Civil Technology PAT GR 12 2021 (Civil Services) Afr

Downloaded from hlayiso.com SIVIELE TEGNOLOGIE (SIVIELE DIENSTE) RIGLYNE VIR PRAKTIESE ASSESSERINGSTAAK GRAAD 12 2021 Hierdie riglyne bestaan uit 14 bladsye. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 2 DBE/PAT 2021 NSS INHOUDSOPGAWE Bladsy AFDELING 1 1. INLEIDING 3 AFDELING 2 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER 3 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie 3 2.2 Bestuur van die PAT 3 2.3 Administrasie van die PAT 4 2.4 Assessering en moderering van die PAT 4 2.5 Assessering 4 2.6 Moderering 4 AFDELING 3 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDER 5 SIVIELEDIENSTE-TAKE 5 3.1 Instruksies aan die leerder 5 3.2 Fase 1: Installasie van 'n stort 6 3.3 Nasienriglyne vir Fase 1 7 3.4 Fase 2: Muurgemonteerde lamp 8 3.5 Nasienriglyne vir Fase 2 9 3.6 Saamgestelde puntestaat vir Siviele Dienste 11 AFDELING 4 4. ANDER RELEVANTE INLIGTING 12 4.1 Afwesig/Nie-inlewering van taak 12 4.2 Vereistes van aanbieding 12 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT 12 4.4 Verklaring van Egtheid 13 AFDELING 5 5. GEVOLGTREKKING 14 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 3 DBE/PAT 2021 NSS AFDELING 1 1. INLEIDING Die 18 Kurrikulum-en-assesseringsbeleidsverklaring-vakke wat 'n praktiese komponent bevat, sluit almal 'n praktiese assesseringstaak (PAT) in. Hierdie vakke is:  LANDBOU: Landboubestuurswetenskappe, Landboutegnologie  KUNS: Dansstudies, Ontwerp, Dramatiese Kunste, Musiek, Visuele Kunste  WETENSKAPPE: Rekenaartoepassingstegnologie, Inligtingstegnologie, Tegniese Wetenskappe, Tegniese Wiskunde  DIENSTE: Verbruikerstudies, Gasvryheidstudies, Toerisme  TEGNOLOGIE: Siviele Tegnologie, Elektriese Tegnologie, Meganiese Tegnologie en Ingenieursgrafika- en ontwerp 'n Praktiese assesseringstaak (PAT) is 'n verpligte komponent van die finale promosiepunt vir alle kandidate ingeskryf vir vakke wat 'n praktiese komponent het en tel 25% (100 punte) van die eksamenpunt aan die einde van die jaar. Die PAT word oor die eerste drie kwartale van die skooljaar geïmplementeer. Dit word in verskillende fases of 'n reeks kleiner aktiwiteite afgebreek wat saam die PAT opmaak. Die PAT bied leerders die geleentheid om op 'n gereelde basis gedurende die skooljaar geassesseer te word en dit maak ook voorsiening vir die assessering van vaardighede wat nie in 'n geskrewe formaat, bv. toetse of eksamens, geassesseer kan word nie. Dit is dus belangrik dat skole seker maak dat al die leerders die praktiese assesseringstake binne die toegelate tydperk voltooi om te verseker dat leerders aan die einde van die jaar hulle uitslae ontvang. Die beplanning en uitvoering van die PAT verskil van vak tot vak. AFDELING 2 2. RIGLYNE VIR DIE ONDERWYSER (Hierdie riglyne moet deeglik aan die leerders verduidelik word.) 2.1 Die struktuur van die PAT vir Siviele Tegnologie Die PAT neem die vaardighede wat die leerder bemeester het, in ag. Die PAT word van tyd tot tyd geassesseer en vereis dat die leerder aan veelvoudige praktiese sessies deelneem. Gedurende die weeklikse sessies word vaardighede soos simulasies, eksperimente, handvaardighede, gereedskapsvaardigheid, masjinerievaardigheid en werkswinkelpraktyk geoefen en bemeester totdat die leerder die take wat vir die spesifieke kwartaal uiteengesit is, kan doen. Die PAT dra 25% by tot die leerder se promosiepunt. 