skool o Die onderwerp wat jy gekies het • Voeg nou 'n betekenisvolle abstrak (opsomming)/uittreksel in 'n geskikte inhoudskontrole by. 'n Abstrak (opsomming) is 'n kort samevatting (3–4 reëls as 'n riglyn) van die inhoud van die verslag. Nadat die opsomming gelees is, moet lesers van die inhoud van die verslag bewus wees sodat hulle met die eerste oogopslag kan besluit of hulle die hele verslag wil lees, of nie. Let daarop dat die abstrak nie 'n inleiding is nie, maar eerder 'n oorsig oor die inhoud en doel van die verslag en moet die bevindings kortliks insluit. WENK: Jy word aangeraai om weer jou abstrak/opsomming na te gaan nadat jy die verslag voltooi het. 4. Voeg 'n outomatiese inhoudsopgawe en figuurtabel in. • Voeg 'n voorlopige, outomaties gegenereerde inhoudsopgawe en figuurtabel in sodra jy besluit het watter style jy vir jou opskrifte gaan gebruik. • Onthou om hierdie tabelle op te dateer sodra jy die verslag voltooi het. 5. Skryf jou inleiding. • Gee 'n duidelike oorsig en fokus van die oorspronklike probleem. • Stel die fokus en doel van die ondersoek duidelik en dui aan watter aspekte jy ondersoek het. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 27 DBE/PAT 2019 NSS • Maak seker dat jy nie enige bykomende, onnodige inligting byvoeg nie. WENK: Oorweeg jou taakbeskrywing en fokusvraag wanneer jy jou inleiding saamstel, maar moet dit nie net woordeliks gebruik nie. 6. Bespreking en analise • Jy het reeds sommige opskrifte by jou verslag gevoeg, maar dit kan nodig wees om bykomende opskrifte en subopskrifte by die verslag te voeg aangesien dit jou sal toelaat om die relevante inligting op 'n logiese wyse saam te groepeer. • Voeg inligting uit Fase 1 en 2 (opsommings, vraelys, sigblad en databasis) by, asook alle inligting/data/grafika (tabelle, grafieke, prente) soos nodig. Maak seker dat die data en inligting wat bygevoeg word, op die ondersoek van toepassing is. • Die byvoeg van hiperskakels: o Hiperskakels/Boekmerke moet gebruik word om na ander webtuistes en eksterne dokumente te navigeer, bv. die sigblad en databasis van Fase 2. o Hiperskakels na hierdie eksterne data/inligtingsbronne moet maklik wees om te vind en te herken/'verstaan'. 7. Formuleer jou bevindings. • Jy moet ten minste DRIE toepaslike bewerings, argumente of bevindings, wat op die ondersoek van toepassing is (soos deur jou fokusvraag gelei) en toepaslik is, formuleer. • Al hierdie bewerings, argumente en bevindings moet: o Deur relevante, toepaslike data/inligting en 'n betekenisvolle verduideliking van hoe of waarom die inligting hierdie bevindings ondersteun, gestaaf word o Verkry word uit inligting wat in die verslag aangebied word en die oorspronklike probleemstelling/fokus aanpak in die lig van die bewyse wat aangebied word 8. Formuleer jou gevolgtrekking(s). Jou gevolgtrekking(s) moet: • Betekenisvol en logies wees • Die oorspronklike probleemstelling/fokus in die lig van die bewyse wat aangebied word, aanpak Die gevolgtrekking moet NIE nuwe inligting bevat wat nie nagevors is NIE. 9. Gaan die verslag ten opsigte van die formatering en verwysings wat in punt 2 gedek is, finaal na nadat dit voltooi is en onthou om die inhoudsopgawe en figuurtabel op te dateer. Webtuiste Om die kennis en insig wat jy verwerf het met 'n groter gehoor te deel, moet jy 'n webtuiste skep. Dit sal as 'n opgesomde, visuele weergawe van jou verslag dien. Moenie net die hele verslag in HTML-formaat herhaal nie. 10. Skep 'n webtuiste met 'n tuisblad wat aan ten minste TWEE ander webblaaie gekoppel is. Stoor dit in die toepaslike sublêergids in jou Fase 3-lêergids deur betekenisvolle lêername te gebruik. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 28 DBE/PAT 2019 NSS 11. Jou webblad moet ten minste die volgende insluit: • 'n Titel • 'n Inleiding • 'n Funksionele navigasiestelsel • Inligting van 'n hoë gehalte oor die onderwerp/jou ondersoek, wat feitelik korrek is. Die inligting moet goed gestruktureer wees deur gepaste beginsels en tegnieke, soos opskrifte, paragrawe, lyste, horisontale lyne, ens. te gebruik. • Hiperskakels na ander inligting van 'n hoë gehalte, waar toepaslik. Dit kan ook die webtuistes wees wat jy in Fase 1 as potensiële inligtingsbronne geïdentifiseer het. 12. Maak seker dat jou webtuiste goed uitgelê is, leesbaar is en 'n konsekwente voorkoms het. Dit moet maklik wees om 'n oorsig van die webtuiste te kry en om belangrike inligting te vind. 13. Verskillende elemente/dele van die bladsye moet duidelik onderskeibaar wees. 14. Grafika/Beelde moet met die onderwerp of doel van die webtuiste verband hou, begrip verbeter, korrek vertoon en van 'n hoë gehalte wees. Die grootte daarvan moet gepas en weggesny wees. Dit moet ook visueelgestremde gebruikers in ag neem. 15. Gebruik goeie Standaardafrikaans en maak seker dat daar geen spel- of grammatikafoute is nie. 16. Gee op toepaslike wyse erkenning aan inligting en grafika wat uit ander bronne gebruik is. Inlewering van Fase 3 Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by jou onderwyser in sodra jy hierdie fase van die projek voltooi het. Die volgende moet in jou Fase 3-lêergids wees:  Die woordverwerkingsverslag wat jy in hierdie fase voltooi het  Die webtuiste wat jy in hierdie fase geskep het (tuisblad wat na ten minste twee ander webblaaie koppel) saam met enige hulpbronne wat jy vir die webtuiste benodig (grafika, ens.) LET WEL: Jy moet ook die finale verklaring voltooi en inlewer (BYLAE C). Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 3-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy dit nie op die vasgestelde sperdatum kan inlewer nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 29 DBE/PAT 2019 NSS 2.13 BYLAE A: Assesseringsinstrumente ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 1 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, bv. in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 TAAKDEFINISIE Beskryf duidelik, in die leerder se eie woorde, die doel van die taak/projek (PAT), m.a.w. toon 'n deeglike begrip van die probleem (wat die probleem is), wat hy/sy moet ondersoek en waarom hy/sy die ondersoek doen. Gee 'n duidelike oorsig van die fokus van sy/haar ondersoek en die aspekte wat ondersoek moet word, en dui ook aan hoe hy/sy te werk sal gaan en aan wie en hoe dit aangebied moet word. Al 4 vrae in Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Nie gedoen  Wat is die huidige situasie en