Tourism PAT GR 12 2020 Afr

Downloaded from hlayiso.com TOERISME RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE GRAAD 12 2020 Hierdie riglyne bestaan uit 36 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 2 DBE/PAT 2020 NSS INHOUDSOPGAWE 1. INLEIDING 3 2. RIGLYNE VIR ONDERWYSERS 4 2.1 Administrasie van die PAT 4 2.1.1 Die onderwyser se PAT-portefeulje 4 2.1.2 Bestuur van die PAT 4 2.2 Die verantwoordelikheid van die provinsie, distrik en onderwyser 5 2.3 Moderering van die PAT (intern en ekstern) 5 3. RIGLYNE VIR LEERDERS 6 3.1 Vereistes van die PAT 7 3.2 Tydraamwerk 7 3.3 Afwesigheid/Nie-inlewering van die PAT 7 3.4 Verklaring van Egtheid 7 3.5 Die praktiese assesseringstaak (PAT) 8 3.6 Assesseringsinstrument 16 4. HULPBRONNELYS 22 4.1 Amptelike PAT-puntestaat (TOER01) 23 4.2 Nasionale modereringsinstrument (TOER02) 24 4.3 Leerder se Verklaring van Egtheid (TOER03) 27 4.4 Onderwyser se Verklaring van Egtheid (TOER04) 28 4.5 E-pos-templaat (TOER05) 29 4.6 Meesterplan-templaat (TOER06) 30 4.7 Toerbegrotingstemplaat (TOER07) 31 4.8 Voorbeeld van 'n PAT-bestuursplan (TOER08) 32 4.9 Riglyne vir onderwysers oor hoe om die PAT-vrae te benader (TOER09) 35 5. GEVOLGTREKKING 36 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 3 DBE/PAT 2020 NSS 1. INLEIDING Die 17 Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring-vakke (KABV) wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is:  LANDBOU: Landboubestuurswetenskappe, Landboutegnologie  KUNS: Dansstudies, Ontwerp, Dramatiese Kunste, Musiek, Visuele Kunste  WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie, Tegniese Wetenskappe  DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme  TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika- en ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak (PAT) is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke wat 'n praktiese komponent het en tel 25% (100 punte) van die eksamenpunt aan die einde van die jaar. Die PAT word oor die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Dit word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite afgebreek wat saam die PAT opmaak. Die PAT bied leerders die geleentheid om op 'n gereelde basis gedurende die skooljaar geassesseer te word en dit maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat, bv. toetse of eksamens, geassesseer kan word nie. Dit is dus belangrik dat skole seker maak dat al die leerders die praktiese assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat leerders aan die einde van die jaar hulle uitslae ontvang. Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. Die doelwitte van die Toerisme-PAT is om:  Volhoubare toerisme in Suid-Afrika te ondersteun.  Regeringsinisiatiewe te ondersteun wat volhoubare toerisme in Suid-Afrika bevorder met die visie om die lewensgehalte van Suid-Afrikaanse burgers te verbeter  Kritiese denke en kognitiewe buigbaarheid te bevorder  Probleemoplossingsvaardighede by leerders in te skerp  Navorsings- en kommunikasievaardighede te ontwikkel  Taal oor die kurrikulum te bevorder  Lees met begrip te bevorder  'n Toerisme-kultuur by millennials te ontwikkel as belanghebbendes om toerisme in Suid-Afrika volhoubaar te maak  Digitale en sosialemedia-vaardighede te ontwikkel  Finansiële bestuursvaardighede te ontwikkel  Die ontwikkeling van die kunste te bevorder  Oorspronklikheid en kreatiwiteit/ontwerpvaardighede te bevorder  Bewustheid te ontwikkel van nuwe ontwikkelings in Suid-Afrika se toerismebedryf  Voorsiening te maak vir veelvuldige leervermoëns  Vak-integrasie te fasiliteer Die 2020-PAT is ontwerp in ooreenstemming met die pedagogiese praktyke van die 4IR. Vaardighede wat deur die 2020-PAT ontwikkel word:  Komplekse probleemoplossingsvaardighede en kritiese denkvaardighede  Kreatiwiteit  Emosionele intelligensie  Beoordeling en besluitneming  Diensleweringoriëntasie Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 4 DBE/PAT 2020 NSS 2. RIGLYNE VIR ONDERWYSERS 2.1 Administrasie van die PAT 2.1.1 Die onderwyser se PAT-portefeulje Daar word van elke onderwyser verwag om 'n PAT-portefeulje saam te stel wat die volgende bevat:  Voorblad wat die naam van die skool, die onderwyser, die vak en die jaar van assessering bevat  PAT-bestuursplan  Die PAT-dokument vir die jaar van assessering  Nasienriglyne wat deur die onderwyser ontwikkel is  Amptelike PAT-puntestaat (TOER01)  Bewyse van alle vlakke van moderering (modereringsverslae)  Nasionale modereringsinstrument (TOER02)  Onderwyser se Verklaring van Egtheid (TOER04) 2.1.2 Bestuur van die PAT Hierdie praktiese assesseringstaak is die enigste amptelike praktiese eksamen vir graad 12-Toerisme-leerders in 2020. Die PAT mag onder geen omstandighede met enige ander praktiese assesseringstaak vervang word nie.  Daar word aanbeveel dat die onderwyser deur die provinsie/distrik opgelei word in die implementering en mediasie van die PAT. Dit sal standaardisering van die PAT verseker.  Die Toerisme-PAT het TWEE fases. Die nasien van Fase 1 moet teen die middel van Junie 2020 voltooi wees en Fase 2 teen die einde van Augustus 2020.  Die PAT is 'n verpligte komponent van die finale eksterne eksamen vir Toerisme. Daar word van elke leerder verwag om sy/haar eie PAT te ontwikkel en in te lewer onder leiding van die onderwyser.  