Afrikaans FAL Grade 12 IEB Paper 2 2016 Memo

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT-EKSAMEN NOVEMBER 2016 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II NASIENRIGLYNE Tyd: 2½ uur 100 punte Hierdie nasienriglyne word voorberei vir gebruik deur eksaminatore en hulpeksaminatore. Daar word van alle nasieners vereis om 'n standaardiseringsvergadering by te woon om te verseker dat die nasienriglyne konsekwent vertolk en toegepas word tydens die bepunting van kandidate se skrifte. Die IEB sal geen gesprek aanknoop of korrespondensie voer oor enige nasienriglyne nie. Daar word toegegee dat verskillende menings rondom sake van beklemtoning of detail in sodanige riglyne mag voorkom. Dit is ook voor die hand liggend dat, sonder die voordeel van bywoning van 'n standaardiserings- vergadering, daar verskillende interpretasies mag wees oor die toepassing van die nasienriglyne. IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 2 van 11 NASIENRIGLYNE AFDELING A LETTERKUNDE HOOPVOL – Derick van der Walt VRAAG 1 1.1 Die vuurdood van sy ma en sussie/gesin (nie familie). (Verwysing na die brand of die dood van sy geliefdes.) 1.2 Hy was by sy pa. 1.3 By die mark/by die varsproduktemark (geen Engels moet aanvaar word nie). 1.4 Hy het 'n gesprek gehoor tussen sy ma en 'n tannie (tannie Fiona)/vriendin (nie vriend nie). (Naam nie verag/ nodig nie) 1.5  Ben het die persoon in 'n foto/prentjie as sy pa herken.  Die dame/tannie Joan/vrou met die purple rinse/vrou in die kantoor het hom inligting gegee oor waar die man/Bobby/Oil moontlik was. (Enige twee feite kan 'n punt verdien) 1.6 Hy het die inligting by mans in 'n kroeg gekry. Hy het met Kenny gepraat (Verwysing na plek). 1.7  Hulle was geskok. Verbaas/ongeloof.  Hulle het gelyk asof hulle 'n spook gesien het. (Enige een) 1.8  Ben het baie soos Bobby gelyk.  Hulle het hom herken as moontlik Nathalie en Bobby se seun. (Enige een) 1.9  Hy het sy eie seun verloor.  Hy sien Ben as plaasvervanger vir sy eie seun.  Frans het 'n goeie verhouding met Bobby gehad.  Hy voel skuldig oor Charl se dood. (Enige een) 1.10  Hy het by die mark gewerk/Hy het produkte opgelaai.  Hy het data op die rekenaar ingevoer.  Hy het by die Spur/'n restaurant gewerk. Hy was 'n kelner.  Hy het ook by die plaas 'n salaris ontvang. (Enige drie) 1.11 Sy ma het vertel dat sy pa ...  in Afrika gewerk het.  oorlede is.  aan malaria/longontsteking gesterf het. (Enige een) IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 3 van 11 NASIENRIGLYNE 1.12 (Hierdie vraag is 'n hoë orde-/interpretasievraag) Die situasie van die karakter en die opinie/oordeel/interpretasie in die antwoord moet in ag geneem word. Moontlike voorbeelde van aanvaarbare antwoorde:  Sy wou nie vrae oor sy pa beantwoord nie.  Sy was skaam oor die omstandighede van Ben se geboorte.  Dit was pynlik vir haar om oor die gebeure te gesels.  Dit maak haar hartseer/seer om oor sy pa te praat.  Dit is 'n deel/aspek van haar verlede waaroor sy nie wil praat nie.  Sy weet nie waar hy is nie.  Sy wil vergeet.  Sy wil hom beskerm. VRAAG 2 2.1 1 Hulle moes na Nathalie omsien. 2 Nathalie moes soos 'n bediende vir mevrou Chalmers werk./Mevrou Chalmers het haar altyd herinner hoe dankbaar sy moes wees. (Negatiewe karakter trek bv. nors/onvriendelik.) (Enige twee) 3 Plek: Nathalie het by die hotel (Rose & Crown) gewerk. Uitdaging:  Die verkoopsagent was lastig.  Sy moes mense die heeltyd bedien.  Sy moes kamers skoonmaak.  Tannie Lettie was 'n veeleisende baas.  Lang ure.  Vervelig. (Enige een) Plek: By die burgemeester/Laetitia September. Uitdaging:  Sy moes baie probleme uitsorteer.  Sy moes die burgemeester se emosies hanteer.  