Civil Technology PAT GR 12 2018 Afr

Downloaded from hlayiso.com SIVIELE TEGNOLOGIE RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE GRAAD 12 2018 Hierdie riglyne bestaan uit 29 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 2 DBE/PAT 2018 NSS INHOUDSOPGAWE Bladsy AFDELING 1 3 1. INLEIDING 3 AFDELING 2 3 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER 3 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie 3 2.2 Bestuur van die PAT 3 2.3 Administrasie van die PAT 4 2.4 Assessering en moderering van die PAT 4 2.5 Assessering 4 2.6 Moderering 4 AFDELING 3 5 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDER 5 3.1 Konstruksietake 5 3.1.1 Instruksies aan leerder 5 3.1.2 Fase 1: Steenwerk 6 3.1.3 Fase 2: Blombak 8 3.1.4 Assesseringsriglyne 9 3.1.5 Saamgestelde puntestaat 11 3.2 Siviele-dienste-take 12 3.2.1 Instruksies aan leerder 12 3.2.2 Fase 1: Installeer 'n ondergrondse rioleringstelsel 13 3.2.3 Fase 2 :Tregter 15 3.2.4 Assesseringsriglyne 17 3.2.5 Saamgestelde puntestaat 19 3.3 Houtbewerkingtake 20 3.3.1 Instruksies aan leerder 20 3.3.2 Fase 1: Suid-Afrikaanse dakkap 21 3.3.3 Fase 2: Koffietafel 23 3.3.4 Assesseringsriglyne 25 3.3.5 Saamgestelde puntestaat 26 AFDELING 4 27 4.1 Afwesig/Nie-inlewering van taak 27 4.2 Vereistes van aanbieding 28 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT 28 4.4 Verklaring van egtheid 28 AFDELING 5 29 5. GEVOLGTREKKING 29 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 3 DBE/PAT 2018 NSS AFDELING 1 1. INLEIDING Die 16 Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring-vakke wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is: • LANDBOU: Landboubestuurswetenskappe, Landboutegnologie • KUNS: Dansstudies, Ontwerp, Dramatiese Kunste, Musiek, Visuele Kunste • WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie • DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme • TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika- en ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak (PAT) is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke wat 'n praktiese komponent het en tel 25% (100 punte) van die eksamenpunt aan die einde van die jaar. Die PAT word oor die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Dit word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite afgebreek wat saam die PAT opmaak. Die PAT bied leerders die geleentheid om op 'n gereelde basis gedurende die skooljaar geassesseer te word en dit maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat, bv. toetse of eksamens, geassesseer kan word nie. Dit is dus belangrik dat skole seker maak dat al die leerders die praktiese assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat leerders aan die einde van die jaar hulle uitslae ontvang. Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. AFDELING 2 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER (Hierdie riglyne moet deeglik aan die leerders verduidelik word.) 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie Praktiese assesseringstake is ontwerp om die vaardighede wat die leerder bemeester het, te demonstreer. Die PAT word in intervalle geassesseer en vereis van die leerder om aan gereelde praktiese sessies deel te neem. Gedurende die weeklikse sessies word vaardighede soos simulasie, eksperimentering, handvaardighede, vaardighede met gereedskap en algemene werkswinkelpraktyk geoefen en bemeester totdat die leerder in staat is om die take te doen wat vir die spesifieke kwartaal uiteengesit is. Die PAT dra 25 % by tot die leerder se promosiepunt. 