Afrikaans HL Grade 9 ANA 2012 Memo

Downloaded from hlayiso.com JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING 2012 GRAAD 9 AFRIKAANS HUISTAAL TOETS TOETS (DOWE LEERDERS) MEMORANDUM PUNTE: 60 Hierdie memorandum bestaan uit 7 bladsye. VRAAG VERWAGTE ANTWOORDE PUNT(E) TOTAAL 1. B/Die feesmaal. 1 1 2.1 C/Hy is 'n baie vrygewige man. 1 1 2.2 B/Hulle het maklik aanstoot gengeem. 1 1 3. C/Die feesmaal is in die voorkamer gehou. 1 1 4.1 D/Die belangrikheid van gewoontes en tradisies 1 1 4.2 A/Die liefde tussen Ma-Lesane en haar man. 1 1 5.1 A/Die gaste s'n. 1 1 5.2 B/Om kinders te hê. 1 1 6. Hulle wou nie die bure aanstoot gee nie – hulle sou 2 2 sleg/beledig/seergemaak voel indien hulle nie persoonlik genooi sou word nie. Enige aanduiding van die korrekte antwoord kan aanvaar word. 7. Diketso se vader sou verplig wees om die vleis te voorsien. 2 2 Kos was die belangrikste item vir die gaste (paragraaf 1 '... die belangrikste deel van die troue – die ete'/ 'Wat is 'n troue sonder kos?') OF Die familie sou in die verleentheid kom, want die gemeenskap sou 'n maaltyd verwag. (Sien bostaande motivering). Grade 9 Afrikaans HT Memo (Dowe Leerders) 1

Downloaded from hlayiso.com OF Die gemeenskap sou baie krities teenoor die familie wees oor hulle onvermoë/versuim om 'n maaltyd te voorsien. Die gemeenskap neem baie maklik aanstoot (sien paragraaf 3: die grootmense sou kla indien hulle nie persoonlik genooi is nie.) OF Daar sou nie genoeg vleis vir al die gaste wees nie. Baie mense woon 'n troue ongenooid by (sien paragraaf 1 '... dat mense nie wag om na 'n troue genooi te word nie. Hulle woon dit net by.') OF Daar sou nie ‘n ete gewees het nie. (paragraaf 1 '... die belangrikste deel van die troue – die ete'/ 'Wat is 'n troue sonder kos?') OF Die gaste sou nie die troue geniet het nie. (paragraaf 1 '... die belangrikste deel van die troue – die ete'/ 'Wat is 'n troue sonder kos?') OF Die troue sou nie ‘n sukses wees nie. (paragraaf 1 '... die belangrikste deel van die troue – die ete'/ 'Wat is 'n troue sonder kos?') OF Die mense sou die ryk oom kwalik geneem het. (paragraaf 1 '... die belangrikste deel van die troue – die ete'/ 'Wat is 'n troue sonder kos?') 8.1 Vergelyking. 2 3 Die nuus van die troue word vergelyk met ʼn elektriese stroom/stroom krag/stroom elektrisiteit. (1 punt vir identifisering van beeldspraak + 1 punt vir die twee dinge wat vergelyk word) Grade 9 Afrikaans HT Memo 2

Downloaded from hlayiso.com 8.2 Dit beklemtoon hoe vinnig nuus versprei het. 1 OF Die nuus het vinnig en wyd versprei. OF Almal het die nuus binne 'n kort tydjie geweet. OF Die mense was geskok/opgewonde/woedend/jaloers. (Aanvaar enige redelike antwoord wat aandui dat die nuus baie vinnig versprei het en belangstelling gewek het.) 9. Buite beheer geraak/ onhanteerbaar geraak /kan nie 1 1 stopgesit word nie/ kan nie gekeer word nie/onbeheerbaar geraak/orals heen versprei. 10. Sien RUBRIEK p 6. 12 12 11.1 A/Lees is 'n waardevolle en voordelige gewoonte. 1 1 11.2 A/Lees maak die wêreld vir jou oop. 1 1 12. Ja, sy pa het slegs drie jaar skoolgegaan, maar hy was 2 2 wydbelese/goed ingelig/ʼn kundige. OF Nee, want sy pa het net drie jaar skoolgegaan, maar sy pa het baie koerante gelees en hy was wydbelese/goed ingelig/ʼn kundige. (Indien leerders 'Ja'/’Nee’ antwoord met geen verduideliking nie, moet geen punte toegeken word nie. As leerder 'Ja'/’Nee’ sê met 'n ontoepaslike verduideliking, moet geen punte toegeken word nie.) 13. Hy is krities/keur dit af/hy het min respek vir sulke mense. 2 2 Hy voel dat hulle ondankbaar is vir al hul voorregte. OF Diegene wat kan lees, word beskou as gelukkig/dit is 'n voorreg. Hy keur hulle minagting van hulle kanse op 'n Grade 9 Afrikaans HT Memo 3