Geen gedeelte van die amptelike Toerisme 2020-PAT-dokument mag oorgetik, geredigeer of verander word nie. Die Nasionale Departement van Basiese Onderwys se logo mag NIE deur enige ander logo vervang word NIE.  Die PAT moet gedurende skoolure onder gekontroleerde omstandighede gedoen word om afskryf te voorkom en slegs sekere afdelings waar navorsing vereis word, kan as tuiswerk voltooi word.  Gereelde lestye moet gedurende Toerisme-periodes toegeken word, bv. 'n dubbel- periode elke tweede week, namiddagklasse, ens. sodat leerders die PAT onder die leiding en toesig van die onderwyser kan voltooi. 'n Onderwyser kan ook 'n week per kwartaal afbaken om die PAT onder gekontroleerde omstandighede te voltooi.  Daar word sterk aanbeveel dat die PAT-afdelings op 'n deurlopende basis nagesien word om individuele vordering te monitor.  Bewyse van voltooide afdelings van die PAT moet te alle tye gedurende die jaar in die klaskamer beskikbaar wees vir beide interne en eksterne verifikasie- en moniteringsdoeleindes.  Slegs template wat in die amptelike PAT-dokument verskaf word, mag gebruik word om die taak te standaardiseer. Onderwysers MAG NIE template vir enige ander afdelings van die taak ontwikkel NIE. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 5 DBE/PAT 2020 NSS 2.2 Die verantwoordelikheid van die provinsie, distrik en onderwyser Dit is die provinsie en die distrikte se verantwoordelikheid om te verseker dat graad 12- onderwysers die nodige hulpbronne het om die suksesvolle voltooiing van die PAT te verseker. Dit is die onderwyser se verantwoordelikheid om te verseker dat alle leerders beide fases van die PAT voltooi.  Onderwysers moet 'n PAT-bestuursplan vir albei fases van die PAT ontwikkel. Die bestuursplan moet die onderrig, assessering en kontrole van die PAT weergee. Hierdie plan moet aan die begin van die jaar saamgestel word.  Elke leerder moet 'n afskrif van die volgende afdelings van die PAT-dokument ontvang: - Instruksies aan Leerders (bladsy 8 tot 15) - Assesseringsinstrument: Rubrieke (bladsy 16 tot 21) - TOER03, TOER05, TOER06 en TOER07  Dit is die provinsie, distrik, skool en die Toerisme-onderwyser se verantwoordelikheid om die bronne te verskaf. Leerders kan ook self bykomende bronne raadpleeg.  Die onderwyser is verantwoordelik vir leiding en steun aan die leerder regdeur die taak.  Die onderwyser MOET die Assesseringsinstrument: Rubrieke gebruik om elke PAT individueel te assesseer. Die PAT moet deur die onderwyser geassesseer en gekontroleer word en hy/sy moet die egtheid daarvan verklaar voordat dit as die leerder se bewys van prestasie aangebied word.  Onderwysers moet die Verklaring van Egtheid (TOER03) voor die finale inlewering van die PAT aan die leerders verskaf.  Die onderwyser moet die nodige dokumentasie voltooi en onderteken, soos deur die Nasionale Departement van Basiese Onderwys vereis word: 1. Amptelike puntestaat (TOER01) 2. Nasionale modereringsinstrument (TOER02) – vir gebruik tydens moderering 3. Leerder se Verklaring van Egtheid (TOER03) 4. Onderwyser se Verklaring van Egtheid (TOER04) 2.3 Moderering van die PAT (intern en ekstern) Interne en eksterne moderering sal verseker dat daar aan die gehalte en standaard van die PAT voldoen word, soos dit in Afdeling 4 van die Kurrikulum- en Assesseringsbeleidverklaring vir Toerisme vervat is.  Departementele amptenare sal leerders se PAT-portefeuljes willekeurig kies.  Moderering sal op verskillende vlakke gedoen word.  Die modereringsinstrument (TOER02) verskaf, sal gebruik word om nasien gedurende die volgende modereringsvlakke te standaardiseer: Vlak 1: Interne moderering Vlak 2: Groepsmoderering ('cluster'/'PLC') Vlak 3: Distriksmoderering Vlak 4: Provinsiale moderering Vlak 5: Nasionale moderering Vlak 6: Umalusi-moderering  Bewyse van die modereringsgeskiedenis op die verskillende vlakke moet in die onderwyser se PAT-portefeulje geliasseer word.  Vakhoofde, departementshoofde, skoolhoofde en vakadviseurs is daarvoor verantwoordelik om volgehoue moderering van die PAT te verseker.  Die PAT sal ekstern deur die Nasionale Departement van Basiese Onderwys gemodereer word.  Umalusi kan provinsies en skole vir bykomende moderering identifiseer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 6 DBE/PAT 2020 NSS TOERISME RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAKE INSTRUKSIES AAN LEERDERS 2020 Naam van leerder: …………………………………………………….… Graad 12 ____ Naam van skool: ………………………………………………………. Naam van onderwyser: ……………………………………………………... Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 7 DBE/PAT 2020 NSS 3. RIGLYNE VIR LEERDERS 3.1 Vereistes van die PAT  Die PAT is 'n verpligte komponent van die Nasionale Seniorsertifikaat-eksamen. Leerders wat nie aan die vereistes van die PAT voldoen nie, sal nie uitslae vir Toerisme ontvang nie.  Die PAT moet in twee fases (Fase 1 en Fase 2) gedoen word.  Die PAT moet hoofsaaklik gedurende skooltyd onder die toesig van die onderwyser gedoen word. Slegs sekere gedeeltes, soos navorsing, kan as tuiswerk voltooi word. Die hele PAT mag onder geen omstandighede tuis gedoen word nie.  Leerders word aangeraai om die assesseringsinstrument wat verskaf is, te raadpleeg vir verdere leiding oor wat in die vraag verwag word.  Een van die PAT-doelwitte is om navorsingsvaardighede te ontwikkel. Daarom is dit die leerder se verantwoordelikheid om soveel as moontlik na te vors en sodoende die leerproses te versterk.  