Afrikaans HL Grade 11 P2 November Mock Exam 2 2026 Memo (Afr)

Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief hlayiso mock exams Oefenreeks: Graad 11 eksamenvoorbereiding WWW.HLAYISO.COM NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 AFRIKAANS HUISTAAL V2 NOVEMBEREKSAMEN 2026 (PROEF) NASIENRIGLYNE PUNTE: 80 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 13 bladsye.

Afrikaans Huistaal/V2 2 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 ALGEMENE RIGLYNE VIR NASIENERS • Hierdie nasienriglyne is nie volledig nie. Aanvaar enige ander antwoord wat sinvol is, binne konteks val en deur die teks gesteun word. • By oop vrae word geen punt vir JA/NEE/EK STEM SAAM/EK STEM NIE SAAM NIE alleen toegeken nie; die motivering verdien die punt. • Spel- en taalfoute word by kontekstuele vrae nie gepenaliseer nie, tensy dit die betekenis beïnvloed. • Wanneer TWEE/DRIE feite gevra word en ’n reeks gegee word, sien slegs die eerste TWEE/DRIE na. • Aanvaar by meervoudigekeuse-vrae die letter EN/OF die uitgeskryfde antwoord. • Opstelvrae word met die rubrieke aan die einde van hierdie nasienriglyne geassesseer. Die argumente in die raamwerke is ’n breë riglyn; nie alle feite hoef genoem te word nie. • Al die tekste (gedigte, kortverhaal en eenbedryf) is in die vraestel afgedruk. Reëlverwysings in hierdie nasienriglyne stem ooreen met die reëlnommers in die vraestel. AFDELING A: GEDIGTE VRAAG 1: “IN DIE KONSENTRASIEKAMP” – OPSTELVRAAG Gebruik die rubriek vir die poësie-opstel (10 punte). Moontlike argumente: ARGUMENT MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS Inleiding Die gedig (Aliwal-Noord, 1901) spreek ’n vrou in ’n konsentrasiekamp aan wat saam met haar siek kind in haglike omstandighede ly. Die kandidaat stel die onderwerp en sy/haar standpunt bekend. Ruimte/omstandighede in die kamp Sy sit “te koes” in ’n tent; die wind suig “yskoud deur die tentseil, geskeur deur die hael”; dit is winter (“Junielug”); die reën drup (“luie / Gedrup van die reendruppeltjies”); deur “elke skeur in die seil” sien sy net wolke. Die kort kers in ’n bottel (“voor hy sterwe”) is die enigste lig – dit suggereer dat hoop en lewe uitdoof. Kontras en parentese Vroeër was sy ’n “verkwister” van “vrede en pret” met “rykdomme”; nou het sy net ’n spreekwoord oor. Die parentese (r. 15–16) sê dat selfs ’n kafhuis (skuur) makliker rus gee – die omstandighede is erger as dié van ’n dier/stalwerker. Die lyding van kinders en bejaardes Die anafoor “Hier” (strofe 4) stapel die ellende op: die kind “struikel”, die oumens “sterwe”, daar is “gekerm en gekreun” (k-alliterasie: harde, pynlike klanke) en sy tel “met angs elke tik van die tyd” – ’n klimaks van lyding. Die herhaalde hoes van die kind (r. 11, r. 28: “Eentonig die hoes”) skep doodsangs. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 3 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 Beeldspraak “Jou siel is gemartel”; haar drome “swerwe / ’n Aaklige rondte met trane besmet”; elke sekonde smart laat “sy spore / Gedruk op jou hart” (metafoor: blywende letsels). “Geen ster skyn as gids” – daar is geen hoop/rigting nie. Die slotmetafoor: die yster het “gloeiend ’n merk vir die eeue / Gebrand op ons volk” en “die wond is te na” – die leed is soos ’n brandmerk/oop wond wat nie maklik genees nie. Herhaling en die refrein “Geduld, o geduld, wat so baie kan dra!” (r. 6, 36; variasie “ly” in r. 30) eggo die Dante-motto (interteks). Geduld is die enigste “trooswoord” wat oorbly; die eentonige herhaling (ook die rym ababab) laat die gedig soos ’n klaaglied klink en beklemtoon dat sy net kan verduur. Tema: vergewe en vergeet Die retoriese vrae “Vergewe? Vergeet? Is dit maklik vergewe?” (r. 31) suggereer dat dit byna onmoontlik is om so ’n leed te vergewe of te vergeet; die wond is “te diep in ons lewe”. Tog sluit die gedig met “geduld” af – miskien kan net tyd/geduld die wond genees. Slot Die kandidaat bied ’n gepaste slot aan, bv. dat ruimte, beeldspraak en herhaling saam ’n aangrypende beeld van menslike lyding in oorlog skep. [10] VRAAG 2: “DIE SOUTPAN” – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 2.1 Sonnet (Petrarcaanse sonnet) (1) 14 versreëls./Oktaaf en sekstet (blyk uit die rymskema abba abba cde cde en die inkepings)./Rymskema abba abba cde cde. (1) Die kandidaat bied enige EEN kenmerk vir die tweede punt aan. 2 2.2 Inversie/omgekeerde woordorde (1) Dit plaas “Kaal” vooraan vir klem – die leegte/kaalheid/armoede van die landskap word beklemtoon (versterk deur die herhaling van “kaal”). (1) 2 2.3 Personifikasie (1) Die landskap is vir die spreker vreemd/geheimsinnig/stil – hy kan dit nie begryp/verklaar nie, al “sê” die veld iets vir hom. (1) 2 2.4 “tog” (1) Tot hier beskryf hy die wêreld as kaal, vaal en arm; nou besef/erken hy dat dit ten spyte van die armoede mooi is. (1) 2 2.5 Die dood word verpersoonlik/as ’n wese of mag voorgestel (personifikasie)./Dit beklemtoon die dood se grootheid/ontsag. 1 2.6 Stil/rustig/vredig/weemoedig/berustend (aanvaarding van die einde). 1 [10] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 4 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 VRAAG 3: “OP MY OU KAROO” – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 3.1 Sy broer (“boetie”)./’n Jonger broer of vriend. 1 3.2 Anafoor (1) Dit beklemtoon die plek (die Karoo) waar hy begrawe wil word/dat hy hier tuis hoort/sy sterk verbondenheid aan die Karoo. (1) 2 3.3 Hy wil nie geëer/onthou word nie; hy wil eenvoudig/beskeie in die natuur rus – die Karoo self is vir hom genoeg. Die kandidaat bied ’n soortgelyke antwoord vir EEN punt aan. 1 3.4 Metafoor/Personifikasie (die Karoo as ’n moeder) (1) Hy voel veilig/geborge/beskerm/tuis in die Karoo, soos ’n kind op sy ma se skoot. (1) 2 3.5 Dit dui die woorde aan wat die boetie by die graf moet sê (direkte rede/’n grafrede). 1 3.6 Die wêreld waardeur hy gereis het, was vir hom somber/hopeloos (“vaal en grys”) en het hom geen uitkoms gebied nie, (1) maar juis die (letterlik) vaal, droë Karoo bied hom rus, geborgenheid en ’n tuiste. (1) 2 3.7 Die pouse suggereer dat hy eensaam was/geen ware vriend gehad het nie – die vraag bly onbeantwoord. 1 [10] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 5 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 VRAAG 4: “DIE STERRETJIE” – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 4.1 “Twinkle, twinkle, little star” (Jane Taylor) 1 4.2 Refrein/herhaling (1) Dit skep ’n liedagtige ritme (soos ’n kinderrympie)./Dit omraam elke strofe./Dit beklemtoon die spreker se aandag op/verlange na die ster. (1) 2 4.3 Personifikasie 1 4.4 In strofe 1 is die nag lank en die ster se skyn kort; aan die einde is die dag lank. (1) Die dag met sy pligte en rou voel vir die spreker eindeloos/swaar, terwyl die troos (van die ster/die nag) kort is. (1) 2 4.5 Kontras/Teenstelling/Antitese (1) Aanvaar ook: paradoks. Hy is in diepe rou/hartseer oor (iemand se) dood – selfs die helder sonlig kan nie sy droefheid verdryf nie. (1) 2 4.6 Die kinderrympie is vrolik/onskuldig/vol verwondering; hierdie gedig is weemoedig/treurig/somber. 