Downloaded from hlayiso.com goeie toekoms af. OF Hy het geen respek vir hulle nie aangesien hulle gelukkig is om te kan lees. 14. Lees word vergelyk met ʼn sleutel wat deure kan oopsluit. 2 2 EN Deure verteenwoordig openinge en geleenthede/beter toekoms. OF Lees kan toegang gee tot nuwe ervarings/geleenthede vir sukses/leer/ en 'n wêreld van werk en sukses. (1 punt vir die identifisering van die twee dinge wat vergelyk word + 1 punt om te verduidelik waarom die vergelyking gemaak word.) 15. Ja. Die skrywer se eie lewe is bewys van die voordele van 2 2 lees; hy word goed genoeg geag om vir 'n koerant te skryf/ hy is 'n kundige in lees en skryf. OF Ja. Die skrywer se argument is duidelik en doeltreffend: hy motiveer alles wat hy sê deur voorbeelde te gee (sy pa) en ander ondersteunende bewyse om sy standpunt te staaf. OF Ja. Hy verduidelik hoe lees kinders kan help om meer suksesvolle volwassenes te word deur te verwys na die mense wat sukses in die lewe bereik het. OF Nee. Alle bewyse wat voorsien is, is stories en geen navorsingsbewyse is voorgehou nie. Die skrywer gee sy eie ervarings oor die voordele van lees eerder as wetenskaplike bewyse. (Aanvaar enige ander redelike antwoord, ondersteun deur bewyse uit die teks.) Grade 9 Afrikaans HT Memo 4

Downloaded from hlayiso.com (Moenie punte vir slegs 'Ja' en 'Nee' (sonder motivering toeken nie.) 16.1 C/bv. 1 1 16.2 B/TV 1 1 17.1 suksesvol/le 1 1 Spelling moet korrek wees, want die antwoord word uit die artikel aangehaal 17.2 Probeer die volgende: gee kinders sakgeld wanneer hulle 1 1 boeke, koerante en tydskrifte lees. 1 punt vir dubbelpunt (:) + 1 punt vir die komma (,). Geen negatiewe nasien nie. 18. Probeer die volgende: gee kinders sakgeld vir leesboeke, 2 2 koerante en tydskrifte. 1 punt vir dubbelpunt (:) + 1 punt vir die komma (,). Geen negatiewe nasien nie. 19. Sien RUBRIEK p 5. Gebruik hierdie rubriek om uit 12 te 6 6 merk en verwerk dit na 6. 20. Sien RUBRIEK p 6. 10 10 10 ASSESSERINGSRUBRIEK: INFORMELE BRIEF Assesseringskriteria PUNTE 12 4 3 2 1 Oorspronk-  Gedagtes is  Verduideliking  Verduideli-king  Duidelikheid likheid van duidelik en logies redelik nie voldoende ontbreek. idees verwoord. verstaanbaar, nie.  Geen  Baie hoewel nie  Min/vae idees. aanmoedige oorspronklike, omvattend nie. Beperkte n-de idees is kreatiewe idees  ʼn Aantal oor- toepassings. gegee nie. Realistiese spronklike  Geen toespassings. idees en realistiese toepassings. toepassings nie. PUNTE 4 3 2 1 Grade 9 Afrikaans HT Memo 5