die doel van die kriteria is die 4 vrae in die 4 vrae in die 4 vrae in nie die ondersoek (verlangde uitkoms)? duidelik en in die kriteria is die kriteria is die kriteria is OF  Wat sal die fokus van my ondersoek wees? die leerder se duidelik en in duidelik en in duidelik en in Geen van die  Hoe sal ek my ondersoek aanpak, gegewe eie woorde die leerder se die leerder se die leerder se kriteria is die vereistes van die PAT? beantwoord. eie woorde eie woorde eie woorde duidelik beantwoord. beantwoord. beantwoord. beantwoord  Wie is die teikengehoor vir die finale 4 nie. verslag? OF Enige deel van die taak- definisie is nie in die leerder se eie woorde nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 30 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 2 FOKUSVRAAG 'n Duidelik uiteengesette, bondige, navorsbare vraag wat presies beskryf wat die fokus van die ondersoek binne die breër scenario sal wees en wat van toepassing is op dit wat in die taakbeskrywing gegee is. (Sal die ondersoek duidelik lei en 'n aanduiding van die omvang gee) Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geen  Duidelik uiteengesette, bondige vraag duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte fokusvraag  Vraag sal navorsbaar wees teenwoordig. duidelik duidelik duidelik OF  Enkele sin (nie twee vrae/paragraaf, ens. 4 teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. Geen duidelik nie) fokus nie OF  Hou duidelik verband met die scenario/ Nie onderwerp navorsbaar nie 3 VRAE – GEHALTE (Vrae om die ondersoek te lei – dit is NIE vir die VRAELYS nie) 'n Minimum van 10 vrae, wat ten minste drie van die vier verskillende vlakke verteenwoordig (bv. 'feitelik/geslote', 'ondersoek/verken', 'voorspel/ verander', 'beoordeel/evalueer') van toepassing op die onderwerp, wat sal help om die die probleem aan te spreek en 'n oplossing vir die probleem/fokus vraag binne die raamwerk van die PAT vereistes sal bied, d.w.s. verskaf kwalitatiewe sowel as kwantitatiewe inligting. Vrae is in 'n minimum van drie groepe geklassifiseer/gekategoriseer Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geeneen van  Alle vrae is van toepassing is op die duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die vier onderwerp en sal help om die probleem teenwoordig. duidelik duidelik duidelik aspekte is aan te spreek teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. aangeraak nie.  Vrae verteenwoordig minstens DRIE verskillende kognitiewe vraagvlakke 4  Alle vrae is onder kategorieë geklassifiseer/gegroepeer  Ten minste DRIE verskillende kategorieë/groeperings van vrae Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 31 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 4 VRAE – TEGNIESE ASPEKTE Tegniese aspekte soos die getal vrae en bronne aangedui. Leerder identifiseer 'n verskeidenheid bronne (minstens drie bronne) Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geeneen van  Moontlike, geskikte tipe bron (bv. internet/ duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die vier gedrukte media/mense) is vir elke vraag teenwoordig. duidelik duidelik duidelik aspekte is aangedui teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. aangeraak nie.  Ten minste 10 vrae ingesluit Getal bronne, die vraelys uitgesluit: 4  2 webtuistes as potensiële bronne geïdentifiseer plus  1 van 'n ander tipe/media (bv. tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedruk of elektroniese formaat), e-pos/onderhoud met 'n kenner 5 BRONNE – BIBLIOGRAFIESE INLIGTING Toepaslike bronne is geïdentifiseer om vrae te beantwoord en bronbesonderhede is duidelik aangedui vir AL die bronne wat genoem is, soos vereis. Aspekte/Kriteria vir webtuistes: Alle Alle Alle Sommige Geen tersaaklike tersaaklike tersaaklike tersaaklike besonderhede  Outeur(s) aspekte vir aspekte vir aspekte vir aspekte vir van bronne nie  Name van webtuiste/webblad alle bronne minstens 2 minstens 1 minstens 1 OF  Datum geskep/opgedateer (minimum 3) bronne bron bron Geen bronne aangeraak aangeraak aangeraak aangeraak verskaf nie  Toegangsdatum OF OF  URL 4 4 of 5 aspekte 2 of 3 aspekte aangespreek aangespreek Relevante aspekte/kriteria vir ander tipes vir ten minste vir ten minste bronne: 2 bronne 1 bron  Outeur(s)  Titel  Datum gepubliseer  Uitgewer, ens. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 32 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 6 INLIGTING – EVALUERING Tabel is vir minstens twee webtuistes en een ander bron voltooi, en evalueer duidelik die gehalte van die bron en sy inhoud deur 'n duidelike, relevante motivering/verduideliking vir elke aspek te gee. Aspekte/Kriteria: Al 5 Ten minste 4 Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die aspekte van die 5 van die 5 van die 5 5 aspekte  Gesag duidelik aspekte aspekte aspekte duidelik en  Aktualiteit aangeraak duidelik duidelik duidelik korrek gedoen  Akkuraatheid 4 en korrek aangeraak en gemotiveer/ korrek aangeraak en aangeraak en vir alle bronne korrek korrek OF  Objektiwiteit verduidelik gemotiveer/ gemotiveer/ gemotiveer/ Nie vir alle  Dekking vir alle verduidelik vir verduidelik vir verduidelik vir bronne gedoen bronne alle bronne alle bronne alle bronne nie 7 INLIGTING – OPSOMMING Inligting van elke bron is in die leerder se eie woorde opgesom. Opsomming gee inligting wat in die bron beskikbaar is, wat met die onderwerp verband hou en wat sal help om die vrae te beantwoord of nuttig sal wees om die probleem op te los. Al 4 Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geen van die  Opsommings vir alle bronne voltooi aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte vier aspekte is  Opsommings gee inligting wat in die bronne duidelik duidelik duidelik duidelik aangeraak nie beskikbaar is 4 teenwoordi teenwoordig teenwoordig teenwoordig OF  Inligting hou verband met die onderwerp g Nie gedoen nie  Alle opsommings is in leerder se eie woorde 8 FASE 1-DOKUMENT Een woordverwerkingsdokument wat al die inligting bevat wat vir Fase 1 vereis word. Bevat al 4 Bevat 3 Bevat 2 van 4 Bevat slegs 1 Geen dokument  Een verslagdokument teenwoordig aspekte aspekte aspekte van 4 ingesluit nie  Minimum opskrifte teenwoordig: Inhouds- aspekte opgawe, Figuurtabel, Inleiding, Taak- beskrywing, Fokusvraag, Liggaam, Bevindings, Gevolgtrekkings, Bibliografie en Bylaes 4  'n Bylae met 'n diagram/skermkopie van lêergidsstruktuur vir Fase 1 is ingesluit  Bewyse van