Die finale voltooide PAT vir beide Fase 1 en 2 moet in A4-grootte saamgestel word en in die volgorde van die vrae aan leerders aangebied word.  Die finale voltooide fases moet op die datums wat deur die onderwyser bepaal is, ingelewer word.  Die voltooide afdelings van die PAT moet by die skool vir modereringsdoeleindes bewaar word. 3.2 Tydraamwerk Om alle administratiewe prosesse betyds vir die uitslae te voltooi, moet leerders streng hou by die tydraamwerke soos deur die onderwyser vasgestel. Die tabel hieronder dui die tydraamwerk vir die inlewering van die Toerisme-PAT vir 2020 aan. AFDELING VAN DIE PAT VOLTOOIING FASE 1 Laaste week in Mei 2020 FASE 2 Laaste week in Julie 2020 3.3 Afwesigheid/Nie-inlewering van die PAT Beide leerders en ouers moet daarvan kennis neem dat die PAT 'n noodsaaklike deel van die vak is. Indien die PAT nie voltooi is nie omdat die leerder sonder 'n geldige rede afwesig was, sal die leerder se uitslag 'onvolledig' wees. Daarom is dit uiters belangrik dat die PAT-taak voltooi en ingelewer word op die datums wat deur die onderwyser bepaal is. 3.4 Verklaring van Egtheid Leerders moet 'n Verklaring van Egtheid-vorm (TOER03) tydens finale inlewering van die PAT voltooi en onderteken. In hierdie verklaring bevestig die leerder dat die Toerisme-PAT wat vir assessering ingelewer is, die leerder se eie werk is. Die vorm (TOER03) sal deur die onderwyser voorsien word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 8 DBE/PAT 2020 NSS 3.5 Die praktiese assesseringstaak (PAT) # MMC MEGA MUSIEK- KONSERT SCENARIO #MMC Jy is die organiseerder van #MMC, 'n Mega Musiekkonsert wat in jou provinsie gehou gaan word. Jou funksieorganiseringsmaatskappy het 'n gewilde Suid-Afrikaanse of internasionale kunstenaar/orkes genooi om in 'n lokaal (venue) op te tree wat 5 000 of meer konsertgangers kan akkommodeer. Om die sukses van 'n funksie te verseker, moet gedetailleerde beplanning en voorbereiding voor die funksie gedoen word. Daarom moet, onder meer, 'n bemarkingstrategie, 'n meesterplan (uitrolplan), 'n organogram (personeelstruktuur), 'n risiko-faktorontleding, volhoubaarheidsriglyne en 'n funksieverslag gereed wees. Daar word ook van jou verwag om 'n 3-dag-post-konserttoer vir die kunstenaar/orkes en hulle span te reël wat hulle aan die vernaamste toeristebesienswaardighede in jou provinsie sal blootstel. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 9 DBE/PAT 2020 NSS INSTRUKSIES 1. As hooforganiseerder word daar van jou verwag om 'n A4-beplanningsportefeulje vir die funksie saam te stel. Jy moet VRAAG 1 tot 10 vir die pre- en post-funksiebeplanning voltooi. 2. Die portefeulje moet ook 'n voorblad, inhoudsopgawebladsy en 'n bibliografie bevat. 3. Jou antwoorde moet in TWEE fases volgens die vrae in elke fase aangebied word. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 10 DBE/PAT 2020 NSS FASE 1 VRAAG 1: KOMMUNIKASIE Jy het reeds 'n kunstenaar/orkes genooi om by die Mega Musiekkonsert, wat jy organiseer, op te tree. Gebruik templaat (TOER05) om 'n e-pos aan die agent van die kunstenaar/orkes te skryf en Cc ander betrokke belanghebbendes om die inligting hieronder te bevestig.  Datum en tyd  Lokaal (Venue)  Vlug- en akkommodasiebesonderhede  Verwagte aantal konsertgangers [10] VRAAG 2: KONSERTLOKAAL (-VENUE) Doen navorsing en kies 'n gepaste lokaal (venue) vir die konsert in jou provinsie. Bespreek die geskiktheid van die gekose lokaal (venue). Gebruik al die elemente in die infografika hieronder as subopskrifte vir jou bespreking. [20] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 11 DBE/PAT 2020 NSS VRAAG 3: BEMARKING Ontwerp 'n advertensie vir aanlyn bemarking om op enige sosialemedia-platform vir die funksie te gebruik. Jou funksie moet die volgende insluit:  Handelsmerkbeeld ('Brand image') (Ontwerp jou eie vir jou funksie.)  Prent van die kunstenaar/groep wat gaan optree  Kaartjiepryse  Besprekingsinligting  Lokaal (Venue)/datum en tyd [15] VRAAG 4: PRE-FUNKSIEBEPLANNING Om die sukses van 'n funksie te verseker moet gedetailleerde beplanning en voorbereiding voor die funksie gedoen word. Daarom moet 'n meesterplan (uitrolplan), 'n organogram (personeelstruktuur) en 'n risikofaktorontleding gereed wees. Voorbeeld van 'n organogram – SAToerisme 2018: 4.1 Gebruik die templaat (TOER06) wat voorsien is en voltooi die meesterplan vir die beplanning van die funksie. Sluit die elemente in wat hieronder gegee word. lisensieregte; post-funksiebestuur; personeel; bespreking van die lokaal (venue); toestemmingsregte; vloerplan; vergaderings en onderhandelings; kaartjieverkope; advertensies (30) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 12 DBE/PAT 2020 NSS 4.2 Ontwikkel 'n eenvoudige organogram wat die struktuur van jou span wat vir die reël van die funksie verantwoordelik is, aandui. (10) 4.3 As die hooforganiseerder moet jy jou personeel oplei oor moontlike risikofaktore en hoe hulle dit moet hanteer. Kies enige DRIE scenario's hieronder en bespreek hoe ELKE faktor aangepak moet word om die risiko op te los. Stormloop Finansiële ongerymdhede Stadige kaartjieverkope Konsertgangers gly op trappe en word beseer Kragonderbreking gedurende die funksie (15) [55] TOTAAL FASE 1: 100 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 13 DBE/PAT 2020 NSS FASE 2 VRAAG 5: VOLHOUBAARHEID 'ROCK' Gee jou Mega Musiekkonsert 'n klein omgewingsvoetspoor. 