Computer Application Technology PAT GR 12 2017 Afr

Downloaded from hlayiso.com REKENAARTOEPASSINGSTEGNOLOGIE RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE 2017 Hierdie riglyne bestaan uit 58 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 2 DBE/PAT 2017 NSS INHOUDSOPGAWE 1. INLEIDING 3 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER 4 2.1 Idees en benaderings om leerders te lei 4 2.2 Oneerlikheid 5 2.3 Verklaring van egtheid van die PAT deur die leerder 5 2.4 Rol van die onderwyser 6 2.5 Toesig/Gekontroleerde omstandighede 6 2.6 Bestuur van die PAT 6 2.7 Assesseringsbewyse 7 2.8 Vereistes 7 2.9 Nienakoming 7 3. RIGLYNE VIR LEERDERS 8 3.1 Wat is die PAT? 8 3.2 Puntetoekenning 9 3.3 Die onderwerp 10 3.4 Oorsig van take 11 3.5 Algemeen 11 3.6 Wat jy benodig om die PAT te voltooi 12 3.7 Oneerlikheid 12 3.8 Nienakoming 12 3.9 Voorbereiding 13 3.10 Instruksies vir Fase 1 14 3.11 Instruksies vir Fase 2 23 3.12 Instruksies vir Fase 3 28 Bylaag A: Assesseringsinstrumente 32 Bylaag B: Stylgids vir woordverwerkingsdokumente 55 Bylaag C: Verklaring van egtheid deur leerder 56 Bylaag D: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel (Fase 1) 57 Bylaag E: K-W-L-S-tabel 58 AKRONIEME KABV Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring VOO Verdere Onderwys en Opleiding NKV Nasionale Kurrikulumverklaring NSS Nasionale Senior Sertifikaat PAT Praktiese Assesseringstaak AP Assesseringprogram SGA Skoolgebaseerde Assessering Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 3 DBE/PAT 2017 NSS 1. INLEIDING Die 16 Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring (KABV)-vakke wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is: • LANDBOU: Landboubestuurswetenskappe, Landboutegnologie • KUNS: Dansstudies, Ontwerp, Dramatiese Kunste, Musiek, Visuele Kunste • WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie • DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme • TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika- en ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak (PAT) is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke wat 'n praktiese komponent het en dit tel 25% van die finale punt vir Rekenaartoepassingstegnologie (RTT). Formele assessering Gedurende die Jaareindeksamen jaar 25% 75% SBA Praktiese Assesseringstaak Jaareindeiksamen- (PAT) vraestelle (50%) 25% 25% Vraestel 1 Vraestel 2 (25%) (25%) Die PAT word oor die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Dit word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite afgebreek. Die PAT bied leerders die geleentheid om op 'n gereelde basis gedurende eerste drie kwartale van die skooljaar geassesseer te word en dit maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat, soos toetse of eksamens, geassesseer kan word nie. Dit is dus belangrik dat skole seker maak dat al die leerders die praktiese assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat leerders aan die einde van die jaar hulle uitslae ontvang. Die kandidaat sal 'n drie weke voor die aanvang van die finale jaareindeksamen tyd gegun word vir enige uitstaande werk vir die PAT (sien 2.9 Nienakoming). Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 4 DBE/PAT 2017 NSS 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER 2.1 Idees en benaderings om leerders te lei Wat moet leerders doen en wat moet hulle verskaf? Daar word van leerders verwag om, onder gepaste toesig, die volgende te doen: • Kies 'n belangstellingsarea binne die gegewe onderwerp/scenario. • Formuleer 'n duidelike fokusvraag wat ondersoek/nagevors kan word. • Beplan, doen navorsing en voer 'n reeks take (wat in drie fases verdeel is) uit om met bevindinge en gevolgtrekkings, wat met die fokusvraag verband hou, vorendag te kom. • Berei 'n verslag vir 'n spesifieke gehoor voor. • Kommunikeer elemente van die verslag via 'n webtuiste. • Lewer bewyse van al die fases van die projek vir assessering. Hoe sal leerders dit doen? Leerders moet die volgende doen: • Beplan en voltooi 'n individuele projek deur 'n reeks inligtingsbestuursvaardighede en -strategieë toe te pas om aan die doelstellings te voldoen, soos in die PAT-vereistes uiteengesit. • Identifiseer sleutelvrae om te vra. • Bekom, selekteer krities en gebruik inligting uit 'n reeks bronne, verwerk en analiseer data en demonstreer 'n begrip van toepaslike skakels, verbindings en kompleksiteite van die onderwerp en fokusvraag. • Selekteer en gebruik 'n reeks vaardighede, waaronder die toepassings en tegnologieë wat bestudeer is, los probleme op, neem besluite op 'n kritiese, kreatiewe en buigsame manier te neem om die fokusvraag te beantwoord. • Ondersteun gevolgtrekkings/aanbevelings deur die gebruik van beredeneerde argumente wat op bewyse gegrond is. • Evalueer uitkomste, beide in verband met die PAT-vereistes en hulle eie leer en prestasie. • Gebruik geskikte kommunikasievaardighede en media om bewyse in 'n gepaste formaat aan te bied. Vereiste vaardighede Leerders moet in staat wees om die volgende te doen: • Selekteer en pas 'n reeks vaardighede en metodes toe om oplossings te vind. • Vergelyk, selekteer, lees en verstaan tekste en gebruik dit om inligting, idees, argumente en opinies in te samel. • Stel dokumente op en kommunikeer inligting, idees en opinies effektief en betekenisvol. • Stoor data en inligting doeltreffend om die effektiewe oproep daarvan moontlik te maak. • Versamel inligting om die inhoud en die doel van die taak/ondersoek te pas. • Voer data in, ontwikkel en formateer inligting onafhanklik om die betekenis en doel daarvan te pas, wat teks en tabelle, beelde/prente, getalle, grafieke en rekords insluit. • Pas besluitnemings- en probleemoplossingsvaardighede toe. • Demonstreer beplanning, navorsing, kritiese denke, analise, sintese, evaluering en aanbiedingsvaardighede. • Ontwikkel selfvertroue en inisiatief in die toepassing van die inhoud, toepassingsagteware en -tegnologieë wat in RTT bestudeer is. • Vra raad en ondersteuning wanneer nodig Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 5 DBE/PAT 2017 NSS Wat moet leerders vooraf geleer word? Voordat die PAT aangepak word, moet leerders die volgende geleer word: • Toepassingsagteware (woordverwerking-, sigblad-, databasis- en webontwikkeling- sagteware) en IKT-vaardighede wat die produksie van die verslag en webtuiste sal verbeter. • Navorsing- en inligtingbestuurvaardighede, insluitend die vermoë om 'n taak te definieer, 'n fokus te stel, vrae te identifiseer en te vra, die soek en identifikasie van geskikte inligtingsbronne en leeswerk vooraf of relevante werk wat reeds gedoen is. Dit sluit in die evaluering van bronne en aanvaarde vorme van navorsingverslae met 'n uittreksel, inleiding, bespreking met verwysings vir al die bronne, gevolgtrekking en bronnelys. • Projekbestuursvaardighede, waaronder tyd-, hulpbron- en taakbestuur 2.2 Oneerlikheid Leerders moet NIE: • Hulp/Leiding van ander kry sonder om erkenning daaraan te gee nie (hulle moet Bylaag C voltooi – sien Afdeling 2.3.) • Werk indien wat nie hulle eie is nie • Hulle werk aan ander leerders leen nie • Ander leerders toegang, of die gebruik van, hulle eie onafhanklik verkrygde materiaal gee nie (Dit beteken nie dat kandidate nie hulle boeke aan ander kandidate mag leen nie, maar die kandidate moet nie toegelaat word om plagiaat van ander leerders se navorsing te pleeg nie) • Werk insluit wat direk uit boeke, vanaf die Internet of uit ander bronne gekopieer is, sonder om erkenning vir die bronne te gee nie • Werk indien wat deur 'n derde persoon getik of woordverwerk is nie. Kandidate met fisiese gestremdhede moet vooraf toestemming by die relevante assesseringsowerhede kry. Hierdie aksies kom neer op oneerlikheid, waarvoor hy/sy gepenaliseer sal word. Indien oneerlikheid geïdentifiseer is, moet die assesseringsowerhede in kennis gestel word en die besonderhede van enige werk wat nie die leerder se eie is nie, moet aangeteken word. 2.3 Verklaring van egtheid van die PAT deur die leerder Nadat die PAT voltooi is, moet leerders die verklaring van egtheid (Bylaag C) onderteken om te bevestig dat die werk wat ingedien word, hulle eie is. Alle raad/hulp wat aan die leerders gegee is, moet in die verklaring opgeteken word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 6 DBE/PAT 2017 NSS 2.4 Rol van die onderw yser Die onderwyser sal die inligtingsbestuursinhoud, praktiese vaardighede en strategieë onderrig voor elke fase van die projek begin word. Die onderwyser sal: • Die projek bestuur, en toesig hou oor leerders se werk en dit monitor • 'n Aanvanklike beplanningsoorsigsessie hou/fasiliteer om die onderwerp/scenario, vereistes, doelstellings en ontwikkeling van die projek te bespreek • Vooraf-lees fasiliteer om agtergrondinligting oor die onderwerp/scenario in te samel • Gereelde terugvoer aan leerders gee, beide op 'n informele grondslag en aan die einde van elke fase • Die leerders se werk aan die einde van elke fase assesseer d.m.v. die kriteria wat uiteengesit is in die gestandaardiseerde assesseringsinstrument wat verskaf word, en terugvoering aan leerders aanteken • Hulle algemene evaluering bevestig, gebaseer op deurlopende waarneming en terugvoering om 'n finale indruk van die onafhanklike werk, inligtingbestuur, insig en probleemoplossing te verskaf. • Die werk van die leerders modereer na enige standaardisering en interne modererings- prosedures wat vereis word • Die egtheid van die PAT verseker, soos bespreek in Afdeling 2.5 2.5 Toesig/Gekontroleerde omstandighede Die onderwyser moet die PAT op so 'n manier bestuur dat hy/sy kan bevestig dat die werk wat geassesseer is, alleenlik die betrokke leerder se werk is, deur: • Die leerder se werk gereeld te monitor om 'kitsprojekte' te voorkom • Elke leerder se assessering aan die einde van elke fase goed te keur • Te bevestig dat die werk wat geassesseer word, sover sy/haar kennis strek, alleenlik die betrokke leerder se werk is Meer inligting hieroor word in Afdeling 2.8 van die Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12 gegee. 2.6 Bestuur van die PAT Die onderwyser moet sy/haar werkskedule volgens die tyd wat vir die PAT in die RTT-KABV (onderrigplan vir graad 12) toegelaat word, beplan. Daar is verskillende moontlike benaderings tot die bestuur van die PAT: Opsie 1: • Die onderwyser kan weekliks 'n gedeelte van die tyd aan die PAT afstaan terwyl hy/sy terselfdertyd die res van die week met normale onderrig voortgaan om die graad 12- kurrikulum te voltooi. Indien hy/sy hierdie opsie kies, moet hy/sy in die eerste kwartaal met die PAT-proses begin en een fase per kwartaal voltooi. Opsie 2: • Die onderwyser kan 'n aaneenlopende tydperk aan die PAT toeken, byvoorbeeld die laaste week/weke van elke kwartaal, en so ook een fase per kwartaal voltooi. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 7 DBE/PAT 2017 NSS 2.7 Assesseringsbewyse Bewyse wat vir assessering voorgelê word, moet wys hoe die individuele leerder die assesseringsdoelwitte en -kriteria behaal het en die beplanning, terugvoering en vordering van die projek insluit. Die bewyse vir assessering sal die volgende insluit: • Die finale produkte vir die take – 'n webtuiste (tuisblad plus 2 ander blaaie) en 'n geskrewe verslag van (slegs 'n riglyn) ongeveer 1 600–2 000 woorde (dit verwys slegs na die inhoud en sluit nie die dekblad, inhoudsopgawe, verwysings en grafika in nie.) • Die voltooide leerderassesseringsinstrument (en bewyse soos vir elke fase gespesifiseer). 2.8 Vereistes (Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12, Hoofstuk 3) Praktiese Assesseringstaak-komponente moet: • Uit assesseringstake bestaan wat die leerder se PAT-punt vorm, soos bespreek in Hoofstuk 4 van die Kurrikulum- en assesseringsbeleidsverklaring vir RTT • ʼn Punt wat vir elke assesseringstaak toegeken is en 'n gekonsolideerde punt insluit • Gerig word deur assesseringskomponente soos bespreek in Hoofstuk 4 van die Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklaring vir RTT • Beskikbaar wees vir monitering en moderering • Deur die onderwyser geëvalueer, nagesien en as geloofwaardig goedgekeur word voordat dit as bewys van leerderprestasie voorgelê word 2.9 Nienakoming (Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12, Hoofstuk 3) Die kandidaat sal tot drie weke voor die begin van die finale jaareindeksamens tyd gegun word om uitstaande werk vir die PAT in te lewer. Indien 'n leerder, sonder 'n geldige rede, geen Praktiese Assesseringstaak vir RTT inlewer nie, sal die leerder nie 'n resultaat vir die vak ontvang nie. In die geval waar 'n leerder nie aan die vereistes van die PAT voldoen nie (insluitend die inleweringsdatums soos deur die provinsie/distrik vasgestel), maar SLEGS waar 'n geldige rede verskaf is, mag hy of sy 'n verdere geleentheid gegun word om vir die voorgeskrewe take geassesseer te word, gebaseer op 'n besluit deur die hoof van die betrokke assesseringsliggaam. Verwys na die Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12 (Hoofstuk 3) vir verdere verduideliking van die prosedure wat gevolg moet word indien die leerder, met geldige redes, versuim om enige uitstaande PAT-vereistes na te kom. Geldige redes vir laat inlewering van die verskillende fases van die PAT, sluit die volgende in: • Siekte, gestaaf deur 'n geldige mediese sertifikaat, uitgereik deur 'n geregistreerde mediese praktisyn • Humanitêre redes, wat die dood van 'n nabye familielid insluit, gestaaf deur 'n doodsertifikaat • Die leerder se verskyning in 'n hofsaak, wat deur geskrewe bewyse gestaaf moet word • Enige ander rede wat deur die Hoof van die assesseringsliggaam of sy/haar verteenwoordiger as geldig aanvaar word In die geval waar 'n leerder nie daarin slaag om in die Praktiese Assesseringstaak-vereistes van 'n spesifieke vak te voldoen nie, en waar geldige redes verskaf word, moet die bewyse vir sulke geldige redes by die bewyse van leerderprestasie ingesluit word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 8 DBE/PAT 2017 NSS 3. RIGLYNE VIR LEERDERS 3.1 Wat is die PAT? Die PAT (Praktiese Assesseringstaak) is 'n individuele navorsingsprojek wat uitgebreide onafhanklike werk vereis. Dit bied jou die geleentheid om die vaardighede wat jy aangeleer het in