2.2 Bestuur van die PAT Daar moet in Kwartaal 1 met die PAT begin word aangesien dit 'n lang en uitgerekte proses is. MOENIE dit vir die laaste minuut hou nie. Die model moet oor DRIE kwartale gemaak word wat in Kwartaal 1 begin en Fase 1 moet saam met die model in Kwartaal 1 gedoen word. Fase 1 moet teen die einde van Kwartaal 1 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. Fase 2 moet teen 30 September 2021 voltooi, nagesien en intern gemodereer wees. (a) Al die fases van die PAT moet teen die einde van September 2021 vir assessering voltooi wees om genoeg tyd vir die eksterne moderering toe te laat. (b) Gedurende hierdie fase sal die onderwyser enige finale assessering doen wat uitstaande is. Al die fases van die PAT moet veilig bewaar word totdat die modereringsproses voltooi is (beide provinsiale en nasionale moderering). (c) Die interne moderator/departementshoof moet PAT-moderering regdeur die jaar doen. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 4 DBE/PAT 2021 NSS (d) Dit is belangrik dat daar van die begin af aan alle kriteria voldoen word omdat dit die basis vir assessering sal vorm. (e) Onderwysers kan nie leerders penaliseer vir punte wat nie by die aanvanklike kriteria ingesluit is nie. (f) Wanneer leerders tydens moderering (sigmoderering) gekies word, kan daar van hulle verwag word om hulle vaardighede en kennis ten toon te stel. Alle onderwysers moet 'n pasaanduider ontwerp wat die voltooiingsdatums van die verskillende fases van die PAT aandui. Die onderwyser moet hierdie proses bestuur om krisisbestuur en onnodige spanning nader aan die sperdatum vir die voltooiing van die PAT te voorkom. Die inleweringsdatums vir die verskillende fases van die PAT, soos aangedui in die pasaanduider, moet skriftelik aan leerders gegee word. 2.3 Administrasie van die PAT Die PAT moet op situasies in die werklike lewe gebaseer word en onder gekontroleerde omstandighede gedoen en voltooi word. Nadat onderwysers die riglyne bestudeer het, moet hulle die vereistes van die verskillende fases van die PAT en die kriteria, soos in die assesseringsinstrumente en punteskedules aangedui, aan die leerders verduidelik. Dit sal verseker dat leerders en onderwysers 'n gemeenskaplike begrip het van die assesseringsinstrumente, asook wat van die leerders verwag word. Onderwysers word versoek om afskrifte van AFDELING 3 tot 5 van hierdie dokument te maak en dit nie later nie as die eerste week nadat die skole in Februarie 2021 oopgemaak het, aan die leerders te gee. Die produkte/modelle mag nie uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word nie en moet ten alle tye op 'n veilige plek gebêre word wanneer leerders nie daaraan werk nie. 2.4 Assessering en moderering van die PAT Die PAT vir Graad 12 word ekstern opgestel en gemodereer, maar intern deur die onderwyser geassesseer en deur die interne moderator/departementshoof gemodereer. 2.5 Assessering Deurlopende ontwikkelingsterugvoering is nodig om die leerder te lei en te ondersteun om te verseker dat hy/sy op die regte spoor is. Beide formele en informele assessering moet gedurende die verskillende fases van die PAT uitgevoer word. Informele assessering kan deur die leerder self, deur 'n portuurgroep, of deur die onderwyser gedoen word. Formele assessering moet altyd deur die onderwyser gedoen word en die resultate sal aangeteken word. Die onderwyser moet die assesseringsvereistes van al die fases van die PAT in ag neem en moet daarom die assesseringsprogram van die PAT dienooreenkomstig beplan. 2.6 Moderering Al die fases van die PAT moet gedurende die moderering van die PAT aan die interne moderator en die eksterne moderator aangebied gestel word. Waar nodig, moet die moderator die leerder kan vra om die funksie en werksbeginsels te verduidelik en hom/haar ook versoek om die vaardighede wat hy/sy tydens die praktiese sessies opgedoen het, vir modereringsdoeleindes te demonstreer. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 5 DBE/PAT 2021 NSS AFDELING 3 3. RIGLYNE VIR DIE LEERDER SIVIELEDIENSTE-TAKE Leerder se naam: ___________________________________________________________ Tyd toegelaat: Kwartaal 1 tot Kwartaal 3 Die praktiese assesseringstaak (PAT) bestaan uit TWEE fases wat oor DRIE kwartale voltooi moet word. Die PAT moet oor DRIE kwartale gedoen word wat in Kwartaal 1 met Fase 1 en Fase 2 begin. TYDSKEDULE VIR DIE VOLTOOIING VAN DIE PAT: Daar word aanbeveel dat leerders en onderwysers hierdie tydskedule gebruik om die PAT betyds te voltooi. KWARTAAL WERK WAT GEDOEN MOET WORD Kwartaal 1 Fase 1 Installasie van 'n stort Kwartaal 1 Fase 2 DEEL 1 Navorsing, tekeninge en materiaallys Kwartaal 2 Fase 2 DEEL 2 Sny van plaatmetaal en pype vir staander Kwartaal 3 Fase 2 DEEL 3 Samestelling van muurgemonteerde lamp 3.1 Instruksies aan die leerder  Hierdie PAT tel 25% van jou finale promosiepunt.  Alle werk wat jy lewer, moet jou eie werk wees.  Gebruik jou oordeel waar afmetings en/of inligting ontbreek.  Jy kan elektroniese toerusting gebruik, waar beskikbaar, bv. selfone, kameras en digitale kameras, om jou vordering te dokumenteer.  Die produk/model mag NIE uit die klaskamer/werkswinkel verwyder word NIE en moet altyd op 'n veilige plek gebêre word wanneer jy nie daaraan werk nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 6 DBE/PAT 2021 NSS 3.2 Fase 1: Installasie van 'n stort Tydsduur van Fase 1: 4 ure per leerder Puntetoekenning: 20 punte TAAK: Die DIAGRAM hieronder toon die basiese uitleg van die pype en toebehore vir 'n stortroos/ -kop. INSTRUKSIES:  Installeer die pype, krane en nodige toebehore, soos in die diagram hierbo aangedui. LET WEL:  Alle pype moet deur die onderwyser tot die regte lengte gesny word voordat die leerders met die installasie begin.  Die afsluitkrane en toebehore hoef nie nuut te wees nie (gebruikte toebehore en afsluitkrane kan gebruik word). Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 7 DBE/PAT 2021 NSS 3.3 Nasienriglyne vir Fase 1 GOED/ SWAK/GEEN GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA UITSTEKEND POGING NIE 8–10 4–7 0–3 Uitleg van koue- en warmwatertoevoerpype korrek geplaas, soos per diagram Kouewatertoevoerpype tot by afsluitkraan is korrek met toepaslike toebehore verbind Warmwatertoevoerpype tot by afsluitkraan is korrek met toepaslike toebehore verbind Afsluitkrane is korrek met toepaslike toebehore verbind en is op dieselfde hoogte (vlak) geïnstalleer Koue- en warmwaterpype is korrek vanaf die afsluitkraan tot die mengkraan verbind Stortbad-arm en -roos/-kop is korrek geplaas en met toepaslike toebehore aan mengerpype verbind. TOTALE PUNT UIT 60: VERWERKTE PUNT UIT 20: Daar word aanbeveel dat video-opnames en foto's van die leerder geneem word terwyl hy/sy die taak verrig en elektronies by die skool en op 'n skyf of geheuestokkie gebêre word (rugsteun). Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 8 DBE/PAT 2021 NSS 3.4 Fase 2: Muurgemonteerde lamp Kwartaal: 1, 2 en 3 Tydsduur: 20 ure TAAK: Daar word van jou verwag om 'n muurgemonteerde lamp met 'n lampskerm te ontwerp en te maak. INSTRUKSIES:  Doen navorsing oor die verskillende ontwerpe van muurgemonteerde lampe met lampskerms. Die arm/raam moet van koperpyp of gegalvaniseerde pyp of 'n kombinasie van die twee materiale gemaak word. Die lampskerm moet uit enige toepaslike vorm bestaan en van plaatmetaal gemaak word.  Teken netjiese tekeninge (vryhand of met instrumente) van ten minste DRIE ontwerpe van muurgemonteerde lampe met 'n lampskerm.  