1 4.7 Dit dui teerheid/liefde/intimiteit aan./Dit sluit by die kinderrympie aan./Die ster is klein en broos. Die kandidaat bied enige EEN aan. 1 [10] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 6 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 VRAAG 5: “DAG NUL” – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 5.1 Dag Nul is die dag waarop die water heeltemal opraak; die gedig beskryf ’n droogte/watertekort – Ouma spaar elke druppel en die kraan “hoes net nog lug”. 1 5.2 Vergelyking (1) Water is vir haar uiters kosbaar; sy versorg/beskerm dit liefdevol, soos ’n ma haar kinders. (1) 2 5.3 Personifikasie Aanvaar ook: metafoor. 1 5.4 Die dam is opgedroog en die bodem het oopgebars (soos ’n oop wond). (1) Die son verdamp elke dag meer/die droogte duur voort en maak die skade erger – die land ly pyn en kan nie genees nie. (1) 2 5.5 “Tog” 1 5.6 Oupa (wat oorlede is) het dit geplant; dit herinner haar aan hom/hul gelukkige tyd saam. 1 5.7 B/Liefde en herinneringe hou ’n mens staande in moeilike tye. 1 5.8 Dit beklemtoon die slotgedagte/hoogtepunt: die roos oorleef en bloei ten spyte van die droogte (hoop/veerkragtigheid)./Dit staan alleen net soos die roos alleen in die droogte staan. 1 [10] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 7 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 AFDELING B: PROSA VRAAG 6: DIE HORLOSIE – OPSTELVRAAG Gebruik die rubriek vir die prosa- en drama-opstel (25 punte). Moontlike argumente: ARGUMENT MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS Inleiding Jaydon, ’n arm tienerseun, vind geld wat nie syne is nie. Deur die keuse om dit terug te gee, groei hy van ’n bekommerde, onseker seun tot iemand wat met trots en integriteit sy pad vind. Omstandighede Hy werk ná skool by ’n supermark; sy R600 gaan in die blikkie; Ma se ure is gesny; die huur van R2 400 is Maandag betaalbaar, maar daar is net R1 500; daar is geen krag-eenhede nie; hy het net R22 vir die taxi. Innerlike konflik Kursiewe gedagtes en retoriese vrae: “Wat sou Ma sê? … Maar wat sal die verhuurder Maandag sê?” Hy wil sy gesin help (Bianca se dak oor haar kop), maar weet die geld is vir “’n dooie vrou se grafsteen”. Hy lieg vir Wesley (“Dis net papiere”) en vir Ma (“Ek is net moeg”); die koevert “brand” teen sy bors – skuldgevoel. Wesley se invloed (negatief) Wesley is ’n verleier/opportunis (“glimlag soos ’n mes”, nuwe tekkies van onbekende herkoms); hy misbruik die geloof (“Dis die Here wat vir jou uitkyk”) en wil ’n deel hê; sy boodskap “Jy’s ’n domkop … Niemand sal ooit weet nie” toets Jaydon – maar Jaydon antwoord nie. Wesley se spot op die staanplek wys die kontras tussen hulle. Ma se invloed (positief) Ma se waardes is sy gewete (“Wat sou Ma sê?”); haar moeë hande (“soos twee voëltjies wat moeg gevlieg het”) maak die keuse moeilik. Aan die einde bevestig sy sy keuse: “arm is nie dieselfde as oneerlik nie. Jou pa sou trots op jou gewees het.” Oom Sollie se invloed Oom Sollie se dankbaarheid en verhaal (Lena se dood, die spaargeld) wys Jaydon hoe belangrik sy daad is. Jaydon weier die R400 (eerlik, onselfsugtig); oom Sollie bied hom werk aan (“Verdien, nie gegee nie”) – Jaydon kry selfrespek en ’n nuwe verantwoordelikheid. Karakterontwikkeling Van angstig, bedruk en geheimsinnig (TEKS A) tot gelukkig, eerlik en selfversekerd (TEKS B): hy hoor die staanplek nou “soos musiek”, sê vir Wesley “Iets beters. Werk.”, vertel Ma alles en koop vir Bianca ’n vetkoek terwyl hy self nie honger is nie. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 8 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 Simboliek van die horlosie Die stilstaande horlosie (tien oor drie) simboliseer oom Sollie se rou – vir hom het “die tyd … gaan staan”, en ook Jaydon se stilstaande, hopelose situasie. Wanneer dit weer opgewen word, “loop” dit nog: nuwe hoop en ’n nuwe begin vir albei. Die slot: in Jaydon se kop tik iets “soos ’n horlosie wat weer loop” – innerlike vrede. Slot Die kandidaat bied ’n gepaste gevolgtrekking aan, bv. dat Jaydon se eerlike keuse hom laat groei en ook ander se lewe herstel. [25] VRAAG 7: DIE HORLOSIE – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 7.1 Derdepersoons-/personale (beperkte)/alwetende verteller (1) Ons sien alles deur Jaydon se oë en beleef sy innerlike stryd saam./Die verteller gee sy gedagtes weer, maar beskryf ook die ruimte en ander karakters. (1) 2 7.2 Metafoor (1) Die staanplek is chaoties/lawaaierig/druk/rumoerig/selfs gevaarlik – almal “swerm” rond. (1) 2 7.3 Hy het net R22 – presies genoeg vir die taxi huis toe. Hy moet elke middag ná skool werk./Sy loon gaan alles na die huishouding. Ma se ure by die wassery is gesny. Die huur is R2 400, maar daar is net R1 500 in die blikkie (R900 kort). Die blikkie is al wat tussen hulle en die straat staan. Die kandidaat bied enige TWEE vir EEN punt elk aan. 2 7.4 Hy is gevaarlik/onbetroubaar/slu/geslepe/wreed/manipulerend. 1 7.5 Wesley gebruik God/die geloof om die hou van die geld (diefstal) te regverdig, (1) terwyl dit wat hy voorstel, juis oneerlik/teen God se gebod is – en hy wil self ’n deel hê. (1) 2 7.6 Innerlike konflik (1) Hy wil die geld hou om die huur te betaal/sy gesin (Bianca) te beskerm, (1) maar hy weet dit is nie syne nie/dit is vir ’n dooie vrou se grafsteen/Ma sou dit afkeur – hy wil eerlik wees. (1) 3 7.7 Vergelyking (1) Ma is uitgeput/doodmoeg van harde werk; haar lewe is swaar en sy het geen krag meer nie./Sy is kwesbaar. (1) 2 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 9 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 7.8 NEE. Hy het die regte ding gedoen: die geld behoort aan oom Sollie en was vir Lena se grafsteen; sy eerlikheid het hom boonop werk en selfrespek besorg. OF JA. Sy gesin kon uit hul huis gesit word; niemand sou ooit geweet het nie. Geen punt vir JA/NEE alleen nie; die motivering verdien die punt. Ken 2 punte toe vir ’n goed gemotiveerde antwoord. 2 7.9 Die horlosie het gaan staan op die dag (tien oor drie) wat Lena dood is; hy wou nie/kon nie verder gaan nie – hy wou daardie oomblik vashou. (1) Dit simboliseer sy rou/sy lewe wat ná Lena se dood tot stilstand gekom het. (1) 2 7.10 Eerlik/onselfsugtig/beginselvas/integriteit/trots 1 7.11 Oom Sollie: hy kan weer verder lewe/sy rou begin verwerk/hy kry weer hoop. (1) Jaydon: ’n nuwe begin – hy kry werk en inkomste; sy eerlikheid word beloon; sy lewe “loop” weer vorentoe. (1) 2 7.12 TEKS A: hy is benoud/bekommerd oor geld, daarom ervaar hy die staanplek as chaoties en bedreigend (“bynes”). (1) TEKS B: hy is gelukkig/verlig/tevrede met sy keuse, daarom klink dieselfde lawaai “soos musiek” en “soos ’n stad wat leef”. (1) 2 7.13 Tema: eerlikheid/integriteit selfs in armoede./Goeie dade bring hoop/’n nuwe begin. (1) Ma se woorde wys dat armoede nie ’n verskoning vir oneerlikheid is nie – ’n mens kan arm wees en tog jou waardigheid en waardes behou. (1) 2 [25] Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 10 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 AFDELING C: DRAMA VRAAG 8: DIE PLAAT WAT HAAK – OPSTELVRAAG Gebruik die rubriek vir die prosa- en drama-opstel (25 punte). Moontlike argumente: ARGUMENT MOTIVERING/VERWYSING NA DIE TEKS Inleiding Die ruimte en die plaat as motief beeld Oupa Dirk se verbrokkelde geheue uit en dra Zané se verandering van onwillige besoeker tot liefdevolle kleindogter. Die