2.2 Bestuur van die PAT Die PAT moet in kwartaal 1 begin word, aangesien dit 'n lang en uitgerekte proses is wat NIE tot op die laaste oomblik gelaat kan word NIE. Die model moet oor DRIE kwartale gedoen word. Die maak van die model begin in kwartaal 1 en word saam met fase 1 in kwartaal 1 gedoen. Fase 1 moet in kwartaal 1 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. Fase 2 moet teen 30 Augustus 2018 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. (a) Al die fases van die PAT moet vir assessering teen die einde van Augustus 2018 voltooi wees om genoeg tyd vir die eksterne moderering te laat. (b) Gedurende hierdie fase sal die onderwyser enige finale uitstaande assessering doen. Al die fases van die PAT moet veilig bewaar word totdat die modereringsproses voltooi is (beide provinsiale en nasionale moderering). (c) Die interne moderator/departementshoof moet PAT-moderering reg deur die jaar doen. (d) Dit is belangrik dat daar van die begin af aan alle kriteria voldoen word, omdat dit die basis vir assessering sal vorm. (e) Onderwysers mag nie leerders penaliseer vir punte wat nie by die aanvanklike kriteria ingesluit was nie. (f) Wanneer leerders tydens moderering (sigmoderering) gekies word, kan daar van hulle verwag word om hulle vaardighede en kennis ten toon te stel. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 4 DBE/PAT 2018 NSS Alle onderwysers moet 'n pasaanduider ontwerp wat die voltooiingsdatums van die verskillende stadia van die PAT aandui. Die onderwyser moet hierdie proses bestuur om krisisbestuur en onnodige stres nader aan die sperdatum vir die voltooiing van die PAT te voorkom. Die inleweringsdatums vir die verskillende dele van die PAT, soos aangedui op die pasaanduider, moet skriftelik aan leerders verskaf word. 2.3 Administrasie van die PAT Die PAT moet op situasies in die werklike lewe gebaseer word en onder gekontroleerde omstandighede voltooi word. Nadat onderwysers die riglyne bestudeer het, moet hulle die verskillende stappe van die PAT en die kriteria, soos aangedui in die rubrieke en punteskedules, aan leerders verduidelik. Dit sal verseker dat leerders en onderwysers 'n gemeenskaplike begrip van die assesseringsinstrumente het asook wat van leerders verwag word. Onderwysers word versoek om afskrifte van AFDELING 3 TOT AFDELING 5 (vir die relevante spesialiseringsveld) van hierdie dokument te maak en saam met die assesseringskriteria van die PAT nie later as die eerste week van Februarie nie aan die leerders te gee. Die produk/model mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet ten alle tye op 'n veilige plek gebêre word wanneer leerders nie daaraan werk nie. 2.4 Assessering en moderering van die PAT Die PAT vir Graad 12 word ekstern opgestel en gemodereer, maar intern deur die onderwyser geassesseer en deur die interne moderator/departementshoof gemodereer. 2.5 Assessering Deurlopende ontwikkelingsterugvoering is nodig om die leerder te lei en te ondersteun om te verseker dat hy/sy op die regte spoor is. Beide formele en informele assessering behoort op die verskillende take waaruit die PAT bestaan, uitgevoer te word. Informele assessering kan deur die leerder self, deur 'n portuurgroep, of deur die onderwyser gedoen word. Formele assessering moet altyd deur die onderwyser gedoen word en die resultate sal aangeteken word. Die onderwyser moet die assesseringsvereistes van al die fases van die PAT in ag neem en die assesseringsprogram van die PAT dienooreenkomstig beplan. 2.6 Moderering Gedurende die moderering van die PAT moet alle fases van die PAT aan die interne en eksterne moderators beskikbaar gestel word. Indien nodig, moet die moderator die leerder kan vra om die funksie en werksbeginsels te verduidelik en hom/haar ook versoek om die vaardighede wat hy/sy deur die vermoënstake opgedoen het vir modereringsdoeleindes te demonstreer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 5 DBE/PAT 2018 NSS AFDELING 3 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDER 3.1 Konstruksietake Die praktiese assesseringstaak (PAT) bestaan uit TWEE fases wat oor drie kwartale voltooi moet word. Die PAT moet oor DRIE kwartale gedoen word wat in kwartaal 1 met fase 1 en fase 2 begin. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOIING VAN DIE PAT: Daar word aanbeveel dat leerders en onderwysers hierdie tydskedule gebruik om die PAT in die aangewese tyd te voltooi. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOIING VAN DIE PAT: KWARTAAL: WERK WAT GEDOEN MOET WORD: Kwartaal 1 Fase 1 en 2 Kwartaal 2 Fase 2 Kwartaal 3 Fase 2 3.1.1 Instruksies aan die leerder Leerder se naam: ________________________________________________________ Tyd Toegelaat: 1ste tot 3de kwartaal • Hierdie praktiese assesseringstaak tel 25% van jou finale promosiepunt. • Alle werk wat jy lewer, moet jou eie werk wees. • Gebruik jou oordeel waar afmetings en/of inligting ontbreek. • Jy kan elektroniese toerusting gebruik, waar beskikbaar, bv. selfone, kameras, digitale kameras, ens. om jou vordering te dokumenteer. • Die produk/model mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet altyd op 'n veilige plek gebêre word wanneer jy nie daaraan werk nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 6 DBE/PAT 2018 NSS 3.1.2 Fase 1: Steenwerk Kwartaal: 1 Tydsduur van fase 1: 2 ure per leerder Punte toekenning: 20 punte Opdrag: Droogpak van stene vir 'n spoumuur Die prent hieronder toon 'n hoek van 'n spoumuur. Instruksies: • Droogpak die stene van die spoumuur net hoër as die vloervlak met 'n 50 mm-opening, 5 steenlae hoog en 3 steenlengtes lank. • Plaas muurbinte waar nodig. • Vorm syfergate. • Plaas die VWL in die muur om aan te dui hoe die water deur die dreineringsgate sal loop. Gereedskap en materiaal benodig: • Waterpas • Maatband • Bouerswinkelhaak • Krytlyn/Reihout • Ongeveer 60 stene per leerder • 3 muurbinte (kan gebuig word met binddraad) per leerder • VWL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 7 DBE/PAT 2018 NSS NASIENRIGLYNE VIR FASE 1: DROOGPAK VAN STENE LEERDER SE NAAM:________________________________ NR. ASSESSERINGSKRITERIA LEERDER PUNT GOED/ SWAK/GEEN GEMMIDELD MAKSIMUM PUNT UITSTEKEND POGING 3–4 2 0–1 LP 1.1 Meet en merk die buitelyne af op die 4 werkswinkel se vloer deur die toepaslike gereedskap korrek te gebruik 1.2 Droogpak van stene vir buitenste 4 kors/wand korrek gedoen 1.3 Droogpak van bakstene vir die 4 binneste wand korrek gedoen 1.4 Muurbinte korrek geplaas 4 1.5 VWL geplaas op die regte plek vir 4 syfergate TOTALE PUNT UIT 20: Daar word aanbeveel dat video-opnames en foto's van die leerder geneem word terwyl hy/sy die taak verrig en dat dit elektronies by die skool en op 'n laserskyf gebêre word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 8 DBE/PAT 2018 NSS 3.1.3 Fase 1: Blombak Kwartaal: 1, 2 en 3 Tydsduur: 20 uur Opdrag: Blombak Die skets hieronder toon 'n prentaansig, nie volgens skaal nie, van die bekisting vir 'n blombak. Wapeningsmaasdraad Bekistingbordsye Bekistingbordbasis Instruksies: Daar word van jou verwag om 'n betonblombak met die nodige bekisting, volgens die spesifikasies hieronder, te maak. Gebruik die volgende spesifikasies: • Minimum buiteafmetings van die blombak is 500 vierkante mm, 300 mm hoog en die sykante is 50 mm dik (minimum afmetings). • Gebruik vormolie aan die binnekant van die bekisting as loslaatmiddel. • Gebruik skroewe om die verskillende onderdele van die bekisting aanmekaar te heg, sodat die bekisting maklik uitmekaar gehaal kan word. • Tref voorsorg dat die binneste bekisting vir maklike verwydering uitmekaar gehaal kan word. • Leerders het opsies om bymiddels by die betonmengsel te voeg vir estetiese doeleindes. • Tref voorsorg dat oortollige water deur die bodem van die blombak kan dreineer. • Wend 'n afwerkmiddel aan die oppervlakte van die beton. • Leerders moet innoverend en kreatief wees om patrone in die beton aan die buitekant van die blombak aan te bring. Riglyne vir die voltooiing van die model: • Maak die binneste en buitenste bekisting vir die blombak soos getoon. • Buig die wapeningsmaasdraad om in die middel van die bodem en die sye van die bekisting te pas. • Plaas spasieerders op die wapening om te voorkom dat dit die sye van die bekisting raak. • Meng beton met die nodige sterkte. Gebruik gepaste materiaal vir die doel. • Giet die bodem van die blombak eerste, 50 mm dik, voordat die binneste bekisting, wat die binneste sye van die blombak sal vorm, ingesit word. • Vul die res van die bekisting met beton, kompakteer dit en laat dit nabehandel vir sewe dae. • Al die beton moet op een slag gegiet word om 'n droë las tussen die bodem en sye te voorkom. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 9 DBE/PAT 2018 NSS 3.1.4 Nasienriglyne vir die assessering van die blombak NASIENRIGLYNE VIR DIE ASSESSERING VAN DIE BETONBLOMBAK LEERDER VAN:________________________ NAAM: _____________________ ASSESSERINGSKRITERIA LEERDER PUNT GOED/ SWAK / GEEN GEMIDDELD UITSTEKEND DEELNAME LP UITMERK EN SAAG VAN BEKISTINGONDERDELE 8–10 4–7 0–3 LP Uitmerk en saag van bekisting vir sykante en bodem van die binneste kas Uitmerk en saag van bekisting vir sykante en bodem van buitenste kas TOTAAL: 20 SAMEVOEGING VAN BEKISTING 4–5 2–3 0–1 LP Uitmerk en boor van gate vir skroewe om bekisting saam te stel Heg van onderdele vir binneste bekisting Heg van onderdele vir buitenste bekisting Toets vir haaksheid TOTAAL: 20 WAPENING 4–5 2–3 0–1 LP Plaas van bewapening maasdraad Korrekte gebruik van spasieerders TOTAAL: 10 BETON 4–5 2–3 0–1 LP Korrekte mengverhoudings en mengprosedures Plaas, kompaktering en nabehandeling van beton TOTAAL: 10 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 10 DBE/PAT 2018 NSS ASSESERINGSRIGLYNE GOED/ UITSTEKEN SWAK/ GEEN D POGING GEMIDDEL LEERDER D PUNT BEKISTING 4–5 2–3 0–1 LP Uitmekaarhaal van bekisting sonder om beton beskadig TOTAAL: 5 AFWERKING VAN PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Afwerking van eksterne oppervlak van die beton TOTAAL: 5 FINALE PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Die blombak het gate vir dreinering, is sonder krake en is 'n gepaste grootte Netheid en voorkoms van finale produk TOTAAL: 10 INNOVASIE EN KREATIWITEIT 4–5 2–3 0–1 LP Die leerder het die oorspronklike ontwerp aangepas en het eienskappe bygevoeg om die voorkoms en funksionaliteit van die blombak verbeter TOTAAL: 5 ALGEMENE ASPEKTE 4–5 2–3 0–1 LP Veilige en korrekte gebruik van gereedskap Goeie werkswinkel praktyke Nakoming van sperdatums TOTAAL: 15 GROOTTOTAAL: 100 VERWERKTE TOTAAL: 80 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Siviele Tegnologie Downloaded from hlayiso.com 11 DBE/PAT 2018 NSS 3.1.5 SAAMGESTELDE PUNTESTAAT VIR KONSTRUKSIE-PAT NR NAAM VAN LEERDER FASE 1 FASE 2 TOTAAL (F1) (F2) VERWERKTE TOTAAL F2 UITMERK EN SAAG VAN GEMODEREERDE PUNT GEMODEREERDE PUNT GROOT TOTAAL F1 + F2 GEMODEREERDE PUNT UITMEKAARHAAL VAN ALGEMENE ASPEKTE SAMESTELLING VAN AFWERKING VAN TOTAAL FASE 1 FINALE PRODUK TOTAAL FASE 2 INNOVASIE EN FASE 1 BEKISTING ONDERDELE BEKISTING WAPENING BETON BEKISTING PRODUK KREATIWITEIT 20 20 20 20 25 10 10 5 5 5 5 15 100 100 80 100 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAAL TOTAAL _________________________ __________________ Handtekening van (Onderwyser) Datum SKOOLSTEMPEL _________________________ ___________________ Handtekening van (Moderator) Datum Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 12 DBE/PAT 2018 NSS 3.2 Sivieledienste-take Die praktiese assesseringstaak (PAT) bestaan uit TWEE fases wat oor drie kwartale voltooi moet word. Die PAT moet oor drie kwartale gedoen word wat in kwartaal 1 met fase 1 en fase 2 begin. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOING VAN DIE PAT: Daar word aanbeveel dat leerders en onderwysers die tydskedule gebruik om sodoende die PAT betyds te voltooi. KWARTAAL: WERK WAT GEDOEN MOET WORD: Kwartaal 1 Fase 1 en 2 Kwartaal 2 Fase 2 Kwartaal 3 Fase 2 3.2.1 Instruksies aan die leerders Leerder se naam: ________________________________________________________ Tyd Toegelaat: 1ste tot 3de kwartaal • Hierdie praktiese assesseringstaak tel 25% van jou finale promosiepunt. • Alle werk wat jy lewer, moet jou eie werk wees. • Gebruik jou oordeel waar afmetings en/of inligting ontbreek. • Jy kan elektroniese toerusting gebruik, waar beskikbaar, bv. selfone, kameras, digitale kameras, ens. om jou vordering te dokumenteer. • Die produk/model mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet altyd op 'n veilige plek gebêre word wanneer jy nie daaraan werk nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 13 DBE/PAT 2018 NSS 3.2.2 Fase 1 kwartaal 1: Rioleringstelesel Kwartaal: 1 Tydsduur van fase 1: 