5.1 'n Volhoubare funksie is 'n funksie wat ontwerp, georganiseer en geïmplementeer word op 'n manier wat potensiële negatiewe impakte tot die minimum beperk en 'n gunstige nalatenskap vir die gasheergemeenskap en almal wat daarby betrokke is, laat. Ontwikkel volhoubare riglyne vir jou konsert. Teken die onderstaande tabel oor en gee TWEE antwoorde vir elke opskrif. RIGLYNE VIR VOLHOUBAARHEID Rommelstrooi/Beheer van plastiekbottels 1 2 Energiebesparing 3 4 Bestuur van water 5 6 Verminder vervoer-koolstofvoetspoor 7 8 Aankoop van plaaslike goedere en dienste 9 10 (10) 5.2 Die organisering van 'n megafunksie moenie slegs 'n positiewe nalatenskap vir die natuurlike omgewing laat nie, maar moet ook die plaaslike gemeenskap bevoordeel. Doen navorsing oor plaaslike KMMO's ('SMMEs') in jou provinsie. Identifiseer VYF KMMO's wat die volgende produkte/dienste sal verskaf en verduidelik hoe gemeenskapslede by ELK van hierdie KMMO's betrokke is.  Kos, drankies en versnaperings  T-hemde en aandenkings ('souvenirs')  Sekuriteit  Plekaanwysers  Kortvervoer ('Transfer')/Vervoer (15) BRONNE Volhoubare konserte en die driedubbele slotreël: www.huffpost/entry/jack-johnson-greening-concert Inhabitat.com/music-festival-and-events-can-set-the-stage-for-sustainability (15) [25] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 14 DBE/PAT 2020 NSS VRAAG 6: KONSERTBOEKIE By die meeste konserte kan konsertgangers 'n boekie koop of kry wat meer inligting gee oor die kunstenaar/orkes en die program. Dit bevat gewoonlik 'n programbladsy in die middel met 'n lys van die musiek wat gespeel gaan word. Ontwerp 'n boekie wat by die konsert beskikbaar sal wees, met die volgende inligting oor die kunstenaar/orkes:  Biografie van die kunstenaar/orkes  Profiel van die kunstenaar/orkes (Wat is hulle belangstellings? Dit sal help met die ontwikkeling van die post-konsert-toerreisprogram)  Toekennings of hoogtepunte vir die kunstenaar/orkes  Grootste treffers van die kunstenaar/orkes Onthou dat die ontwerp en uitleg van die boekie die soort konsert moet weerspieël. [20] VRAAG 7: POST-KONSERTTOER-REISPROGRAM Na afloop van die konsert sal die toerisme-owerheid in jou provinsie die kunstenaars en hulle span op 'n 3-dag-toer neem. Ontwikkel 'n reisprogram vir die toerpakket vir drie dae namens die toerisme-owerheid wat die kunstenaar/orkes en hulle span in staat stel om van die vernaamste besienswaardighede in jou provinsie te ervaar. 'n Luukse toerbus sal vir die 3-dag-tydperk gebruik word. Hulle sal in 5-ster- akkommodasie tuisgaan en alle maaltye word voorsien. 3-dag-toerpakket Aankomsdag Vertrekdag Dag 1 Dag 2 Dag 3 LET WEL: Die reisprogram sluit nie die aankoms- of vertrekdae in nie. Die reisprogram van die post-konserttoer moet in 'n paragraafformaat geskryf word. Die dag-tot-dag-reisprogram moet 'n gedetailleerde beskrywing van 'n maksimum van TWEE besienswaardighede/aktiwiteite per dag bevat. [15] VRAAG 8: BEGROTING As deel van die opstel van jou reisprogram moet jy die begroting vir die post-konserttoerpakket vir die toerisme-owerheid in jou provinsie opstel. Gebruik die templaat (TOER07) wat verskaf is om die begroting op te stel. Die begroting moet die totale prys weerspieël. Die begroting vir die 3-dag-toerpakket moet die volgende insluit: Vervoer: Luukse bus Verblyf: 5-ster Etes: Alle etes ingesluit Toegangsgelde by besienswaardighede/Koste van aktiwiteite (wees spesifiek) Koste om 'n e-pamflet vir die toer te ontwerp Totale koste van die toer LET WEL: Koste vir toegangsgeld en/of aktiwiteite moet op die post-konsert-toerreisprogram van toepassing wees. [20] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 15 DBE/PAT 2020 NSS VRAAG 9: POST-KONSERT-EVALUERING Dit is baie belangrik om die sukses van jou konsert te evalueer, veral as jy van plan is om toekomstige geleenthede te reël. Die evaluering sal jou help om te verstaan wat gewerk het en wat nie gewerk het nie, of jy aan die verwagtinge van jou konsertgangers voldoen het, hoe goed jou bemarkingspogings gewerk het, of jou begroting en tydlyn realisties was en waarvoor jy volgende keer ekstra versigtig moet wees. Jy sal as 'n funksiebeplanner verbeter as jy jou eie prestasie krities beoordeel. Voltooi die evalueringsvorm hieronder deur VYF uitdagings te identifiseer wat tydens die beplanningsfase en/of die werklike dag van die konsert ondervind is. Stel TWEE aanbevelings voor vir ELK van die uitdagings wat ondervind is. UITDAGINGS AANBEVELINGS [15] VRAAG 10: SELFBESINNING Besin oor die vaardighede en kennis wat jy opgedoen het tydens die voltooiing van die PAT. Jou selfbesinning moet in paragraafformaat (80–100 woorde) geskryf word. [5] TOTAAL FASE 2: 100 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 16 DBE/PAT 2020 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT FASE 1 Naam van Leerder: ……….....………………………………………..….