Spanish SAL P1 Memo 2018 hlayiso.com

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE EXAMINATION NOVEMBER 2018 SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I MARKING GUIDELINES Time: 2 hours 100 marks These marking guidelines are prepared for use by examiners and sub-examiners, all of whom are required to attend a standardisation meeting to ensure that the guidelines are consistently interpreted and applied in the marking of candidates' scripts. The IEB will not enter into any discussions or correspondence about any marking guidelines. It is acknowledged that there may be different views about some matters of emphasis or detail in the guidelines. It is also recognised that, without the benefit of attendance at a standardisation meeting, there may be different interpretations of the application of the marking guidelines. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 2 of 8 MARKING GUIDELINES SECCIÓN A READING FOR MEANING COMPRENSIÓN Es esencial que el/la estudiante conteste a lo requerido en cada pregunta y exprese sus ideas con cierta corrección gramatical sirviéndose del vocabulario apropiado. Los errores de lengua no se penalizan con tal que las respuestas sean comprensibles y transmitan la información sin mostrar ambigüedad. Así, solo se restarán puntos por errores graves que impidan el buen entendimiento de la respuesta. PREGUNTA 1 TEXTO 1 1.1 0.5 x 6 formas = 3 puntos Palabra/expresión Concepto, explicación 1. lucir C vestirse y adornarse con esmero. C cada una de las partes del vestido y calzado del 2. prenda hombre o de la mujer. 3. escueto A breve 4. inundar B llenar 5. perseverancia A constancia 6. marcar B imponer, poner en marcha 1.2 0,5 x 6 formas = 3 puntos Afirmación Verdadero Falso A La profesión de influencers está relacionada X exclusivamente con el mundo de la moda. B En el año 2007 los influencers de la moda X solo eran mujeres. C Rafaela Almeida afirma que cualquier persona puede ser un influencer X prestigioso. D Las compañías y marcas consideran que un influencer de moda es fundamental para X promocionar su producto. E La exposición pública de un influencer es siempre una ventaja en su carrera X profesional y vida personal. F Los influencers tienen tanta fama como los X actores más famosos y reconocidos. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 3 of 8 MARKING GUIDELINES 1.3 A – una profesión reciente de gran persuasión. 1.4 Los diferentes tipos de influencers se clasifican según el ámbito en el que se mueven y el campo que conocen/dominan (0,5+ 0,5). Como ejemplos se pueden citar dos de los siguientes: influencers de la ciencia, arquitectura, ingeniera, moda (0,5 + 0,5). 1.5 C – la falta de una definición clara y precisa. 1.6 Como la palabra indica, influenciar en los demás, en nuestro caso sobre la moda. 1.7 Un influencer empieza abriendo un perfil en un blog (0,5) y después abre otros en las otras/en otras redes sociales (0,5). 1.8 C – novedoso 1.9 El primer ejemplo apareció en el año 2006 cuando se abrió el blog "Trendencias". Tema: el blog trataba de moda y belleza. Actividades (2): los autores se hacían fotografías de ellos mismos vestidos con la ropa de moda y explicaban donde la habían comprado. 1.10 En España una de las primeras fue Alexandra Pereira. Comenzó, como pasatiempo, un blog: Lovely Pepa en el que compartía con otras personas su punto de vista sobre la moda, la vida y sus conjuntos. Poco a poco el pasatiempo se convirtió en su profesión, pero el proceso fue lento y lo más importante es que hay que ser muy constante. 1.11 Un individuo se convierte, se transforma en un influencer cuando transmite un mensaje que llega a mucha gente y lo hace/emite en comunidades on line y en los medios de comunicación. 1.12 Cualquiera de los siguientes, mínimo 4. En relación a los mensajes: facilidad en su transmisión, conocimiento sobre el tema consistente, original para crear tendencias, facilidad de crear historias con una imagen o vídeo. Seguidores: contacto, confianza, y reciprocidad. 1.13 Los influencers ganan dinero porque reciben contratos de grandes firmas/empresas/compañías por convertirse/ser imagen de su marca/ producto y reciben contratos para realizar promociones. 1.14 Porque los influencers venden todo fácilmente, ponen de moda todo lo que incluyen en sus perfiles on line y la gente lo compra. Ellos se han convertido en los ídolos de los jóvenes, son unas estrellas/famosos que marcan tendencia. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 4 of 8 MARKING GUIDELINES 1.15 Cita del texto Confirmación Hoy en día estos blogs inundan la red, Negación X pero solo unos pocos destacan. Párrafo 5 IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 5 of 8 MARKING GUIDELINES PREGUNTA 2 TEXTO 2 2.1 8 × 0,5 = 4 puntos Palabra o frase relacionada Tema con el tema 1. empujar H impulsar, animar 2. me riñen D discuten conmigo, me echan la bronca 3. voluntariedad B deseo de hacerlo 4. causar daño F perjudicar 5. propinas G gratificación, regalo, extra 6. insistir, obstinarse A machacar 7. veraneo E vacaciones de verano 8. alto rendimiento C alta productividad, gran eficacia 2.2 A – al ámbito escolar. 2.3 B – tener ganas de estudiar. 2.4 A – tener motivaciones. 2.5 Las motivaciones internas son las que vienen de uno mismo, mientras que las externas, vienen de fuera. 2.6  el trabajo: tener un buen trabajo, seguir estudiando.  la persona: le gusta estudiar, para tener satisfacción personal.  la escuela: sacar buenas notas, superación, saber más. 2.7 Proceden principalmente de la familia, de la escuela y de la sociedad. 2.8 No es positiva, porque tanto los castigos y riñas como las propinas y recompensas afectivas, etc. no ayudan al estudiante a tener éxito en los estudios. 2.9 La motivación demuestra que si viene de uno mismo el rendimiento escolar es muy bueno, en cambio si la motivación viene de fuera el rendimiento es bajo. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 6 of 8 MARKING GUIDELINES 2.10 En la frase… la(s) palabra(s) en el texto se refiere(n) a El poder estudiar, tener … pero no lo es todo inteligencia para poder estudiar (1er lo párrafo) Las motivaciones internas o … distinguimos las que personales hacen referencia al las interés profesional … (3er párrafo) 2.11 Respuesta libre. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 7 of 8 MARKING GUIDELINES SECCIÓN B PRESCRIBED TEXTS PREGUNTA 3 TEXTO 3 ISABEL ALLENDE "DOS PALABRAS" 3.1 B – Un guerrero famoso. 3.2 Respuesta libre. Es necesario mencionar que el Mulato, fiel amigo del Coronel, se había dado cuenta de que su jefe se deterioraba por los efectos de las dos palabras secretas que le había susurrado Belisa Crepusculario. Por eso fue a buscarla y llevarla ante el Coronel para que le retirara esas palabras y así devolverle la hombría. 3.3 Respuesta libre. Es necesario mencionar que Belisa Crepusculario le había regalado al Coronel, como de costumbre, dos palabras secretas de uso exclusivo. Al oírlas y sentir de cerca la presencia de Belisa, el Coronel se quedó hechizado/enamorado de Belisa, como si las palabras fueran transmitidas por el demonio/diablo mismo. 3.4 A – Feroz. 3.5 Respuesta libre. Es necesario mencionar que cuando la protagonista se encontró por primera vez con el Coronel, había sentido un deseo poderoso no solo de ayudarle sino que también de tocarle, estrecharle entre sus brazos. En otras palabras se había enamorado de él. Esos sentidos fueron comunicados al Coronel mediante las palabras secretas susurradas a su oreja con la intención de hacerle enamorarse de ella. IEB Copyright © 2018 PLEASE TURN OVER

Downloaded from hlayiso.com NATIONAL SENIOR CERTIFICATE: SPANISH SECOND ADDITIONAL LANGUAGE: PAPER I – Page 8 of 8 MARKING GUIDELINES PREGUNTA 4 TEXTO 4 FEDERICO GARCÍA LORCA BODAS DE SANGRE 4.1 B – El Novio. 4.2 4.2.1 Leonardo y la Novia. 4.2.2 Respuesta libre. Es necesario mencionar que Leonardo, casado con la Mujer, sigue locamente enamorado de su exnovia, la Novia, y que ella también le quiere, a pesar de acabar de casarse con el Novio. El mismo día de la boda los dos no pueden controlar su pasión mutua y deciden huir para estar juntos. 4.3 4.3.1 Se refiere a la madre de la Novia. 4.3.2 Respuesta libre. Es necesario mencionar que desde el principio la Madre ha tenido malos presentimientos sobre la Novia y su madre: sabe que la madre de la Novia no quería a su marido (el Padre en la obra) y que había dudas entre los vecinos sobre si fue decente/ honrada o no. Su expresión parece confirmar sus sospechas. 4.4 C – Está confundida. 4.5 Respuesta libre. Es necesario referirse a las palabras contradictorias de la Madre y explicarlas. (a) "¡Anda! ¡Detrás!": Su primera reacción espontánea es que su hijo (el Novio) vaya en busca de su esposa (la Novia) y Leonardo. (b) "No. No vayas …": No quiere que su hijo los busque porque presiente su muerte. (c) "… pero ¡sí, corre, y yo detrás!": La Madre está tan llena de rencor por la muerte de su marido y su hijo mayor a manos de los Félix (familia de Leonardo) que su deseo de venganza y su sentido de honor le resultan más fuertes que su temor y por eso le urge a su hijo a correr tras la pareja. Total: 100 marks IEB Copyright © 2018