die vak te demonstreer in terme van jou: • Navorsing- en inligtingsbestuursvaardighede • Vermoë om toepassingsprogramme en tegnologieë te gebruik om gehalte-afvoer te lewer 'n Baie breë onderwerp/scenario word aan jou gegee (sien Afdeling 3.3 – Die onderwerp) Jy moet: • Die breë onderwerp/scenario analiseer en 'n fokusarea binne die onderwerp/scenario kies • 'n Kort beskrywing van die probleem en die taak gee • 'n Enkele, duidelike, navorsbare fokusvraag formuleer wat jou deur die projek sal lei • 'n Stel vrae van goeie gehalte formuleer wat jou sal help om te begin en jou deur die ondersoekproses sal lei • Moontlike inligtingsbronne soek, identifiseer en evalueer om die vrae wat jy geformuleer het, te beantwoord • Gehalte-inligting te versamel uit die bronne wat jy geïdentifiseer het • 'n Vraelys/Meningsopname op te stel om data/inligting aangaande die taak in te samel • 'n Sigblad en databasis ontwerp en skep wat die bestuur, verwerking en analise van data en inligting weerspieël • 'n Verslag skep oor jou navorsing met inligting wat gesif, geëvalueer en opgesom is om jou bevindings aan te bied • 'n Eenvoudige webtuiste ontwerp wat inligting oor die onderwerp wat jy ondersoek het en jou bevindings aan te bied. Die PAT word in DRIE fases oor die DRIE kwartale gedoen: • Fase 1: Definieer die taak en vind, verkry toegang tot en evalueer inligting wat nodig is om die taak te voltooi • Fase 2: Verwerk data en inligting • Fase 3: Aanbieding van inligting/oplossing/bevindings/gevolgtrekkings Jou onderwyser sal jou van datums en spertye vir elke fase voorsien. Dit word deur die provinsiale en distrikstrukture van die onderwysdepartement vasgestel. Indien jy sonder 'n geldige rede nie die sperdatums wat gestel is, nakom nie, kan dit veroorsaak dat jy nie punte vir die spesifieke fase sal ontvang nie. Geldige redes vir laat inlewering van die verskillende fases van die PAT sluit die volgende in: • Siekte, ondersteun deur 'n geldige mediese sertifikaat wat deur 'n geregistreerde mediese praktisyn uitgereik is • Humanitêre redes, wat die dood van 'n nabye familielid insluit, gestaaf deur 'n doodsertifikaat • As jy in 'n hofsaak moet verskyn, wat deur geskrewe bewyse gestaaf moet word • Enige ander rede wat deur die Hoof van die assesseringsliggaam of sy/haar verteenwoordiger as geldig aanvaar word Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 9 DBE/PAT 2017 NSS LET WEL: Die drie fases is bedoel om uiteindelik saam te smelt in 'n woordverwerkingsverslag en webtuiste met jou bevindings en gevolgtrekkings. Elke fase 'groei' dus uit die vorige een. Die ontwikkeling van die finale verslag begin in Fase 1, en word uitgebrei en afgerond soos jy die fases voltooi. Dit is dus baie belangrik dat jy die projek as 'n reeks verwante take beskou, so jy moet jouself indink hoe jou finale 'produk' of verslag sal lyk en jou tyd behoorlik bestuur. 3.2 Puntetoekenning LET WEL: Die PAT tel 25% van jou finale graad 12-punt vir RTT. Dit is dus baie belangrik dat jy daarna streef om werk van 'n hoë gehalte te lewer. FASE FOKUS MAKSIMUM PERSENTASIE Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 32 18% Fase 2 Verwerk data en inligting 44 24% Fase 3 Aanbieding van inligting/oplossing 84 47% Algemeen Waarneming en algehele evaluering 20 11% TOTAAL 180 100% LET WEL: Die finale PAT-punt (100 = 25%) is 'n verpligte komponent van die finale sertifiseringspunt (100) vir alle kandidate wat vir Rekenaartoepassingstegnologie geregistreer is. Lees die afdelings wat na 'Oneerlikheid' en 'Nienakoming' verwys sorgvuldig deur. RTT-vakspesialiste sal jou PAT modereer en 'n steekproef sal deur UMALUSI gehalteverseker word. Die 'Algemeen'-afdeling (Waarneming en algehele evaluering) sal voltooi word nadat jy Fase 3 ingedien het. Die punt vir hierdie afdeling sal egter nie net gebaseer word op die eindprodukte nie, maar ook op waarnemings van hoe jy gewerk en jouself gedra het gedurende die volle tydperk van die PAT met betrekking tot: • Houding, toegewydheid en werksetiek • Moeite • Onafhanklike werksvaardighede • Organisasievaardighede • Lewering van professionele werk LET WEL: Jy moet enige uitstaande werk vir die PAT ten minste drie weke voordat jy met jou finale graad 12-eksamens begin, voltooi en inlewer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 10 DBE/PAT 2017 NSS 3.3 Die onderwerp ONDERWERP 1 Slaggate: Hoe dit ons raak Motoriste weier om e-tolgeld te betaal ten spyte van afslag Geïntegreerde Openbarevervoer-netwerk – sukses of ramp? Verskerp Arrive Alive-veldtog Uber kry teenkanting teen uitbreiding na Suid-Afrika Kan jy jou maandelikse vervoerkoste verlaag? ONDERWERP 2 E-leer is moeilik om in SA te implementeer, maar nodig Gratis hoëspoed-Internet by alle skole in provinsie teen die einde van die jaar Die klaskamer van die toekoms word 'n realiteit met die implementering van BJET ('BYOD') Te moeilik om die digitale gaping te oorbrug Fantastiese leer-toeps vir Suid-Afrikaanse leerders Opvoedkundige voordele en nadele van e-handboeke Al die opskrifte hierbo kom uit publikasies van die afgelope jaar en handel oor die voortslepende verkeer-, vervoer- en padprobleme wat ons in Suid-Afrika ondervind (Onderwerp 1) en e-leer in Suid-Afrikaanse skole (Onderwerp 2). Mens kan 'n ondersoek doen oor hoe dit ons lewens raak met betrekking tot: • Die bestaande probleme en uitdagings wat ons met betrekking tot elk van hierdie onderwerpe ervaar • Hulle impak op die plaaslike gemeenskap, provinsie of land • Die soeke na (gedeeltelike) oplossings vir individue, skole (Onderwerp 2), besighede, munisipaliteite, ensovoorts Jou taak is dus om EEN van hierdie onderwerpe te kies en: • Die huidige situasie in Suid-Afrika op nasionale, provinsiale of plaaslike vlak te ondersoek • Data wat met die ondersoek verband hou, in te samel en te analiseer • Moontlike probleme en oplossings te identifiseer vir enige van die probleme wat met die onderwerp van jou keuse verband hou • Jou navorsing en bevindings in 'n verslag aan te bied wat geskik sal wees vir gebruik deur instellings (waaronder skole en beheerliggame vir Onderwerp 2), jou plaaslike gemeenskapsforums of sakeleiers (soos 'n sakekamer, ensovoorts) LET WEL: Jy mag dit as 'n baie breë onderwerp benader of (verkieslik) 'n subonderwerp kies binne die groter onderwerp wat jy gekies het, soos (maar nie net) dié in die kolpuntlys hierbo. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 11 DBE/PAT 2017 NSS 3.4 Oorsig van take • Skep 'n geskikte lêergidsstruktuur. Fase 1 • Formuleer 'n taakdefinisie en 'n fokusvraag. (Beplanning en • Formuleer vrae om die proses/navorsing te lei. vind van data • Identifiseer bronne om gehalte-inligting te vind. en inligting, • Identifiseer die navorsingsmetodes wat jy gaan sowel as die gebruik. kritiese • Doen agtergrondnavorsing. assessering van • Assesseer inligtingsbronne krities. inligtings- bronne) • Begin met die finale verslag. • Lewer Fase 1 in. Fase 2 • Stel 'n vraelys/meningsopname saam en voer dit (Ontwerp en uit. implementering • Ontwerp en gebruik 'n sigblad en databasis om van gepaste die meningsopname se resultate en ander instrumente vir data/statistiek wat ingesamel is, te analiseer. vaslegging en • Hou aan om jou finale verslag af te rond. analise van • Lewer Fase 2 in. data) Phase 3 • Stel bevindings, gevolgtrekkings en aanbevelings in jou eie woorde saam. (Bevindings, • Stel 'n woordverwerkingsverslag en 'n webtuiste gevolgtrekkings saam om oor die proses, bevindings en en verslag- aanbevelings verslag te doen. doening) • Lewer Fase 3 in. 3.5 Algemeen Daar word van jou verwag om jou eie, oorspronklike werk vir hierdie projek in te lewer. Jy kan bewys dat jou werk oorspronklik is deur die verklaring van egtheid (Bylaag C) te onderteken nadat die PAT voltooi is. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 12 DBE/PAT 2017 NSS 3.6 Wat jy benodig om die PAT te voltooi Om die take te voltooi, benodig jy: • 'n Kantoorpakket met die volgende sagteware: o Woordverwerkersagteware o Sigbladsagteware o Databasissagteware • HTML-redigeerder (byvoorbeeld Notepad++) en webblaaier (byvoorbeeld Edge, Chrome of Firefox) • Internettoegang om: o Data en inligting te vind o Elektroniese vraelyste te administreer, byvoorbeeld, e-pos om vraelyste aan respondente te stuur en voltooide vraelyste van die respondent te ontvang • Toegang tot ander bronne soos gedrukte media (byvoorbeeld tydskrifte, koerante, brosjures, handboeke) of ander elektroniese materiaal (byvoorbeeld e-boeke, e-artikels) • Toegang tot fasiliteite om harde kopieë na elektroniese dokumente om te skakel, byvoorbeeld skandeerder, digitale kamera, slimfoon • Bergingsmedia om jou werk elektronies te stoor en te rugsteun, byvoorbeeld flitsskyf ('flash drive'), herskryfbare CD/DVD 3.7 Oneerlikheid Aangesien die PAT 'n individuele projek is wat deel van jou finale promosiepunt uitmaak, mag jy NIE: • Hulp by ander kry sonder erkenning van die hulp nie • Werk inlewer wat nie jou eie is nie • Jou PAT-werk aan ander leerders leen nie • Ander leerders toelaat om toegang tot jou eie materiaal te kry nie (dit beteken nie dat jy nie boeke van en aan ander leerders mag leen nie, maar eerder dat jy nie plagiaat mag pleeg met 'n ander leerder se navorsing nie) • Werk wat direk uit boeke, vanaf die Internet of uit ander bronne gekopieer is, sonder erkenning insluit nie • Werk inlewer wat deur iemand anders getik of woordverwerk is nie Die aksies hierbo behels oneerlikheid, waarvoor jy gepenaliseer sal word. 3.8 Nienakoming Jy sal die geleentheid gegee word om enige uitstaande werk vir die PAT in te lewer soos in die Nasionale en Provinsiale dokumentasie aangedui word. LET WEL: Die afwesigheid van 'n PAT-punt vir RTT, sonder 'n geldige rede, sal beteken dat jy nie aan die einde van graad 12 'n resultaat vir RTT sal kry nie. Dit sal 'n invloed hê op die publisering van jou finale graad 12-uitslae. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 13 DBE/PAT 2017 NSS 3.9 Voorbereiding 1. Maak seker dat jy die inhoud van inligtingsbestuur verstaan, soos: • Wat 'n taakdefinisie is en hoe om een te formuleer • Hoe om 'n fokusvraag te formuleer • Hoe om navorsingsvrae te formuleer • Verskillende tipes inligtingsbronne • Hoe om inligtingsbronne te evalueer • Wat 'n vraelys is en hoe om een saam te stel • Hoe om toepassingspakkette te gebruik om data en inligting te verwerk • Hoe om na inligting te verwys en nie plagiaat te pleeg wanneer jy jou verslag saamstel nie. 2. Kies 'n onderwerp en lees vooraf op oor die onderwerp om agtergrond inligting in te samel, voordat jy met Fase 1 begin. 3. Dit kan nuttig wees om 'n K-W-L-S-tabel te voltooi nadat jy oor die onderwerp opgelees het. Sien Bylaag E. 4. Volg die instruksies vir elke fase, skep die dokumente soos gevra en stoor dit in die toepaslike lêergidse. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 14 DBE/PAT 2017 NSS 3.10 Instruksies vir Fase 1 Die doel van hierdie fase van die PAT is om eers 'n geskikte en logiese elektroniese lêergidsstruktuur vir jou werk te skep, en om dan: • Vas te stel wat die probleem is en wat gedoen moet word – kry 100% duidelikheid • Te besluit wat die fokus van jou ondersoek sal wees • Te besluit watter data en inligting jy vir die projek sal nodig hê • Vas te stel waar jy hierdie inligting (bronne) kan vind • Die gehalte en relevansie van inligting wat in gepaste bronne gevind is, op te spoor, te evalueer en op te som en om dit by die verslag in te sluit • Te begin om die struktuur en uitleg van die finale woordverwerkingsdokument wat in Fase 3 voltooi word, te ontwerp Skep 'n geskikte lêergidsstruktuur 1. Skep soos volg 'n toepaslike (elektroniese) lêergidsstruktuur om jou werk te stoor: • Skep 'n hooflêergids (jou onderwyser mag vra dat jy dit op 'n sekere manier benoem). • Binne die hooflêergids moet elke fase sy eie sublêergids hê (jy mag/sal meer sublêergidse skep om werk wat in die verskillende fases gedoen word, te organiseer). • Die name van die lêergidse en lêers wat jy daarin stoor, moet betekenisvol wees. LET WEL: • Al die dokumente wat jy skep en die bewyse wat jy insamel moet in geskikte lêergidse gestoor word. • Die dokumente en lêergidse moet op so 'n manier georganiseer word dat dit maklik is om te navigeer en inligting te vind. • Dit is jou verantwoordelikheid om te verseker dat jy te alle tye 'n rugsteunkopie van al jou werk het. Skep 'n verslag Begin nou die woordverwerkingsverslag wat as die finale produk gebruik sal word om jou bevindings en gevolgtrekkings te kommunikeer. Moet nie bekommerd wees as jy nog nie sommige van die 'opskrifte' behandel het nie; jy stel in hierdie stadium slegs 'n raamwerkpatroon of -struktuur saam. Jy sal deur die loop van die drie fases van die PAT inhoud (en meer opskrifte) by hierdie verslagdokument voeg. 2. Skep 'n woordverwerkingsdokument wat die volgende bevat: • 'n Dekblad 'n Goed gestruktureerde, pasgemaakte dekblad met 'n professionele voorkoms, wat geskikte inhoudskontroles gebruik om die volgende by te voeg: • Jou naam en van • Die naam van jou skool • Die naam van die vak en die PAT-onderwerp • 'n Inhoudskontrole vir die abstrak • 'n Outomatiese inhoudsopgawe Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 15 DBE/PAT 2017 NSS • Opskrifte Jy moet die volgende voorlopige opskrifte invoeg: Inleiding, Inhoudsopgawe, Taakdefinisie, Fokusvraag, Bevindings, Tabel van Figure, Bibliografie en Bylae • 'n Addendum onder die opskrif Bylae wat jy in jou verslag geskep het, met 'n diagram of skermkopie wat die lêergidsstruktuur, wat enige sublêergidse insluit wat in Fase 1 gebruik is, vertoon. • 'n Nuwe addendum onder die opskrif Bylae wat jy in jou verslag geskep het. Gee dit 'n geskikte opskrif soos 'Lêergidsstruktuur' en plak die diagram of skermkopie in hierdie addendum. WENKE: • Pas die woordverwerkingsvaardighede wat jy geleer het toe om 'n dokument met 'n professionele voorkoms te skep. Alhoewel die formele assessering van hierdie aspekte eers sal plaasvind nadat jy jou verslag in Fase 3 voltooi het, moet jy nou kennis neem van die stylgids in Bylaag B van hierdie dokument. Dit sal jou later baie tyd en moeite spaar. • Stoor die verslag in 'n geskikte sublêergids in jou 'Fase 1'-lêergids. Beskryf die taak Om te wys jy dat verstaan waarom jy hierdie ondersoek doen, moet jy, in jou eie woorde, kan beskryf wat jy gaan ondersoek en wat van jou verwag word (±300 woorde of 'n halwe bladsy in 12 pt-skrifgrootte). Dit word die taakbeskrywing genoem. 