…….........Graad: …… VRAAG 1: KOMMUNIKASIE [10] Kriteria 0 1– 4 5–7 8–10 O M Skryf 'n Kon nie aan een Voldoen aan Voldoen aan Voldoen aan al e-pos aan die van die kriteria twee of minder drie of vier van die kriteria kunstenaar/ voldoen nie van die kriteria die kriteria orkes se Het nie probeer agent om die e-pos te skryf nie VRAAG 2: KONSERTLOKAAL (VENUE) [20] Kriteria 0 1–5 6–10 11–15 16–20 O M Navorsing Het geen Vier of Vyf tot ses Sewe tot Al die oor die navorsing minder elemente nege elemente lokaal gedoen nie, elemente rakende die elemente rakende die of rakende die lokaal is rakende die lokaal is besprekings lokaal is bespreek lokaal is bespreek het nie met bespreek bespreek die lokaal verband gehou nie Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 17 DBE/PAT 2020 NSS VRAAG 3: BEMARKING [15] Elemente 0 1–3 4–7 8–11 12–15 O M Aanlyn Het nie Twee of Drie of Vier of Al die advertensies probeer om minder van minder van minder van elemente is die aanlyn die die die by die advertensie elemente is elemente is elemente is advertensie te ontwerp by die by die by die ingesluit nie advertensie advertensie advertensie ingesluit ingesluit ingesluit VRAAG 4: PRE-FUNKSIEBEPLANNING [55] VRAAG 4.1: Meesterplan (30) Aksie 0 1–9 10–15 16–18 19–23 24–30 O M Ontwikkeling Het nie Twee of Vier of Ses of Agt of Alle van die probeer minder minder minder minder aksies is meesterplan om die van die van die van die aksies is in die meester- aksies is aksies is aksies is in die meester- plan te in die in die in die meester- plan ontwikkel meester- meester- meester- plan ingesluit nie plan plan plan ingesluit ingesluit ingesluit ingesluit VRAAG 4.2: Organogram (10) Kriteria 0 1–4 5–7 8–10 O M Organogram Het nie 'n 'n Organogram- 'n Organogram- Goed organogram formaat word formaat word ontwikkelde ontwikkel nie gebruik gebruik voltooide Twee of minder Vyf of minder organogram met personeellede is personeellede is al die betrokke ingesluit ingesluit personeel Organogram nie ingesluit volledig voltooi nie VRAAG 4.3: Risikofaktore (15) Risiko- 0 1–6 7–11 12–15 O M faktore Risiko- Geen Een of minder Twee of minder Alle risikofaktore bestuur risikofaktore is risikofaktor is risikofaktore is is opgelos opgelos nie opgelos opgelos O M TOTAAL FASE 1 (100) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 18 DBE/PAT 2020 NSS ASSESSERINGSINSTRUMENT: RUBRIEK FASE 2 Naam van Leerder: ………………………………………………...….……........Graad: …… VRAAG 5: VOLHOUBAARHEID 'ROCK' Gee jou Mega Musiekkonsert 'n klein omgewingsvoetspoor. [25] VRAAG 5.1: Volhoubaarheidsriglyne (10) Kriteria 0 1–4 5–7 8–10 O M Volhoubare Het nie aan een Vyf of minder Ses tot nege Tien volhoubare riglyne van die kriteria volhoubare volhoubare riglyne is ontwikkel voldoen nie riglyne is riglyne is ontwikkel volgens Het nie probeer volgens die volgens die die vyf opskrifte om volhoubare kriteria ingesluit kriteria ingesluit volgens die riglyne te skryf kriteria nie Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 19 DBE/PAT 2020 NSS VRAAG 5.2: KMMO's en gemeenskapsbetrokkenheid (15) Kriteria 0 1–6 7–11 12–15 O M KMMO's en Het nie aan Twee of minder Drie tot vier Daar is aan al gemeenskaps- enige van die KMMO's is KMMO's is die kriteria betrokkenheid kriteria voldoen geïdentifiseer geïdentifiseer en voldoen – nie en hul hul 5 KMMO's is Het nie die gemeenskaps- gemeenskaps- geïdentifiseer en vraag probeer betrokkenheid betrokkenheid is hul doen nie is verduidelik verduidelik betrokkenheid by die gemeenskap verduidelik VRAAG 6: KONSERTBOEKIE [20] Kriteria 0 1–9 10–15 16–20 O M Konsert- Het nie aan een Slegs een of Slegs drie of Alle nodige boekie van die kriteria twee elemente vier elemente inligting is in 'n voldoen nie ingesluit ingesluit boekieformaat Het nie die vraag ingesluit probeer doen nie VRAAG 7: POST-TOERREISPROGRAM [15] Kriteria 0 1–2 3–4 5 O M Dag 1- Het nie aan een Algemene Reisprogram met Dag 1- reisprogram van die kriteria beskrywing van 'n gedetailleerde reisprogram in voldoen nie 'n maksimum beskrywing van 'n paragraaf- Het nie probeer van twee maksimum van formaat, 'n om 'n Dag 1- besiens- twee besiens- gedetailleerde reisprogram te waardighede/ waardighede/ beskrywing van 'n skryf nie aktiwiteite aktiwiteite maksimum Te veel elemente Probleme met van twee besiens- (soos formaat, formaat, waardighede/ beskrywings- beskrywings- aktiwiteite inligting, etes, besonderhede, Maaltye, vervoer vervoer, insluiting van en akkommo- akkommodasie etes, vervoer en dasie ingesluit by of logiese akkommodasie logiese reisprogram) of logiese reisprogram ontbreek reisprogram Dag 2- Het nie aan een Algemene Reisprogram met Dag 2- reisprogram van die kriteria beskrywing van 'n gedetailleerde reisprogram in voldoen nie 'n maksimum beskrywing van paragraaf- Het nie probeer van twee 'n maksimum van formaat, 'n om 'n Dag 2- besiens- twee besiens- gedetailleerde reisprogram te waardighede/ waardighede/ beskrywing van skryf nie aktiwiteite aktiwiteite 'n maksimum Te veel elemente Sommige van twee (soos formaat, probleme met besiens- beskrywings- formaat, waardighede/ inligting, etes, beskrywings- aktiwiteite. vervoer, besonderhede, Maaltye, vervoer akkommodasie insluiting van en akkommo- of logiese etes, vervoer en dasie volledig reisprogram) akkommodasie ingesluit by ontbreek of logiese uitstekende reisprogram logiese reisprogram Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 20 DBE/PAT 2020 NSS Dag 3- Het nie aan Algemene Reisprogram met Dag 3- reisprogram een van die beskrywing van 'n gedetailleerde reisprogram in kriteria voldoen 'n maksimum beskrywing van paragraaf- nie van twee 'n maksimum van formaat, 'n Het nie probeer besiens- twee besiens- gedetailleerde om 'n Dag 3- waardighede/ waardighede/ beskrywing van reis-program te aktiwiteite aktiwiteite 'n maksimum skryf nie Te veel elemente Probleme met van twee (soos