Civil Technology PAT GR 12 2020 (Construction) Afr

Downloaded from hlayiso.com SIVIELE TEGNOLOGIE (KONSTRUKSIE) RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE GRAAD 12 2020 Hierdie riglyne bestaan uit 13 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 2 DBE/PAT 2020 NSS INHOUDSOPGAWE BLADSY AFDELING 1 1. INLEIDING 3 AFDELING 2 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER 3 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie 3 2.2 Bestuur van die PAT 3 2.3 Administrasie van die PAT 4 2.4 Assessering en moderering van die PAT 4 2.5 Assessering 4 2.6 Moderering 4 AFDELING 3 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDER KONSTRUKSIETAAK 5 3.1 Instruksies aan die leerder 5 3.2 Fase 1: Steenwerk 6 3.3 Nasienriglyne vir steenwerk 6 3.4 Fase 2: Voëlbad met voetstuk en kolom 7 3.5 Nasienriglyne vir voëlbad 8 3.6 Saamgestelde puntestaat 10 AFDELING 4 4. ANDER RELEVANTE INLIGTING 11 4.1 Afwesig/Nie-inlewering van taak 11 4.2 Vereistes van aanbieding 11 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT 11 4.4 Verklaring van egtheid 12 AFDELING 5 5. GEVOLGTREKKING 13 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 3 DBE/PAT 2020 NSS AFDELING 1 1. INLEIDING Die 17 Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring-vakke wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is:  LANDBOU: Landboubestuurswetenskappe, Landboutegnologie  KUNS: Dansstudies, Ontwerp, Dramatiese Kunste, Musiek, Visuele Kunste  WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie Tegniese Wetenskappe  DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme  TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika- en ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak (PAT) is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke wat 'n praktiese komponent het en tel 25% (100 punte) van die eksamenpunt aan die einde van die jaar. Die PAT word oor die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Dit word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite afgebreek wat saam die PAT opmaak. Die PAT bied leerders die geleentheid om op 'n gereelde basis gedurende die skooljaar geassesseer te word en dit maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat, bv. toetse of eksamens, geassesseer kan word nie. Dit is dus belangrik dat skole seker maak dat al die leerders die praktiese assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat leerders aan die einde van die jaar hulle uitslae ontvang. Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. AFDELING 2 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER (Hierdie riglyne moet deeglik aan die leerders verduidelik word.) 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie Die PAT neem die vaardighede wat die leerder bemeester het, in ag. Die PAT word met van tyd tot tyd geassesseer en vereis dat die leerder aan veelvoudige praktiese sessies deelneem. Gedurende die weeklikse sessies word vaardighede soos simulasies, eksperimente, handvaardighede, gereedskapsvaardigheid, masjinerievaardigheid en werkswinkelpraktyk geoefen en bemeester totdat die leerder die take wat vir die spesifieke kwartaal uiteengesit is, kan doen. Die PAT dra 25% tot die leerder se promosiepunt by. 2.2 Bestuur van die PAT Die PAT moet in kwartaal 1 begin word aangesien dit 'n lang en uitgerekte proses is. MOENIE dit vir die laaste minuut hou nie. Die model moet oor DRIE kwartale gemaak word wat in kwartaal 1 begin en fase 1 moet saam met die model in kwartaal 1 gedoen word. Fase 1 moet teen die einde van kwartaal 1 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. Fase 