bronne beskikbaar: Voltooide tabel met vrae en bronnetabel met al die kolomme is beskikbaar TOTALE PUNT VIR FASE 1: 32 PUNT BEHAAL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 33 DBE/PAT 2019 NSS Kommentaar/Terugvoering: ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: ________________________________ Onderwyser se handtekening: ______________________________ Datum: _____________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 34 DBE/PAT 2019 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 2 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGEDIEN: ___________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, bv. in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 VRAELYS – GEHALTE Goed uitgedinkte vraelys wat antwoorde op vrae sal gee wat nie gewoonlik in ander bronne gevind kan word nie of wat ander inligting sal verifieer, verduidelik of aanvul. Sommige vrae sal ook die verwerking van die data in 'n sigblad en databasis moontlik maak.. Bevat duidelik Bevat Bevat duidelik Bevat duidelik Geen vraelys  Duidelike instruksies lei gebruikers om die vrae al 4 aspekte duidelik 3 van 2 van die 4 1 van die 4 OF te beantwoord die 4 aspekte aspekte aspekte Geeneen van  Vrae is relevant en gee meesal antwoorde op die 4 aspekte vrae wat nie in ander bronne gevind kan word is duidelik nie of wat aanvul/verifieer/verduidelik 4 teenwoordig  Vrae laat verwerking in 'n sigblad en/of nie databasis toe  Ten minste 25 voltooide vraelyste 2 VRAELYS – TEGNIES Elektronies geskepte vraelys, professioneel en gepas ontwerp vir die manier waarop dit gebruik sal word (aanlyn, e-pos, of gedruk) (bv. geskep in woordverwerkingsprogram met die gebruik van toepaslike beginsels en tegnieke soos kontroles/vormvelde of geskep in Google Docs of 'n redigeerbare PDF-formaat) wat dit moontlik maak om toepaslike antwoorde op vrae te verskaf asook om data maklik/akkuraat in te voer/vas te lê en te verwerk. Bevat duidelik Bevat Bevat duidelik Bevat slegs 1 Geen vraelys  Vorm is elektronies geskep, gepas vir die manier al 4 aspekte duidelik 3 van 2 van die 4 van die 4 nie waarop dit gebruik sal word die 4 aspekte aspekte aspekte OF  Toepaslike vrae is saam onder toepaslike Geeneen van opskrifte gegroepeer die 4 aspekte 4  Ten minste 5 vrae, uitsluitend biografiese data is duidelik soos gender en ouderdom. teenwoordig  Professionele formatering en uitleg (bv. gepaste nie woordverwerkingstegnieke) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 35 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 3 SIGBLAD – TEGNIES Goed ontwerp en geformateer deur geskikte formateringstegnieke (rame, skakering, letterspasiëring, ens.) te gebruik met 'n goeie uitleg en is maklik om te lees en te interpreteer (ry- en kolomopskrifte staan uit). Die uitleg dra by tot die leesbaarheid en belemmer dit nie. Bevat Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat slegs 1 Geen sigblad  Aparte werkblad vir resultate duidelik al 4 3 van die 4 2 van die 4 van die 4 nie  Uitleg goed ontwerp aspekte aspekte aspekte aspekte OF  Goed geformatteer met toepaslike, 4 Geeneen van die 4 aspekte konsekwente formatering (bv. Freeze panes, voorwaardelike formatering absolute duidelik nie selverwysing)  Maklik om te lees en interpreteer 4 SIGBLAD – GEHALTE Relevante data gebruik. Verwerking is korrek en relevant/toepaslik en sal vrae beantwoord, patrone/neigings aantoon, insigte verskaf en tot die oplossing bydra. Bevat Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat slegs 1 Die meeste  Slegs relevante, toepaslike data ingesamel duidelik al 4 3 van die 4 2 van die 4 van die 4 data is nie en vasgelê. Biografiese data is uitgesluit. aspekte aspekte aspekte aspekte relevant nie  Relevante/Toepaslike verwerking en analise OF van data/Geen verwerkingsfoute/fout Meeste 4 aanduidings nie verwerking nie  Analise sluit relevante, toepaslike data in, die relevant nie of vraelys-/meningsopname-data uitgesluit heeltemal verkeerd  Verwerking (funksies) korrek voltooi Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 36 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 5 SIGBLAD – GRAFIEKE Ten minste TWEE grafieke toepaslik, sinvol is en 'n doel dien, die korrekte soort is en geformateer is sodat dit maklik is om te interpreteer (opskrifte, byskrifte, randskrifte, ens.). Die grafieke sal help om vrae te beantwoord en bydra tot die oplossing/ aspekte van die probleem/oplossing verduidelik. Bevat Ten minste 3 Ten minste 2 Ten minste 1 Geen grafiek  Ten minste een toepaslike, sinvolle grafiek duidelik al 4 aspekte aspekte aspek nie ingesluit wat sal bydra tot die oplossing aspekte ingesluit ingesluit ingesluit. OF  'n Tweede tersaaklike, sinvolle grafiek wat Geeneen van tot die oplossing sal bydra die vier 4  Toepaslike tipes grafiek(e) en opsies is aspekte is ingesluit nie gebruik  Grafiek(e) is maklik om te lees en te interpreteer Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 37 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 6 SIGBLAD – KOMPLEKSITEIT Die volgende verteenwoordig die vier verskillende vlakke van kompleksiteit van sigbladfunksies:  Eenvoudige funksies wat slegs 'n enkele selreeks gebruik/insluit, bv. Sum, Max, Min, Count, Average, Mode, Median, Len, Value of 'n formule wat enige van die rekenkundige bewerkers ( +, – ,*, / ) gebruik  Funksies wat 'n selreeks en een ander parameter/voorwaarde insluit, bv. Round, Large, Small, Left, Right, Concatenate, Countif, Sumif OF Berekeninge wat 'n kombinasie van rekenkundige bewerkings en hakies, of berekeninge wat 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies uit vlak  gebruik  Funksies wat 'n selreeks plus twee parameters/voorwaardes gebruik, bv. Power, Mid, Find, Countifs, Sumifs, Roundup, Randbetween of 'n eenvoudige IF-funksie of enige van die 'Date and Time'-funksies gebruik OF Enige kombinasie van meer as twee funksies of rekenkundige bewerkings, hakies en ander funksies gebruik  'n Lookup- of geneste IF-funksie of funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen sigblad  Ten minste EEN sinvolle berekening van berekenings berekenings berekenings berekenings nie vlak . wat funksies wat funksies wat funksies wat funksies OF  Ten minste EEN sinvolle berekening van van al 4 van enige 3 van enige 2 van enige Geen vlak . vlakke insluit verskillende verskillende slegs 1 vlak relevante,  Ten minste EEN sinvolle berekening van ( , , en vlakke insluit vlakke insluit insluit sinvolle verwerking vlak . ) (  ,, of (  ,, of (  , , of  )  )  ) gedoen nie  Ten minste EEN sinvolle berekening van 4 vlak . LET WEL: Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer NIE vir oorweging nie. Maak 'n lys van funksies (waar toepaslik) wat gebruik is maar nie deel van die kurrikulum uitmaak nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 38 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 7 DATABASIS – BASIESE ONTWERP Goed ontwerp en geformateer met geskikte datatipes, veldname en veldeienskappe. 