formaat, formaat, besiens- beskrywings- beskrywings- waardighede/ inligting, etes, besonderhede, aktiwiteite vervoer, insluiting van Maaltye, vervoer akkommodasie etes, vervoer en en of logiese akkommodasie akkommodasie reisprogram) of logiese ingesluit by ontbreek reisprogram logiese reisprogram VRAAG 8: BEGROTING [20] Kriteria 0 1–9 10–15 16–20 O M Begroting Het nie aan Twee of meer Alle koste Volgens die voorberei een van die elemente is gegee, maar nie reisprogram is kriteria voldoen uitgelaat almal realisties alle nie Verkeerde koste nie gespesifiseerde Het nie die Een element is koste realisties vraag probeer uitgelaat doen nie VRAAG 9: POST-KONSERT-EVALUERING [15] Kriteria 0 1–6 7–11 12–15 O M Uitdagings Het nie aan een Slegs een of Drie of vier Daar is aan al geïdentifiseer van die kriteria twee uitdagings uitdagings en die kriteria en voldoen nie is gegee en aanbevelings voldoen – aanbevelings Het nie die aanbevelings is Alle uitdagings 5 uitdagings is gemaak vraag probeer gemaak gegee, maar gegee en 2 doen nie onvolledige aanbevelings aanbevelings wat ooreenstem met elke uitdaging, is gemaak VRAAG 10: SELFBESINNING [5] Kriteria 0 1–2 3–4 5 O M Vaardighede Het nie aan een Slegs een, maar Verskeie Insig in en kennis van die kriteria nie albei soorte vaardighede en verskillende opgedoen voldoen nie (vaardighede en kennis word vaardighede en Het nie probeer kennis) is verduidelik kennis word om 'n besinning geïdentifiseer weergegee te skryf nie nie O M TOTAAL FASE 2 (100) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 21 DBE/PAT 2020 NSS TOTAAL PUNTE VIR PAT O M PUNTE VIR FASE 1: 100 PUNTE PUNTE VIR FASE 2: 100 PUNTE GROOTTOTAAL: 200 PUNTE HANDTEKENING VAN ONDERWYSER HANDTEKENING VAN MODERATOR DATUM: DATUM: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 22 DBE/PAT 2020 NSS 4. HULPBRONNELYS 4.1 PAT-puntestaat (TOER01) 4.2 Nasionale modereringsinstrument (TOER02) 4.3 Leerder se Verklaring van Egtheid (TOER03) 4.4 Onderwyser se Verklaring van Egtheid (TOER04) 4.5 E-pos-templaat (TOER05) 4.6 Meesterplan-templaat (TOER06) 4.7 Toerbegrotingstemplaat (TOER07) 4.8 Voorbeeld van 'n PAT-bestuursplan (TOER08) 4.9 Riglyne vir onderwysers oor hoe om die PAT-vrae te benader (TOER09) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 23 DBE/PAT 2020 NSS 4.1 PAT-puntestaat (TOER01) SKOOLSTEMPEL & HANDTEKENING VAN SKOOLHOOF PAT-PUNTESTAAT (TOER01) – 2020 Skool: Onderwyser: NAAM VAN LEERDER Laaste 3 syfers Gemodereerde punt Voorbeeld: Tambo, Johannes, CP TOTAAL FASE FASE 1 2 van eksamennommer (Nie per klas nie – noem ALLE leerders alfabeties) 100 100 200 100 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ONDERWYSER: DATUM: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 24 DBE/PAT 2020 NSS 4.2 Nasionale modereringsinstrument (TOER02) AFMERKLYS  of X Skoolmoderering Diagnostiese ontleding PAT-bestuursplan Vlakke van moderering Opmerkings: NASIONALE PAT-MODERERINGSINSTRUMENT VIR TOERISME (TOER02) PROVINSIE DISTRIK NAAM VAN SENTRUM ONDERWYSER MODERATOR DATUM: __________ MODERERINGSDATUM & FASE: __________ -VLAK PROVINSIALE VLAK PAT-MODERERING 100 NAAM VAN GESELEKTEERDE KANDIDATE O M 1. 2. 3. 4. 5. 6. TOTAAL GEMIDDELD VAN STEEKPROEF = (Totaal ÷ getal kandidate gekies) GEMIDDELDE VERSKIL (%) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 25 DBE/PAT 2020 NSS MONITERINGSAFDELING JA NEE KOMMENTAAR 1. ONDERWYSER Die PAT-riglyne is beskikbaar. Die onderwyser se nasienriglyne is beskikbaar. Amptelike puntestate: Voltooi en geteken  Gestempel  SASAMS ingesluit  Alle leerders het 'n punt vir Fase 1 en Fase 2. Indien daar geen punte vir Fase 1 of Fase 2 nie, is geldige bewyse/redes ingesluit. Alle punte is korrek opgetel, herlei, aangeteken en oorgedra. Aanbevole aanpassing van Fase 1- moderering is gedoen. Verklaringsvorm is geteken. 2. LEERDER SE PAT-BEWYSE Verklaringsvorm is geteken. Fases 1 en 2 is met die toepaslike assesseringsinstrument geassesseer. Alle punte is korrek: Opgetel  Aangeteken  Oorgedra  Omgeskakel  3. MODERERINGSPROSES Daar is by die modereringsdatum gehou. Alle leerders se boeke is beskikbaar soos gekies. Getal boeke: _____ Was daar enige onreëlmatige aktiwiteite gedurende die modereringsproses? Moderering is gedoen volgens nasionale beleid en -riglyne. 4. KWALITEIT EN STANDAARD VAN DIE PAT Gebaseer op die waarnemings gedurende die modereringsessie en die moderering van die bewyse verskaf, is die kwaliteit en standaard van die PAT: Uitstaande Aanvaarbaar Gedeeltelik aanvaarbaar Onaanvaarbaar Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 26 DBE/PAT 2020 NSS UITSLAG VAN BEVINDINGE: 1. Gebaseer op die steekproef wat gemodereer is, word die punte aanvaar as geldig, regverdig en betroubaar sonder enige aanpassings. 