2 moet teen 31 Augustus 2019 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. (a) Al die fases van die PAT moet vir assessering teen die einde van Augustus 2020 voltooi wees om genoeg tyd vir die eksterne moderering te laat. (b) Gedurende hierdie fase sal die onderwyser enige finale assessering doen wat uitstaande is. Al die fases van die PAT moet veilig bewaar word totdat die modereringsproses voltooi is (beide provinsiale en nasionale moderering). (c) Die interne moderator/departementshoof moet PAT-moderering reg deur die jaar doen. (d) Dit is belangrik dat daar van die begin af aan alle kriteria voldoen word, omdat dit die basis vir assessering sal vorm. (e) Onderwysers mag nie leerders penaliseer vir punte wat nie by die aanvanklike kriteria ingesluit was nie. (f) Wanneer leerders tydens moderering (sigmoderering) gekies word, kan daar van hulle verwag word om hulle vaardighede en kennis ten toon te stel. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 4 DBE/PAT 2020 NSS Alle onderwysers moet 'n pasaanduider ontwerp wat die voltooiingsdatums van die verskillende fases van die PAT aandui. Die onderwyser moet hierdie proses bestuur om krisisbestuur en onnodige spanning nader aan die sperdatum vir die voltooiing van die PAT te voorkom. Die inleweringsdatums vir die verskillende fases van die PAT, soos aangedui op die pasaanduider, moet skriftelik aan leerders verskaf word. 2.3 Administrasie van die PAT Die PAT moet op situasies in die werklike lewe gebaseer word en onder gekontroleerde omstandighede gemaak en voltooi word. Nadat onderwysers die riglyne bestudeer het, moet hulle die vereistes van die verskillende fases van die PAT en die kriteria, soos in die assesseringsinstrumente en punteskedules aangedui, aan leerders verduidelik. Dit sal verseker dat leerders en onderwysers 'n gemeenskaplike begrip het van die assesseringsinstrumente asook wat van leerders verwag word. Onderwysers word versoek om afskrifte van AFDELING 3 TOT AFDELING 5 van hierdie dokument te maak en dit saam met die assesseringskriteria van die PAT nie later as die eerste week van Februarie nie aan die leerders te gee. Die produkte/modelle mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet ten alle tye op 'n veilige plek gebêre word wanneer leerders nie daaraan werk nie. 2.4 Assessering en moderering van die PAT Die PAT vir Graad 12 word ekstern opgestel en gemodereer, maar intern deur die onderwyser geassesseer en deur die interne moderator/departementshoof gemodereer. 2.5 Assessering Deurlopende ontwikkelingsterugvoering is nodig om die leerder te lei en ondersteun om te verseker dat hy/sy op die regte spoor is. Beide formele en informele assessering moet tydens die verskillende fases van die PAT uitgevoer te word. Informele assessering kan deur die leerder self, deur 'n portuurgroep, of deur die onderwyser gedoen word. Formele assessering moet altyd deur die onderwyser gedoen word en die resultate moet aangeteken word. Die onderwyser moet die assesseringsvereistes van al die fases van die PAT in ag neem en moet daarom die assesseringsprogram van die PAT dienooreenkomstig beplan. 2.6 Moderering Alle fases van die PAT moet gedurende die moderering van die PAT aan die interne moderator en eksterne moderator beskikbaar gestel word. Waar vereis, moet die moderator die leerder kan vra om die funksie en werksbeginsels te verduidelik en hom/haar ook versoek om die vaardighede wat hy/sy tydens die praktiese sessies opgedoen het, vir modereringsdoeleindes te demonstreer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 5 DBE/PAT 2020 NSS AFDELING 3: 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDERS KONSTRUKSIETAKE Die praktiese assesseringstaak (PAT) bestaan uit TWEE fases wat oor DRIE kwartale voltooi moet word. Die PAT moet oor DRIE kwartale gedoen word wat in kwartaal 1 begin met fase 1 en fase 2. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOING VAN DIE PAT: Daar word aanbeveel dat leerders en onderwysers van hierdie tydskedule gebruik maak om sodoende die PAT betyds te voltooi. KWARTAAL WERK WAT VOLTOOI MOET WORD: Kwartaal 1 Fase 1 Steenwerk Kwartaal 1 Fase 2 Navorsing, sketse en snylys Kwartaal 2 Fase 2 Maak van bekisting en bewapening Kwartaal 3 Fase 2 Giet van beton, aftakeling/verwydering van bekisting, afwerking Leerder se naam en van: ______________________________________________ Tyd toegelaat: 1ste tot 3de kwartaal 3.1 Instruksies aan die leerder  Hierdie praktiese assesseringstaak tel 25% van jou finale promosiepunt.  Alle werk wat jy lewer, moet jou eie werk wees.  Gebruik jou oordeel waar afmetings en/of inligting ontbreek.  Jy kan elektroniese toerusting gebruik, waar beskikbaar, bv. selfone, kameras en digitale kameras, om jou vordering te dokumenteer.  Die produk/model mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet altyd op 'n veilige plek gebêre word wanneer jy nie daaraan werk nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 6 DBE/PAT 2020 NSS 3.2 Fase 1: Steenwerk Kwartaal: 1 Tydsduur van fase 1: 2 ure per leerder Puntetoekenning: 20 punte Taak: Droogpak van 'n een-en-'n-halfsteen-pilaar wat in 'n eensteenmuur in gebou word in strykverband. Die muur en pilaar moet VYF steenlae hoog wees. Instruksies:  Meet en merk die buitelyne van die muur met die aangehegte pilaar op die vloer deur gebruik te maak van gepaste gereedskap.  Droogpak die stene van 'n een-en-'n-halfsteen-pilaar wat aan 'n eensteenmuur in strykverband geheg is. 3.3 Nasienriglyne vir fase 1 DROOGPAK VAN 'N EEN-EN-'N-HALFSTEEN-PILAAR WAT AAN 'N EENSTEENMUUR IN STRYKVERBAND GEHEG IS LEERDER SE NAAM EN VAN: _______________________________________ GOED/ SWAK/ GEMIDDELD LEERDER NR. ASSESSERINGSKRITERIA PUNT UITSTEKEND GEEN POGING 4–5 2–3 0–1 LP 1.1 Meet en merk die buitelyne van die pilaar op die vloer van die werkswinkel deur gebruik te maak van 'n skietlyn/loodlyn, bouerswinkelhaak en 'n reihout. 1.2 Eerste laag van eensteenmuur met 'n een-en-'n-halfsteen- pilaar korrek gepak. 1.3 Tweede laag van 'n eensteenmuur met 'n een-en-'n-halfsteen- pilaar korrek gepak 1.4 Muur is VYF lae hoog en die verband van elke alternatiewe laag is korrek 1.5 Pilaar is VYF lae hoog en die verband van elke alternatiewe laag is korrek 1.6 Die muur is reguit en loodreg. (Toets deur gebruik te maak van 'n bouerswinkelhaak en waterpas.) 1.7 Pilaar is loodreg. (Toets deur gebruik te maak van 'n bouers- winkelhaak en waterpas.) 1.8 Die muur en pilaar is haaks met mekaar. (Toets deur gebruik te maak van 'n bouerswinkelhaak.) TOTALE PUNTE UIT 40 VERWERKTE PUNT UIT 20 Daar word aanbeveel dat video-opnames en foto's van die leerder geneem word terwyl hy/sy die taak verrig en elektronies by die skool en op 'n skyf of geheuestokkie gebêre word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 7 DBE/PAT 2020 NSS 3.4 Fase 2: Voëlbad met 'n kolom en 'n voetstuk. Kwartaal 1, 2 en 3 Tydsduur: 20 ure Taak: Daar word van jou verwag om 'n voëlbad met 'n kolom en 'n voetstuk te ontwerp en te bou. Instruksies:  Doen navorsing oor verskillende ontwerpe van voëlbaddens met kolomme en voetstukke. Die voëlbad, kolom en voetstuk moet van gewapende beton gemaak word.  