3. Jou beskrywing moet onder die opskrif Taakbeskrywing (wat jy in die vorige afdeling ingevoeg het) verskyn en dit moet: • 'n Duidelike stelling van die probleem (huidige situasie) en die doel van die ondersoek (gewenste uitkomste) verskaf – waarom jy hierdie ondersoek doen • Die fokus van jou ondersoek aandui, d.w.s. gee 'n oorsig van die aspekte wat jy gaan ondersoek en insluit • In breë trekke aandui aan hoe jy die taak gaan aanpak (bestudeer die vereistes van die PAT en dui aan hoe jy van plan is om data en inligting in te samel, te manipuleer, ensovoorts) • Aandui wie die teikengehoor is vir wie die finale verslag opgestel sal word Oorweeg die riglyne hierbo en gebruik die volgende vrae om jou te help om jou eie taakdefinisie te skryf: • Wat is die huidige situasie en die doel van die ondersoek (vereiste uitkoms)? • Wat sal die fokus van my ondersoek wees? • Hoe sal ek die ondersoek aanpak, met inagneming van al die vereistes van die PAT? • Wie is die teikengehoor? LET WEL: Hou in gedagte dat wanneer jy jou onderwerp kies dat jy (in die langtermyn) ook toepaslike data en inligting (dié uit 'n meningsopname/vraelys ingesluit) sal benodig wat: • In 'n sigblad verwerk kan word • In 'n databasis gestoor en gemanipuleer kan word – om navrae en verslae te skep Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 16 DBE/PAT 2017 NSS Bepaal die fokusvraag Om die taak te bestuur en te voltooi, moet jy 'n duidelike fokus hê. 4. Jy moet die fokus van jou ondersoek vasstel deur die onderwerp/scenario wat jy gekies het en die vereistes vir die PAT te oorweeg. Om dit te doen, moet jy EEN vraag (die fokusvraag) stel/vra, wat die hooffokus van jou ondersoek duidelik weerspieël. Die 'antwoord(e)' op hierdie vraag vorm die 'oplossing' van die probleem wat in jou finale verslag weergegee word. Hierdie vraag moet onder die opskrif Fokusvraag (wat in die vorige afdeling bygevoeg is, verskyn en moet: • 'n Enkele sin wees (nie twee vrae of 'n paragraaf nie) • Duidelik verwoord wees, bondig en navorsbaar, en moet die fokus van die ondersoek noukeurig binne die groter scenario beskryf • Duidelik verband hou met/die fokuspunt van die scenario/onderwerp wees Vra vrae wat jou ondersoek sal lei Om die probleem op te los en om die fokusvraag te beantwoord, moet jy meer vrae vra om jou te help om toepaslike data en inligting te vind. 5. Skep eers 'n nuwe bylaag onder die opskrif Bylae wat jy in jou verslag geskep het. Gee dit 'n geskikte opskrif soos 'Vrae- en Bronnetabel' en skep die volgende tabel (sien ook Bylaag D): Nr. VRAAG VLAK VAN DIE KATEGORIE TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE GEHALTE VAN OPSOMMING VRAAG INLIGTING INLIGTING WAT VAN INLIGTING (1, 2, 3, 4) GEVIND IS WAT GEVIND IS 1 … … ... … … … … 10 Figuur 1: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel WENK: Dit mag nuttig wees om hierdie bylaag in landskapformaat te plaas. LET WEL: Jy sal die vereiste inligting in die verskillende kolomme van hierdie tabel voltooi soos jy deur Fase 1 vorder. 6. Lees die fokusvraag wat jy gekies het en wat jy moet beantwoord. Die fokusvraag behoort jou te lei om goeie bykomende vrae te identifiseer, wat jou sal help om die data en inligting wat jy benodig, te vind. Met ander woorde, wat anders moet ek uitvind (wat ek nie reeds weet nie) VOORDAT ek met hierdie taak begin? Die K-W-L-S-tabel in Bylaag E kan in hierdie verband nuttig wees. 7. Stel die lys (ten minste TIEN) vrae op en evalueer dit. Dit moet ten minste DRIE van die VIER verskillende denkvlakke toon, soos volg: VLAKKE TIPE VLAK OF GEHALTE VAN VRAE  Verskaf feite (wie, wanneer, waar, wat, hoeveel, ensovoorts)  Gee rigting aan die ondersoek (waarom, hoe, ensovoorts) Ondersteun voorspellings of help met enige veranderings, alternatiewe of  variasies (wat as, indien, ensovoorts) Ondersteun jou oordeel of help om te evalueer, kritiek te lewer, te hersien of om  betekenis te vind (sal dit beter wees as, watter aanbeveling, wat sal die beste wees, ensovoorts) Figuur 2: Vlakke van Vrae LET WEL: Voltooi die vrae (ten minste 10) en die vlak van elke vraag in die bronnetabel, en maak seker dat jou (minimum van) TIEN (10) vrae, gesamentlik ten minste DRIE van die VIER verskillende tipes/vlakke verteenwoordig. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 17 DBE/PAT 2017 NSS 8. Gaan die vrae na en kategoriseer/groepeer die vrae onder ten minste DRIE kategorieë wat jy kan gebruik om jou vrae en inligting te organiseer/groepeer. Voeg die kategorie by wat jy vir elke vraag identifiseer, byvoorbeeld doen 'n meningsopname. 'n Voorbeeld van 'n moontlike uittreksel uit die tabel (met toepaslike besonderhede ingevoeg) word hier onder getoon. VLAK VAN TIPE Nr. VRAAG VRAAG KATEGORIE BRON (1,2,3,4) 1 Wat is die beste manier om 'n 2 Doen 'n … meningsopname te doen? meningsopname … … … ... … 10 … … … … Figuur 1: Vrae- en Bronnetabel met 'n vraag en toepaslike besonderhede ingevoeg 9. Verwerk of verander die vrae wat jy dan sal gebruik om jou ondersoek te lei en finaliseer jou lys van: • Ten minste TIEN vrae wat • Ten minste DRIE vlakke vrae en • Ten minste DRIE kategorieë van vrae verteenwoordig Identifiseer bronne Om die probleem op te los, moet jy inligtingsbronne vind en identifiseer en gehalte-inligting versamel. 10. Vind bronne vir ELKEEN van die (minimum van) TIEN vrae wat jy geskep het (sien punt 7 op die vorige bladsy) om jou in staat te stel om hierdie vrae te beantwoord deur die volgende te doen: • Identifiseer 'n bron om die inligting vir elke vraag te vind. • Jy moet die Internet (ten minste TWEE verskillende webtuistes) plus ten minste EEN ander bron gebruik, byvoorbeeld (gedrukte/elektroniese) media soos koerante, brosjures, tydskrifte, handboeke, ensovoorts of 'n kundige persoon (e-pos/onderhoud), ensovoorts. • Verskaf bibliografiese inligting vir die bronne wat jy gebruik (ten minste TWEE webtuistes en EEN ander bron) soos volg: o Vir elke webtuiste moet die volgende inligting vasgelê word: WEBTUISTE-BRON Outeur(s)/Organisasie/Uitgewer Brown, John Naam van webtuiste en webblad Transport Struggles Datum geskep/opgedateer 12 Januarie 2017 Toegangsdatum 14 Februarie 2017 URL www.example.com Figuur 2: Voorbeeld van bibliografiese inligting wat vir 'n webtuiste benodig word Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 18 DBE/PAT 2017 NSS o Vir elke ander bron, soos boeke en tydskrifte, moet die volgende inligting vasgelê word: ANDER BRON Outeur(s) Cabala, Xolani Titel van bron Transport for all Datum gepubliseer/ Desember 2015 uitgegee Uitgewer Daily Press Figuur 3: Voorbeeld van bibliografiese inligting benodig vir gedrukte media • Voeg nou al hierdie inligting in die toepaslike kolomme in die Vrae- en Bronne-tabel wat jy geskep het. Pas die tabel aan soos nodig. Jy kan ook die bibliografiese inligting as bonne in die woordverwerkingsdokument invoeg. 'n Gedeeltelike voorbeeld van hoe jy te werk kan gaan, word hieronder gegee: Nr. VRAAG TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING ... 1 ... Internet/ Outeur(s)/Organisasie/Uitg Brown, John … Webtuiste ewer Naam van webtuiste en Transport Struggles … webblad Datum geskep/opgedateer 12 Januarie 2017 … Toegangsdatum 14 Februarie 2017 … URL www.example.com … 2 ... Tydskrif Outeur(s) Cabala, Xolani … Titel Transport for all … Datum gepubliseer Desember 2015 … Uitgewer Daily Press … … 3 … … … … … Figuur 4: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel met bibliografiese inligting bygevoeg WENK: Jy kan alreeds hierdie besonderhede as 'sources' in jou verslagdokument invoer deur die verwysingsfunksies van die woordverwerkingsprogram met 'n styl soos APA of Harvard te gebruik. Sodra jy jou bronne geïdentifiseer het (of gedurende daardie proses) moet jy die potensiële gehalte van hierdie inligtingsbronne evalueer ten einde gehalte-inligting in te samel. 11. Vir elkeen van die minimum van DRIE bronne wat jy geïdentifiseer het (ten minste TWEE verskillende webtuistes plus ten minste EEN ander bron) moet jy die gehalte van die inligting kortliks evalueer deur die volgende kriteria te gebruik: KRITERIA MOTIVERING/VERDUIDELIKING Gesag Die 'geldigheid' of 'geloofwaardigheid' van die uitgewer of outeur(s) Aktualiteit Die datum waarop die materiaal uitgegee of opgedateer is Akkuraatheid Ooreenstemming met data uit ander bronne Objektiwiteit Enige vooroordeel, partydigheid, wanvoorstelling van inligting ensovoorts Dekking Hoe omvattend die materiaal die onderwerp dek Figuur 5: Kriteria vir die kontrolering van die gehalte van inligting op webtuistes Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 19 DBE/PAT 2017 NSS 12. Voeg nou al hierdie inligting by die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het. Pas die tabel aan soos nodig. 'n Gedeeltelike voorbeeld van hoe jy te werk kan gaan, word hieronder gegee en 'n meer gedetailleerde weergawe word in Bylaag D voorsien. NR. TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN DIE INLIGTING WAT GEVIND IS 1 Die outeur is 'n vervoer- spesialis in SA en sy werk Outeur(s) Brown, John Gesag is in verskeie toonaangewende tydskrifte gepubliseer. Die artikel is oorspronklik in 2014 geplaas, maar is Naam van opgedateer om die Transport Struggles Aktualiteit Webtuiste/Webblad nuutste verwikkelinge in Januarie van hierdie jaar weer te gee. Inligting verskaf stem ... Internet/ ooreen met ander bronne Datum geskep/ Webtuiste 12 Januarie 2017 Akkuraatheid en is ook akkuraat in opgedateer terme daarvan dat dit onlangse pryse gee. Daar is geen vooroordeel op die webblad nie en die Toegangsdatum 14 Februarie 2017 Objektiwiteit inligting is op 'n feitelike, objektiewe manier gegee. Die artikel gee uitgebreide dekking van 'n groot verskeidenheid URL www.example.com Dekking vervoerstelsels wat in wêreldstede gebruik word. 2 Outeur(s) Cabala, Xolani Gesag … Titel Transport for all Aktualiteit … ... Tydskrif Datum gepubliseer Desember 2015 Akkuraatheid … Uitgewer Daily Press Objektiwiteit … Dekking … 3 … … … … … Figuur 6: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel met 'n voorbeeld van kriteria vir gehalte-inligting ingevoeg WENKE: Jy kan reeds hierdie besonderhede as bronne ('sources') in jou verslagdokument insluit deur die verwysingsfunksies van die woordverwerkingsprogram te gebruik. Jy kan ook die hooftabel onderverdeel en 'n aparte tabel vir die gehalte van die inligting skep as dit vir jou makliker is om mee te werk. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 20 DBE/PAT 2017 NSS Verwerk en gebruik inligting en data Noudat jy jou potensiële bronne van inligting geïdentifiseer en geëvalueer het, kan jy begin om die toepaslike inligting te onttrek en 'n begrip op te bou deur die inligting in jou eie woorde op te som: 13. Samel nou soos volg alle ander inligting en data van die bronne wat jy geïdentifiseer het, in: • Stoor 'n kopie (skermkopie/gekopieerde inhoud) van elke webtuiste wat jy van plan is om te gebruik, in 'n toepaslike lêergids. WENK: Jy kan 'n gratis aanlyn diens soos PrintFriendly.com gebruik om die inhoud van 'n webblad in 'n enkele (PDF) lêer vas te lê. Jy kan dan die PDF-lêer oopmaak of na 'n MS Word-dokument invoer, afhangende van die weergawe wat jy het. • Verwerk/Som die inligting op om die geskikte inligting wat toepaslik is vir jou inligtingsvereistes, te onttrek (dit sal nodig wees wanneer jy die finale verslag in Fase 3 saamstel). • Skep 'n rekord/Stoor die inligting op EEN van die volgende twee maniere: i. Kopieer die inligting en plak dit in die toepaslike selle in die laaste kolom van die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het (die 'Opsomming van inligting wat gevind is' kolom). 'n Uittreksel van hierdie tipe van tabel word hieronder gewys: TIPE OPSOMMING VAN INLIGTING WAT BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN INLIGTING WAT GEVIND IS BRON GEVIND IS Die outeur is 'n vervoer- • Daar is vir 'n stad min waarde in spesialis in SA en sy werk is die kies van 'n hoëkostestelsel as Outeur(s) Brown, John Gesag in verskeie 'n kleiner, goedkoper een dieselfde toonaangewende resultate sal gee. tydskrifte gepubliseer. • 'n Goeie openbarevervoer-stelsel Die artikel is oorspronklik moet maklik en gerieflik om te in 2014 geplaas, maar is gebruik, vinnig, veilig, skoon en Naam van bekostigbaar wees. opgedateer om die Webtuiste/ Transport Struggles Aktualiteit nuutste verwikkelinge in Webblad • 'n Sleutelkenmerk is dat hulle Januarie van hierdie jaar verskeie tegnologieë integreer, weer te gee. soos metrospoorweë, ligte Inligting verskaf stem spoorweë, snelbusdiens ('Bus Internet/ ... Datum ooreen met ander bronne Rapid Transit') en basiese Website geskep/ 12 Januarie 2017 Akkuraatheid en is ook akkuraat in openbare busdienste. opgedateer terme daarvan dat dit • 'n Gewone kaartjie of kaart bedien onlangse pryse gee. al die stelsels en maak dit vir passasiers maklik om van een Daar is geen vooroordeel vervoermiddel na 'n ander oor te Toegangs- op die webblad nie en die skakel. 14 Februarie 2017 Objektiwiteit datum inligting is op 'n feitelike, objektiewe manier gegee. • Passasiersinligtingstelsels stel gebruikers in staat om te weet wanneer die volgende diens Die artikel gee uitgebreide verwag word en om die roetes dekking van 'n groot maklik te verstaan URL www.example.com Dekking verskeidenheid kragbesparingsmaatreëls. … … … … … … … … … … Figuur 7: Voorbeeld van Vrae en Bronne-tabel wat die opgesomde inligting wys Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 21 DBE/PAT 2017 NSS ii. Stoor die opgesomde inligting vir elke vraag in woordverwerkingslêers in 'n toepaslike lêergids en skep hiperskakels na die lêers in die laaste kolom van die Vrae- en Bronnetabel wat jy geskep het (die 'Opsomming van inligting wat gevind is'-kolom). 