Sy moes orde skep in Sherelene se sisteem. (Enige een) 4 Nathalie het nie genoeg geld gehad nie. Nathalie was bang om die dorp te verlaat. Nathalie was nie gemotiveerd om die dorp te verlaat nie. Reeds 'n werk gehad? (Enige twee) 5 Nathalie het gevoel dat 'n liefdesverhouding haar aan die dorp sou verbind./ Sakkie het haar irriteer./Nathalie was nie verlief op hom nie./Sakkie was te ordentlik voorspelbaar/vervelig. /Sy was nie fisies aangetrokke tot hom nie. IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 4 van 11 NASIENRIGLYNE 2.2  Sy was bekommerd omdat Bobby 'n dwelmverslaafde was.  Sy was bekommerd dat hierdie tipe mense nooit regkom nie.  Sy het gevoel dat hy nie 'n goeie persoonlikheid het nie. (Negatiewe karakter- eienskap.  Tannie hou oor die algemeen nie van mans nie.  Bang om haar as 'n werknemer te verloor. (Enige twee) 2.3 Bobby sou haar uit Hoopvol kon wegneem. Ook die verhouding self. Bobby sou Hoopvol 'n beter plek maak. Bobby is anders as die ander jong mans. 2.4 (Hierdie vraag is 'n hoë orde/interpretasievraag.) Die "naam van die plek" word nie bepunt nie, maar wel die opinie/oordeel/interpretasie in die antwoord. Die motivering en verduideliking moet by mekaar aansluit. Moontlike voorbeelde van aanvaarbare antwoorde: (Onthou dat enige goeie interpretasie aanvaar kan word) Naam Motivering Verduideliking Hy wou bittergraag 'n pa hê, maar was toe Ben het nie sy pa lewendig Hopeloos hopeloos aangesien hy nie die vader wat gevind nie. hy wou hê, kon kry nie. Ben begin 'n nuwe lewe in Hoopvol bied vir Ben hoop vir 'n beter Hoopvol Hoopvol. toekoms. Die jongmense sukkel om 'n bestaan in die Hopeloos Daar was min geleenthede. dorp te maak en hulle toekomsdrome is beperk en sonder werklike hoop. Nathalie het gevoel dat sy die Bobby het die hoop gebring dat sy eendag Hoopvol dorp nooit sou kon verlaat nie. die dorp sal kan verlaat.  Neem ook ander karakters soos Liefie/Sakkie/Letitia September in ag (enige toepaslike motivering en verduideliking/interpretasie is aanvaarbaar). VRAAG 3 Punte word nie afgetrek vir foutiewe taal nie. Indien taalfoute egter die betekenis van die antwoord beïnvloed, moet geen punt toegeken word nie. Indien die eerste deel van die vraag verkeerd beantwoord is, word daar steeds 'n punt toegeken vir die tweede deel van die vraag indien dit korrek is. 3.1  Sy was die burgemeester.  Sy het jou ma geleer dat liefde die hoogste gebod is.  Sy het jou ma die geleentheid gegee om by die burgemeesterskantoor te werk.  Sy het potensiaal in jou ma raakgesien.  Sy het jou ma 'n vertroueling gemaak.  Sy het geloof in jou ma getoon. (Enige twee) 3.2  Sy was 'n kleurlingkind wat daarop aangedring het om die wit skool by te woon.  Dit was makliker vir ander kleurlingkinders om ook die skool by te woon. IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 5 van 11 NASIENRIGLYNE 3.3  Hy het 'n meisie gehad.  Ek is 'n kleurling.  Ek was arm.  Sy ouers sou dit nie goedkeur nie. (Enige twee) 3.4 Hulle het 'n goeie verhouding gehad./Hy was haar vertroueling. Vaderfiguur. 3.5  Hy is later getroud.  Hy was blank/wit en sy was 'n kleurling.  Hy was 'n pastoor. (Enige twee) 3.6  Hulle het saam weggeloop.  Hulle het 'n verhouding begin. (Enige een) VRAAG 4 Inhoud: Maksimum van 350 woorde  Oom Luke as stiefvaderfiguur  Ben het gevoel dat sy ma slegs met oom Luke getrou het om vir hom 'n pa te vind.  Hy het in verskeie lande deur Afrika gewerk/ver/altyd gewerk.  Hy het iemand gehad om pa te noem.  Daar was meer geld beskikbaar.  Hy kon met vakansies gaan.  Hy het 'n nuwe fiets gekry.  Nuwe Nokia telefoon.  Groter huis.  Beter winkels klere koop.  Sy ma was minder onder druk/stres.  Presente gekoop/bederf.  