kamer in die aftree-oord Smal bed met ’n noodklokkie, leunstoel, ou platespeler: ’n klein, beperkte wêreld wat Oupa se ouderdom, afhanklikheid en eensaamheid weerspieël. Hy “kyk by die venster uit” – hy leef in die verlede/verlang na buite. Die jakaranda (November, pers blomme wat val) suggereer verbygaande tyd. Die herinneringsruimte: Die Blou Kat Deur ligte (blou kollig) en musiek word die kamer die dansklub in Sunnyside (1962) – Oupa is weer jonk, staan regop, speel in die lug en vra “Ria” om te dans. Die ruimte toon hoe helder sy ou herinneringe is, terwyl die hede deurmekaar is. Die plaat as motief (1) Die stowwerige plaat is sy skakel met die verlede; Oupa hou dit “liefdevol teen sy bors”. Uit die omslag val die foto wat bewys dat hy wel klavier gespeel het – Ma (Elmarie) is verkeerd; die plaat dra die waarheid van sy lewe. Die plaat wat haak (2) Suster Dlamini waarsku: “Hy haak.” Wanneer Oupa kwaad en verward raak, haak die musiek – “dieselfde drie note herhaal oor en oor” – soos sy geheue wat vassteek (“Ek kan nie onthou wat volgende kom nie”). Zané lig die naald en sit dit verder neer: “Dit gaan aan” – sy help hom verby die hakplek; die musiek/die lewe/hul verhouding gaan voort. Die titel beklemtoon dié motief. Zané aan die begin Onwillig en verveeld: sy kyk nie op nie, tel minute (“Sewe-en-vyftig minute, nou”), is op haar foon, wil net haar LO-vraelys afhandel (“dan’s ek uit Oupa se hare”), skryf sonder om te glimlag. Sy erken: “Ek’s nooit hier nie.” Keerpunt Suster Dlamini onthul dat Oupa elke dag trots van haar praat; Zané sit haar foon met die skerm na onder neer en kies om hom te glo. Sy speel saam: “Kom, meneer die klavierspeler. Ria wil dans.” Zané aan die einde Oupa herken haar vir ’n oomblik (“Jy het haar oë, Zané”); sy skeur die vraelys op – sy het nou “honderd” vrae, bly lank ná die uur verby is en sit by sy voete. Sy het empatie, geduld en opregte belangstelling ontwikkel. Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 11 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 Slot Die kandidaat bied ’n gepaste gevolgtrekking aan, bv. dat herinneringe kosbaar is en dat jongmense tyd met ouer familielede moet maak voordat die “plaat” klaar speel. [25] VRAAG 9: DIE PLAAT WAT HAAK – KONTEKSTUELE VRAAG VRAAG ANTWOORD PUNT 9.1 Neweteks/Toneelaanwysings (1) Die naam “Huis Jakaranda, ’n aftree-oord”. ’n Smal bed met ’n noodklokkie langs die kussing. ’n Ou man (Oupa Dirk) in ’n netjiese baadjie sit in die leunstoel. ’n Ou platespeler (besittings van ’n ou persoon in ’n enkelkamer). Die kandidaat bied enige TWEE vir EEN punt elk aan. 3 9.2 Sy is onwillig/verveeld/wil so gou moontlik klaarkry – sy tel die minute. (1) Haar ma het gesê sy moet gaan./Sy moet ’n onderhoud vir haar LO-projek doen. (1) 2 9.3 Dat sy haar oupa afskeep/selde kuier – sy voel skuldig. 1 9.4 Woordspeling: “uit iemand se hare wees” beteken om iemand met rus te laat, maar Oupa is kaal – sy hare is letterlik al uit. 1 9.5 Hy praat elke dag van haar/sy dink baie aan haar. (1) Hy is trots op haar – hy vertel almal sy gaan ’n dokter word. (1) 2 9.6 Elmarie (sy dogter) glo sy ken haar pa en dat hy deurmekaar praat, (1) maar die foto (“Dirk by die klavier”, 1962) bewys dat hy wel klavier gespeel het – die “verwarde” oupa onthou die waarheid en die ma is verkeerd. (1) 2 9.7 Sy stel nou opreg belang in haar oupa/kies hom bo haar foon/haar ma se mening – sy gee hom haar volle aandag. 