2 ure per leerder Punte toekenning: 20 punte Opdrag: Installering van 'n ondergrondse rioleringstelsel Die diagram hieronder toon die uitleg van 'n rioleringstelsel. LET WEL: • Die onderwyser moet die pype volgens lengte sny en al die rubberseëls van verbindings verwyder sodat dit maklik is om te pas en die pype en aansluitings weer gebruik kan word. • Indien die skool nie 'n uitgrawing vir die dreineringstelsel het nie, gebruik 'n hoek in die werkswinkel en droogpak die ontbrekende mure soos in die uitleg aangedui. Instruksies: • Bepaal die senterlyne en spasiëring van die verskillende dele van die riooluitleg teen die hoekmure van die werkwinkel. • Gebruik krytlyn en 'n winkelhaak om die uitleg van die pype en onderdele op die vloer uit te merk. • Plaas die verskillende pyppasstukke en pype op hul korrekte posisies, langs die senterlyne, soos aangedui in die diagram. • Heg alle pype en pyppasstukke volgens die uitlegtekening. • Leerder hoef nie pype te lê volgens die gradiënt/helling aangedui nie. Pype kan plat op die vloer gelê word. • Maak die werksarea skoon en stoor alle gereedskap en toerusting. 1 200 2 900 STEENMUUR/ UITGRAWING VP G 100 220 900 SO 2 SO 1 VERBINDING C VERBINDING A VERBINDING B GRADIëNT = 1:40 STEENMUUR/ 6 000 UITGRAWING VERBINDING D IO Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 14 DBE/PAT 2018 NSS NASIENRIGLYNE VIR FASE 1: INSTALLERING VAN 'N ONDERGRONDSE RIOLERINGSTELSEL LEERDER SE NAAM:_________________________________________ NR. ASSESSERINGSKRITERIA GOED/ SWAK/GEEN GEMMIDELD LEERDER UITSTEKEND POGING PUNT 4–5 2–3 0–1 LP 1.1 Bepaal die senterlyne en spasiëring van die verskillende dele van die riooluitleg en gebruik 'n krytlyn en winkelhaak om die uitleg van die pype en onderdele op die vloer uit te merk. 1.2 Plaas die verskillende pyppasstukke en pype op hul korrekte posisie langs die senterlyne, soos aangedui in die diagram. Heg al die pype en verbindings volgens die uitlegtekening. Alle opening en verbindings moet boontoe (opwaarts) front. 1.3 Verbinding van steekoë 1.4 Verbinding van ventilasiepyp 1.5 Verbinding van universele rioolkop met rooster en verbinding van rioolputsperder 1.6 Verbinding van inspeksieoog 1.7 Pypsamestelling (met verbindings en buigstukke) korrek geplaas en in lyn gebring. 1.8 Maak die werksarea skoon en stoor alle gereedskap en toerusting. TOTALE PUNT UIT 40: VERWERKTE TOTAAL UIT 20: Daar word aanbeveel dat video-opnames en foto's van die leerder geneem word terwyl hy/sy die taak verrig en elektronies by die skool en op 'n laserskyf gebêre word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 15 DBE/PAT 2018 NSS 3.2.3 Fase 2: Tregter Kwartaal: 1, 2 en 3 Tydsduur: 20 ure Opdrag: Tregter Die afbeelding en die verskillende ortografiese aansigte van 'n tregter word hieronder getoon. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 16 DBE/PAT 2018 NSS 42 VERBINDING, 30 VEILIGE RAND SAGSOLDEER R 20 Q 80 P 6 220 O GEVOUDE SOOM/ 80 OORSLAGSLAS/ SAGSOLDEER ᴓ 20 R 20 R 70 24 Instruksies: Daar word van jou verwag om 'n tregter volgens die spesifikasies wat in die ortografiese aansigte en hieronder genoem is. Gebruik die volgende spesifikasies: • Die tregter mag nie kleiner wees as die gegewe afmetings nie en moet 'n silindriese koniese keël wees. • Ontwikkelings van die verskillende dele van die tregter met some/nate moet volgens skaal 1:1 geteken word om as template gebruik te word. • Gebruik die template en trek die vorms af op die plaatmetaal. • Sny die verskillende dele uit die plaatmetaal. • Vorm die verskillende dele. • Heg die dele aanmekaar deur dit te soldeer. • Alle soldeerlasse moet skoongemaak word. • Wend 'n afwerkingsmiddel op finale produk aan. • Leerders moet innoverend en kreatief wees deur die grootte en hoek van die verskillende dele van die tregter te bepaal, ander plaatmetaal as gegalvaniseerde plaatmetaal te gebruik, uitdrukke op die tregter te maak om 'n patroon te skep en om 'n toestel by te voeg om te verhoed dat vuilgoed deur die tregter syfer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 17 DBE/PAT 