2. Gebaseer op die voorbeelde wat gemodereer is, moet die PAT weer voorgelê word. 3. Gebaseer op die voorbeelde wat gemodereer is, is die punte soos volg aangepas: Opwaarts Afwaarts aangepas aangepas (Dui % aan) (Dui % aan) OPMERKINGS Handtekening: Onderwyser: Moderator: Vakadviseur: Datum: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 27 DBE/PAT 2020 NSS 4.3 Leerder se Verklaring van Egtheid (TOER03) LEERDER SE VERKLARING VAN EGTHEID (TOER03) NAAM VAN SKOOL: NAAM VAN LEERDER: EKSAMENNOMMER: GRAAD: Ek verklaar hiermee dat ALLE ITEMS wat in hierdie portefeulje ingesluit is, my eie, oorspronklike werk is en dat waar ek enige hulpbron gebruik het, ek erkenning gegee het. HANDTEKENING: LEERDER DATUM: Sover my kennis strek, is die verklaring deur die leerder hierbo die waarheid en ek aanvaar dat die werk wat ingelewer is, sy/haar eie is. HANDTEKENING: ONDERWYSER DATUM: SKOOLSTEMPEL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 28 DBE/PAT 2020 NSS 4.4 Onderwyser se Verklaring van Egtheid (TOER04) ONDERWYSER SE VERKLARING VAN EGTHEID (TOER04) NAAM VAN SKOOL: NAAM VAN ONDERWYSER: Ek verklaar hiermee dat:  Ek alles in my vermoë gedoen het om te verseker dat leerders voldoen aan die instruksies soos dit in die PAT-dokument uiteengesit is  Ek genoegsame navorsingsmateriaal vir die leerders beskikbaar gestel het  Ek leerders deur die PAT-proses ondersteun en gelei het  Alle items wat in hierdie portefeulje vervat is, deur my nagesien is  Die punte wat aan leerders toegeken is en op die puntestaat oorgedra is, geldig en regverdig is HANDTEKENING: ONDERWYSER DATUM: Sover my kennis strek, is die verklaring hierbo deur die onderwyser die waarheid. HANDTEKENING: SKOOLHOOF DATUM: SKOOLSTEMPEL Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 29 DBE/PAT 2020 NSS 4.5 E-pos-templaat (TOER05) Nuwe Boodskap Aan Onderwerp Stuur Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Toerisme Downloaded from hlayiso.com 30 DBE/PAT 2020 NSS 4.6 Meesterplan-templaat (TOER06) AKSIE VERANTWOORDELIKHEID TYDRAAMWERKE UITVOERING (Wie doen dit?) (Wanneer moet dit gedoen wees?) (Hoe gaan dit gedoen word?) Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 31 DBE/PAT 2020 NSS 4.7 Toerbegrotingstemplaat (TOER07) TOERBEGROTINGSTEMPLAAT (vir die 3-dag-post-konsert-reisprogram) Naam van Leerder: ………………………………………………………. Graad 12 …. BEGROTING VIR DIE 3-DAG- POST-KONSERT-REISPROGRAM UITGAWES AANTAL PRYS GETAL TOTAAL DAE Vervoer: Luukse bus R R Akkommodasie (5-ster) B&B R R Etes (Middagete en Aandete) R R Toegangsfooie/Aktiwiteite R R E-pamflet R R TOTALE KOSTE VAN DIE TOER R Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 32 DBE/PAT 2020 NSS 4.8 Voorbeeld van 'n PAT-bestuursplan (TOER08) VOORBEELD VAN 'N BESTUURSPLAN VIR DIE AFHANDELING VAN DIE GRAAD 12-TOERISME-PAT Implementering: 2020 Moet deur elke onderwyser opgestel word en aan die begin van die jaar in die onderwyser se PAT-portefeulje geliasseer word Provinsie: Distrik: Naam van skool: LOGO VAN SKOOL HIER Naam van onderwyser: Naam van departementshoof/ vakhoof AKTIWITEIT BENADERING VERANTWOORDELIKHEID 20–24  Verwag PAT vanaf DBE Geen Januarie DBE 27–31  Verwag PAT vanaf provinsiale  Berei onderwyser se PAT- Januarie eksamen-afdeling portefeulje voor DBE &  PAT word aan skole gestuur provinsie 3–7  Kopieer die vereiste bladsye  Onderwysers moet bladsy 6 tot 21 Toerisme-onderwysers Februarie van die PAT vir elke leerder en die vorms TOER03, TOER05,  Ontwikkel 'n PowerPoint- TOER06, TOER07 vir elke leerder aanbieding vir die kopieer en dit aan die leerders bekendstelling van die PAT aan uitdeel. (Leerders moet op 'n leerders (met die video waar klaslys teken om ontvangs te moontlik) bevestig.)  Ontwikkel onderwyser-  Deel bronnepakket aan die hulpbronpakket leerders uit.  Deel PAT-afskrifte aan die  Stel die leerders aan die leerders uit assesseringsinstrument van die  Stel die leerders aan die PAT PAT bekend (Gebruik die bekend PowerPoint-aanbieding waar  Ontwikkeling van 'n moontlik.) Gebruik TEN MINSTE bestuursplan vir die PAT drie periodes vir inleiding. volgens persoonlike rooster 10–14  Voltooi memorandum vir  Gee sperdatums aan leerders. Toerism onderwysers Februarie gekose vrae (Plaas die sperdatums op die klas  Stel navorsingsinligting aan se kennisgewingbord.) leerders beskikbaar  Onderwysers moet 'n memorandum vir vrae opstel en liasseer in onderwyser se PAT- portefeulje.  Stel 'n strategie op om navorsingsinligting vir leerders toeganklik te maak, bv. kopieer DVD, elektroniese hulpbronpakket op biblioteekrekenaars, druk inligting uit soos benodig, ens. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 33 DBE/PAT 2020 NSS 17–20  Begin met  Wys die Power Point-aanbieding aan die leerders. Onderwy- Februarie PAT Fase 1  Gee aan leerders van die templaat (TOER05) wat  V1: Voltooi verskaf is, lei leerders veral met betrekking tot die ser en die e-pos formele besigheids-e-posformaat, toon, Cc en BCc. leerders 24  V2  Bespreek en verduidelik elke aspek van die Onderwy Februarie– Navorsing infografika. 6 Maart oor die lokaal -ser en leerders 9–13  V3  Let daarop dat die advertensies op papier ontwerp Leerders Maart Ontwerp van word vir elektroniese advertering. (Onderwyser die aanlyn  Let daarop dat die handelsmerkbeeld individueel speel onder- advertensie ontwerp moet word. steunende  Onthou om dieselfde handelsmerkbeeld op alle rol) inligting rakende #MMC hierna in te sluit. 16–31  V4.1  Gebruik templaat (TOER06) Onderwy- Maart Ontwikkeling  Bespreek elke element van die meesterplan. van die  Leerders moet navorsing doen oor elke aspek tydens ser en meesterplan die skoolvakansie. leerders AKTIWITEIT BENADERING VERANTWOORDELIKHEID 1–10  V4.2  Verskaf 'n voorbeeld van 'n organogram aan leerders.  Onderwyser & April Organogram Gee leiding aan leerders oor die personeellede wat op die organogram ingesluit sal word.  