1 9.8 Terugflits/Herinneringstoneel/Beligting (blou kollig, ligte verdof)/Ligeffekte(1) Dit wys dat Oupa in sy gedagtes terug is in die verlede (Die Blou Kat, 1962) en laat die gehoor sy herinnering saam met hom beleef./Dit kontrasteer sy jong, sterk self met die broos ou man. (1) 2 9.9 Die gehoor weet dat Oupa sy kleindogter vir sy (oorlede) vrou, Ria, as jong meisie aansien, (1) maar Oupa besef dit nie – hy glo hy is weer jonk en Ria staan voor hom. (1) 2 9.10 Die plaat wat haak, simboliseer Oupa se geheue wat vashaak/herhaal/verbrokkel (demensie). (1) Zané help hom om verby die “hakplek” te kom – sy aanvaar en ondersteun hom; die lewe/die herinnering/hul verhouding gaan aan. (1) 2 9.11 Klimaks/Hoogtepunt (1) Vir ’n helder oomblik herken Oupa vir Zané; die spanning van sy verwarring en haar afstand word opgelos – dit is die emosionele hoogtepunt. (1) Aanvaar ook: wending/ontknoping, mits goed gemotiveer. 2 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 12 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 9.12 In TEKS C wil sy die vraelys net vinnig afhandel (“Net vyf vrae”, sy skryf “sonder om te glimlag”). (1) In TEKS D skeur sy die vraelys op en het “honderd” vrae – sy het ontwikkel van onverskillig na opreg belangstellend en liefdevol. (1) 2 9.13 Tema: die verhouding tussen generasies./Geheueverlies (ouderdom/demensie)./Die waarde van herinneringe en familie. (1) Boodskap: Maak tyd vir ouer familielede en luister na hul stories voordat dit te laat is./Moenie ou mense afskryf nie. (1) 2 9.14 Dit dui die einde van die drama aan en skep ’n rustige/hoopvolle stemming: die plaat “speel voort” (die herinnering/verhouding gaan aan) en die pers lig van die jakaranda suggereer skoonheid en verbygaande tyd. Die kandidaat bied enige EEN funksie aan. 1 [25] GROOTTOTAAL: 80 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Afrikaans Huistaal/V2 13 NSS – Nasienriglyne Hlayiso/Proef 2026 RUBRIEK VIR DIE OPSTELVRAAG – POËSIE (10 PUNTE) Kriteria Uitsonderlik Knap Gemiddeld Elementêr Onvoldoende INHOUD (6) 5–6 4 3 2 0–1 Interpretasie, diepte van argument, insig Diepgaande interpretasie; reeks treffende argumente wat goed uit die gedig gestaaf word Goeie begrip; deeglike argumente, maar nie almal ewe goed gestaaf nie Redelike interpretasie; enkele goeie punte Swak interpretasie; min relevante punte Geen begrip van die onderwerp of die gedig nie STRUKTUUR EN TAAL (4) 4 3 2 1 0 Logiese vloei, taalgebruik, toon Logies en samehangend; volwasse, korrekte taal Duidelike struktuur; taal grootliks korrek Enkele bewyse van struktuur; geringe taalfoute Swak struktuur; baie taalfoute Geen struktuur nie RUBRIEK VIR DIE OPSTELVRAAG – PROSA EN DRAMA (25 PUNTE) Kriteria Uitsonderlik Knap Gemiddeld Elementêr Onvoldoende INHOUD (15) 12–15 9–11 6–8 4–5 0–3 Interpretasie, diepte van argument, insig in die teks Diepgaande interpretasie; alle aspekte van die vraag deeglik bespreek en uit die teks gestaaf Goeie begrip; argumente redelik gedetailleerd, nie almal ewe goed gemotiveer nie Redelike interpretasie; nie alle aspekte in diepte bespreek nie Min relevante argumente; oppervlakkig of hoofsaaklik navertelling Geen begrip; irrelevante of geen argumente nie STRUKTUUR EN TAAL (10) 8–10 6–7 4–5 2–3 0–1 Inleiding, paragrafering, logiese vloei, taalgebruik, lengte Uitstekende struktuur en ontwikkeling; taal en styl volwasse en foutvry Duidelike struktuur; taal grootliks korrek Struktuur is herkenbaar; enkele taalfoute Swak struktuur; taalfoute belemmer betekenis Geen struktuur; ernstige taalfoute LET WEL: ’n Opstel wat aansienlik korter as die vereiste lengte is, kan hoogstens in die “Gemiddeld”-kategorie vir struktuur en taal geplaas word. ’n Navertelling sonder argument kan hoogstens in die “Elementêr”-kategorie vir inhoud geplaas word. Kopiereg voorbehou