2018 NSS 3.2.4 Nasienriglyne vir die assessering van die tregter NASIENRIGLYNE VIR DIE TREGTER LEERDER SE VAN: ____________________________ NAAM: _____________________ ASSESSERINGSKRITERIA: GEMIDDELD GOED/ GEEN LEERDER POGING/ UITSTEKEND SWAK PUNT MAAK VAN VOORBEELDE EN UITMERK VAN 4–5 2–3 0–1 LP PLAATMETAAL Teken van template Maak van templaat vir boonste deel (mond) van tregter Maak van templaat vir tuit van tregter Maak van templaat van handvatsel van tregter Uitmerk van vorms op plaatmetaal deur gebruik te maak van template. TOTAAL: 25 UITSNY VAN VORMS OP PLAATMETAAL 4–5 2–3 0–1 LP Uitsny van boonste deel (mond) van tregter (korrekte gebruik van blikskêr en akkuraatheid) Uitsny van tuit (korrekte gebruik van blikskêr en akkuraatheid) Uitsny van handvatsel (korrekte gebruik van blikskêr en akkuraatheid) TOTAAL: 15 VERVAARDIGING/BUIG/VORMING 4–5 2–3 0–1 LP Korrekte gebruik van plaatbuigmasjien om oorlas te buig, handvatsel en some. Korrekte gebruik van rollermasjien/alternatiewe metode om koniese dele van die tregter te vorm. TOTAAL: 10 SAMEVOEGING 4–5 2–3 0–1 LP Oorlas/soomoorlas van boonste deel (mond) en tuit van tregter. Korrekte soldeer tegniek Akkuraatheid van oplyning en plasing van verskillende dele van tregter tydens samevoeging. TOTAAL: 15 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 18 DBE/PAT 2018 NSS ASSESSERINGS KRITERIA: GEMIDDELD GOED/ GEEN LEERDER UITSTEKEND POGING/ SWAK PUNT AFWERKING 4–5 2–3 0–1 LP Skoonmaak van soldeerlasse, skuur en afvee van finale model. TOTAAL: 5 FINALE PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Netheid en voorkoms van finale produk Funksionaliteit van finale produk (toets vir lekkasies) TOTAAL: 10 INNOVASIE EN KREATIWITEIT 4–5 2–3 0–1 LP Die leerder het die oorspronklike ontwerp aangepas en kenmerke bygevoeg om die voorkoms en funksionaliteit van die tregter te verbeter. TOTAAL: 5 ALGEMENE ASPEKTE 4–5 2–3 0–1 LP Veilige en korrekte gebruik van gereedskap Goeie werkswinkel praktyke Nakom van sperdatums TOTAAL: 15 TOTAAL VIR AL DIE AFDELINGS 100 LEERDER SE VERWERKTE TOTAAL UIT 80 80 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Siviele Tegnologie Downloaded from hlayiso.com 19 DBE/PAT 2018 NSS 3.2.5 Saamgestelde puntestaat vir siviele dienste NR. NAAM VAN LEERDER FASE 1 FASE 2 (MODEL) TOTAAL F1 F2 VERVAARDIGING/BUIG VERWERKTE TOTAAL: VERVAARDIGING VAN ALGEMENE ASPEKTE GRROT TOTAAL: 100 UITSNY VAN VORMS GEMODEREERDE GEMODEREERDE GEMODEREERDE FINALE PRODUK INNOVASIE EN TOTAAL: 20 VOORBEELDE /VORMING HEGTIGING AFWERKING TOTAAL : 100 (F1 + f2) FASE 1 PUNT KREATIWITEIT PUNT PUNTE 20 20 20 25 15 10 15 5 10 5 15 100 100 80 100 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAAL TOTAAL __________________________ ________________ Handtekening van (Onderwyser) Datum SKOOL STEMPEL __________________________ ________________ Handtekening van (Moderator) Datum Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 20 DBE/PAT 2018 NSS 3.3 Houtbewerkingtaak Die praktiese assesseringstaak (PAT) bestaan uit TWEE fases wat oor drie kwartale voltooi moet word. Die PAT moet oor drie kwartale gedoen word wat in kwartaal 1 met fase 1 en fase 2 begin. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOING VAN DIE PAT: Daar word aanbeveel dat leerders en onderwysers die tydskedule gebruik om sodoende die PAT betyds te voltooi. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOING VAN DIE PAT: KWARTAAL: WERK WAT GEDOEN MOET WORD: Kwartaal 1 Fase 1 en 2 Kwartaal 2 Fase 2 Kwartaal 3 Fase 2 3.3.1 Instruksies aan die leerders Leerder se naam: ________________________________________________________ Tyd Toegelaat: 1ste tot 3de kwartaal 3.3 Instruksies aan die leerder • Hierdie praktiese assesseringstaak tel 25% van jou finale promosiepunt. • Alle werk wat jy lewer, moet jou eie werk wees. • Gebruik jou oordeel waar afmetings en/of inligting ontbreek. • Jy kan elektroniese toerusting gebruik, waar beskikbaar, bv. selfone, kameras, digitale kameras, ens. om jou vordering te dokumenteer. • Die produk/model mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet altyd op 'n veilige plek gebêre word wanneer jy nie daaraan werk nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 21 DBE/PAT 2018 NSS 3.3.1 Fase 1: Konstruksie van 'n Suid-Afrikaanse dakkap (Howe) vir 'n klein span. Kwartaal: 1 Tydsduur van fase 1: 6 ure per leerder Puntetoekenning: 20 punte Opdrag: Die maak van 'n Suid-Afrikaanse dakkap (Howe) vir 'n gebou met 'n klein span 'n Lyndiagram van 'n dakkap (Howe) word hieronder aangetoon. Instruksies: • Teken die Suid-Afrikaanse (Howe) dakkap volgens skaal 1:10. • Vervaardig die dakkap. • Meet en sny die onderdele in die korrekte lengte en vorms volgens jou tekening. • Heg die onderdele volgens die tekening aanmekaar met gebruik van spykerplate. • Benoem al die onderdele. Gebruik die volgende spesifikasies: • Gebruik die lyndiagram hierbo as 'n riglyn vir jou tekening. • Gebruik A4 tekenpapier om die dakkap te teken volgens skaal 1:10. • Gebruik 'n SKAAL 1:10 om die model te bou. • Die span van die dakkap is 4 000 mm. • Die dakkap se oorhang is 400 mm. • Die helling (hoek/gradiënt) van die dak is 30°. • Die onderdele word met spykerplate geheg. • 114 x 38 mm hout is gebruik om die dakkap te vervaardig. • Gebruik 4 mm dik dennehout/sintetiese hout (supawood)/bekistingbord vir die konstruksie van die dakkap. • Die model moet regop kan staan wanneer dit voltooi is. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 22 DBE/PAT 2018 NSS NASIENRIGLYNE VIR FASE 1: KONSTRUKSIE VAN 'N SUID-AFRIKAANSE DAKKAP LEERDER SE NAAM:_________________________________________ NR. ASSESSERINGSKRITERIA SWAK/ LEERDERPUNT GOED/ GEMIDDELD UITSTEKEND GEEN POGING 4–5 2–3 0–1 1.1 Tekening van dakkap Punt x 2 1.2 Afmerk en saag van verskillende onderdele in korrekte lengtes en vorms 1.3 Onderdele van dakkap in die korrekte posisie geplaas en met spykerplate aanmekaar gesit. 1.4 Afwerking 1.5 Byskrifte TOTALE PUNT UIT 30: VERWERKTE TOTAAL UIT 20: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 23 DBE/PAT 2018 NSS 3.3.3 Fase 2: Koffietafel Kwartaal: 1, 2 en 3 Tydsduur: 20 ure Opdrag: Maak OF koffietafel A OF koffietafel B volgens die spesifikasies Die sketse hieronder toon die onvoltooide aansigte van twee voorbeelde van koffietafels, koffietafel A en B. KOFFIETAFEL A 480 SYAANSIG A A B 500 OF B 600 BOAANSIG Die twee figure hierbo toon die syaansigte van twee voorbeelde van tafelbladlatte, KOFFIETAFEL B afgekant en ʼn klein afstand uit mekaar gespasieer OF afgekant en teen mekaar geplaas soos gebruik vir die tafelblad. 480 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 24 DBE/PAT 2018 NSS Instruksies: Vervaardig koffietafel A of B, volgens die volgende spesifikasies soos uiteengesit hieronder. Spesifikasies: • Die gegewe afmetings is die minimum afmetings. • Pote 460 x 50 x 50 mm • Lang relings 70 x 20 mm • Kort relings 70 x 20 mm • Onderrelings 50 x 20 mm • Skoprelings (klampe) 50 x 20 mm • Tafelbladlatte 80 x 20 mm • 'n Skof-tap-en-gat-voeg moet gebruik word tussen die boreling en pote. • Dubbel tap-en-gat-voeg moet gebruik word tussen die onderrelings en pote. • Enige sagtehout of hardehout kan gebruik word vir die model. • Leerders mag hul innovering en kreatiwiteit gebruik om die pote, relings en tafelblad van die model te vorm of om enige ander verbetering aan die tafel aan te bring. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 25 DBE/PAT 2018 NSS NASIENRIGLYNE VIR DIE ASSESSERING VAN DIE KOFFIETAFEL LEERDER SE VAN: ____________________________ NAAM: _____________________ GOED/ SWAK/GEEN GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA LEERDER- UITSTEKEND POGING PUNT UITMERK EN SAAG VAN VERSKILLENDE DELE VAN MODEL: 4–5 2–3 0–1 LP Uitmerk en saag van pote Uitmerk en saag van relings Uitmerk en saag van tafelbladlatte vir soliede blad TOTAAL: 15 VERVAARDIGING/HEGTIGING 4–5 2–3 0–1 LP Maak van tappe/penne (Punt x 2 = 10) Maak van gate (Punt x 2 = 10) Lym en klamp die raam van die tafel (toets haaksheid) (Punt x 2 = 10) Lym en klamp van tafelblad (toets haaksheid) (Punt x 2 = 10) Heg tafelblad aan raamwerk TOTAAL: 45 