Hy kon by die skool oor sy pa praat. (Enige drie) IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 6 van 11 NASIENRIGLYNE  Bobby as vermiste/afwesige vaderfiguur  Ben het altyd 'n hunkering gehad om sy eie pa te vind.  Laaste familielid.  Ben het nie gevoel dat oom Luke regtig sy pa was nie/nie 'n band met hom gehad nie/niks gevoel toe hy weg is nie.  Hy het nie geweet dat Ben bestaan nie/nie geweet Nathalie is swanger nie.  Hy wou by sy pa gaan bly/Durban of Kaap.  Hy wou gaan uiteet.  Hy wou gaan rugby kyk.  Hy wou 'n motor koop.  Hy wou graag 'n bier saam met sy pa gaan drink.  Saam in die meubelfabriek gaan werk/ry  Hy wil met sy pa praat oor sy lewe.  Braai saam met sy pa.  DVD’s kyk as daar nie rugby op TV is nie.  Ben sal Saterdae gras sny by die huis terwyl sy pa werk. (Enige drie)  Eie antwoord plus rede, bv. Hy was lief vir Nathalie/Hy het sy lewe reggeruk.  Negatief – hy was 'n dwelmverslaafde/het meisies misbruik/hy was 'n swerwer.  Frans as plaasvervanger vaderfiguur  Frans het die motorfiets gekoop waarmee sy seun verongeluk het.  Frans het hom ingeneem in sy huis./Charl se kamer gegee.  Frans het vaderlik met hom gesels.  Frans het gehelp om die eiendom uit te sorteer.  Frans het hom van die plaas geleer.  Frans het hom onderskraag/motiveer/oorreed om te bly/vertrou met inkope by Koöperasie/met die rekenaar laat werk.  Bv. Frans het hom soos sy eie seun behandel./oorreed om skool klaar te maak/Frans en Bobby was goeie vriende/Frans het vir hom lief geword. (Eie toepaslike respons) IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 7 van 11 NASIENRIGLYNE Taal en struktuur Die vier punte vir Assessering word volgens die TAAL EN STRUKTUUR (4) toegeken. TAAL EN STRUKTUUR (4) Struktuur, logiese vloei van aanbieding. Taal, toon en styl gebruik in opstel. Samehangende teks geproduseer. Uitstekende antwoord. Uiters geskikte inleiding 4 punte en samevatting. Argumente goed gestruktureer en duidelik ontwikkel. Taal, toon en styl is goed aangewend, indrukwekkend, korrek. Duidelike struktuur en logiese vloei van gedagtes. Inleiding en samevatting is 3 punte bogemiddeld. Vloei van gedagtes kan gevolg word. Taal, toon en styl korrek. Beplanning in die struktuur toon tekens van foute. Inleiding en/of samevatting is nie heeltemal geskik nie. Argumente nie logies nie. Paragrafering foutief. 2 punte Taalfoute teenwoordig. Toon en styl nie geskik vir die doel van akademiese skryfwerk nie. Moeilik om te bepaal of vraag beantwoord is. Geen bewys van beplande struktuur 1–0 punte of logiese uiteensetting nie. Geen paragrafering of samehang nie. Swak taal. Foutiewe styl en toon. IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 8 van 11 NASIENRIGLYNE AFDELING B TRANSAKSIONELE SKRYFWERK RIGLYNE BY DIE ASSESSERING VAN DIE SKRYFWERK 1. Die nasienrubriek moet goed bestudeer word en deurgaans geraadpleeg word. 2. As die opdrag misgetas of verkeerd geïnterpreteer is, moet die kandidaat streng gepenaliseer word ten opsigte van inhoud. Taal moet egter normaalweg geassesseer word. Voorbeeld: Dialoog Inhoud, beplanning en formaat E 7 Taal, styl en redigering G 6 7 + 6 = 13 3. Die neerskryf van punte: Gebruik die korrekte rubriek vir elke skryfstuk. Assesseer die kandidaat se skryfstuk volgens die kriteria vir elkeen van die drie rubrieke na aanleiding van die kodes. Skryf die punte soos volg neer: I :E 7 T:G 6 13 Halfpunte word na die eindtotaal oorgedra en daar afgerond. 