'n Enkele veld bevat een stukkie data (bv. die titel, naam en van in drie afsonderlike velde). Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen  Ten minste een tabel is geskep duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte databasis nie  Alle velde het geskikte, sinvolle name teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig OF  Alle velde het toepaslike datatipes/formatering 4 duidelik duidelik Geeneen van teenwoordig teenwoordig die 4 aspekte  Alle velde bevat slegs een data-eenheid (bv. aparte teenwoordig velde vir Naam en Van) nie 8 DATABASIS – VALIDERING Veldeienskappe/Komponente om akkurate toevoer/datavaslegging te verseker Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen tabel  Alle teksvelde is op 'n toepaslike grootte gestel duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte nie  Daar is ten minste een toepaslike valideringsreël en - teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig OF teks duidelik duidelik Geeneen van 4  Daar is ten minste een toepaslike lys-/ teenwoordig teenwoordig die 4 aspekte kombinasielysblokkie teenwoordig nie  Daar is ten minste een toepaslike toevoermasker 9 DATABASIS – VERWERKING Ten minste 20 rekords, plus twee relevante, sinvolle navrae en een relevante, sinvolle verslag wat korrek is en die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun. LET WEL: Verkeerde/Betekenislose navrae kwalifiseer NIE vir punte nie. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen  Ten minste 20 toepaslike, relevante rekords in een of duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte databasis nie meer tabelle teenwoordig aspekte aspekte duidelik OF  Ten minste EEN relevante navraag wat korrek en duidelik duidelik teenwoordig Geeneen van sinvol is en wat die probleem/oplossing sal teenwoordig teenwoordig die 4 aspekte toelig/ondersteun/begrip van die skakels demonstreer teenwoordig 4  Ten minste EEN ander relevante navraag wat korrek nie en sinvol is en wat die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun/begrip van die skakels demonstreer  Ten minste een relevante, sinvolle en korrekte verslag wat die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 39 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 10 DATABASIS – KOMPLEKSITEIT VAN NAVRAE Die volgende verteenwoordig die vier verskillende vlakke van kompleksiteit van databasisnavrae:  Slegs velde met 1 eenvoudige kriterium (bv. 'X', >X, =X, not 'X', Is Null)  Een veld met gekombineerde kriteria of voorwaardes en verhoudingsbewerkings (bv. 'X' or 'Y', >1 and <10 of reekse soos 'Between 1 and 10') OF Een veld met 'n kriterium wat instaankarakters/'wild cards' ('*' of '?') gebruik  Eenvoudige berekende veld wat rekenkundige bewerkings gebruik ( +, – ,*, / ) OF 'Date and time'-funksies/berekeninge met datum en tyd  Ingewikkelde berekende veld (bv. Sum, Min, Max, Avg, Count) OF navrae wat 'Grouping' gebruik OF navrae wat logiese funksies (IF) of teksfunksies gebruik OF gevorderde funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . berekenings berekenings berekenings berekenings databasis nie  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . wat funksies wat funksies wat funksies wat funksies OF  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . van al 4 van enige 3 van enige 2 van enige Geen vlakke insluit verskillende verskillende slegs 1 vlak relevante  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . (,, en vlakke vlakke insluit insluit sinvolle 4  ) insluit (,, of (,, of navrae LET WEL: (,, of gedoen nie Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer ) ) NIE vir oorweging nie. ) Maak 'n lys van funksies (waar toepaslik) wat gebruik is, maar nie deel van die kurrikulum uitmaak nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 40 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 11 DATABASIS – KOMPLEKSITEIT VAN VERSLAG LET WEL: Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer NIE vir oorweging nie. Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen  Verslag volgens ten minste een veld gesorteer gebruik van al gebruik van gebruik van gebruik van databasis nie  Bevat ten minste EEN betekenisvolle 4 aspekte enige 3 enige 2 enige 1 aspek OF berekening wat 'n funksie (Min, Max, Sum, aspekte aspekte Geen Avg, Count) in die verslagonderskrif gebruik relevante, 4 toepaslike  Verslag is toepaslik op ten minste EEN veld verslag nie gesorteer  Verslae bevat ten minste EEN sinvolle berekening in die 'group'-afdeling TOTALE PUNT VIR FASE 2: 44 PUNT BEHAAL Kommentaar/Terugvoering: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: ________________________________ Onderwyser se handtekening: ________________________ Datum: ______________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 41 DBE/PAT 2019 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 3 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, bv. in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. VERSLAG Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – DEKBLAD Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen dekblad  Dekblad korrek bygevoeg duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte bygevoeg nie  Toepaslike inhoudskontroles gebruik teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig OF  Naam en van, naam van skool en onderwerp 4 duidelik teenwoordig duidelik teenwoordig Geen geskikte bygevoeg kontrole-  Sinvolle opsomming/uittreksel ingesluit komponente (opsomming van probleem/onderwerp) nie 2 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – ALGEMENE VOORKOMS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Toepaslike leesbare font, grootte (10–12 pt) duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte  Nie meer as twee fonts gebruik nie teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig teenwoordig 4  Toepaslike woordspasiëring en basiese duidelik teenwoordig duidelik teenwoordig nie leestekens gebruik  Geen spelfoute of taalfoute uitgelig nie 3 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – OPSKRIFTE Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Opskrifte staan duidelik uit teenoor duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte liggaamsteks (12–18 pt) teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Style gebruik om opskrifte te laat uitstaan duidelik duidelik teenwoordig nie 4  Verskillende vlakke van opskrifte duidelik teenwoordig teenwoordig onderskeibaar  Opskrifstyle gebruik om konsekwente formatering van opskrifte te verseker Kopiereg voorbehou