AFWERKING VAN MODEL 4–5 2–3 0–1 LP Skuur van tafelraam voor en na lym proses Skuur van tafelblad voor en na lym proses Aanwending van afwerkingsmiddele TOTAAL: 15 FINALE PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Netheid en voorkoms van finale produk TOTAAL:5 INNOVASIE EN KREATIWITEIT 4–5 2–3 0–1 LP Leerder het die oorspronklike ontwerp aangepas om die voorkoms en funksionaliteit van die koffietafel te verbeter TOTAAL: 5 ALGEMENE ASPEKTE 4–5 2–3 0–1 LP Veilige en korrekte gebruik van gereedskap Goeie werkswinkel praktyke Nakoming van sperdatums TOTAAL: 15 GROOT TOTAAL: 100 VERWERKTE TOTAAL UIT: 80 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Siviele Tegnologie Downloaded from hlayiso.com 26 DBE/PAT 2018 NSS 3.3.5 Saamgestelde puntestaat vir houtbewerking NR. NAME VAN LEERDERS: FASE 1 (F1) FASE 2 MODEL (F2) TOTAAL GROOT TOTAAL: ( F1 UITMERK EN SAAG GEMODEREERDE VERVAARDIGING/ AFWERKING VAN GEMODEREERDE GEMODEREERDE FINALE PRODUK INNOVASIE EN TOTAAL : 100 ALGEMENE VERWERKTE PUNT TOTAAL SAMEVOEGING FINALE MODEL KREATIWITEIT PUNT + F2) PUNT FASE 1 ASPEKTE TOTAAL: 20 20 20 15 45 15 5 5 15 100 100 80 100 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAAL ____________________ ________________ Handtekening van (Onderwyser) Datum SKOOL STEMPEL __________________________ ________________ Handtekening van (Moderator) Datum Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 27 DBE/PAT 2018 NSS AFDELING 4 4.1 Afwesigheid/Nie-inlewering van taak (Wat is die gevolge?) Die afwesigheid van 'n praktiese assesseringstaak sal hanteer word in ooreenstemming met die regulasies soos uiteengesit in die Nasionale Beleid oor Protokol vir Assessering Graad R–12, bladsy 6, hoofstuk, 3 paragraaf 7 en 8. Die Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12, hoofstuk 3, paragraaf 8, subartikel (4) verklaar duidelik dat die afwesigheid van 'n punt vir 'n Praktiese Assesseringstaak daartoe sal lei dat die kandidaat wat vir daardie vak geregistreer is, 'n onvolledige uitslag sal ontvang. 4.2 Vereistes vir aanbieding Die volgende moet deur die kandidaat vir assessering en moderering aangebied word: • Fase 1 puntestaat met bewyse • 'n Voltooide model • Die kandidaat se naam en klas moet duidelik op al die komponente van die PAT aangedui word Die volgende dokument moet deur die onderwyser vir moderering aangebied word: • 'n Saamgestelde puntestaat (een saamgestelde puntestaat bestaande uit al die kandidate se name en punte vir alle fases) 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT Kwartaal een: • Fase EEN • Fase TWEE (deel een) Kwartaal twee: • Fase TWEE (deel twee) Kwartaal drie: • Fase TWEE (deel drie) Die produk/model moet in die werkswinkel vervaardig word onder die onderwyser se toesig. • Verklaring van egtheid NOTA: Die leerders moet aan die begin van die eerste kwartaal begin met die model en dit voltooi teen einde Augustus. Die onderwyser moet die beskikbare bronne bestuur en goed beplan sodat alle leerders besig is met een of ander deel van die take deur die jaar. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 28 DBE/PAT 2018 NSS 4.4 Verklaring van Egtheid NAAM VAN SKOOL: __________________________________________________________ NAAM VAN LEERDER: ________________________________________________________ SKOOLSTEMPEL Ek verklaar hiermee dat die praktiese assesseringstaak wat ek vir assessering voorlê my eie, oorspronklike werk is en dat dit nog nie voorheen vir moderering voorgelê is nie. HANDTEKENING VAN LEERDER DATUM (INLEWER) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie 29 DBE/PAT 2018 NSS AFDELING 5 5. GEVOLGTREKKING Na voltooiing van die praktiese assesseringstaak moet leerders in staat wees om hulle begrip van die bedryf te toon; hulle kennis, vaardighede, waardes en redenasie vermoëns te versterk, sowel as verbintenisse tot lewe buite die klaskamer te vestig en uitdagings in die werklike wêreld aan te spreek. Die PAT ontwikkel verder leerders se lewensvaardighede en gee hulle die geleentheid om by hulle eie leerervarings betrokke te wees. Kopiereg voorbehou