Voorsien die gekose ontwerp van die muurgemonteerde lamp wat jy gaan maak van afmetings.  Stel 'n snylys vir die muurgemonteerde lamp saam. Gebruik die volgende spesifikasies:  Die steunstuk moet maklik teen 'n muur gemonteer kan word en moet stabiel genoeg wees om die gewig van die lampskerm te dra.  Gebruik geskikte toebehore of verbindingsmetodes om die pype te las sodat die lampskerm verstel kan word.  Die vorm van die muurgemonteerde lamp moet uit die ontwikkeling van enige gepaste vorm bestaan.  Die ontwikkeling van die lampskerm moet volgens skaal 1 : 1 geteken word sodat dit gebruik kan word om 'n templaat te maak.  Voorsiening moet vir die bedrading van die ligmontering gemaak word. LET WEL: Bewyse van die navorsing, tekeninge, template, snylys, sowel as die model self moet vir moderering beskikbaar wees. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 9 DBE/PAT 2021 NSS 3.5 Nasienriglyne vir Fase 2 ASSESSERING VAN DIE MUURGEMONTEERDE LAMP LEERDER SE NAAM EN VAN: _______________________________________________________ LEERDERPUNT GOED/ GEEN POGING GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA UITSTEKEND NIE/SWAK BEPLANNING 8–10 4–7 0–3 LP Navorsing oor verskillende tipes muurgemonteerde lampe met lampskerms DRIE vryhandtekeninge of EEN instrumenttekening van die gekose ontwerp wat relevante afmetings toon Samestelling van snylys TOTAAL: 30 VERVAARDIGING VAN AGTERPLAAT (STEUNSTUK) 8–10 4–7 0–3 LP Afmeet en sny van materiaal vir muursteunstuk/-monteerplaat Verbinding van materiaal deur toepaslike verbindingsmetodes te gebruik Voorsiening van toepaslike metode vir die montering van die steunstuk aan die muur en arm/raam TOTAAL: 30 ARM/RAAM VIR ELEKTRIESE BEDRADING 4–5 2–3 0–1 LP Afmeet en sny van pype vir arm/agterplaat Verbindingspype vir agterplaat, arm/raam deur toepaslike metodes te gebruik wat die verstelling van pype moontlik maak TOTAAL: 10 VERVAARDIGING VAN GEVORMDE LAMPSKERM 8–10 4–7 0–3 LP Tekening van ontwikkeling van gevormde lampskerm Gebruik die templaat van ontwikkeling om die vorm op die plaatmetaal uit te merk Korrekte gebruik van gereedskap om die vorm van die lampskerm akkuraat uit te sny TOTAAL: 30 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 10 DBE/PAT 2021 NSS LEERDERPUNT GOED/ GEEN POGING GEMIDDELD ASSESSERINGSKRITERIA UITSTEKEND NIE/SWAK BUIG VAN LAMPSKERM 8–10 4–7 0–3 LP Korrekte gebruik van toepaslike apparaat/alternatiewe metode om plaatmetaal te buig TOTAAL: 10 VERBINDING 8–10 4–7 0–3 LP Verbind punte van gebuigde plaatmetaal deur gepaste verbindingsmetodes te gebruik Akkuraatheid van belyning en plasing van verskillende dele van muurgemonteerde lamp wanneer dit verbind word TOTAAL: 20 AFWERKING 4–5 2–3 0–1 LP Aanwending van afwerkingsmiddels Aansluiting van elektriese koord met sok vir gloeilamp by die lampskerm TOTAAL: 10 FINALE PRODUK 4–5 2–3 0–1 LP Netheid en voorkoms van finale produk Funksionaliteit van finale produk TOTAAL: 10 INNOVERING EN KREATIWITEIT 4–5 2–3 0–1 LP Bewyse van kreatiwiteit en innovering TOTAAL: 5 ALGEMENE ASPEKTE 4–5 2–3 0–1 LP Nakoming van sperdatums TOTAAL: 5 GROOTTOTAAL UIT 160: VERWERKTE PUNT UIT 80: Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Siviele Tegnologie: Siviele Dienste Downloaded from hlayiso.com 11 DBE/PAT 2021 NSS 3.6 Saamgestelde puntestaat vir Siviele Dienste FASE 1 FASE 2 (MODEL) TOTAAL DEEL 1 DEEL 2 DEEL 3 (KWARTAAL 1) (KWARTAAL 2) (KWARTAAL 3) VERVAARDIGING VAN INSTALLASIE VAN STORT BUIGING VAN LAMPSKERM ARM/RAAM VIR VERVAARDIGING VAN GEMODEREERDE PUNT ALGEMENE ASPEKTE GEMODEREERDE PUNT GEMODEREERDE PUNT GEMODEREERDE PUNT FINALE TOTAAL: 100 FINALE PRODUK VERWERKTE PUNT