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 42 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 4 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – LIGGAAMSTEKS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Toepaslike reël- en paragraafspasiëring (geen duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte 'leë' paragrawe nie) gebruik teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Deurgaans konsekwente formatering 4 duidelik duidelik teenwoordig nie teenwoordig teenwoordig  Liggaamsteks is maklik van die opskrifte onderskeibaar  Alle liggaamsteks is links inlyn gestel/gejusteer 5 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – BLADUITLEG Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Outomatiese bladsynommering gebruik duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte  Bladsyboskrifte/-onderskrifte/nommering teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig toepaslik per seksie gestel duidelik duidelik teenwoordig nie 4 teenwoordig teenwoordig  Bladsybreuke gebruik om nuwe bladsy te begin  Bladsybreuke gebruik om nuwe afdelings te begin, bv. Bylae 6 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – GEMAK VAN NAVIGERING Professionele, goed gestruktureerde dokument wat maklik is om te navigeer en waar inligting maklik is om te vind. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Opgedateerde, outomatiese inhoudsopgawe, duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte korrek ingevoeg teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Ander opgawes (tabelle, figure) en bylae duidelik duidelik teenwoordig nie korrek ingevoeg op enige manier teenwoordig teenwoordig OF  Hiperskakels/Boekmerke (buiten die 4 Totaal inhoudsopgawe) toepaslik gebruik en disfunksioneel navigeer korrek na ander dokumente, bv. sigblad en databasis  Hiperskakels na eksterne data/inligtingsbronne, bv. sigblad en databasis is maklik om te verstaan/onderskei Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 43 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 7 VERSLAG – PLAGIAAT EN VERWYSINGSKWESSIES In die leerder se eie woorde aangebied met alle bronne erken en alle grafika van ander bronne erken. Ondertekende verklaring van egtheid is ingesluit. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Alle bronne is duidelik en toepaslik erken duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte  Grafika uit ander bronne is duidelik en toepaslik teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig erken 4 duidelik duidelik teenwoordig nie  Verwysings in teks is korrek ingevoeg teenwoordig teenwoordig  'n Minimum van DRIE verwysings is bygevoeg 8 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – VERWYSINGS EN BEWYSE Professionele, goed gestruktureerde dokument wat alle bronne erken deur goeie woordverwerkingsfunksies, beginsels en tegnieke te gebruik Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Outomatiese verwysingslys/bibliografie korrek duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte ingevoeg teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Outomatiese, toepaslike byskrifte korrek vir alle duidelik duidelik teenwoordig nie tabelle/figure ingevoeg teenwoordig teenwoordig OF  Outomatiese tabel van figure/diagramme bygevoeg 4 Nie gedoen nie  Stawende dokumentasie as deel van die dokument (bylae) bygevoeg, duidelik onderskeibaar van die hoofdokument (bv. verskillende afdelings, nuwe bladsynommering, beskrywende bladsyboskrifte en -onderskrifte) 9 VERSLAG – INLEIDING Duidelike, beknopte inleiding wat agtergrondinligting gee en die leser vertel waaroor die verslag gaan. Stel die probleem, doel en die fokus van die ondersoek duidelik. Beantwoord die vrae: Wat is die probleem? Wat is die doel van die ondersoek/waarom het jy die ondersoek gedoen? Wat was jou fokus (watter aspekte het jy ondersoek)? Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geen van die  Duidelik oorsig en fokus van die probleem gegee duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte 4 aspekte  Doel van die ondersoek duidelik gestel gestel en duidelik duidelik duidelik gestel duidelik gestel  Duidelike fokus met betrekking tot die aspekte wat 4 geen ander/ gestel en gestel OF slegs 'n nie ondersoek is onnodige geen ander/ kopie van die inligting nie onnodige taakdefinisie/  Geen onnodige bykomende inligting ingevoeg nie inligting nie fokusvraag verskyn Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 44 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 10 VERSLAG – BESPREKING (LIGGAAM) – ORGANISASIE Inligting wat uit Fase 1 en 2 gebruik is, is van toepassing op die ondersoek/staaf verskillende aspekte binne die ondersoek en die inligting is in logiese volgorde gerangskik en vloei natuurlik van een aspek na die volgende om maklike lees en duidelike begrip te verseker. Inhoud is onder toepaslike opskrifte georganiseer. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Slegs relevante, toepaslike data/inligting uit duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte Fase 1 en 2 gebruik teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Toepaslike inligting is onder gepaste duidelik duidelik teenwoordig nie opskrifte saamgegroepeer teenwoordig teenwoordig 4  Inligting in logiese volgorde georden en vloei natuurlik van een opskrif/paragraaf na die volgende  Alle grafika gebruik is geskik en toepaslik 11 VERSLAG – BESPREKING (LIGGAAM) – ARGUMENTE, BEVINDINGS EN STAWENDE INLIGTING Bespreking bevat ten minste drie tersaaklike, geskikte bevindings/argumente/aansprake wat met die ondersoek verband hou en gestaaf word deur die ingesamelde, verwerkte (grafieke/navrae/verslae, ens.) of gemanipuleerde (gekombineer, integreer en saamgevoeg uit verskillende bronne) data/inligting en sluit 'n sinvolle verduideliking in van hoe of waarom die data/inligting die bevindings/argumente/aansprake staaf (verbind data/inligting met argument/aanspraak). Die bevindings/aanbevelings dra kennis en begrip van die probleem en ondersoek wat die leerder verwerf het, asook sommige nuwe/deurdagte idees/insigte wat die probleem aanpak, oor Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 aspek Geen van die  Ten minste DRIE gepaste aansprake/ duidelik vir die 4 aspekte die 4 aspekte duidelik vir alle 4 aspekte argumente/bevindings wat met die ondersoek verband hou alle duidelik vir duidelik vir aansprake/ duidelik teen- aansprake/ alle alle argumente woordig nie  Alle aansprake/argumente/ bevindings argumente aansprake/ aansprake/ teenwoordig OF gestaaf deur tersaaklike, toepaslike teenwoordig argumente argumente OF Nie gedoen data/inligting teenwoordig teenwoordig Slegs 2 nie 4  Sinvolle verduideliking van hoe of waar die OF Al 4 aspekte aspekte duidelik OF Aansprake/ bewyse die argument/aanspraak staaf en toon duidelike begrip van die probleem en is teen- teenwoordig argumente nie ondersoek woordig vir vir sommige sinvol nie/ slegs een aansprake/ heeltemal  Bevindings/Aanbevelings sluit nuwe aanspraak/ argumente irrelevant deurdagte idees/insigte oor die argument probleem/ondersoek in Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 45 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 12 VERSLAG – GEVOLGTREKKING Sinvolle en logiese gevolgtrekking is uit die inligting en bewyse wat aangebied word, gemaak, en sluit aan by die oorspronklike probleem/ondersoek, behoorlik opgesom. Enige nuwe inligting wat op hierdie punt aangebied word, moet behoorlik ondersoek wees, met stawende bewyse. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Gevolgtrekking ingesluit duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte  Afleiding word gemaak uit die inligting wat in teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig die verslag aangebied is, wat die duidelik duidelik teenwoordig nie oorspronklike probleemstelling/fokus aanpak teenwoordig teenwoordig OF 4 in die lig van die bewyse wat aangebied is Geen gevolg-  Gevolgtrekking is sinvol en logies trekking nie  Gevolgtrekking hou verband met die fokusvraag in fase 1 TOTALE PUNT VIR VERSLAG: 48 PUNT BEHAAL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 46 DBE/PAT 2019 NSS WEBBLAD Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 13 WEBTUISTE – ALGEMENE ASPEKTE Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  As HTML gestoor en maak korrek oop – sonder duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte foute teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Tuisblad met titel ingesluit 4 duidelik duidelik teenwoordig woordig nie  Ten minste twee ander webblaaie teenwoordig teenwoordig OF Geen  Styl/Inhoud geskik vir gehoor webtuiste nie 14 WEBTUISTE – ALGEMENE VOORKOMS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Alle bladsye – konsekwente voorkoms duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte (formatering, agtergrond, kleure, uitleg, font, ens.) teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Agtergrondkleure/-teksture en font vorm 'n duidelik duidelik teenwoordig woordig nie aangename palet, doen nie afbreuk aan inhoud of teenwoordig teenwoordig OF leesbaarheid nie Geen 4  Fontgrootte varieer gepas vir opskrifte/subopskrifte webtuiste nie en teks, en verbeter leesbaarheid  Wit spasie en inlynstelling effektief gebruik om materiaal te organiseer en leesbaarheid te verbeter 15 WEBTUISTE – ORGANISASIE EN LEESBAARHEID Korrekte groepering en strukturering van elemente en inligting. Uitleg en organisasie verbeter leesbaarheid en begrip. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Aantreklike en bruikbare uitleg. Maklik om alle duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte belangrike elemente/inligting op te spoor (bv. maklik om te lees en oorsigtelik te lees) teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen- duidelik duidelik teenwoordig woordig nie  Verwante inligting saam gegroepeer teenwoordig teenwoordig OF  Verskillende elemente/dele (bv. opskrif/banier/titel, 4 Geen liggaam/inhoud, onderskrif, erkennings) duidelik webtuiste nie onderskeibaar deur bv. horisontale lyne te gebruik  Tegnieke soos lyste, tabelle, paragrawe en opskrifte is toepaslik en korrek gebruik om inligting te struktureer Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 47 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 16 WEBTUISTE – GRAFIKA EN TOEGANKLIKHEID Tersaaklikheid, gehalte en toeganklikheid van grafika Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Alle grafika hoe verband met die duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte 4 aspekte doel/onderwerp van die webtuiste teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Daar is geen gebroke prente nie (prente duidelik duidelik teenwoordig woordig nie vertoon) teenwoordig teenwoordig OF  Alle grafika is sinvol verklein/gesny, van hoë 4 Geen webtuiste nie gehalte en verbeter leser se belangstelling of begrip  Alle prente het ALT-merkers wat die prent en sy skakel beskryf en toeganklikheid vir visueel gestremde mense verseker 17 WEBTUISTE – NAVIGASIE Funksionele, logiese/intuïtiewe en gebruikersvriendelike navigasie Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Werkende hiperskakels is gebruik om 'n duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte navigasiestelsel te skep wat gebruikers toelaat om vanaf die tuisblad na ander blaaie teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen- duidelik duidelik teenwoordig woordig nie en terug te spring teenwoordig teenwoordig OF  Hiperskakels gebruik sinvolle beskrywende 4 Geen teks webtuiste  Maklik om te navigeer en daar is geen 'dooie' skakels nie  Navigasiestelsel is konsekwent deur die webtuiste geplaas Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 48 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 18 WEBTUISTE – INLIGTING – GEHALTE Inligting wat in die webtuiste aangebied word, is relevant en feitelik korrek, sonder onnodige duplisering van inligting, om besoekers in staat te stel om meer oor die onderwerp/probleem te leer. Verwysings na ander gehalte-inligting word deur funksionele skakels verskaf. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Inligting vanaf die verslag is ingesluit en duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte toepaslik aangepas teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Demonstreer goeie begrip oor die duidelik duidelik teenwoordig woordig nie inligting/materiaal wat in die webtuiste teenwoordig teenwoordig OF ingesluit is, en bykomende gehalte-inligting 4 Geen is in funksionele hiperskakels aangebied webtuiste nie  Goeie taalgebruik, geskik vir die teikengroep sonder spel- en taalfoute  Geen onnodige duplisering van inligting nie 19 WEBTUISTE – PLAGIAAT Volg riglyne wat materiaal wat uit ander bronne geleen is, erken Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Verwysings ingevoeg soos nodig vir enige duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte teks uit ander bronne teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Verwysings is in korrekte formaat duidelik duidelik teenwoordig woordig nie bygevoeg teenwoordig teenwoordig OF 4  Grafika/beelde/grafieke van ander bronne Geen webtuiste nie duidelik erken  Duidelike, maklik-om-te-vind en akkurate aanhalings vir alle geleende materiaal Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 49 DBE/PAT 2019 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 20 WEBTUISTE – BYKOMENDE MERKERS/EIENSKAPPE GEBRUIK (BUITE KURRIKULUM) Leerder demonstreer kennis/vaardighede wat nie in die kurrikulum is nie, maar wat die webtuiste verbeter Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Merker/Aspek buite die kurrikulum duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte gespesifiseer, bygevoeg (Spesifiseer): teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen- __________________________________ duidelik duidelik teenwoordig woordig nie teenwoordig teenwoordig OF Geen  Merker/Aspek is geskik vir gebruik in die webtuiste nie konteks (verbeter webtuiste) OF 4 Geen  Merker/Aspek buite die kurrikulum merkers/ gespesifiseer, bygevoeg aspekte buite (Spesifiseer): die kurrikulum __________________________________ gebruik nie  Merker/Aspek is geskik vir gebruik in die konteks (verbeter webtuiste) TOTALE PUNT VIR WEBTUISTE: 32 PUNT BEHAAL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 50 DBE/PAT 2019 NSS ALGEMEEN Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 21 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN ALLE DOKUMENTE (ALLE FASES) Formaat en organisasie van materiaal/bewyse Bevat al 4 Bevat 3 van Bevat 2 van Bevat 1 van Geen  Elektroniese en/of harde kopieë van alle aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte bewyse nie dokumente (insluitend bewyse van bronne) duidelik duidelik duidelik duidelik OF beskikbaar Bevat  Alle lêers is in 'n logiese lêergidsstruktuur geeneen van (subgidse vir elke fase) georganiseer, 4 die 4 aspekte duidelik benoem nie  Struktuur is maklik om te vind/navigeer  Betekenisvolle lêer- en lêergidsname deurgaans gebruik TOTALE PUNT VIR ALGEMEEN: 4 PUNT BEHAAL TOTALE PUNT VIR FASE 3: 84 PUNT BEHAAL Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: _______________________________ Onderwyser se handtekening: _______________________ Datum: ___________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 51 DBE/PAT 2019 NSS LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ Algemene evaluering op grond van deurlopende waarneming en finale indruk Let op dat die leerder se poging moontlik by die beskrywing in meer as een kategorie pas (0–4). Die punt wat toegeken word moet die beste by die betrokke kategorie pas. Kenmerke/Beskrywers Aspek Mark 4 3 2 1 0 Houding, • Toon deurgaans • Deurgaans hoë vlak van • Billike vlak van toewyding in • Lae vlak van toewyding • Deurgaans lae vlak van toegewydheid en uitsonderlike toegewydheid toewyding sekere dele getoon getoon toewyding werksetiek • Te alle tye ywerig en met • In die algemeen toegewyd • Toon soms toewyding en • Het nie gereeld gewerk nie • Het amper nie gewerk uitsonderlik hoë vlak van en die meeste van die tyd werkstrots, maar was nie altyd – algemene gebrek aan nie/onvoorspelbare gedrag toewyding gewerk en trots op trots op werk konsekwent nie toewyding en werkstrots met min of geen werkstrots Aanmerkings: werk • In die algemeen positiewe • Het meestal 'n positiewe • Moes in die algemeen of toewyding nie • Altyd hoë vlak van houding met gesonde houding gehad, maar moes gereeld aangepor word, • Negatiewe houding entoesiasme en positiewe werksetiek soms aangepor word min bewyse van 'n deurgaans opgemerk, werksetiek getoon positiewe houding grotendeels met 'n 'traak-my- nie-agtige' houding duidelik teenwoordig Poging/Moeite • Uitstekende, volgehoue • Deurgaans hoë vlak van • Nie deur al die fases • Deurgaans baie min moeite • Deurgaans feitlik geen moeite deurgaans gedoen moeite getoon volgehoue moeite gedoen nie gedoen moeite gedoen nie Aanmerkings: • Altyd tyd geneem en moeite • Tyd geneem en moeite • Nie deurgaans aandag aan • Baie beperkte poging om • Het nie moeite gedoen om gedoen om duidelikheid te gedoen om duidelikheid te instruksies gegee of moeite instruksies te volg of uit te instruksies te volg of soos kry en alle instruksies te volg kry en instruksies te volg gedoen om duidelikheid te klaar soos nodig nodig uit te klaar nie verkry wanneer twyfel nie Onafhanklike • Projek op 'n uiters • Baie min hulp of leiding • Soms onafhanklik gewerk en • Min onafhanklikheid • Geen teken dat hy/sy werkvaardighede onafhanklike manier benodig, wys onafhanklike sekere bewyse dat hy/sy goed getoon/minimale bewyse onafhanklik kan werk nie/ uitgevoer werksvaardighede en op leiding reageer dat hy/sy op leiding reageer Minimale of geen teken van Aanmerkings: • Uitstaande vlak van duidelike tekens van goeie • Sommige groei in kennis en • Beperkte groei in kennis en reaksie op leiding vaardigheid/groei in kennis respons op terugvoering/ vaardigheid getoon vaardigheid getoon • Geen waarneembare groei en vaardigheid getoon leiding in kennis en vaardigheid • Duidelike groei in kennis en getoon nie vaardigheid getoon Organisasie • Hou altyd by sperdatums • Hou altyd by sperdatums • Twee fases betyds ingedien • Net een fase was betyds • Geen fases betyds nie vaardighede • Uitsonderlik goed • Goed georganiseer in terme • Wisselvallig in terme van • Min tekens van • Heeltemal ongeorganiseerd Aanmerkings: georganiseer in terme van van skedulering en organisasievaardighede/ organisasievaardighede/ beplanning, skedulering en tydsbestuur sterk neiging om uit te stel baie hoë