4. Vraag 6 – die punt moet deur 2 gedeel word ten einde die totaal uit 10 te laat tel. Die volgende simbole moet tydens die assessering van die skryfstuk gebruik word: SIMBOOL BESKRYWING VERDUIDELIKING // Dubbel strepie aan die Nuwe paragraaf begin van sin wat nuwe paragraaf aandui interessant Strepie onder die Spelfout woord × Kruisie oor woord Foutiewe woord () Hakies Foutiewe woordorde ^ Weglaatteken Woord(e)/leesteken uitgelaat T (in kantlyn) Hoofletter T Tye verwarrend/foutief gebruik ? / ≀ (in die kantlyn) Groot vraagteken/ Onduidelik/onverstaanbaar kronkelstreep enough Kring om woord Engelse woord hh Dubbele h Herhaling Skryf die hoofletter of komma in Hoofletter/komma Indien die skryfstuk ver te lank is, word daar net gelees tot die vereiste getal woorde – kandidaat word dan outomaties op grond van inhoud gepenaliseer. IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – Bladsy 9 van 11 NASIENRIGLYNE VRAAG 5 DIALOOG Formaat: Die formaat word bepunt.  Name teen die kantlyn  'n Reël oop tussen spreekbeurte  Dialoog in blokvorm  Geen aanhalingstekens nie Taal: Taal moet aanpas by die doel, teikengroep en konteks. Inhoud: Is die trant duidelik ten opsigte van die riglyne wat gegee is? Word interessante inligting gegee?/Is gesprek saaklik en onderhoudend? VRAAG 6 E-POS Formaat: Geen voorgeskrewe formaat by die inhoud nie, wel by paragrawe. Inhoud:  Word daar voldoen aan die riglyne wat gegee word?  Word die inligting genoegsaam saaklik en in die korrekte trant oorgedra? IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – NASIENRIGLYNE Bladsy 10 van 11 ASSESSERINGSRUBRIEK: LANG TRANSAKSIONELE TEKS – AFRIKAANS EAT [30] KRITERIA UITSONDERLIK KNAP GEMIDDELD ELEMENTÊR ONVOLDOENDE 15–18 11–14 8–10 5–7 0–4 INHOUD, BEPLANNING 1. RESPONS: Uitsonderlik. 1. RESPONS: Baie goed en 1. RESPONS: Voldoende. 1. RESPONS: Basies. 1. RESPONS: Toon geen EN FORMAAT Bo verwagting. Grondige demonstreer goeie kennis Toon kennis van Toon geringe kennis van kennis van kenmerke van kennis van kenmerke van van kenmerke van die kenmerke van die soort kenmerke van die soort die soort teks nie.  Respons op onderwerp. die soort teks. Skryfstuk soort teks. Behou fokus. teks. Nie heeltemal teks. 'n Aanduiding van Betekenis is onduidelik  Idees in teks. behou fokus. Daar is geen afwyking gefokus nie. Enkele fokus, maar met met groot afwyking.  Organisering van idees 2. IDEES: Intelligent, nie. afwykings. afwykings. 2. IDEES: Baie min detail vir die beplanning, volwasse en behoorlik 2. IDEES: Baie goed 2. IDEES: Sommige detail 2. IDEES: Min detail ondersteun die doel en gehoor. uitgebrei met detail wat uitgebrei met detail wat ondersteun die ondersteun die onderwerp. onderwerp.  Kenmerke/konvensies die onderwerp die onderwerp onderwerp. 3. ORGANISASIE: 3. ORGANISASIE: Geen (reëls) en konteks van die ondersteun. ondersteun. 3. ORGANISASIE: Inhoud en idees nie altyd samehang in idees en teks. 3. ORGANISASIE: 3. ORGANISASIE: Redelike samehang in samehangend nie. inhoud nie. Samehang in inhoud en Samehang in inhoud en inhoud en idees. 4. FORMAAT: Nodige reëls 4. FORMAAT: Nodige idees. idees. 4. FORMAAT: Oorwegend van formaat vaagweg reëls van formaat nie 4. FORMAAT: Gepas en 4. FORMAAT: Gepas met gepas, maar met enkele toegepas. Kritiese foute toegepas nie. (18) akkuraat. onbeduidende foute. foute. begaan. 10–12 8–9 6–7 4–5 0–3 TAAL, STYL EN 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, REDIGERING STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- STYL EN STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- KEUSE: Hoogs gepas vir KEUSE: Baie gepas vir WOORDKEUSE: KEUSE: Minder gepas vir KEUSE: Stem nie  Toon, register, styl en doel, gehoor en konteks. doel, gehoor en konteks. Gepas vir doel, gehoor en doel, gehoor en konteks. ooreen met doel, gehoor woordkeuse: hoe gepas 2. GRAMMATIKA: 2. GRAMMATIKA: Oor konteks. 