'n Uittreksel van hierdie tipe tabel word hieronder gewys: OPSOMMING VAN INLIGTING WAT TIPE BRON BIBLIOGRAFIESE INLIGTING GEHALTE VAN INLIGTING WAT GEVIND IS GEVIND IS Die outeur is 'n vervoer- Hiperskakel na opsomming 1 spesialis in SA en sy werk is Outeur(s) Brown, John Gesag in verskeie toonaangewende tydskrifte gepubliseer. Die artikel is oorspronklik in 2014 geplaas, maar is Naam van opgedateer om die Webtuiste/ Transport Struggles Aktualiteit nuutste verwikkelinge in Webblad Januarie van hierdie jaar weer te gee. Inligting verskaf stem Internet/ ... Datum ooreen met ander bronne Webtuiste geskep/ 12 Januarie 2017 Akkuraatheid en is ook akkuraat in opgedateer terme daarvan dat dit onlangse pryse gee. Daar is geen vooroordeel Toegangs- op die webblad nie en die 14 Februarie 2017 Objektiwiteit datum inligting is op 'n feitelike, objektiewe manier gegee. Die artikel gee uitgebreide dekking van 'n groot URL www.example.com Dekking verskeidenheid vervoerstelsels wat in wêreldstede gebruik word. … … … … … … … … … … Figuur 10: Voorbeeld van Vrae en Bronne-tabel wat hiperskakels na opgesomde inligting wys LET WEL: Jy mag vind dat jy steeds bykomende bronne benodig, in welke geval jy dit moet byvoeg (soos in stappe 10–12 verduidelik). Hou in gedagte dat die inligting wat jy uiteindelik in die verslag gaan invoeg, behoorlike verwysings moet hê; met ander woorde, jy mag NIE plagiaat pleeg nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 22 DBE/PAT 2017 NSS Inlewering van Fase 1 Sodra jy Fase 1 van die projek voltooi het: 14. Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by jou onderwyser in. Die volgende moet in jou Fase 1-lêergids wees: 'n Enkele verslagdokument wat in 'n woordverwerkingstoepassing getik is, met:  'n Dekblad met toepaslike inhoudskontroles om jou naam en van, die naam van jou skool, die vaknaam en jou PAT-onderwerp te vertoon  Die volgende voorlopige opskrifte: Inleiding, Taakdefinisie, Fokusvraag, Bevindings, Gevolgtrekkings en Bylae  Jou taakdefinisie en fokusvraag onder die toepaslike opskrifte  'n Bylaag met 'n diagram/skermkopie van die lêergidsstruktuur vir Fase 1  'n Bylaag met die voltooide Vrae- en Bronnetabel met al die kolomme (sien Bylaag D in hierdie dokument vir 'n voorbeeld) voltooi, met:  'n Minimum van 10 vrae, wat drie vraagtipe-kategorieë dek  Bronne vir elke vraag (van ten minste TWEE verskillende webtuistes plus minstens EEN ander bron)  Toepaslike bibliografiese data vir elke vraag  'n Assessering van die gehalte van die bronne vir elkeen van die vrae  'n Opsomming van die inhoud vir elkeen van die vrae, óf in die tabel óf in aparte lêers met 'n hiperskakel na elke lêer  'n Bylaag met die verklaring van egtheid LET WEL: Pas die woordverwerkingsvaardighede wat jy geleer het, toe om die verslag op te stel. Let op na die stylgids in Bylaag B van hierdie dokument. Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 1-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy nie by die sperdatum kan hou nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf, soos in Afdeling 3.1 uiteengesit. Kopieer die verslag vanaf hierdie fase (Fase 1) na die toepaslike Fase 2-lêergids. Maak seker dat alle elektroniese en/of harde kopieë van alle dokumente/lêers beskikbaar is en in 'n logiese lêergidsstruktuur georganiseer is, duidelik benoem en maklik om te vind/navigeer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 23 DBE/PAT 2017 NSS 3.11 Instruksies vir Fase 2 Die doel van hierdie fase van die PAT is om: • 'n Toepaslike vraelys/meningsopname te ontwerp, te skep en toe te pas om relevante insigte van die respondent met betrekking tot die taak te bekom • 'n Toepaslik ontwerpte databasis en sigblad te skep en gebruik om die data van die vraelys/meningsopname te analiseer Die skep en uitvoer van 'n vraelys Om data en inligting in te samel wat nie in ander bronne voorkom nie, of om data of inligting te ondersteun wat in ander bronne gevind is, mag dit nodig wees om 'n elektroniese vraelys op te stel. Dit moet professioneel en toepaslik ontwerp wees om seker te maak dat vrae maklik en toepaslik beantwoord word, asook om die akkurate invoer/vaslê en verwerking van data en inligting te verseker. 1. Die vrae in die vraelyste behoort jou te help om data/inligting by mense te kry (d.i. data/inligting wat nie geredelik in ander bronne gevind kan word nie, byvoorbeeld opinies, voorkeure). Dinkskrum oor paar onderwerpe met betrekking tot jou spesifieke fokusvraag (van fase 1) waarmee jy terugvoering by mense kan kry met 'n vraelys, soos die volgende (indien jy Onderwerp 1 kies): • Wat is algemene houdings/bekommernisse van die publiek rakende openbare vervoer? • Watter maatreëls gebruik mense om hulle maandelikse vervoerkoste te verlaag? • Is die 'Uber-taxi'-opsie 'n realistiese alternatief vir die 'minibustaxi'-opsie? OF • Sal leerders verkies om e-handboeke eerder as hardekopie-handboeke te gebruik? • Moet die skool toestelle koop en aan leerders verkoop, of 'n BJET ('BYOD')-beleid volg? • Hoeveel kan gesinne bekostig om aan data te spandeer? 2. Dink aan die opsies wat beskikbaar is wat betref hoe jy die vraelys aan minstens 30 respondente gaan gee en terug ontvang, terwyl jy probeer om 'n verskeidenheid mense in terme van ouderdom, geslag ensovoorts te probeer bereik. Dit kan gedoen word deur: • 'n Vraelys met 'n woordverwerkingsprogram te skep en dit te e-pos (of 'n aanlyn skakel te stuur) of om verskillende mense te vra om dit in die klas te beantwoord (gestoor met verskillende lêername). Let daarop dat die vraelys eers in 'n woordverwerker geskep moet word (moet ingelewer word, selfs al gaan dit uiteindelik aanlyn gebruik word). • Deur kopieë van die vraelys te druk en versprei OF • Deur 'n aanlyn weergawe te skep van die vraelys wat jy in 'n woordeverwerker geskep het deur 'n aanlyn instrument soos 'n redigeerbare PDF-dokument, Google Forms of SurveyMonkey, ensovoorts, te gebruik. 3. Formuleer ten minste 5 vrae, uitsluitend biografiese data (byvoorbeeld naam, geslag, ouderdom, adres), soos volg: • Maak seker dat al die vrae toepaslik is en antwoorde sal verskaf vir vrae wat nie in ander bronne gevind kan word nie. • Probeer om vrae te skep waar mense 'n antwoord uit 'n lys moontlikhede kan kies (d.i. geslote vrae), aangesien die antwoorde op hierdie tipe vrae gewoonlik makliker is om vas te lê en te verwerk. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 24 DBE/PAT 2017 NSS 4. Ontwerp die uitleg van die vraelys terwyl jy die volgende in gedagte hou: • Dit moet geskik wees vir die manier waarop dit gebruik gaan word, byvoorbeeld, gebruik inhoudskontroles/vormvelde om respondente in staat te stel om die vraelys elektronies te voltooi en om dit vir jou maklik te maak om die data te stoor. • Die vraelys moet maklik wees om te interpreteer, met gepaste opskrifte en duidelike instruksies vir gebruikers. • Vrae wat met mekaar verband hou, moet saam gegroepeer wees onder gepaste opskrifte. • Dit moet uit 'n maksimum van een bladsy bestaan. • Jy moet professionele formatering- en uitlegtegnieke gebruik (byvoorbeeld geskikte woordverwerkingstegnieke). • Dit is 'n goeie idee om ander leerders te vra om jou vraelys te 'toets' om te bepaal of dit maklik is. Jy moet 30 respondente hê. Jy moet die voltooide vraelyste in 'n gepaste lêergids onder Fase 2 stoor. As jy 'n aanlyn vraelys gebruik, moet die antwoorde afgelaai word en in 'n gepaste lêergids onder Fase 2 gestoor word. Hardekopieë van vraelyste moet ook veilig gestoor word, verkieslik deur dit te skandeer en in elektroniese formaat te stoor. Verwerk en analiseer data in 'n sigblad Nou moet jy alle data verwerk en analiseer (vraelysdata, sowel as enige ander data, soos die koste van energiebesparende toestelle, ensovoorts) wat die gebruik van 'n sigblad en werkblaaie in die sigblad, vereis. 5. Skep 'n sigblad met 'n betekenisvolle lêernaam en stoor dit in 'n toepaslike sublêergids in die Fase 2-lêergids. 6. Data uit jou vraelys, asook enige ander moontlike data wat jy in Fase 1 gevind het wat verwerk moet word, byvoorbeeld elektrisiteitsverbruik per provinsie, moet nou vasgelê/ingevoer/gekopieer word. Maak seker dat: • Slegs relevante, toepaslike data vasgelê/bygevoeg word • Relevante, geskikte data, buiten vir die vraelys-/meningsopnamedata, bygevoeg word • Daar geen verwerkingsfoute/foutaanduidings (formateringsfoute of teenstrydighede) in die data is nie 7. Ontwerp en formateer die sigblad met 'n goeie, gebruikersvriendelike uitleg sodat dit maklik is om die data te lees en interpreteer deur geskikte formateringstegnieke te gebruik: • Maak seker dat die ry- en kolomopskrifte/-etikette uitstaan, deur dit byvoorbeeld anders as die res van die data te formateer • Gebruik konsekwente kleur, rame, omvou en style om die sigblad te formateer • Maak seker dat die formatering dit vir enigeen maklik maak om die data/resultate te interpreteer Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 25 DBE/PAT 2017 NSS 8. Gebruik filters of sortering in die data soos nodig, sowel as formules en/of funksies om die data te verwerk en om enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord (ten minste EEN uit ELKE vlak wat hier onder gegee word): VLAK VOORBEELDE VAN FORMULES/FUNKSIES Eenvoudige funksies wat slegs 'n enkele selreeks gebruik/insluit, byvoorbeeld Sum,  Max, Min, Count, Average, Mode, Median, Len, Value of 'n formule wat enige van die rekenkundige bewerkers ( +, – ,*, / ) gebruik Funksies wat 'n selreeks en een ander parameter/voorwaarde insluit, byvoorbeeld Round, Large, Small, Left, Right, Concatenate, Countif, Sumif OF  Berekeninge wat 'n kombinasie van rekenkundige bewerkings en hakies, of berekeninge wat 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies uit vlak  gebruik Funksies wat 'n selreeks plus twee parameters/voorwaardes gebruik, byvoorbeeld Power, Mid, Find, Countifs, Roundup, Randbetween of 'n eenvoudige IF-funksie of enige van die 'Date and Time'-funksies gebruik  OF Enige kombinasie van meer as twee funksies of rekenkundige bewerkings, hakies en ander funksies gebruik 'n Lookup- of geneste IF-funksie of funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT  voorkom nie Figuur 8: Vlakke van kompleksiteit van sigbladfunksies LET WEL: Geen punte sal toegeken word vir funksies wat nie betekenisvolle of relevante inligting produseer nie. Met ander woorde, jy moet die inligting wat uit hierdie formules en funksies verkry word as bevindings of gedeeltelike bevindings in jou finale verslag kan gebruik. Raadpleeg jou onderwyser indien jy onseker is oor die vlakke van die funksies. Wys enige funksies wat jy gebruik het wat nie in die kurrikulum is nie, vir jou onderwyser. Die tipes en ingewikkeldheid van die sigbladfunksies en -formules wat vereis word, word in meer besonderhede in die Assesseringsinstrumente bespreek. 9. Som die resultate wat jy in jou verslag gaan gebruik op 'n aparte werkblad in dieselfde sigblad op. 10. Skep soos volg toepaslike, betekenisvolle grafieke in jou sigbladprogram wat jy in die verslag kan gebruik om jou ander inligting/bewerings of argumente te ondersteun/staaf: • Pas dit wat jy in RTT en Wiskunde/Wiskundige Geletterdheid geleer het toe wanneer jy die grafieke skep. • Geskikte tipes grafieke en opsies moet gebruik word. • Maak seker dat die grafieke maklik is om te lees en te interpreteer. • Jy moet ten minste twee relevante grafieke hê, alhoewel meer nuttig mag wees. LET WEL: Jy moet in staat wees om die inligting wat uit hierdie formules, funksies en grafieke verkry word as bevindings of gedeeltelike bevindings en gevolgtrekkings in jou finale verslag te gebruik. 11. Stoor die sigblad in jou Fase 2-lêergids. Maak seker dat jy 'n geskikte lêernaam gebruik. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 26 DBE/PAT 2017 NSS Verwerk en analiseer data in 'n databasis Om verdere analise van data en inligting moontlik te maak, moet jy geskikte, relevante data in 'n databasis vaslê sodat jy navrae en verslae kan skep om jou bespreking van die probleem of die aanbevelings/oplossings kan ondersteun/staaf. 12. Skep 'n databasis met 'n betekenisvolle lêernaam en stoor dit in 'n geskikte sublêergids in die Fase 2-lêergids. 13. Jy moet soos volg 'n tabel skep om data te stoor van op die take van toepassing is (byvoorbeeld uit die meningsopname en ander bronne wat jy in Fase 1 geïdentifiseer het): • Ten minste een tabel moet geskep word. • Alle velde moet gepaste, betekenisvolle name hê. • Alle velde moet geskikte datatipes en formatering hê. • Maak seker dat alle velde slegs een data-eenheid bevat (byvoorbeeld aparte velde vir Naam en Van). 14. Gebruik soos volg toepaslike komponente/eienskappe om akkurate datavaslegging te verseker/bevorder: • Alle teksvelde moet op geskikte groottes gestel wees. • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle valideringsreël en -teks wees. • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle lys-/kombinasielys ('combo box') -blokkie wees • Daar moet ten minste een geskikte/betekenisvolle toevoermasker wees 15. Ten minste 25 relevante rekords moet in die tabel vasgelê/ingevoer/gekopieer word. Maak seker dat: • Slegs relevante, geskikte data bygevoeg/vasgelê word • Daar geen formateringsfoute of teenstrydighede in die data voorkom nie 16. Skep navrae (ten minste TWEE) wat inligting sal verskaf wat betekenisvol of toepaslik is vir die taak, om data te verwerk en enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord. Jou navrae (in die geheel) moet vier verskillende vlakke van kompleksiteit toon, soos hieronder aangedui: VLAK KOMPLEKSITEIT VAN NAVRAAG  Slegs velde met 1 eenvoudige kriterium (byvoorbeeld 'X', >X, =X, not 'X', Is Null) Een veld met gekombineerde kriteria of voorwaardes en verhoudingsbewerkings  (byvoorbeeld 'X' or 'Y', >1 and <10 of reekse soos 'Between 1 and 10') OF Een veld met 'n kriterium wat instaankarakters/'wild cards' ('*' of '?') gebruik Eenvoudige berekende veld wat rekenkundige bewerkings gebruik ( +, – ,*, / )  OF 'Date and time'-funksies/berekeninge met datum en tyd Ingewikkelde berekende veld (byvoorbeeld Sum, Min, Max, Avg, Count) OF navrae wat 'Grouping' gebruik  OF navrae wat logiese funksies (IF) of teksfunksies gebruik OF gevorderde funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Figuur 9: Vlakke van kompleksiteit van databasisnavrae Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 27 DBE/PAT 2017 NSS LET WEL: Geen punte sal toegeken word vir funksies wat nie betekenisvol is of relevante inligting lewer nie. Met ander woorde, jy moet die inligting wat uit hierdie formules en funksies verkry word, as bevindings of gedeeltelike bevindings in jou finale verslag kan gebruik. Raadpleeg jou onderwyser indien jy onseker is oor die vlakke van jou navrae. Wys enige eienskappe/funksies wat jy gebruik het wat nie in die kurrikulum is nie, vir jou onderwyser. 