Teken (vryhand of met instrumente) ten minste DRIE ontwerpe vir 'n voëlbad met 'n kolom en 'n voetstuk.  Verskaf die finale ontwerp met afmetings van die voëlbad met 'n kolom en 'n voetstuk wat jy gaan maak.  Stel 'n skedule op om die stadiums en tydraamwerk te toon vir die maak van die voëlbad met 'n kolom en 'n voetstuk. Gebruik die volgende spesifikasie:  Die voetstuk moet breed en stabiel genoeg wees om die kolom en die voëlbad te balanseer.  Gebruik geskikte hegtingsmateriaal om die bekisting te heg.  Voorsien vir maklike verwydering (aftakeling/verwydering van bekisting).  Besluit of die model uit TWEE of DRIE dele sal bestaan.  Gebruik bekistingsolie of -emulsie as vrylatingsmiddel aan die binnekant van die bekisting.  Die leerders het die opsie om bymiddels by die beton te voeg om sodoende die estetiese voorkoms te verbeter.  Leerders moet kreatief wees rakende die patroon in die beton aan die buitekant van die voëlbad.  Voltooi die model en lê voor vir assessering. LET WEL: Bewyse van navorsing, tekeninge template, vorderingstadiums asook die model self moet vir moderering beskikbaar wees. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 8 DBE/PAT 2020 NSS 3.5 Nasienriglyne vir fase 2 ASSESSERING VAN DIE VOËLBAD MET 'N KOLOM EN 'N VOETSTUK LEERDER SE NAAM EN VAN: ______________________________________ LEERDER PUNT GOED/ SWAK/GEEN GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA UITSTEKEND POGING BEPLANNING 8–10 4–7 0–3 LP Bewyse van navorsing, tekeninge en afmetings van die ontwerp verkies Skedule om die stadiums en tydraamwerk te toon TOTAAL: 20 MERK EN UITSAAG VAN BEKISTINGSONDERDELE 8–10 4–7 0–3 LP Merk en uitsaag van bekisting vir die voëlbad Merk en uitsaag van beskisting vir die kante en onderkant van die kolom Merk en uitsaag van die bekisting vir die voetstuk van die voëlbad TOTAAL: 30 SAMEVOEGING VAN BEKISTING 8–10 4–7 0–3 LP Merk en boor van gate vir skroewe om bekisting saam te voeg Hegting van onderdele van die voëlbad Hegting van onderdele van die kolom Hegting van onderdele van die voetstuk TOTAAL: 40 BEWAPENING 8–10 4–7 0–3 LP Plasing van die bewapening TOTAAL: 10 BETON 8–10 4–7 0–3 LP Korrekte mengverhoudings en mengprosedures Plasing, kompaktering en nabehandeling van beton TOTAAL: 20 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 9 DBE/PAT 2020 NSS LEERDER PUNT GOED/ SWAK/GEEN GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA UITSTEKEND POGING VERWYDERING/AFTAKELING VAN BEKISTING 8–10 4–7 0–3 LP Verwydering/Aftakeling van bekistingsonderdele sonder om die beton te beskadig TOTAAL: 10 AFWERKING VAN PRODUK 8–10 4–7 0–3 LP Afwerking van buiteoppervlakte van die beton TOTAAL: 10 FINALE PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Die voëlbak lek nie, pas perfek op die kolom en voetstuk Netheid en voorkoms van die finale produk TOTAAL: 10 INNOVERENDHEID EN KREATIWITEIT 4–5 2–3 0–1 LP Die leerder het kenmerke bygevoeg om die voorkoms en werkbaarheid van die voëlbad te verbeter TOTAAL: 5 ALGEMENE ASPEKTE 4–5 2–3 0–1 LP Nakoming van spertye TOTAAL: 5 TOTALE PUNT UIT 160: VERWERKTE PUNT UIT 80: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Siviele Tegnologie: Konstruksie Downloaded from hlayiso.com 10 DBE/PAT 2020 NSS 3.6 Saamgestelde puntestaat vir Konstruksie-PAT FASE 1 FASE 2 (MODEL) TOTAAL ONDERDEEL 1 ONDERDEEL 2 ONDERDEEL 3 (KWARTAAL 1) (KWARTAAL 2) (KWARTAAL 3) AFWERKING VAN PRODUK GROOT TOTAAL FASE 1 GEMODEREERDE PUNT GEMODEREERDE PUNT GEMODEREERDE PUNT MERK EN UITSAAG VAN GEMODEREEDE PUNT INNOVERENDHEID EN VERWERKTE TOTAAL ALGEMENE ASPEKTE SAAMVOEGING VAN