2. GRAMMATIKA: en konteks nie. vir doel/effek en konteks? Akkuraat en goed die algemeen korrek en 2. GRAMMATIKA: Onakkuraat met etlike 2. GRAMMATIKA:  Grammatika: gekonstrueer. Puik goed gekonstrueer. Baie Enkele grammatikafoute. foute. Woordeskat is Besaai met foute en Taalgebruik en woordeskat. goeie woordeskat. Woordeskat is voldoende. basies. verwarrend. Woordeskat -konvensies (taalreëls), nie geskik vir doel nie. bv. spelling en punktuasie en woordeskat. Foute belemmer nie Foute belemmer betekenis (12) Feitlik foutvry. Oorwegend foutvry. betekenis nie. Foute belemmer betekenis. ernstig. VERSPREIDING VAN 25–30 19–23 14–17 9–12 0–7 PUNTE IEB Copyright © 2016 BLAAI ASSEBLIEF OM

Downloaded from hlayiso.com NASIONALE SENIORSERTIFIKAAT: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II – NASIENRIGLYNE Bladsy 11 van 11 ASSESSERINGSRUBRIEK: KORT TRANSAKSIONELE TEKS – AFRIKAANS EAT [20] KRITERIA UITSONDERLIK KNAP GEMIDDELD ELEMENTÊR ONVOLDOENDE 10–12 8–9 6–7 4–5 0–3 INHOUD, BEPLANNING 1. RESPONS: Uitsonderlik. 1. RESPONS: Baie goed en 1. RESPONS: Voldoende. 1. RESPONS: Basies. 1. RESPONS: Toon geen EN FORMAAT Bo verwagting. Grondige demonstreer goeie kennis Toon kennis van Toon geringe kennis van kennis van kenmerke van kennis van kenmerke van van kenmerke van die kenmerke van die soort kenmerke van die soort die soort teks nie. die soort teks. Skryfstuk soort teks. Behou fokus. teks. Nie heeltemal teks. 'n Aanduiding van Betekenis is onduidelik  Respons op onderwerp. behou fokus. Daar is geen afwyking gefokus nie. Enkele fokus, maar met met groot afwyking.  Idees in teks. 2. IDEES: Intelligent, nie. afwykings. afwykings. 2. IDEES: Baie min detail  Organisering van idees volwasse en behoorlik 2. IDEES: Baie goed 2. IDEES: Sommige detail 2. IDEES: Min detail ondersteun die vir die beplanning, uitgebrei met detail wat uitgebrei met detail wat ondersteun die ondersteun die onderwerp. onderwerp. doel en gehoor. die onderwerp die onderwerp onderwerp. 3. ORGANISASIE: Inhoud 3. ORGANISASIE: Geen  Kenmerke/konvensies ondersteun. ondersteun. 3. ORGANISASIE: en idees nie altyd samehang in idees en (reëls) en konteks van die 3. ORGANISASIE: 3. ORGANISASIE: Redelike samehang in samehangend nie. inhoud nie. teks. Samehang in inhoud en Samehang in inhoud en inhoud en idees. 4. FORMAAT: Nodige reëls 4. FORMAAT: Nodige idees. idees. 4. FORMAAT: Oorwegend van formaat vaagweg reëls van formaat nie 4. FORMAAT: Gepas en 4. FORMAAT: Gepas met gepas, maar met enkele toegepas. Kritiese foute toegepas nie. (12) akkuraat. onbeduidende foute. foute. begaan. 7–8 5–6 4–5 3 0–2 TAAL, STYL EN 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, 1. TOON, REGISTER, REDIGERING STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- STYL EN WOORD- KEUSE: Hoogs gepas vir KEUSE: Baie gepas vir KEUSE: Gepas vir doel, KEUSE: Minder gepas vir KEUSE: Stem nie  Toon, register, styl en doel, gehoor en konteks. doel, gehoor en konteks. gehoor en konteks. doel, gehoor en konteks. ooreen met doel, gehoor woordkeuse: hoe gepas 2. GRAMMATIKA: 2. GRAMMATIKA: Oor 2. GRAMMATIKA: 2. GRAMMATIKA: en konteks nie. vir doel/effek en konteks? Akkuraat en goed die algemeen korrek en Enkele grammatikafoute. Onakkuraat met etlike 2. GRAMMATIKA:  Grammatika: gekonstrueer. Puik goed gekonstrueer. Baie Woordeskat is voldoende. foute. Woordeskat is Besaai met foute en Taalgebruik en woordeskat. goeie woordeskat. basies. verwarrend. Woordeskat -konvensies (taalreëls), nie geskik vir doel nie. bv. spelling en punktuasie en woordeskat. Foute belemmer nie Foute belemmer betekenis (8) Feitlik foutvry. Oorwegend foutvry. betekenis nie. Foute belemmer betekenis. ernstig. VERSPREIDING VAN 17–20 13–15 10–12 7–8 0–5 PUNTE Totaal: 100 punte IEB Copyright © 2016