17. Skep 'n databasisverslag (ten minste EEN) wat betekenisvolle, relevante inligting vir die taak sal verskaf, om data te verwerk en enige dataverwante vrae wat in Fase 1 gevra is, te beantwoord. Jou verslag moet: • Volgens ten minste een veld gesorteer wees • Ten minste een betekenisvolle berekening bevat deur 'n funksie in die verslagonderskrif te gebruik • toepaslik op ten minste een veld gegroepeer wees • ten minste een betekenisvolle berekening in die groepafdeling ('group section') bevat LET WEL: Jy moet die inligting wat uit hierdie navrae en verslag/verslae verkry word as bevindings en gevolgtrekkings in jou finale verslag kan gebruik. Werk verder aan die verslag 18. Kopieer die verslag van Fase 1 na die toepaslike Fase 2-lêergids indien jy dit nog nie gedoen het nie en gaan voort om op hierdie verslag te werk deur jou grafieke onder die Bevindings-opskrif by te voeg. Jy sal hierdie afdeling (en ander afdelings) in Fase 3 moet uitbrei. Inlewering van Fase 2 Sodra jy Fase 2 van die projek voltooi het: 19. Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by jou onderwyser in. Die volgende moet in jou Fase 1-lêergids wees:  Die oorspronklike vraelys wat jy ontwerp het  'n Minimum van 30 volledig beantwoorde vraelyste, in 'n toepaslike lêergids onder Fase 2 gestoor. Hardekopieë van vraelyste moet ook veilig gestoor word. Oorweeg dit om dit te skandeer en vir bewaring in elektroniese formaat te stoor.  Die voltooide sigblad met analise van die data, grafieke ingesluit  Die voltooide databasis met relevante navrae en verslag/verslae  Jou opgedateerde verslag met die grafieke wat onder die Bevindings-afdeling bygevoeg is Kopieer die verslag van hierdie fase (Fase 2) na die relevante Fase 3-lêergids. LET WEL: Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 2-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy dit nie op die sperdatum kan inlewer nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf, soos in Afdeling 3.1 uiteengesit. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 28 DBE/PAT 2017 NSS 3.12 Instruksies vir Fase 3 Die doel van hierdie fase van die PAT is om: • Data en inligting te interpreteer, kombineer en vermeng om jou eie begrip en insig te toon en om die fokusvraag te beantwoord. • Voltooi die verslag deur goeie woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke te gebruik. • Skep 'n webtuiste deur HTML te gebruik en wat gepaste uitleg, leesbaarheid en ander gebruikerskwessies in ag neem. Verslag Om die kennis en insig wat jy ingewin het, asook die aanbevelings/oplossings vir die probleem te kommunikeer, moet jy verder aan die verslag wat jy in Fase 1 en 2 geskep het, werk en jou bevindings en oplossings byvoeg. Gebruik die data en inligting van Fase 2 en die begrip en insig wat jy deur jou ondersoek ingewin het, om die verslag te voltooi. Jou verslag moet, as 'n riglyn, uit ongeveer 1 600–2 000 woorde bestaan (slegs inhoud, sonder die dekblad, inhoudsopgawe, verwysings en grafika). Jou verslag moet, as 'n riglyn, 6–10 bladsye lank wees met die volgende afdelings: • 'n Dekblad • 'n Inleiding • Die verslagliggaam • Die bevindings en gevolgtrekkings • Enige bylae wat benodig mag word Geskikte opskrifte moet in hierdie afdelings verskyn. 1. Kopieer die verslag van Fase 2 na die toepaslike Fase 3-lêergids toe (indien dit nog nie gedoen is nie) 2. Let op dat jy, bo en behalwe enige spesifieke instruksies hieronder, woordverwerkings- vaardighede wat jy geleer het, moet toepas om 'n professionele dokument te skep. Let op na die stylgids in Bylaag B. Dit sluit in: • Basiese formatering: o Gebruik fonttipes wat maklik is om te lees en gebruik dit konsekwent. o Moenie meer as twee verskillende fonttipes gebruik nie. o Maak seker dat geskikte spasiëring en basiese leestekens gebruik word. o Kontroleer dat geen spel- of grammatikafoute verhelder is nie. • Opskrifte o Gebruik style konsekwent om opskrifte van ander (liggaams-) teks te laat uitstaan (gewoonlik 12–18 pt). o Gebruik verskillende opskrifstyle/fontgroottes sodat die verskillende vlakke van opskrifte maklik onderskei kan word. • Paragraafformatering o Gebruik gepaste en konsekwente reël- en paragraafspasiëring sodat daar geen 'leë' paragrawe is nie en maak seker dat al die teks in die liggaam links inlyn gestel is. • Bladuitleg o Gebruik outomatiese bladsynommering met bladsyboskrifte/-onderskrifte/-nommering wat toepaslik per afdeling ingestel is. o Gebruik bladsybreuke om nuwe bladsye te begin en seksiebreuke om nuwe seksies te begin, byvoorbeeld Bylae. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 29 DBE/PAT 2017 NSS • Verwysings o Gebruik die inligting in Fase 1 en voeg 'n outomatiese verwysingslys/bibliografie in wat die eienskappe van die woordverwerkingsprogram gebruik. Maak seker dat alle bronne duidelik en toepaslik verwys word. o Al die inligting wat jy benodig, moet in die (opsommings) dokumente wees wat jy in Fase 1 en Fase 2 geskep het. o Enige grafika van ander bronne moet duidelik en toepaslik erken word. o Outomatiese, toepaslike byskrifte moet korrek vir alle tabelle/figure ingevoeg wees. o Maak seker dat jy nie plagiaat pleeg nie en gebruik aanhalings en/of voetnote toepaslik deur 'n verwysingstyl soos Harvard of APA te gebruik. LET WEL: Jou verslag moet in jou eie woorde geskryf wees, behalwe waar inligting korrek aangehaal/erken is. Jy sal swaar gepenaliseer word as jy groot hoeveelhede teks direk vanaf die Internet of uit enige ander bron kopieer en plak. Plagiaat is heeltemal onaanvaarbaar. Wees oorspronklik en kreatief. 3. Voltooi die dekblad. • Jy moes reeds in Fase 1 'n dekblad bygevoeg het. Maak seker dat jy 'n goedgestruktureerde dekblad met 'n professionele voorkoms het wat toepaslike inhoudskontroles gebruik met: o Jou naam en van o Die naam van jou skool o Die onderwerp wat jy gekies het • Voeg nou 'n betekenisvolle opsomming/uittreksel in 'n geskikte inhoudskontrole by. 'n Opsomming is 'n kort samevatting (3–4 reëls as 'n riglyn) van die inhoud van die verslag. Nadat die opsomming gelees is, behoort lesers van die inhoud van die verslag bewus te wees sodat hulle kan besluit of hulle die hele verslag wil lees, of nie. Let op dat dit nie in inleiding is nie, maar eerder 'n oorsig oor die inhoud en doel van die verslag. WENK: Jy word aangeraai om weer jou opsomming na te gaan nadat jy die verslag voltooi het. 4. Voeg 'n outomatiese inhoudsopgawe en figuurtabel in. • Voeg 'n voorlopige, outomatiese inhoudsopgawe en figuurtabel in sodra jy besluit het watter style jy vir jou opskrifte gaan gebruik • Onthou om die tabelle op te dateer sodra die verslag voltooi is. 5. Skryf jou inleiding. • Gee 'n duidelike oorsig en fokus van die oorspronklike probleem. • Stel die fokus en doel van die ondersoek duidelik, en dui aan watter aspekte jy ondersoek het. • Maak seker dat jy nie enige bykomende, onnodige inligting byvoeg nie. WENK: Oorweeg jou taakdefinisie en fokusvraag wanneer jy inleiding saamstel maar moet dit nie eenvoudig woordeliks gebruik nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 30 DBE/PAT 2017 NSS 6. Liggaam van die verslag • Jy het reeds sommige opskrifte by jou verslag gevoeg, maar jy mag vind dat jy bykomende opskrifte en subopskrifte benodig om jou te help om die relevante inligting op 'n logiese manier te groepeer. • Voeg inligting uit Fases 1 en 2 (opsommings, vraelyste, sigblad en databasis) en alle inligting/data/grafika (tabelle, grafieke en prente) by soos nodig. Maak seker dat die data en inligting wat jy byvoeg, op die ondersoek van toepassing is. • Die byvoeg van hiperskakels: o Hiperskakels/Boekmerke moet gebruik word om na ander webblaaie en eksterne dokumente te navigeer, byvoorbeeld die sigblad en databasis van Fase 2. o Hiperskakels na hierdie eksterne data/inligtingsbronne moet maklik wees om te vind en te herken/'verstaan'. 7. Formuleer jou bevindings. • Jy moet ten minste DRIE toepaslike bewerings, argumente of bevindings, wat op die ondersoek van toepassing is (soos deur jou fokusvraag gelei), formuleer. • Al hierdie bewerings, argumente en bevindings moet: o Deur relevante, toepaslike data/inligting en 'n betekenisvolle verduideliking van hoe of waarom die inligting die bevindings ondersteun, gestaaf word o Verkry word uit die inligting wat in die verslag aangebied word en die oorspronklike probleemstelling/fokus aanpak in die lig van die bewyse wat aangebied word 8. Formuleer die gevolgtrekking(s) Jou gevolgtrekking(s) moet: • Betekenisvol en logies wees • Die oorspronklike probleemstelling/fokus in die lig van die bewyse wat aangebied word, aanpak Die gevolgtrekking moet NIE nuwe inligting bevat wat nie nagevors is nie. 9. Gaan die verslag finaal na nadat dit voltooi is om te verseker dat die formatering en verwysings wat in punt 2 gedek is, reg is en onthou om die inhoudsopgawe en figuurtabel op te dateer. Webtuiste Om die kennis en insig wat jy verwerf het met 'n breër gehoor te deel, moet jy 'n webtuiste skep. Dit sal as 'n opgesomde, visuele weergawe van jou verslag dien. Moenie maar net die hele verslag in HTML-formaat herhaal nie. 10. Skep 'n webtuiste met 'n tuisblad wat aan ten minste TWEE ander webblaaie gekoppel is. Stoor dit in die toepaslike sublêergids in jou Fase 3-lêergids deur betekenisvolle lêername te gebruik. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 31 DBE/PAT 2017 NSS 11. Jou webblad moet ten minste die volgende insluit: • 'n Titel • 'n Inleiding • 'n Funksionele navigasiestelsel • Gehalte-inligting oor die onderwerp/jou ondersoek, wat feitelik korrek is. Die inligting moet goed gestruktureer wees deur gepaste beginsels en tegnieke soos opskrifte, paragrawe, lyste, horisontale lyne ensovoorts te gebruik. • Hiperskakels na ander gehalte-inligting, waar toepaslik. Dit kan ook die webtuistes wees wat jy in Fase 1 as potensiële inligtingsbronne geïdentifiseer het. 12. Maak seker dat jou webtuiste goed uitgelê is, leesbaar is en 'n konsekwente voorkoms het. Dit moet maklik wees om 'n oorsig van die webtuiste te kry en om belangrike inligting vinnig te vind. 13. Verskillende elemente/dele van die bladsye moet duidelik onderskeibaar wees. 14. Grafika/Beelde moet met die onderwerp of doel van die webtuiste verband hou, begrip verbeter, korrek vertoon en van 'n hoë gehalte wees. Die grootte moet gepas wees. Dit moet ook visueelgestremde gebruikers in ag neem. 15. Gebruik goeie Standaardafrikaans en maak seker dat daar geen spel- of grammatikafoute is nie. 16. Erken inligting en grafika wat uit ander bronne kom. Inlewering van Fase 3 Lewer 'n kopie van jou hele PAT-lêergids by onderwyser in sodra jy hierdie fase van die projek voltooi het. Die volgende moet in jou Fase 3-lêergids wees:  Die woordverwerkingsverslag wat jy in hierdie fase voltooi het.  Die webblad wat jy in hierdie fase geskep het (tuisblad wat na ten minste twee ander webblaaie koppel) saam met enige hulpbronne wat jy vir die webtuiste benodig (grafika ensovoorts) LET WEL: Jy moet ook die finale verklaring voltooi en inlewer (Bylaag C). Jou onderwyser sal vir jou die datum gee waarop jy jou Fase 3-werk vir assessering moet inlewer. Indien jy dit nie op die sperdatum kan inlewer nie, sal jy 'n geldige rede moet verskaf, soos in Afdeling 3.1 uiteengesit. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 32 DBE/PAT 2017 NSS Bylaag A: Assesseringsinstrumente ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 1 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, byvoorbeeld in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 TAAKDEFINISIE Beskryf duidelik, in die leerder se eie woorde, die doel van die taak/projek (PAT), m.a.w. toon 'n deeglike begrip van die probleem (wat die probleem is), wat hy/sy moet ondersoek en waarom hy/sy die ondersoek doen. Gee 'n duidelike oorsig van die fokus van sy/haar ondersoek en die aspekte wat ondersoek moet word, en dui ook aan hoe hy/sy te werk sal gaan en aan wie en hoe dit aangebied moet word.  Wat is die huidige situasie en die doel van • Al 4 vrae in die kriteria is • Slegs 3 van die 4 vrae in • Slegs 2 van die 4 vrae in • Slegs 1 van die 4 vrae in • Nie gedoen nie die ondersoek (verlangde uitkoms)? duidelik en die kriteria is die kriteria is die kriteria is OF  Wat sal die fokus van my ondersoek wees? in die duidelik en duidelik en duidelik en • Geen van  Hoe sal ek my ondersoek aanpak, gegewe leerder se in die in die in die die kriteria die vereistes van die PAT? eie woorde leerder se leerder se leerder se is duidelik beantwoord. eie woorde eie woorde eie woorde beantwoord  Wie is die teikengehoor vir die finale beantwoord. beantwoord. beantwoord. nie. verslag? 4 OF • Enige deel van die taak- definisie is nie in die leerder se eie woorde nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 33 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 2 FOKUSVRAAG 'n Duidelik uiteengesette, bondige, navorsbare vraag wat presies beskryf wat die fokus van die ondersoek binne die breër scenario sal wees en wat van toepassing is op dit wat in die taakbeskrywing gegee is. (Sal die ondersoek duidelik lei en 'n aanduiding van die omvang gee) Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geen  Duidelik uiteengesette, bondige vraag duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte fokusvraag OF  Vraag sal navorsbaar wees teenwoordig. duidelik duidelik duidelik geen duidelik  Enkele sin (nie twee vrae/paragraaf, 4 teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. fokus nie OF nie ensovoorts nie) navorsbaar nie  Hou duidelik verband met die scenario/onderwerp 3 VRAE – GEHALTE (Vrae om die ondersoek te lei – dit is NIE vir die VRAELYS nie) 'n Minimum van 10 vrae, wat ten minste drie van die vier verskillende vlakke verteenwoordig (byvoorbeeld 'feitelik/geslote', 'ondersoek/verken', 'voorspel/verander', 'beoordeel/evalueer') van toepassing op die fokusvraag, wat sal help om die fokusvraag te beantwoord en 'n oplossing vir die probleem/fokus vraag binne die raamwerk van die PAT vereistes sal bied, d.w.s. verskaf kwalitatiewe sowel as kwantitatiewe inligting. Vrae is in 'n minimum van drie groepe geklassifiseer/gekategoriseer Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geeneen van  Alle vrae is van toepassing is op die duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die vier fokusvraag en sal help om die fokusvraag 4 teenwoordig. duidelik duidelik duidelik aspekte is te beantwoord. teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. aangeraak  Vrae verteenwoordig minstens DRIE nie. verskillende kognitiewe vraagvlakke.  