INNOVERING EN GROOTTOTAAL NR. NAME VAN LEERDERS BEPLANNING AGTERPLAAT (STEUNSTUK) ELEKTRIESE BEDRADING GEVORMDE LAMPSKERM VERBINDING AFWERKING (P1 + P2) TOTAAL KREATIWITEIT 20 20 20 30 30 10 30 10 20 10 10 5 5 160 160 80 80 100 100 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. TOTAAL: __________________________ __________________ Handtekening (Onderwyser) Datum SKOOLSTEMPEL _________________________ __________________ Handtekening (Moderator) Datum Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 12 DBE/PAT 2021 NSS AFDELING 4 4. ANDER RELEVANTE INLIGTING 4.1 Afwesigheid/Nie-inlewering van taak Die afwesigheid van 'n PAT sal hanteer word in ooreenstemming met die regulasies soos uiteengesit in die Nasionale Beleid oor Protokol vir Assessering Graad R–12, bladsy 6, Hoofstuk 3, paragraaf 7 en 8. Die Nasionale Protokol vir Assessering Graad R–12, Hoofstuk 3, paragraaf 8, subartikel (4) verklaar duidelik dat die afwesigheid van 'n punt vir 'n praktiese assesseringstaak daartoe sal lei dat die kandidaat wat vir daardie vak geregistreer is, 'n onvolledige uitslag sal ontvang. 4.2 Vereistes vir aanbieding Die volgende moet deur die kandidaat vir assessering en moderering aangebied word:  Fase 1: Puntestaat met bewyse  Fase 2: Bewys van beplanning van die model  Fase 2: 'n Voltooide model  Die kandidaat se naam en klas moet duidelik op al die komponente van die PAT aangedui word  Voltooide Verklaring van Egtheid met skoolstempel Die volgende dokument moet deur die onderwyser vir moderering aangebied word:  'n Saamgestelde puntestaat (EEN saamgestelde puntestaat wat bestaan uit al die kandidate se name en punte vir al die fases) 4.3 Aanbevole tydraamwerke vir die voltooiing van die PAT Kwartaal 1:  Fase 1 en Fase 2 (navorsing en tekeninge) Kwartaal 2:  Fase 2 (sny van plaatmetaal en pype vir die muursteunstuk/monteerplaat) Kwartaal 3:  Fase 2 (samestelling en afwerking van muurgemonteerde lamp) Die produk/model moet in die werkswinkel onder die onderwyser se toesig gemaak word. LET WEL: Die leerders moet aan die begin van Kwartaal 1 met die model begin en dit teen die einde van September voltooi. Die onderwyser moet die beskikbare bronne behoorlik bestuur en beplan sodat alle leerders regdeur die jaar met een of ander deel van die take besig is. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 13 DBE/PAT 2021 NSS 4.4 Verklaring van Egtheid NAAM VAN DIE SKOOL:__________________________________________ . NAAM VAN LEERDER:__________________________________________... NAAM VAN ONDERWYSER:_______________________________________ SKOOLSTEMPEL Ek verklaar hiermee dat die praktiese assesseringstaak wat ek vir assessering voorlê, my eie, oorspronklike werk is en dat dit nog nie voorheen vir moderering voorgelê is nie. HANDTEKENING VAN LEERDER DATUM (INGELEWER) Sover ek weet, is die verklaring deur die kandidaat hierbo eg en ek aanvaar dat die werk voorgelê, sy/haar eie is. ______________________________________ _________________ HANDTEKENING VAN ONDERWYSER DATUM Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Downloaded from hlayiso.com Siviele Tegnologie: Siviele Dienste 14 DBE/PAT 2021 NSS AFDELING 5 5. GEVOLGTREKKING Na voltooiing van die praktiese assesseringstaak moet leerders in staat wees om hulle begrip van die bedryf te toon; hulle kennis, vaardighede, waardes en redenasie vermoëns te versterk, sowel as verbintenisse tot lewe buite die klaskamer te vestig en uitdagings in die werklike wêreld aan te spreek. Die PAT ontwikkel verder leerders se lewensvaardighede en gee hulle die geleentheid om by hulle eie leerervarings betrokke te wees. Kopiereg voorbehou