AFTAKELING VAN STEENWERK TOTAAL FASE 1 BEPLANNING BEWAPENING FINALE PRODUK TOTAAL FASE 2 NR. NAME VAN LEERDERS BETON BEKISTING BEKISTING KREATIWITEIT FASE 2 BEKISTING FASE 2 EN FASE 2 20 20 20 20 30 40 10 20 10 10 10 5 5 160 160 80 80 100 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAAL: TOTAAL: _________________________ __________________ Handtekening van Onderwyser Datum SKOOLSTEMPEL ________________________ __________________ Handtekening van Moderator Datum Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 11 DBE/PAT 2020 NSS AFDELING 4 4.1 Afwesigheid/Nie-inlewering van taak (Wat is die gevolge?) Die afwesigheid van 'n praktiese assesseringstaak sal hanteer word in ooreenstemming met die regulasies soos uiteengesit in die Nasionale Beleid oor Protokol vir Assessering Graad R–12, bladsy 6, hoofstuk, 3 paragraaf 7 en 8. Die Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12, hoofstuk 3, paragraaf 8, subartikel (4) verklaar duidelik dat die afwesigheid van 'n punt vir 'n praktiese assesseringstaak daartoe sal lei dat die kandidaat wat vir daardie vak geregistreer is, 'n onvolledige uitslag sal ontvang. 4.2 Vereistes vir aanbieding Die volgende moet deur die kandidaat vir assessering en moderering aangebied word:  Fase 1: Steenwerk met puntestaat  Fase 2: Bewys van die beplanning van die model  Fase 2: 'n Voltooide model  Die kandidaat se naam en klas moet duidelik op al die komponente van die PAT aangedui word  Voltooide verklaring van egtheid met skoolstempel Die volgende dokument moet deur die onderwyser vir moderering aangebied word:  'n Saamgestelde puntestaat (een saamgestelde puntestaat bestaande uit al die kandidate se name en punte vir alle fases) 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT Kwartaal 1:  Fase 1  Fase 2 (deel 1) (navorsing, sketse, saaglys) Kwartaal 2:  Fase 2 (deel 2) (maak van bekisting en bewapening) Kwartaal 3:  Fase 2 (deel 3) (giet van beton, aftakeling van bekisting, afwerking van produk) Die produk/model moet in die werkswinkel vervaardig word onder die onderwyser se toesig.  Verklaring van egtheid LET WEL: Die leerders moet aan die begin van kwartaal 1 begin met die model en dit voltooi teen einde Augustus. Die onderwyser moet die beskikbare bronne bestuur en goed beplan sodat alle leerders besig is met een of ander deel van die take deur die jaar. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 12 DBE/PAT 2020 NSS 4.4 Verklaring van egtheid NAAM VAN DIE SKOOL: __________________________________________ NAAME VAN LEERDER:__________________________________________ NAAM VAN ONDERWYSER:_______________________________________ SKOOLSTEMPEL Ek verklaar hiermee dat die praktiese assesseringstaak wat ek vir assessering voorlê my eie, oorspronklike werk is en dat dit nog nie voorheen vir moderering voorgelê is nie. HANDTEKENING VAN LEERDER DATUM (INGELEWER) Sover ek weet, is die verklaring deur die kandidaat hierbo eg en ek aanvaar dat die werk voorgelê sy of haar eie is. HANDTEKENING VAN ONDERWYSER DATUM (INGELEWER) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Konstruksie 13 DBE/PAT 2020 NSS AFDELING 5 5. GEVOLGTREKKING Na voltooiing van die praktiese assesseringstaak moet leerders in staat wees om hulle begrip van die bedryf te toon; hulle kennis, vaardighede, waardes en redenasie vermoëns te versterk, sowel as verbintenisse tot lewe buite die klaskamer te vestig en uitdagings in die werklike wêreld aan te spreek. Die PAT ontwikkel verder leerders se lewensvaardighede en gee hulle die geleentheid om by hulle eie leerervarings betrokke te wees. Kopiereg voorbehou