Alle vrae is onder kategorieë geklassifiseer/gegroepeer  Ten minste DRIE verskillende kategorieë/groeperings van vrae Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 34 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 4 VRAE – TEGNIESE ASPEKTE Tegniese aspekte soos die getal vrae en bronne aangedui. Leerder identifiseer 'n verskeidenheid bronne (minstens drie bronne) Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geeneen van  Moontlike, geskikte tipe bron (byvoorbeeld duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die vier Internet/gedrukte media/mense) is vir elke teenwoordig. duidelik duidelik duidelik aspekte is vraag aangedui teenwoordig. teenwoordig. teenwoordig. aangeraak  Ten minste 10 vrae ingesluit nie. Getal bronne, die vraelys uitgesluit: 4  2 webtuistes as potensiële bronne geïdentifiseer plus  1 van 'n ander tipe/media (byvoorbeeld tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedruk of elektroniese formaat), e-pos/onderhoud met 'n kenner 5 BRONNE – BIBLIOGRAFIESE INLIGTING Toepaslike bronne is geïdentifiseer om vrae te beantwoord en bronbesonderhede is duidelik aangedui vir AL die bronne wat genoem is, soos vereis. Aspekte/Kriteria vir webtuistes: Alle Alle Alle Sommige Geen tersaaklike tersaaklike tersaaklike tersaaklike besonderhede  Outeur(s) aspekte vir aspekte vir aspekte vir aspekte vir van bronne nie  Name van Webtuiste/Webblad alle bronne minstens 2 minstens 1 minstens 1 OF Geen  Datum geskep/opgedateer (minimum 3) bronne bron bron bronne verskaf aangeraak aangeraak aangeraak aangeraak nie  Toegangsdatum  URL 4 Relevante aspekte/kriteria vir ander bronne:  Outeur(s)  Titel  Datum gepubliseer  Uitgewer, ens. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 35 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 6 INLIGTING – EVALUERING Tabel is vir minstens twee webtuistes en een ander bron voltooi, en evalueer duidelik die gehalte van die bron en sy inhoud deur 'n duidelike, relevante motivering/verduideliking vir elke aspek te gee. Aspekte/Kriteria: Al 5 aspekte Ten minste 4 Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die duidelik van die 5 van die 5 van die 5 5 aspekte  Gesag aangeraak en aspekte aspekte aspekte duidelik en  Aktualiteit korrek duidelik duidelik duidelik korrek gedoen  Akkuraatheid 4 gemotiveer/ aangeraak en aangeraak en aangeraak en vir alle bronne verduidelik vir korrek korrek korrek OF Nie vir alle  Objektiwiteit alle bronne gemotiveer/ gemotiveer/ gemotiveer/ bronne gedoen  Dekking verduidelik vir verduidelik vir verduidelik vir nie alle bronne alle bronne alle bronne 7 INLIGTING – OPSOMMING Inligting van elke bron is in die leerder se eie woorde opgesom. Opsomming gee inligting wat in die bron beskikbaar is, wat met die onderwerp verband hou en wat sal help om die vrae te beantwoord of nuttig sal wees om die probleem op te los. Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 van Geen van die  Opsommings vir alle bronne voltooi duidelik die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte vier aspekte is  Inligting hou verband met die onderwerp teenwoordig duidelik duidelik duidelik aangeraak nie 4  Inligting sal die fokusvraag beantwoord teenwoordig teenwoordig teenwoordig OF nie gedoen nie  Alle opsommings is in die leerder se eie woorde 8 FASE 1-DOKUMENT Een woordverwerkingsdokument wat al die inligting bevat wat vir Fase 1 vereis word. Bevat al 4 Bevat 3 Bevat 2 van 4 Bevat slegs 1 Geen  Een verslagdokument teenwoordig aspekte aspekte aspekte van 4 aspekte dokument  Minimum opskrifte teenwoordig: ingesluit nie Inhoudsopgawe, Taakdefinisie, Fokusvraag, Bevindings, Gevolgtrekkings, Bibliografie en Bylae 4  'n Bylaag met 'n diagram/skermkopie van lêergidsstruktuur vir Fase 1 is ingesluit  Die voltooide vraag- en bronnetabel met al die kolomme is ingesluit Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 36 DBE/PAT 2017 NSS TOTALE PUNT VIR FASE 1: 32 PUNT BEHAAL Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: ______________________________________ Onderwyser se handtekening: _________________ Datum: __________________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 37 DBE/PAT 2017 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 2 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGEDIEN: ___________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, byvoorbeeld in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 VRAELYS – GEHALTE Goed uitgedinkte vraelys wat antwoorde op vrae sal gee wat nie gewoonlik in ander bronne gevind kan word nie of wat ander inligting sal verifieer, verduidelik of aanvul. Sommige vrae sal ook die verwerking van die data in 'n sigblad en databasis moontlik maak. Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat duidelik Geen vraelys  Alle vrae is relevant al 4 aspekte 3 van die 4 2 van die 4 1 van die 4 OF Geeneen  Vrae gee meesal antwoorde op vrae wat nie in aspekte aspekte aspekte van die 4 ander bronne gevind kan word nie of wat aspekte is aanvul/verifieer/verduidelik 4 duidelik  Duidelike instruksies lei gebruikers om die vrae teenwoordig te beantwoord nie  Ten minste 30 voltooide vraelyste 2 VRAELYS – TEGNIES Elektronies geskepte vraelys, professioneel en gepas ontwerp vir die manier waarop dit gebruik sal word (aanlyn, e-pos, of gedruk) (byvoorbeeld geskep in woordverwerkerprogram met die gebruik van toepaslike beginsels en tegnieke soos kontroles/vormvelde of geskep in Google Docs of 'n redigeerbare PDF-formaat) wat dit moontlik maak om toepaslike antwoorde op vrae te verskaf asook om data maklik/akkuraat in te voer/vas te lê en te verwerk. Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat slegs 1 Geen vraelys  Vorm is elektronies geskep, gepas vir die manier al 4 aspekte 3 van die 4 2 van die 4 van die 4 nie waarop dit gebruik sal word aspekte aspekte aspekte OF geeneen  Gepaste opskrifte met toepaslike vrae. (Gepaste van die 4 vrae saam gegroepeer onder gepaste opskrifte) aspekte is 4  Maksimum van 1 bladsy met ten minste 5 vrae, duidelik biografiese data (byvoorbeeld naam, geslag, teenwoordig ouderdom, adres) uitgesluit nie  Professionele formatering en uitleg (byvoorbeeld gepaste woordverwerkingstegnieke) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 38 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 3 SIGBLAD – TEGNIES Goed ontwerp en geformateer deur geskikte formateringstegnieke (rame, skakering, letterspasiëring, ensovoorts) te gebruik met 'n goeie uitleg en is maklik om te lees en te interpreteer (ry- en kolomopskrifte staan uit). Die uitleg dra by tot die leesbaarheid en belemmer dit nie. Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat slegs 1 Geen sigblad  Aparte werkblad vir resultate al 4 aspekte 3 van die 4 2 van die 4 van die 4 nie  Uitleg goed ontwerp aspekte aspekte aspekte OF geeneen 4  Goed geformateer met toepaslike, van die 4 aspekte konsekwente formatering duidelik nie  Maklik om te lees en te interpreteer 4 SIGBLAD – GEHALTE Relevante data gebruik. Verwerking is korrek en relevant/toepaslik en sal vrae beantwoord, patrone/neigings aantoon, insigte verskaf en tot die oplossing bydra. Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat duidelik Bevat slegs 1 Die meeste  Slegs relevante, toepaslike data ingesamel al 4 aspekte 3 van die 4 2 van die 4 van die 4 data is nie en vasgelê aspekte aspekte aspekte relevant nie  Relevante/Toepaslike verwerking en analise OF Meeste van data 4 verwerking nie  Analise sluit relevante, toepaslike data in, die relevant nie of heeltemal vraelys-/meningsopname-data uitgesluit verkeerd  Geen verwerkingsfoute/foutaanduidings nie 5 SIGBLAD – GRAFIEKE Ten minste TWEE grafieke toepaslik, sinvol is en 'n doel dien, die korrekte soort is en geformateer is sodat dit maklik is om te interpreteer (opskrifte, byskrifte, randskrifte, ensovoorts). Die grafieke sal help om vrae te beantwoord en bydra tot die oplossing/ aspekte van die probleem/oplossing verduidelik. Bevat duidelik Ten minste 3 Ten minste 2 Ten minste 1 Geen grafiek  Ten minste een toepaslike, sinvolle grafiek al 4 aspekte aspekte aspekte aspek nie ingesluit wat sal bydra tot die oplossing ingesluit ingesluit ingesluit. OF geeneen  'n Tweede tersaaklike, sinvolle grafiek wat tot van die vier die oplossing sal bydra aspekte is 4  Toepaslike tipes grafiek(e) en opsies is ingesluit nie gebruik  Grafiek(e) is maklik om te lees en te interpreteer Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 39 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 6 SIGBLAD – KOMPLEKSITEIT Die volgende verteenwoordig die vier verskillende vlakke van kompleksiteit van sigbladfunksies:  Eenvoudige funksies wat slegs 'n enkele selreeks gebruik/insluit, byvoorbeeld Sum, Max, Min, Count, Average, Mode, Median, Len, Value of 'n formule wat enige van die rekenkundige bewerkers ( +, – ,*, / ) gebruik  Funksies wat 'n selreeks en een ander parameter/voorwaarde insluit, byvoorbeeld Round, Large, Small, Left, Right, Concatenate, Countif, Sumif OF Berekeninge wat 'n kombinasie van rekenkundige bewerkings en hakies, of berekeninge wat 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies uit vlak  gebruik  Funksies wat 'n selreeks plus twee parameters/voorwaardes gebruik, byvoorbeeld Power, Mid, Find, Countifs, Roundup, Randbetween of 'n eenvoudige IF-funksie of enige van die 'Date and Time'-funksies gebruik OF Enige kombinasie van meer as twee funksies of rekenkundige bewerkings, hakies en ander funksies gebruik  'n Lookup- of geneste IF-funksie of funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen sigblad  Ten minste EEN sinvolle berekening van berekenings berekenings berekenings berekenings nie vlak . wat funksies wat funksies wat funksies wat funksies OF geen  Ten minste EEN sinvolle berekening van van al 4 van enige 3 van enige 2 van enige relevante, vlak . vlakke insluit verskillende verskillende slegs 1 vlak sinvolle  Ten minste EEN sinvolle berekening van (,, en vlakke insluit vlakke insluit insluit verwerking gedoen nie vlak . ) ( , , of ( , , of (  , , of  Ten minste EEN sinvolle berekening van ) ) ) vlak . 4 LET WEL: Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer NIE vir oorweging nie. Maak 'n lys van funksies (waar toepaslik) wat gebruik is maar nie deel van die kurrikulum uitmaak nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 40 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 7 DATABASIS – BASIESE ONTWERP Goed ontwerp en geformateer met geskikte datatipes, veldname en veldeienskappe. 'n Enkele veld bevat een stukkie data (byvoorbeeld die titel, naam en van in drie afsonderlike velde) Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geen databasis  Ten minste een tabel is geskep duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte nie  Alle velde het geskikte, sinvolle name teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik teenwoordig OF geeneen 4 teenwoordig teenwoordig van 4 aspekte  Alle velde het toepaslike datatipes/formatering teenwoordig nie  Alle velde bevat slegs een data-eenheid (byvoorbeeld aparte velde vir Naam en Van) 8 DATABASIS – VALIDERING Veldeienskappe/Komponente om akkurate toevoer/datavaslegging te verseker Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geen tabel nie  Alle teksvelde is op 'n toepaslike grootte gestel duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte OF geeneen  Daar is ten minste een toepaslike valideringsreël en - teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik teenwoordig van die 4 teks teenwoordig teenwoordig aspekte 4 teenwoordig nie  Daar is ten minste een toepaslike lys- /kombinasielysblokkie  Daar is ten minste een toepaslike toevoermasker 9 DATABASIS – VERWERKING Ten minste 30 rekords, plus twee relevante, sinvolle navrae en een relevante, sinvolle verslag wat korrek is en die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun. LET WEL: Verkeerde/Betekenislose navrae kwalifiseer NIE vir punte nie. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geen  Ten minste 30 toepaslike, relevante rekords in een of duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte databasis nie meer tabelle teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik OF geeneen  Ten minste EEN relevante navraag wat korrek en teenwoordig teenwoordig teenwoordig van die 4 sinvol is en wat die probleem/oplossing sal aspekte toelig/ondersteun/begrip van die skakels demonstreer teenwoordig 4 nie  Ten minste EEN ander relevante navraag wat korrek en sinvol is en wat die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun/begrip van die skakels demonstreer  Ten minste een relevante, sinvolle en korrekte verslag wat die probleem/oplossing sal toelig/ondersteun Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 41 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 10 DATABASIS – KOMPLEKSITEIT VAN NAVRAE Die volgende verteenwoordig die vier verskillende vlakke van kompleksiteit van databasisnavrae:  Slegs velde met 1 eenvoudige kriterium (byvoorbeeld 'X', >X, =X, not 'X', Is Null)  Een veld met gekombineerde kriteria of voorwaardes en verhoudingsbewerkings (byvoorbeeld 'X' or 'Y', >1 and <10 of reekse soos 'Between 1 and 10') OF Een veld met 'n kriterium wat instaankarakters/'wild cards' ('*' of '?') gebruik  Eenvoudige berekende veld wat rekenkundige bewerkings gebruik ( +, – ,*, / ) OF 'Date and time'-funksies/berekeninge met datum en tyd  Ingewikkelde berekende veld (byvoorbeeld Sum, Min, Max, Avg, Count) OF navrae wat 'Grouping' gebruik OF navrae wat logiese funksies (IF) of teksfunksies gebruik OF gevorderde funksies wat nie in die KABV-kurrikulum vir RTT voorkom nie Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . berekenings berekenings berekenings berekenings databasis nie  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . wat funksies wat funksies wat funksies wat funksies OF geen  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . van al 4 van enige 3 van enige 2 van enige relevante vlakke insluit verskillende verskillende slegs 1 vlak sinvolle  Ten minste EEN sinvolle aspek van vlak . (,, en vlakke insluit vlakke insluit insluit navrae 4 ) (,, of (,, of (,, of gedoen nie LET WEL: Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer ) ) ) NIE vir oorweging nie. Maak 'n lys van funksies (waar toepaslik) wat gebruik is, maar nie deel van die kurrikulum uitmaak nie. 11 DATABASIS – KOMPLEKSITEIT VAN VERSLAG LET WEL: Enige verkeerde/sinlose aspek/funksie kwalifiseer NIE vir oorweging nie. Sinvolle Sinvolle Sinvolle Sinvolle Geen  Verslag volgens ten minste een veld gesorteer gebruik van al gebruik van gebruik van gebruik van databasis nie  Bevat ten minste EEN betekenisvolle 4 aspekte enige 3 enige 2 enige 1 aspek OF geen berekening wat 'n funksie (Min, Max, Sum, aspekte aspekte relevante, Avg, Count) in die verslagonderskrif gebruik toepaslike 4 verslag nie  Verslag is toepaslik op ten minste EEN veld gesorteer  Verslae bevat ten minste EEN sinvolle berekening in die 'group'-afdeling Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 42 DBE/PAT 2017 NSS TOTALE PUNT VIR FASE 2: 44 PUNT BEHAAL Kommentaar/Terugvoering: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: ______________________________________ Onderwyser se handtekening: __________________ Datum: ________________ _________________________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 43 DBE/PAT 2017 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT – FASE 3 LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ LET WEL: Hierdie is 'n kriteriumgebaseerde instrument en nie 'n normgebaseerde instrument nie. Die onderwyser MOET die toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie in die tweede kolom maak. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt in kolom 4 tot 8 nie. Verbind die kriteria met die punt, byvoorbeeld in item 1, indien antwoorde op al 4 vrae gegee is, word 'n punt van 4 toegeken. VERSLAG Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 1 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – DEKBLAD Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen dekblad  Dekblad korrek bygevoeg duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte bygevoeg nie  Toepaslike inhoudskontroles gebruik teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig OF geen  Naam en van, naam van skool en onderwerp 4 duidelik teenwoordig duidelik teenwoordig geskikte kontrole- bygevoeg komponente  Sinvolle opsomming/uittreksel ingesluit nie 2 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – ALGEMENE VOORKOMS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Toepaslike leesbare font, grootte (10–12 pt) duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte  Nie meer as twee fonts gebruik nie teenwoordig aspekte aspekte teenwoordig teenwoordig 4  Toepaslike woordspasiëring en basiese duidelik teenwoordig duidelik teenwoordig nie leestekens gebruik  Geen spelfoute of taalfoute uitgelig nie 3 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – OPSKRIFTE Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Style gebruik om opskrifte te laat uitstaan duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte (tipies 12–18 pt) teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Verskillende vlakke van opskrifte duidelik duidelik duidelik teenwoordig nie onderskeibaar teenwoordig teenwoordig 4  Opskrifte staan duidelik uit tussen ander (liggaams-) teks  Opskrifstyle gebruik om konsekwente formatering van opskrifte te verseker Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 44 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 4 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – LIGGAAMSTEKS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Toepaslike reël- en paragraafspasiëring (geen duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte 'leë' paragrawe nie) gebruik teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Deurgaans konsekwente formatering duidelik duidelik teenwoordig nie teenwoordig teenwoordig  Liggaamsteks konsekwent geformateer sodat 4 dit maklik van ander opskrifte onderskei kan word  Alle liggaamsteks is links inlyn gestel 5 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – BLADUITLEG Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Outomatiese bladsynommering gebruik duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte  Bladsyboskrifte/-onderskrifte/nommering teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig toepaslik per seksie gestel duidelik duidelik teenwoordig nie teenwoordig teenwoordig  Bladsybreuke gebruik om nuwe bladsy te 4 begin  Bladsybreuke gebruik om nuwe afdelings te begin, byvoorbeeld Bylae 6 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – GEMAK VAN NAVIGERING Professionele, goed gestruktureerde dokument wat maklik is om te navigeer en waar inligting maklik is om te vind Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Opgedateerde, outomatiese inhoudsopgawe, duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte korrek ingevoeg teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Ander opgawes (tabelle, figure) en bylae duidelik duidelik teenwoordig nie korrek ingevoeg teenwoordig teenwoordig OF totaal  Hiperskakels/Boekmerke (buiten die 4 disfunksioneel inhoudsopgawe) toepaslik gebruik en navigeer korrek na ander dokumente, byvoorbeeld sigblad en databasis  Hiperskakels na eksterne data/inligtingsbronne, byvoorbeeld sigblad en databasis is maklik om te verstaan/onderskei Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 45 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 7 VERSLAG – PLAGIAAT EN VERWYSINGSKWESSIES In die leerder se eie woorde aangebied met alle bronne erken en alle grafika van ander bronne erken. Ondertekende verklaring van egtheid is ingesluit. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geeneen van  Alle bronne is duidelik en toepaslik erken duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte die aspekte  Grafika uit ander bronne is duidelik en toepaslik teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik teenwoordig nie erken teenwoordig teenwoordig teenwoordig 4  Verwysings in teks is korrek ingevoeg  Geen verwysing ontbreek in enige deel van die verslag nie 8 VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – VERWYSINGS EN BEWYSE Professionele, goed gestruktureerde dokument wat alle bronne erken deur goeie woordverwerkingsfunksies, beginsels en tegnieke te gebruik. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geeneen van  Outomatiese verwysingslys/bibliografie korrek duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte die aspekte ingevoeg teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik teenwoordig nie  Outomatiese, toepaslike byskrifte korrek vir alle teenwoordig teenwoordig teenwoordig OF Nie gedoen tabelle/figure ingevoeg nie  Outomatiese tabel van figure/diagramme 4 bygevoeg  Stawende dokumentasie as deel van die dokument (bylae) bygevoeg, duidelik onderskeibaar van die hoofdokument (byvoorbeeld verskillende afdelings, nuwe bladsynommering, beskrywende bladsybo- en onderskrifte) 9 VERSLAG – INLEIDING Duidelike, beknopte inleiding wat agtergrondinligting gee en die leser vertel waaroor die verslag gaan. Stel die probleem, doel en die fokus van die ondersoek duidelik. Beantwoord die vrae: Wat is die probleem? Wat is die doel van die ondersoek/waarom het jy die ondersoek gedoen? Wat was jou fokus (watter aspekte het jy ondersoek)? Al 4 aspekte Slegs 3 van die Slegs 2 van die Slegs 1 van die Geen van die 4  Duidelik oorsig en fokus van die probleem gegee duidelik gestel 4 aspekte 4 aspekte 4 aspekte aspekte duidelik  Doel van die ondersoek duidelik gestel en geen ander/ duidelik gestel duidelik gestel duidelik gestel gestel nie onnodige en geen ander/ OF slegs 'n  Duidelike fokus met betrekking tot die aspekte wat 4 inligting nie onnodige kopie van die ondersoek is inligting nie taakdefinisie/fok  Geen onnodige bykomende inligting ingevoeg nie usvraag verskyn Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 46 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 10 VERSLAG – BESPREKING (LIGGAAM) – ORGANISASIE Inligting wat uit Fase 1 en 2 gebruik is, is van toepassing op die ondersoek/staaf verskillende aspekte binne die ondersoek en die inligting is in logiese volgorde gerangskik en vloei natuurlik van een aspek na die volgende om maklike lees en duidelike begrip te verseker. Inhoud is onder toepaslike opskrifte georganiseer. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Slegs relevante, toepaslike data/inligting uit duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die aspekte Fase 1 en 2 gebruik teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig  Toepaslike inligting is onder gepaste opskrifte duidelik duidelik teenwoordig nie saamgegroepeer teenwoordig teenwoordig 4  Inligting in logiese volgorde georden en vloei natuurlik van een opskrif/paragraaf na die volgende  Alle grafika gebruik is geskik en toepaslik 11 VERSLAG – BESPREKING (LIGGAAM) – ARGUMENTE, BEVINDINGS EN STAWENDE INLIGTING Bespreking bevat ten minste drie tersaaklike, geskikte bevindings/argumente/aansprake wat met die ondersoek verband hou en gestaaf word deur die ingesamelde, verwerkte (grafieke/navrae/verslae, ensovoorts) of gemanipuleerde (gekombineer, integreer en saamgevoeg uit verskillende bronne) data/inligting en sluit 'n sinvolle verduideliking in van hoe of waarom die data/inligting die bevindings/argumente/aansprake staaf (verbind data/inligting met argument/aanspraak). Die bevindings/aanbevelings dra kennis en begrip van die probleem en ondersoek wat die leerder verwerf het, asook sommige nuwe/deurdagte idees/insigte wat die probleem aanpak, oor. Al 4 aspekte Slegs 3 van Slegs 2 van Slegs 1 aspek Geen van die 4  Ten minste DRIE gepaste aansprake/ duidelik vir die 4 aspekte die 4 aspekte duidelik vir aspekte argumente/bevindings wat met die ondersoek alle duidelik vir duidelik vir alle duidelik teen- verband hou aansprake/ alle alle aansprake/ woordig nie  Alle aansprake/argumente/ bevindings argumente aansprake/ aansprake/ argumente OF nie gedoen gestaaf deur tersaaklike, toepaslike teenwoordig argumente argumente teenwoordig nie data/inligting teenwoordig teenwoordig OF slegs 2 OF aansprake/ 4  Sinvolle verduideliking van hoe of waar die OF al aspekte 4 is aspekte duidelik argumente sinvol nie/ nie bewyse die argument/aanspraak staaf en toon duidelike begrip van die probleem en teenwoordig teenwoordig heeltemal ondersoek vir slegs een vir sommige irrelevant aanspraak/ aansprake/  Bevindings/Aanbevelings sluit nuwe argument argumente deurdagte idees/insigte oor die probleem/ondersoek in Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 47 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 12 VERSLAG – GEVOLGTREKKING Sinvolle en logiese gevolgtrekking is uit die inligting en bewyse wat aangebied word, gemaak, en sluit aan by die oorspronklike probleem/ondersoek, behoorlik opgesom. Enige nuwe inligting wat op hierdie punt aangebied word, moet behoorlik ondersoek wees, met stawende bewyse. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Gevolgtrekking ingesluit duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte aspekte  Afleiding word gemaak uit die inligting wat in teenwoordig aspekte aspekte duidelik teenwoordig die verslag aangebied is, wat die duidelik duidelik teenwoordig nie oorspronklike probleemstelling/fokus aanpak teenwoordig teenwoordig OF geen in die lig van die bewyse wat aangebied is. 4 gevolgtrekking  Gevolgtrekking is sinvol en logies en hou nie verband met die fokus van Fase 1  Geen nuwe inligting wat nie nagevors is nie, word aangebied nie TOTALE PUNT VIR VERSLAG: 48 PUNT BEHAAL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 48 DBE/PAT 2017 NSS WEBTUISTE Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 13 WEBTUISTE – ALGEMENE ASPEKTE Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geeneen van  As HTML gestoor en maak korrek oop – sonder duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte die 4 aspekte foute teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik duidelik teen-  Tuisblad met titel ingesluit 4 teenwoordig teenwoordig teenwoordig woordig nie OF geen webtuiste  Ten minste twee ander webblaaie nie  Styl/Inhoud geskik vir gehoor 14 WEBTUISTE – ALGEMENE VOORKOMS Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geeneen van  Alle bladsye – konsekwente voorkoms duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte die 4 aspekte (formatering, agtergrond, kleure, uitleg, font, teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik duidelik teen- ensovoorts) teenwoordig teenwoordig teenwoordig woordig nie  Agtergrondkleure/-teksture en font vorm 'n OF geen aangename palet, doen nie afbreuk aan inhoud of webtuiste nie leesbaarheid nie 4  Fontgrootte varieer gepas vir opskrifte/subopskrifte en teks, en verbeter leesbaarheid  Wit spasie en inlynstelling effektief gebruik om materiaal te organiseer en leesbaarheid te verbeter 15 WEBTUISTE – ORGANISASIE EN LEESBAARHEID Korrekte groepering en strukturering van elemente en inligting. Uitleg en organisasie verbeter leesbaarheid en begrip. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van die Geeneen van  Aantreklike en bruikbare uitleg. Maklik om alle duidelik van die 4 van die 4 4 aspekte die 4 aspekte belangrike elemente/inligting op te spoor teenwoordig aspekte duidelik aspekte duidelik duidelik duidelik teen- (byvoorbeeld maklik om te lees en oorsigtelik te teenwoordig teenwoordig teenwoordig woordig nie lees) OF geen  Verwante inligting saam gegroepeer webtuiste nie  Verskillende elemente/dele (byvoorbeeld 4 opskrif/banier/titel, liggaam/inhoud, onderskrif, erkennings) duidelik onderskeibaar deur byvoorbeeld horisontale lyne te gebruik  Tegnieke soos lyste, tabelle, paragrawe en opskrifte is toepaslik en korrek gebruik om inligting te struktureer Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 49 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 16 WEBTUISTE – GRAFIKA EN TOEGANKLIKHEID Tersaaklikheid, gehalte en toeganklikheid van grafika Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geen van die  Alle grafika hoe verband met die duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte 4 aspekte doel/onderwerp van die webtuiste teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Daar is geen gebroke prente nie (prente duidelik duidelik teenwoordig woordig nie vertoon) teenwoordig teenwoordig OF geen  Alle grafika is sinvol verklein/gesny, van hoë 4 webtuiste nie gehalte en verbeter leser se belangstelling of begrip  Alle prente het ALT-merkers wat die prent en sy skakel beskryf en toeganklikheid vir visueel gestremde mense verseker 17 WEBTUISTE – NAVIGASIE Funksionele, logiese/intuïtiewe en gebruikersvriendelike navigasie Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Werkende hiperskakels is gebruik om 'n duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte navigasiestelsel te skep wat gebruikers toelaat om vanaf die tuisblad na ander blaaie teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen- en terug te spring duidelik duidelik teenwoordig woordig nie teenwoordig teenwoordig OF geen  Hiperskakels gebruik sinvolle beskrywende 4 webtuiste teks  Maklik om te navigeer en daar is geen 'dooie' skakels nie  Navigasiestelsel is konsekwent deur die webtuiste geplaas Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 50 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 18 WEBTUISTE – INLIGTING – GEHALTE Inligting wat in die webtuiste aangebied word, is relevant en feitelik korrek, sonder onnodige duplisering van inligting, om besoekers in staat te stel om meer oor die onderwerp/probleem te leer. Verwysings na ander gehalte-inligting word deur funksionele skakels verskaf. Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Webtuiste bevat gehalte-, relevante en duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte feitelik korrekte inhoud oor die onderwerp teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Demonstreer goeie begrip oor die duidelik duidelik teenwoordig woordig nie inligting/materiaal wat in die webtuiste teenwoordig teenwoordig OF geen ingesluit is, en bykomende gehalte-inligting 4 webtuiste nie is in funksionele hiperskakels aangebied.  Goeie taal is gebruik, geskik vir die teikengroep sonder spel- en taalfoute  Geen onnodige duplisering van inligting 19 WEBTUISTE – PLAGIAAT Volg riglyne wat materiaal wat uit ander bronne geleen is, erken Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Verwysings ingevoeg soos nodig vir enige duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte teks uit ander bronne teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen-  Verwysings is in korrekte formaat bygevoeg duidelik duidelik teenwoordig woordig nie 4  Grafika/beelde van ander bronne duidelik teenwoordig teenwoordig OF geen webtuiste nie erken  Duidelike, maklik-om-te-vind en akkurate aanhalings vir alle geleende materiaal Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 51 DBE/PAT 2017 NSS Moontlike Punt KRITERIA 4 3 2 1 0 punt behaal 20 WEBTUISTE – BYKOMENDE MERKERS/EIENSKAPPE GEBRUIK (BUITE KURRIKULUM) Leerder demonstreer kennis/vaardighede wat nie in die kurrikulum is nie, maar wat die webtuiste verbeter Al 4 aspekte Ten minste 3 Ten minste 2 Slegs 1 van Geeneen van  Merker/Aspek buite die kurrikulum duidelik van die 4 van die 4 die 4 aspekte die 4 aspekte gespesifiseer, bygevoeg (Spesifiseer): teenwoordig aspekte aspekte duidelik duidelik teen- __________________________________ duidelik duidelik teenwoordig woordig nie teenwoordig teenwoordig OF geen  Merker/Aspek is geskik vir gebruik in die webtuiste nie konteks (verbeter webtuiste) OF geen 4 merkers/  Merker/Aspek buite die kurrikulum aspekte buite gespesifiseer, bygevoeg die kurrikulum (Spesifiseer): gebruik nie __________________________________  Merker/Aspek is geskik vir gebruik in die konteks (verbeter webtuiste) TOTALE PUNT VIR WEBTUISTE: 36 PUNT BEHAAL ALGEMEEN 21 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN ALLE DOKUMENTE (ALLE FASES) Formaat en organisasie van materiaal/bewyse Bevat al 4 Bevat 3 van Bevat 2 van Bevat 1 van Geen bewyse  Elektroniese en/of harde kopieë van alle aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte die 4 aspekte nie dokumente (insluitend bewyse van bronne) duidelik duidelik duidelik duidelik OF bevat beskikbaar geeneen van  Alle lêers is in 'n logiese lêergidsstruktuur die 4 aspekte (subgidse vir elke fase) georganiseer, 4 nie duidelik benoem.  Struktuur is maklik om te vind/navigeer  Betekenisvolle lêer- en lêergidsname deurgaans gebruik TOTALE PUNT VIR ALGEMEEN: 4 PUNT BEHAAL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 52 DBE/PAT 2017 NSS TOTALE PUNT VIR FASE 3: 32 PUNT BEHAAL Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: ______________________________________ Onderwyser se handtekening: _________________ Datum: __________________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 53 DBE/PAT 2017 NSS LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGELEWER: _________________ Algemene evaluering op grond van deurlopende waarneming en finale indruk Let op dat die leerder se poging van die beskrywings in meer as een van die kategorieë (0–4) mag pas. Die punt wat toegeken word, moet die in kategorie pas wat die leerder se pogings die beste beskryf. Eienskappe/Beskrywers Aspek Punt 4 3 2 1 0 • Toon deurgaans • Deurgaans hoë vlak van • Billike vlak van toewyding in • Lae vlak van toewyding • Deurgaans lae vlak van uitsonderlike toegewydheid toewyding sekere dele getoon getoon toewyding • Te alle tye ywerig en met • In die algemeen toegewyd • Toon soms toewyding en • Het nie gereeld gewerk nie – • Het amper nie gewerk uitsonderlik hoë vlak van en die meeste van die tyd werkstrots, maar was nie algemene gebrek aan nie/onvoorspelbare gedrag Houding, toewyding gewerk en trots trots op werk altyd konsekwent nie toewyding en werkstrots met min of geen werkstrots toegewydheid en op werk • In die algemeen positiewe • Het meestal 'n positiewe • Moes in die algemeen of toewyding nie werksetiek • Altyd hoë vlak van houding met gesonde houding gehad, maar moes gereeld aangepor word, min • Negatiewe houding entoesiasme en positiewe werksetiek soms aangepor word bewyse van 'n positiewe deurgaans opgemerk, werksetiek getoon houding grotendeels met 'n 'traak-my- nie-agtige' houding duidelik teenwoordig • Uitstekende, volgehoue • Deurgaans hoë vlak van • Nie deur al die fases volge- • Deurgaans baie min moeite • Deurgaans feitlik geen moeite deurgaans gedoen. moeite getoon houe moeite gedoen nie gedoen moeite gedoen nie Poging • Altyd tyd geneem en moeite • Tyd geneem en moeite • Nie deurgaans aandag aan • Baie beperkte poging om • Het nie moeite gedoen om /Moeite gedoen om duidelikheid te gedoen om duidelikheid te instruksies gegee of moeite instruksies te volg of uit te instruksies te volg of soos kry en alle instruksies te volg kry en instruksies te volg gedoen om duidelikheid te klaar soos nodig nodig uit te klaar nie verkry wanneer twyfel nie • Projek op 'n uiters • Baie min hulp of leiding • Soms onafhanklik gewerk en • Min onafhanklikheid • Geen teken dat hy/sy onafhanklike manier benodig, wys onafhanklike sekere bewyse dat hy/sy getoon/minimale bewyse dat onafhanklik kan werk uitgevoer werksvaardighede en goed op leiding reageer hy/sy op leiding reageer nie/Minimale of geen teken Onafhanklike • Uitstaande vlak van duidelike tekens van goeie • Sommige groei in kennis en • Beperkte groei in kennis en van reaksie op leiding werkvaardighede vaardigheid/groei in kennis respons op vaardigheid getoon vaardigheid getoon • Geen waarneembare groei in en vaardigheid getoon terugvoering/leiding kennis en vaardigheid • Duidelike groei in kennis en getoon nie vaardigheid getoon • Hou altyd by sperdatums • Hou altyd by sperdatums • Twee fases betyds ingedien • Net een fase was betyds • Geen fases betyds nie • Uitsonderlik goed • Goed georganiseer in terme • Wisselvallig in terme van • Min tekens van • Heeltemal ongeorganiseerd Organisasie georganiseer in terme van van skedulering en organisasievaardighede/ organisasievaardighede/ vaardighede beplanning, skedulering en tydsbestuur sterk neiging om uit te stel baie hoë vlak van uitstel bestuur • Produk van hoogste gehalte • Gehalte-produk met hoë vlak • Professioneel in dele maar • Produkte gelewer is slordig • Geen produkte gelewer nie Professionele gelewer met min ruimte vir van professionalisme nie volgehou nie, dele slordig en is nie professioneel nie OF gehalte baie laag Produkte verbetering • Kan na klein aanpassings in gedoen • Moet feitlik heeltemal • Nie gereed om in ware lewe (Verslae en • Produkte sinvol en kan in die ware lewe aangewend word • Kan in ware lewe oorgedoen word om in ware te gebruik nie Webtuiste) regte lewe aangewend word aangewend word na lewe te kan gebruik beduidende aanpassings Totaal: 20 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 54 DBE/PAT 2017 NSS LEERDER SE NAAM: __________________________________________________________ DATUM INGEDIEN: ___________________ Opsomming van Assessering Fase Fokus Maksimum Punt Punt Behaal Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 32 Fase 2 Verwerk data en inligting 44 Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Verslag 48 Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Webtuiste 36 Algemeen Waarnemings en algehele evaluering 20 Totaal: 180 /180 /100 Verklaring van Egtheid deur Onderw yser Ek verklaar hierdeur dat die werk wat geassesseer is sover my kennis strek alleenlik die werk van die betrokke leerder is (tensy waar daar duidelike erkenning en rekords van beduidende raad/bystand aan die leerder gegee is) en dat dit onder toesig/beheerde omstandighede gedoen is om seker te maak dat plagiaat nie gepleeg is of die werk nie gekopieer is van iemand anders se werk nie en dat dit nie vantevore deur enigiemand anders vir assessering ingelewer is nie Kommentaar: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser se naam: _____________________________________ Onderwyser se handtekening: __________________ Datum: __________ ______________________________________ Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 55 DBE/PAT 2017 NSS Bylaag B: Stylgids vir woordverwerkingsdokumente Dekblad • Gebruik gepaste inhoudskontroles om inligting te vertoon. • Die teks moet in toepaslike skrifgroottes getik word. • Dit moet die enigste bladsy wees waarop 'n bladsyraam gebruik word. • Vermy 'kunstige' rame en agtergronde/MOENIE 'Word Art/TextArt' gebruik nie. Opskrifte • Die skriftipe wat jy gebruik, moet maklik wees om te lees, byvoorbeeld Cambria of Calibri. • Verskillende vlakke van opskrifte moet duidelik onderskei word. • Skrifgrootte moet tussen 12 en 18 pt wees. • Sorg dat opskrifte duidelik tussen ander teks uitstaan. • Gebruik opskrifstyle waar toepaslik om te verseker dat opskrifte op 'n konsekwente manier geformateer word. Liggaamsteks • Gebruik 'n skriftipe wat maklik is om te lees en wat dieselfde as die opskriffont is of daarby pas, byvoorbeeld Cambria of Calibri. • Skrifgrootte moet nie groter as 12 pt en nie kleiner as 10 pt wees nie. • Verseker dat die verskillende paragrawe duidelik onderskei kan word. • Gebruik geskikte woordverwerkingstegnieke en beginsels om wit spasie te skep en leesbaarheid te verhoog (byvoorbeeld reël- en paragraafspasiëring). • Verseker dat alle teks konsekwent geformateer word. Die gebruik van style sal help om konsekwentheid te verseker. • Liggaamsteks moet van opskrifte onderskei word. • Liggaamsteks moet links inlyngestel word. Bladuitleg • Gebruik woordverwerkingsfunksies om bladsynommers in te voeg. • Gebruik bladsy-/seksiebreuke om nuwe bladsye/seksies te begin. • Gebruik lyste, waar nodig, om leesbaarheid te verhoog. • Gebruik voldoende wit spasie. • Tabelle, grafieke en ander grafika moet gepaste byskrifte hê. Algemene formatering en redigering • Hou dit eenvoudig – dit is nie 'n kuns- of ontwerpkompetisie nie – dit is die gehalte van die verslag en inhoud wat saak maak. • Gaan dokument na vir spel- en taalfoute. Professionele dokumente het nie foute nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 56 DBE/PAT 2017 NSS Bylaag C: Verklaring van egtheid deur leerder Leerder se naam ID-nommer Graad 12 Jaar 2017 Vak Rekenaartoepassingstegnologie Praktiese Assesseringstaak (PAT) Onderwyser Het jy enige hulp/inligting van enigiemand ontvang om hierdie projek te voltooi? Nee Ja (verskaf besonderhede hieronder) Hulp/inligting ontvang Aard van die hulp/inligting (verskaf bewyse): van (persoon): Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaat bekom is, van iemand ander se werk gekopieer is of voorheen deur enigiemand vir assessering ingedien is nie. ____________________________ ___ / ___ / 2017 HANDTEKENING VAN LEERDER DATUM Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Rekenaartoepassingstegnologie Downloaded from hlayiso.com 57 DBE/PAT 2017 NSS Bylaag D: Voorbeeld van Vrae- en Bronnetabel (Fase 1) VRAAG- OPSOMMING VAN VLAK TIPE GEHALTE VAN INLIGTING WAT Nr. VRAAG KATEGORIE BIBLIOGRAFIESE INLIGTING INLIGTING WAT (1, 2, 3 BRON GEVIND IS GEVIND IS of 4) Outeur(s) Brown, John Gesag … Naam van webtuiste/ Transport Struggles Aktualiteit … webblad Internet/ ... ... ... 1 Webtuiste Datum geskep/opgedateer Akkuraatheid <Hiperskakel 1> 12 Januarie 2017 … Toegangsdatum 14 Februarie 2017 Objektiwiteit … URL www.example.com Dekking … Outeur(s) Cabala, Xolani Gesag … Titel Transport for all Aktualiteit … ... ... ... Tydskrif 2 Datum gepubliseer Desember 2015 Akkuraatheid … <Hiperskakel 2> Uitgewer Daily Press Objektiwiteit … … 3 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 10 … … … … … … … … … Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Rekenaartoepassingstegnologie 58 DBE/PAT 2017 NSS Bylaag E: K-W-L-S-tabel Voorbeeld van 'n K-W-L-S-kaart K K K S Wat ek reeds weet Wat ek wil weet Wat ek geleer het Wat ek nog wil leer Kopiereg voorbehou