vlak van uitstel bestuur Professionele • Produk van hoogste gehalte • Gehalte-produk met hoë vlak • Professioneel in dele maar nie • Produkte gelewer is slordig • Geen produkte gelewer nie Produkte gelewer met min ruimte vir van professionalisme volgehou nie, dele slordig en is nie professioneel nie OF gehalte baie laag (Verslae en verbetering • Kan na klein aanpassings in gedoen • Moet feitlik heeltemal • Nie gereed om in ware lewe webtuiste) • Produkte sinvol en kan in die ware lewe aangewend word • Kan in ware lewe aangewend oorgedoen word om in te gebruik nie Aanmerkings: regte lewe aangewend word word na beduidende ware lewe te kan gebruik aanpassings Totaal: 20 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 52 DBE/PAT 2019 NSS LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGEDIEN: ___________________ Opsomming van Assessering Fase Fokus Maksimum Punt Punt Behaal Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 32 Fase 2 Verwerk data en inligting 44 Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Verslag 48 Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Webtuiste 32 Fase 3 Bied inligting/oplossing – Algemeen 4 Algemeen Waarnemings en algehele evaluering 20 Totaal: 180 /180 /100 Verklaring van Egtheid deur Onderw yser Ek verklaar hierdeur dat die werk wat geassesseer is sover my kennis strek alleenlik die werk van die betrokke leerder is (tensy waar daar duidelike erkenning en rekords van beduidende raad/bystand aan die leerder gegee is) en dat dit onder toesig/beheerde omstandighede gedoen is om seker te maak dat plagiaat nie gepleeg is of die werk nie gekopieer is van iemand anders se werk nie en dat dit nie vantevore deur enigiemand anders vir assessering ingelewer is nie Kommentaar: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: __________________________________________ Onderwyser se handtekening: _______________________ Datum: __________ __________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 53 NSS 2.14 BYLAE B: Stylgids vir woordverwerkingsdokumente Dekblad • Gebruik gepaste inhoudskontroles om inligting te vertoon. • Die teks moet in toepaslike skrifgroottes getik word. • Dit moet die enigste bladsy wees waarop 'n bladsyraam gebruik word. • Vermy 'kunstige' rame en agtergronde/MOENIE 'Word Art/TextArt' gebruik NIE. Opskrifte • Die font wat jy gebruik, moet maklik wees om te lees, bv. Cambria of Calibri. • Skrifgrootte moet tussen 12 en 18 pt wees. • Sorg dat opskrifte duidelik tussen ander teks uitstaan. • Gebruik opskrifstyle waar toepaslik om te verseker dat opskrifte op 'n konsekwente manier geformateer word. Liggaamsteks • Gebruik 'n font wat maklik is om te lees en wat dieselfde as die opskriffont is of daarby pas, bv. Cambria of Calibri. • Moet nie meer as twee verskillende fonttipes gebruik nie. • Maak seker dat gepaste woordspasiëring en basiese leestekens gebruik is (d.i. een spasie na 'n punt of komma). • Fontgrootte moet nie groter as 12 pt en nie kleiner as 10 pt wees nie. • Verseker dat die verskillende paragrawe duidelik onderskei kan word. • Gebruik geskikte woordverwerkingstegnieke en beginsels om wit spasie te skep en leesbaarheid te verhoog (bv. reël- en paragraafspasiëring). • Verseker dat alle teks konsekwent geformateer word. Die gebruik van style sal help om konsekwentheid te verseker. • Liggaamsteks moet van opskrifte onderskei word. • Liggaamsteks moet links inlyngestel word. Paragraafformatering • Gebruik regdeur gepaste en konsekwente reël- en paragraafspasiëring. • Maak seker dat daar geen 'leë' paragrawe is nie. • Maak seker dat al die teks in die liggaam links inlyn gestel is. Bladuitleg • Gebruik woordverwerkingsfunksies om bladsynommers in te voeg. • Gebruik bladsy-/seksiebreuke om nuwe bladsye/seksies te begin, bv. Bylaes. • Gebruik lyste, waar nodig, om leesbaarheid te verhoog. • Gebruik voldoende wit spasie. • Tabelle, grafieke en ander grafika moet gepaste byskrifte hê. Algemene formatering en redigering • Hou dit eenvoudig – dit is nie 'n kuns- of ontwerpkompetisie nie – dit is die gehalte van die verslag en inhoud wat saak maak. • Gaan dokument na vir spel- en taalfoute. Professionele dokumente het nie foute nie. Kopiereg voorbehou

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 54 DBE/PAT 2018 NSC 2.15 BYLAE C: Verklaring van egtheid deur leerder Leerder se ID-nommer naam Graad 12 Jaar 2019 Vak Rekenaartoepassingstegnologie Praktiese assesseringstaak (PAT) Onderwyser Het jy enige hulp/inligting van enigiemand ontvang om hierdie projek te voltooi? Nee Ja (verskaf besonderhede hieronder) Hulp/Inligting ontvang Aard van die hulp/inligting (verskaf bewyse): van (persoon): Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaat bekom is, van iemand ander se werk gekopieer is of voorheen deur enigiemand vir assessering ingedien is nie. _________________________ ___ / ___ / 2018 HANDTEKENING VAN LEERDER DATUM Kopiereg voorbehou

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 55 DBE/PAT 2018 NSC 2.16 BYLAE D: Voorbeeldvrae en bronnetabel (Fase 1) VRAAG- OPSOMMING VAN TIPE GEHALTE VAN INLIGTING Nr. VRAAG VLAK KATEGORIE BIBLIOGRAFIESE INLIGTING INLIGTING WAT BRON WAT GEVIND IS (1, 2, 3 of 4) GEVIND IS Outeur(s) Brown, John Gesag … Naam van webtuiste/ Transport Struggles Aktualiteit … webblad Internet/ ... ... ... 1 Webtuiste Datum geskep/opgedateer 12 Januarie 2019 Akkuraatheid … <Hyperlink 1> Toegangsdatum 14 Februarie 2019 Objektiwiteit … URL www.example.com Dekking … Outeur(s) Cabala, Xolani Gesag … Titel Transport for all Aktualiteit … ... ... ... Tydskrif 2 <Hyperlink 2> Datum gepubliseer Desember 2018 Akkuraatheid … Uitgewer Daily Press Objektiwiteit … 3 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 10 … … … … … … … … … Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 56 DBE/PAT 2019 NSS 2.17 BYLAE E: K-W-L-S-tabel Voorbeeld van 'n K-W-L-S-kaart K W L S Wat ek reeds weet Wat ek wil weet Wat ek geleer het Wat ek nog wil leer 3. GEVOLGTREKKING Na voltooiing van die praktiese assesseringstaak moet leerders hulle begrip van die bedryf kan demonstreer, hulle kennis, vaardighede, waardes en redenasievermoëns kan versterk, en ook betrekkinge buite die klaskamer kan vestig en uitdagings in die werklike wêreld daarbuite kan aandurf. Die PAT ontwikkel verder leerders se lewensvaardighede en gee aan leerders die geleentheid om by hulle eie leerervarings betrokke te raak. Kopiereg voorbehou