Downloaded from hlayiso.com Gebruik van  Korrekte gebruik  Aanvaa-bare  Register is nie  Informele informele van informele gebruik van oorweeg nie. register. register, register, styl en informele  Beperkte kennis  Geen kennis toon van formaat. register. van formaat. van formaat die skrywer  Taal, aanhef en  Voldoende  Taal is dikwels nie. (styl); slot is duidelik kennis van onvanpas.  Onsame- formaat informeel. formaat. hangende  Taal is gewoon sinne. informeel. PUNTE 4 3 2 1 Woorde-  Wye woorde-  Voldoende  Beperkte  Ernstig skat, skat, bewyse van verskeiden- woordeskat, beperk ten grammatika figuurlike en/of heid min bewyse opsigte van en idiomatiese woordeskat; van grammatikale taalgebruik. taalgebruik,  'n Paar idiomatiese gebruik,  Geringe foute in bewyse van gebruik van sinskonstruk- die spelling. idiomatiese taal. sie, spelling  Sinsbou en taalgebruik.  'n Beduidende en grammatikale  Foute in aantal foute in woordeskat. gebruik feitlik spelling, spelling, foutloos. sinsbou en sinsbou en grammatikale grammatika-le gebruik raak gebruik. beduidend. NOTA: Alhoewel hierdie 'n informele brief is, is tiener-groepstaal, sms-taal en/of slordige taalgebruik nie aanvaarbaar. Geen negatiewe nasien van formaat. Grade 9 Afrikaans HT Memo 6

Downloaded from hlayiso.com 19 ASSESSERINGSRUBRIEK: ′N PARAGRAAF Assesseringskriteria PUNTE 4 3 2 1 Beplanning, ● Deeglike ● Beplanning ● Beplanning ● Geen bewyse samehang, beplanning. waarneembaar. redelik van beplanning; inleidende Treffende Inleiding en slot waarneembaar. geen inleidende sinne/slotsinne/ inleiding en voldoende. Inleiding en slot sin of slot nie. sinskonstruksie/ slot. ● Korrekte swak. ● Geen verbindingsinne ●Treffende en sinskonstruksie. ● Gebrekkige samehang met gepaste titel korrekte ● Logiese samehang t.o.v onderwerp; sinskonstruksie. verbinding van onderwerp. ernstige gebreke ● Logiese en idees. ● Sinskonstruk- in treffende sie foutief. sinskonstruksie. verbinding van ● Gebrekkige ● Feitlik geen idees. verbinding van verbinding van idees. idees. PUNTE 4 3 2 1 Oorspronklikheid ● Oorspronklike ● Redelik ● Beperkte ● Geen t.o.v. onderwerp idees t.o.v. oorspronklik oorspronklikheid oorspronklikheid. onderwerp t.o.v. t.o.v. onderwerp ● Deurmekaar onderwerp. hantering van onderwerp. PUNTE 4 3 2 1 Oorspronklike en ● Uitstekende ● Goeie ● Woordeskat ● Beperkte kreatiewe woordeskat; woordeskat; voldoende; taal- woordeskat; taal, gebruik van korrekte min taal- spelling- en spelling en woordeskat, spelling en spelling en punktuasie punktuasie figuurlike punktuasie; punktuasie foute raak foutief. taalgebruik. taalgebruik foute. beduidend. Spelling en feitlik foutloos. ● Gebruik Punktuasie ● Treffende figuurlike taal. figuurlike taalgebruik. 12÷2=6 NOTA: 1. Indien die inhoud van die paragraaf tot ʼn enkele stimulus binne die prentjie beperk is, moet dit aanvaar word. 2. Maksimum punte = 6 (12 gedeel deur 2). Grade 9 Afrikaans HT Memo 7

Downloaded from hlayiso.com 20 ASSESSERINGSRUBRIEK: ‘N KOERANTBERIG Assesseringskriteria PUNTE 5-4 3 2 1 Formaat en  Foutlose  Goeie  Formaat en  Duidelike struktuur. formaat en formaat en struktuur beperkte kennis Gepaste struktuur. struktuur. gedeeltelik van formaat en opskrif.  Korrekte  Lengte korrek. struktuur. Toepaslike lengte. naastenby  Onaanvaar-  Te lank of te kort. lengte korrek. barelengte: te lank/te kort PUNTE 5-4 3 2 1 Register,  Toepaslike  Toepaslike  Gedeeltelik  Onvanpaste spelling, register. register. toepaslike register. punktuasie.  Duidelike en  Volledige register.  Onsamehangende Taalgebruik maklik sinne.  Onvolledige sinne. verstaanbare  Meestal sinne.  Swak spelling, taalgebruik. korrekte  Grammatikale, grammatika en  Onbeduidende gebuik van spelling en punktuasie. aantal foute. gram- punktuasie matika, foute raak punktuasie beduidend. en spelling. 10 punte TOTAAL: 60 Grade 9 Afrikaans HT Memo 8