Voorsien aan leerders voorbeelde van gevallestudies leerders  V4.3 van vorige gebeure wat onvoorsiene gebeure getoon Risiko- het en wat 'n impak op gebeure gehad het. faktore 16 April Finale datum vir Leerders handig die voltooide FASE 1 van die PAT in. Leerders inhandiging van Fase 1 20–24 April  V5.1  Volg riglyne wat in die PAT gegee is. Onderwy- Ontwikkeling van ser & volhoubare leerders riglyne 27–30  V5.2  Gee leiding aan leerders oor KMMO's wat moontlik Onderwy- April Navorsing met 'n musiekkonsert verband kan hou. oor plaaslike  Onthou om te identifiseer en te verduidelik. ser & KMMO's leerders 4–15  V6  Gee leiding aan leerders oor die vereistes vir die Onderwy- Mei Konsert- boekie. boekie  Onthou om die handelsmerkbeeld in die boekie in te ser & sluit. leerders 18–29  V7  Gee leiding aan leerders oor die aantal dae. Onderwy- Mei Post-toer-  Lig hoofbesienswaardighede uit. reisprogram  Moenie aankoms- en vertrekdae in jou reisprogram ser & insluit nie. leerders  Bespreek paragraafformaat met leerders. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 34 DBE/PAT 2020 NSS 1–5  V8  Gebruik TOER08-templaat. Onderwy- Junie Begroting  Gee leiding aan leerders oor elemente van 'n toerbegroting wat ingesluit moet word. ser &  Beklemtoon totale prys wat ingesluit moet word. leerders 8–12  V9  Verwys na die PAT-riglyne. Onderwy- Junie Post-konsert verslag ser & leerders 8–12  V10  Paragraafformaat moet gebruik word. Onderwy- Junie Beskouing  Lei leerders oor vaardighede en kennis wat aangeleer is en hoe dit in die toekoms gebruik kan ser & word. leerders 7–10 Finale voltooiing van PAT Leerders Julie 13 Julie Finale datum vir Leerders handig voltooide Fase 2 van die PAT in. inhandiging van Onderwy- Fase 2 ser & leerders 13 Julie– Nasien 7 Augustus Onder- wyser 21 Inhandiging van PAT-puntestate aan vakadviseur Vak- Augustus adviseur & onderwy- sers 24 Begin van PAT  Kies van kandidate vir moderering Augustus moderering Vak- adviseur 14 PAT-moderering  PAT-moderering per skool, terugvoer en verifikasie September van PAT-punte Vak- adviseur HANDTEKENING: HANDTEKENING: VAKHOOF SKOOLHOOF en/of HOD Datum: Datum: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 35 DBE/PAT 2020 NSS 4.9 Riglyne vir onderwysers oor hoe om die PAT-vrae te benader (TOER09) Hierdie riglyn is slegs vir onderwysers bedoel. Bekendstelling van die PAT aan die leerders: Spandeer genoeg tyd aan die bekendstelling van die PAT. Dit is belangrik dat leerders verstaan wat die organisasie van 'n konsert behels. 1. Voorsien die templaat TOER05 aan die leerders. Bespreek die formaat van 'n e-pos en waarsku leerders om alle relevante inligting in 'n e-pos in te sluit. 2. Onderwysers moet elke element wat die infografika bevat, met hul leerders bespreek. Verwys na gevallestudies wat in vorige gebeure gebruik is. 3. Moenie aanvaar dat alle leerders bewus is van aanlyn advertensies en hoe dit op sosiale media gebruik word nie. Voorsien leerders van voorbeelde van aanlyn advertensies van musiekkonserte. 4.1 Gee aan leerders die templaat TOER06. Lei leerders deur elke vereiste van die templaat en gee 'n voorbeeld. Bespreek elke element van die meesterplan. 4.2 Gee aan leerders voorbeelde van organogramme. Bespreek die doel en hiërargie wat met 'n organogram geassosieer word. Beklemtoon verskillende rolle van spanlede in die organisering van 'n geleentheid van hierdie omvang. 5.1 Hou 'n klasbespreking oor volhoubare praktyke wat in en rondom die konsertlokaal geïmplementeer kan word, met die fokus op die vyf vereistes van die vraag. Laat leerders 'n dinkskrum hou en voorbeelde gee. 5.2 Laat leerders tussen produkte en dienste onderskei. Leerders moet verskaffers ondersoek van die produkte/dienste wat benodig word vir die konsert soos in die vraag gelys. Sodra die verskaffers geïdentifiseer is, moet leerders redes gee waarom die spesifieke verskaffers gekies is. 6. Hierdie vraag gee aan leerders die geleentheid om baie kreatief te wees. Moedig leerders aan om die kunstenaar/orkes deeglik te ondersoek vir korrekte inligting. Leerders word toegelaat om prente uit tydskrifte te knip/van die internet te druk om in hul boekie te gebruik. 7. Hersien die paragraafformaat van 'n reisprogram met die leerders. Herinner leerders daaraan om die belangstellings van die kunstenaar/orkes (in die vorige vraag) te gebruik wanneer hulle besluit watter besienswaardighede/aktiwiteite in hul provinsie besoek gaan word. 8. Maak seker dat die leerders die gegewe templaat gebruik. Alle koste moet realisties wees. 9. Verduidelik watter 'Uitdagings' met die konsert te make het. Aanbevelings deur leerders moet die probleem oplos, sodat dit nie weer voorkom nie. 10. Hierdie werk moet individueel gedoen word. Leerders moet spesifiek kyk na watter vaardighede EN kennis hulle tydens die PAT opgedoen het. Die PAT-dokument moet in die volgorde van die vrae verpak word. 'n Netjiese, interessante en kleurvolle voorblad sal 'n goeie indruk maak. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Toerisme 36 DBE/PAT 2020 NSS 5. GEVOLGTREKKING Na voltooiing van die praktiese assesseringstaak moet leerders in staat wees om hulle begrip van die bedryf te toon; hulle kennis, vaardighede, waardes en redenasievermoëns te versterk, en ook betrekkinge buite die klaskamer te vestig en uitdagings ¶in die wêreld daar buite aan te durf. Die PAT ontwikkel verder leerders se lewensvaardighede en gee aan hulle die geleentheid om by hulle eie leerervarings betrokke te wees. Kopiereg voorbehou